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学生向老师道歉时老师应该怎么回应5篇

时间:2022-11-10 13:40:03 来源:网友投稿

学生向老师道歉时老师应该怎么回应5篇学生向老师道歉时老师应该怎么回应 给老师道歉信100字 给老师道歉信100字篇一:尊敬的英语老师:你好!在这样一个悲凉的日子里,我怀着内疚的惭愧的心情写下了这封信,不但下面是小编为大家整理的学生向老师道歉时老师应该怎么回应5篇,供大家参考。

学生向老师道歉时老师应该怎么回应5篇

篇一:学生向老师道歉时老师应该怎么回应

师道歉信 100 字

  给老师道歉信 100 字篇一:尊敬的英语老师:你好!在这样一个悲凉的日子里,我怀着内疚的惭愧的心情写下了这封信,不但检讨自己,更是为了渴望你的原谅。仔细想想,这几天的我确实有些犯迷糊,做出了这些颇有造反意味的事来,我再次深表抱歉。回首这几天,在周五的时候,你在班里明确地布置下了近两天要完成背诵范文的指令。刚开始我倒也有认真地朗读背诵过,但不过是几小时的时间,我就因难记等原因而放弃了,从未 壶 到组长尝试背诵过。周 骋 日,你要还未通过的同 案 学在课外活动课时到你 砷 办公室去背。但是我再 俊 三权衡活动休息的愉悦 蹲 与背书的苦恼烦躁后, 声 便一声不响地偷偷溜走 肄 去玩耍了,丝毫不顾及 累 你的脸面与感受,甚至 闻 在写作业时一点也不认 惫 真。而最为严重与恶劣 寅 的是,当你来询问我情 谨 况的时候,我却沉默着 整 ,心不在焉,不顾你在 喜 旁边愤怒又伤心着。尤 死 其当班主任得知并介入 至 此事后,我答应了要尝 歧 试尽力地背诵学习,第 终 二天我却又怀着不理智 继 的心理公然在班级中与 匠 你对抗——英语早读课 拒 时我却故意背诵语文课 诱 文。在班主任的帮助分 咋 析下,我明白了我这几 痔 天所做的种种事情是一 治 种幼稚的不尊重老师的 笑 恶劣行为。我这样做, 杏 无论对自己、对班级抑 恼 或对你都是有严重的坏 敝 影响的,这不仅仅是破 坊 坏我在你心中的印象, 粒 也在破坏你对整个六班 重 的印象,何况我也是期 降 中考试

 的全班第一,如 偷 此更可能会带坏整个班 隶 级的尊师遵纪、认真学 憨 习的风气。如此考虑, 瞳 我的这些幼稚的不理智 胜 的恶习必须得改正,也 寐 极有必要写这封道歉信 伟 ,向全班检讨自己,并 臂 向你郑重道歉。今后我 邑 要努力学习,学习为人 啮 处世的道理,不断地向 轧 上向善,超越以往那个 纽 幼稚的自我。20xx 寂 年x 月 x 日

  给老师 臆 道歉信 100 字篇二:

 娱 亲爱的老师:很抱歉, 莲 教我们让你受了很多辛 狮 苦。我知道早该写这封 龟 信,却拖到今日才付诸 县 实现,希望你能接受这 坡 迟来的道歉。从懂事以 废 来,就知道要尊敬师长 贩 ,尊敬每一个爱我们的 杏 人和我们所爱的人,但 兴 是偏偏惹您不高兴了, 苦 有时候我们上课发言不 庙 积极或者其他的一些毛 域 病,并不是我们不知道 玛 自己错了,是我们自己 嫡 心虚,心虚自己根本就 盂 不会的答案,或者说是 蔼 明知道该怎么做却扭不 辛 过那股子劲,有时候, 萨 当然我是说有时候本来 耍 很想积极配合老师,也 镶 知道自己怎样做能配合 斟 老师,可就是不能付诸 笛 于行动,也许是青春期 钱 的缘故,大家都有这感 险 觉,但是看到老师很伤 辟 心,说实话,我们心里 撒 也很难过,不想让事情 贯 发展成这样子。所以老 袖 师我们今天才会用写信 杭 的方式来道歉,老师我 稍 们错了,但我们也真的 徽 爱您!老师,这么说不 浓 是为我们找借口,回想 够 过去,小学时候我们刚 汁 开始踏入学校,好像上 宫 课回答问题很轻松,现 壹 在不知道怎么了……老 盗 师,您对我们的希望, 背 我们清楚那是因为你

 爱 唇 我们,那种爱是不能用 凉 语言轻易就能表达完全 蚌 的,它是深沉,执着的 症 ,以至让您大动肝火生 月 气于我们,这一切都是 融 为了我们好,哪有老师 棠 不爱学生的呢,可是偏 磐 偏是你深爱着的学生让 标 您生气,失望,一想到 罕 这心里老有种瑟瑟的感 言 觉,是内疚,是愧疚, 顾 是说也说不出的忏悔… 慧 …我深刻地思量,这一 舌 切完全是我们的错,甚 匀 至应该说根本就是我们 医 太不会珍惜这种爱了。

 霄 这种心理源自我们的老 洛 毛病,总是不能超越自 酣 己,打开心结。所以我 洱 们下定决心,痛改前非 蓑 ,老师给我们依次机会 阅 ,这机会就从你不再生 啼 气开始,让我们用行动 点 证明给你看,我们需要 凝 您的爱,我们一样深深 叭 的爱着您!20xx 年 检 x 月 x 日

  给老师道 于 歉信 100 字篇三:尊 纬 敬的班主任老师:在此 兼 ,我向您递交我这篇道 镣 歉信。最近一段时间以 林 来,我上课经常不认真 辩 听讲,上课做小动作, 净 严重地影响了您的教学 瘪 热情。这期间,我上课 缠 经常会拿桌子上的铅笔 宿 、钢笔,水彩笔,铅笔 型 盒等物件玩,有时候我 葫 还愣愣地看着窗外,似 往 乎在若有所思什么,其 增 实我根本没有思考什么 校 ,只是懒惰得发呆了。

 沃 特别是我在上练习课的 助 时候,我没有认真地抄 扎 写你写在黑板上的习题 晓 答案,下课以后还要询 辟 问您,给您造成了很多 签 困扰。我知道,我这样 汲 上课不认真听讲的错误 喻 是要不得的,任由我继 诞 续这样下去会带来比较 藕 不良的后果。作为一名 血 学生,我也要有一定的 祟 学习责任心,自己的学 深 习

 要向父母负责,向老 挨 师负责。更何况老师为 咕 了教育我们付出了辛勤 页 汗水,我不能这么得辜 厌 负您。这次我错了,我 症 决心加以改正。经过一 需 番思考,我想到了一个 蔫 改正错误的方法,那就 卢 是在以后的上课期间, 大 我要注意时刻提醒自己 蔗 认真学习。在平时,我 谢 要注意培养自己的学习 荧 兴趣,特别是针对您所 腋 教的这门语文学科,我 汁 要认识到将来我有可能 秘 成为一名文学家,到时 戍 候全然指望着靠着文学 笑 混口饭吃,要是现在我 缘 不认真听讲,今后不就 欲 要饿肚子了。因此,无 雄 论如何我也要改正我的 讶 错误,今后一定认真听 罚 课,不再惹您生气了。

 谢 20xx 年 x 月 x 日

篇二:学生向老师道歉时老师应该怎么回应

师道歉信 200 字

  给老师道歉信 200 字篇一:昨天和导师商谈了一下论文,感觉收获很大。前一段时间一直很茫然,不知道下一步应该怎样走。其实,作博士论文的阶段,最累的不是写论文的过程,而是不知道该做些什么的时候!!!昨天和导师谈过之后,我感到很欣慰,起码得到了迟迟不来的肯定!!也许前一天的争吵也让导师反思了很多。写到这里,我也有一些躁动的不安,觉得自己前一天的行为是不是过激了,肯定给我导师的触动很大,要不然 莽 他不能一大早就给我打 奔电话,让我过去谈论文 蕾 的事情。唉,可怜天下 塔 老师情,我是不是一个 声 不懂事的学生呢??我 骤 的导师就是这样,让人 泄 爱恨交织,也许过几天 眼 我们又会吵架了!我知 凄 道导师不知道我有博客 孔 ,但是我还是想在这里 屯 说一声抱歉,在读研究 棋 生和博士期间,遇到您 燕 真的很好,平心而论, 啥 您真的是一个难得的好 猖 老师(对待学生真的有 工 如父母,但是其它方面 庸 我觉得不好评价呦!) 付 我的脾气不是很好,特 皂 别忍受不了对我成绩的 笑 不屑,希望导师能够原 又 谅!我知道,我这样的 檬 犟脾气导师应该早就知 嫌 道了,但是昨天看到导 熬 师头上的白发,心里突 搜然觉得很不好受。导师 锗 ,我想对您说,您真的 斜 不用费心来平衡各个学 苑 生之间的关系,有些事 幅 情您插手反倒不好,您 乓只需要公正和公平的对 殴 待学生和处理事情就好 坪 了。毕业之后我也即将 慷 成为老师,我也一直在 棉 思索这个问题:如何做 跃

 个好老师?如何让学生 叹 认为你是一个好老师? 馒 呵呵,这是一个古老而 览 没有答案的问题,导师 衷 ,等我以后工作了,一 膜 定会有很多机会和您探 折 讨这些问题的。不管怎 倘 么样,您是我的导师, 纬 是我的长辈,我冲您发 预 火总是不对的,特此道 州歉!!20xx 年 x 月 蛰 x 日

  给老师道歉信 镇 200 字篇二:这次犯 滩 错误,自己想了很多东 幽 西,反省了很多的事情 恶 ,自己也很懊悔,很气 班 自己,去触犯学校的铁 滁 律,也深刻认识到自己 影 所犯错误的严重性,对 郑 自己所犯的错误感到了 蒲 羞愧。学校一开学就三 歇 令五申,一再强调校规 皿 校纪,提醒学生不要违 姓 反校规,可我却没有把 拉 学校和老师的话放在心 窍 上,没有重视老师说的 挝 话,没有重视学校颁布 忧 的重要事项,当成了耳 马 旁风,这些都是不应该 亩 的。也是对老师的不尊 臻 重。应该把老师说的话 干 紧记在心,把学校颁布 拯 的校规校纪紧记在心。

 疡 事后,我冷静的想了很 王久,我这次犯的错误不 职 仅给自己带来了麻烦, 液 耽误自己的学习。而且 姬 我这种行为给学校也造 训 成了及其坏的影响,破 安 坏了学校的管理制度. 梧 在同学们中间也造成了 以 不良的影响。由于我一 妨 个人的犯错误,有可能 擦 造成别的同学的效仿, 渊 影响班级纪律性,年级 趴 纪律性,对学校的纪律 霸 也是一种破坏,而且给 泵 对自己抱有很大期望的 敝 老师,家长也是一种伤 侩 害,也是对别的同学的 例 父母的一种不负责任。

 识 每一个学校都希望自己 僻 的学生做到品学兼优, 箩 全面发展,树立良好形 疥 象,

 也使我们的学校有 熏 一个良好形象。每一个 昔 同学也都希望学校给自 煌 己一个良好的学习环境 睁 来学习,生活。包括我 扳 自己也希望可以有一个 旦 良好的学习环境,但是 忧 一个良好的学习环境靠 氏 的是大家来共同维护来 靛 建立起来的,而我自己 立 这次却犯了错误,去破 阳 坏了学校的良好环境, 捣 是很不应该的,若每一 振 个同学都这样犯错,那 淮 么是不会有良好的学习 瑰 环境形成,对违反校规 舟 的学生给予惩罚也是应 嗅 该的。我在家也待了半 榨 个月了,自己想了很多 衙 ,也意识到自己犯了很 誉 严重错误,我知道,造 惺 成如此大的损失,我应 痊 该为自己的犯的错误付 骑 出代价,我也愿意要承 辙 担尽管是承担不起的责 生 任,尤其是作在重点高 介 校接受教育的人,在此 蛀 错误中应负不可推卸的 噎 主要责任。我真诚地接 硫 受批评,并愿意接受学 靴 校给予的处理。20x 史 x 年 x 月 x 日

  给老 充 师道歉信 200 字篇三 剖 :敬爱的老师:非常的 循 抱歉,冤枉了您,现在 玛 我非常深刻的认识到了 院 自己的错误,我没有了 仰 解到事情的本质,还一 钎 味的自以为,您受了那 搽 么大的委屈,我还这么 沏 不懂事的冤枉您,真的 冯 十分的抱歉,我只是为 杆 了一句不中听的话,一 斧 时糊涂,犯下了这么大 掖 的错误,我没有别的意 抢 思,只是一时的脑热, 伏 惹出这么大的事,更没 校 有想到自己会触犯的法 肠 律。我知道有人在您那 遣 打我报告,我也知道这 雍 个人是谁,庞老师,您 层 是个好老师,只是太多 要的事您不愿意说出来, 岳 以您的话来说:您是个 怯 男人,不能

 什么事情都 雅 挂在嘴边上。误会也许 卤 就是这样累计成的,庞 萤老师,非常对不起您, 酝 也非常的感谢您,我知 宛 道现在说什么都没用, 颓 因为已给您造成了无法 置 挽回的伤害,还有,她 拈已对我不这么重要了, 倒 我为她做出的后悔的事 祭 太多了,她在所有人眼 煞 里都是好人,而我,在 爸 我造成伤害的人的眼里 甩已经不在是个简单的人 汁 了,其实我还是我,我 逮 的所作所为都是在维护 思 我身边的一切我拿他们 循 当朋友的人。有时候应 枝该想想自己,想想后果 琐 ,这也就是我头脑简单 竹 ,没主心骨的表现,其 幼 实激起我无名的火的是 伤 一个人的一句话;她说 韵“庞磊这是干吗啊,挺 绳 好的家庭让他弄成这样 映 了”她现在却是好人, 社 不是我在推卸责任,只 亡 是想和您说清楚,王茜 层也没有跟我们说实话, 右 让

篇三:学生向老师道歉时老师应该怎么回应

师的道歉信 300 字作文 给老师的道歉信 300 字作文时间:2016-06-10 来源:博威范文网本文已影响人

  敬爱的聊城晚报的老师们:

 您们好!

 首先,谢谢您们对我的鼓励和支持。现在,我真诚的向您们道歉,因为在一月二日下午的元旦联欢会上,我和众多的小记者表演完《马颊河十二月》回到后台后,我看到后台有许多要表演节目的小演员和许多小记者,如果在南侧站着既看不到节目。也会影响演员们进场,于是,我和好朋友冯小一就跑到北侧去观看节目了。由于节目太精彩了,我都看得入了神。不知不觉就到了十佳明星小记者上台领奖的时间了,我知道,按照要求,明星小记者应该从南侧按照名次排好队上台领奖,可是,当我听到明星小记者上台领奖时,在跑到南侧已经来不及了,情急之下,我从北侧直接上了台······

 我知道我错了,没有遵守纪律,由于我的过失,给元旦联欢会带来了麻烦和影响,也给台下的观众们带来了不完美的视觉瑕疵。事情已经发生了,不能挽回了,我也非常的后悔和自责,请您们原谅我的年少无知好吗?对不起,我错了!今后,像这样的事情,不会在发生了!

 最后祝聊城晚报的所有老师们工作顺利·万事如意!

 知错就改的小记者 李畅

  2012 年 1 月 4 日

 对不起!

 昨天一天都会很多人来向您问问题,这一天您十分开心,我们放学的时候也跟您保证,今天会让您更加开心。可是今天却相反,没有人来问问题,欺骗了您的感情,您辛辛苦苦等了、期待了一天,带来的却是失望、生气,我们也感到十分的惭愧,答应您的事我们全班 53 个人一个人没有做到。不过,肖老师,今天放学我们答应您:“明天一定会由‘阴转晴’”,请您放心吧!

 请肖老师原谅我们!

 道歉人:喻晶哲

 致你们的一封道歉信

 这是我第一次摘下霸气的面具给你们道歉,但愿也是最后一次。

 ——题记

 不管怎样我都要感谢你们包容我,满足我的小骄傲,小任性,小毒舌。我知道每个人对我都是敬而远之,但你们不是。我后悔过去做过伤害你们的事情,希望你们能原谅。

 那天,你和他的绯闻满天飞,你很是气愤。我竟然很没有良心地说,不会是真的吧,真的就承认了呗,反正你俩挺般配。你狠狠地瞪了我一眼,扭头就走,不再理我。虽然你就是我的前桌,但我没有对你道歉。你趴在桌子上,我知

 道你哭了,我却始终没说那句对不起。我从未考虑过别人的感受。我也看到了你刻在桌子上的“恨”字。你是在恨我吗。我在心里默默地问。后来你对我说,你真的很生气我会那么说,你把我当作朋友。对不起。虽然这件事没有阻碍我们的友情,也许你早已把它忘了。但我还是要很郑重的说一声:对不起!

 那天,你英语听写没有过关,挨了手板。教棍与你的手掌接触有响亮的声音,我知道那一定很疼。下课后,你仍然像没事人儿一样,和我开玩笑。我说,你脸皮也够厚的,你不觉得丢脸吗。你毫不在乎的说,人非圣贤,孰能无过?我真不知道你一天到晚在想什么,几个英语单词都记不过,这还是你吗?!你每天不到九点就睡觉,比每个人睡的都多,还整天嚷嚷着睡眠不足。把作业带回去抄都抄不完,你颓废了是吗!我把你凶了一顿,一点面子也没给你留。你冷冷地看着我,别触犯我的道德底线。我对着你的背影喊,你有道德吗你!我们不欢而散。你知道我是对你好,只是我的嘴巴太臭。对不起!

 那天,不愉快的政治课,你在政治课本的漫画人物上写上了我的名字。我当然不会善罢甘休,我和你很小声但很凶的吵了起来。如果不是政治老师在教室,我肯定会把你狠狠揍一顿。你知道是你有错在先,于是很真诚的向我道歉,还贡献出你的衣服给我发泄。我现在还记得那件可怜的衣服

 被我蹂躏得不成样子,团成一团扔进了你的桌洞。但我的暴脾气不是这么好对付的。下课后,我把你的课本全部都甩到了地上,看你蹲在地上捡课本的样子,我得意地笑了。即使每天我们都在不停地吵,即使你每天都会惹我生气。我还会说一声:对不起。我每次都会伤你自尊,而你又是特别爱面子的人。但还好你并没有把这些当真,要不我的罪过就大了。对不起!

 那天,体育课的篮球场上,你没有进一个球。你很恼火,自认为篮球打得很好,但风头全被别人抢尽,场外的一群女生全在为他加油。气氛很尴尬。下课后,你独自一人走回教室。怎么一个球都没进,你不是很厉害吗?我说。今天不在状有一种爱,一生一世不求回报-母爱;有一个人,一生一世值得我爱-母亲;深知自己的调皮行为对妈妈带来影响,因此写一封信向妈妈说声对不起。一起来学习啦。

 亲爱的妈妈:

 您最近的身体好吗?您的工作还顺利吗?

 妈妈,我知道,我从小到大做过许多对不起您的事儿,可是您每一次都不会打我骂我,反而跟我讲道理。

 有一次,您和爸爸带我去商店买衣服,那儿的灯光闪闪发亮,那儿还有许多好看的衣服,突然我在一个没人关注的小商店里看见一条白色的连衣裙,那条连衣裙有着一幅一个男人牵着一个小女孩,小女孩牵着一个女人的画,画儿的旁边

 还有一群粉色的小蝴蝶在翩翩起舞。我十分想要这条连衣裙,就跑去给您说:

 妈妈,妈妈,你看见了那条白色的连衣裙了吗?我想要那一条裙子! 您走了过去,看了看标价。哇!这条裙子竟然一仟元!您摇了摇头。我见您不给我买,就使出了 哭功 ,边哭还一边在地上打滚。没有法子,只好买了这条连衣裙。

 妈妈我想对您说声:

 对不起! 从小到大我都曾无数次向您撒娇,可是您总是微笑着给我买我想要的东西。我知道这些钱是用您无数的汗水换来的。所以,在此,我对您说声:

 对不起!

 妈妈,我知道这些年来您对我们这个家付出的太多太多。在您的背后总是有许多的困难围着您,可是您不怕困难,您战胜了困难。妈妈,我希望您以后多注意身体!

 最后,祝妈妈长命百岁,工作顺利!

 您的孩子:xuexila

 2015 年 7 月 22 日

 亲爱的小河,你以前非常的美丽,河水清澈见底,令人向往。远看,你像一条长长的丝巾,偎依在大地母亲的怀里;近看,你像一面镜子,可以看清河底的小石子。每天清晨,小鱼小虾在水里欢快的玩耍,不时地,有几只野鸭在水面钻来钻去,当傍晚来临时,一道道皎洁的月光洒在你的身上,是那么的美丽!

 

  春天,你的身边开满了鲜花,不远的小树也长出了嫩绿的小芽,五颜六色的花朵争芳斗艳,还有嫩绿的小草,把你打扮得更迷人。小鸟在你的上空盘旋,好像对你有说不尽的赞美,那时候,你是那么的美丽,快乐!

 你给大家带来了美丽和快乐,但是,不知从何时开始,人们开始向你的身上扔垃圾,甚至,把工厂排出来的废水直接流进了你的体内,渐渐地,小鱼小虾一个个死去,尸体漂浮在水面上,鲜花和绿草也渐渐的枯萎死去,昔日清澈见底的河水变成了臭水沟,散发着难闻的气味

 小河,你生气吗?我知道

 ,是我们人们犯了一个大错误,是人们毁掉了你的容貌,是人们把你伤害了,你一定很痛苦,好的是,人们慢慢开始意识到了这一点,提出了 保护水源 , 保护母亲河 的口号,小河,从今天开始,我要呼吁所有的人们:从我做起,保护河流,保护水资源,一定要把你打扮得像原来一样美丽!

 祝:你永远美丽快乐!

 你的朋友:胡轶枫

 2012 年 12 月 9 日

  文章来源:

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篇四:学生向老师道歉时老师应该怎么回应

班主任应该怎样协调任课老师和学生矛盾与冲突呢

  作为班主任应该怎样协调任课老师和学生矛盾与冲突呢?

 一、 及时发现问题, 防患于未然

  一个优秀的班主任应该是善于预见并解决问题的, 工作的主动与被动, 效果往往相差甚大。

 大多数师生冲突属于偶发事件, 不容易预料, 但班主任仍然是可以有所作为的。

 1, 首先就是观察。

 深入到学生中去, 及时了解学生的动态, 对情绪有波动的学生及时谈话, 做好安抚工作;

 2, 其次是对班级里问题较多的学生多加以关注, 对有过师生冲突“前科” 的学生经常打预防针, 以防止再次发生类似事件;

 3, 经常对全班同学进行教育, 旗帜鲜明地捍卫教师的尊严, 让学生平时就养成尊重老师、 尊重他人的品行, 形成尊师重教的良好班风, 这对防止师生冲突尤其有效。

 班主任更多地走进班级, 利用课间、 课后, 多和学生相处, 不仅可以增进师生感情, 还能及时了解很多情况。

 这不仅仅对防止师生冲突有效, 对其他偶发事件的防范同样有意义。

 班主任的应该及时与任课教师沟通, 向教师介绍班级学生情况, 特别是个性较强、 能量较大、 表现较突出的学生, 让任课教师对学生的性格有一个全面的了 解。

 二、 师生冲突发生后, 班主任发挥协调作用

  一旦师生冲突发生, 班主任了 解情况后, 首先应分析判断, 是否需要班主任的介入。

 由于冲突较严重, 而任课教师已无法控制局面, 当然需要班主任出马。

 但这并不意味着所有的冲突都需要班主任介入, 如果任课教师能够处理, 则班主任不一定要立即出面, 可以在事后学生情绪稳定下来, 有了一定反思后再做进一步教育, 效果反而可能更好。

 我们经常看到这样的情景:

 本来任课教师已经和学生谈过, 双方达成了 谅解, 问题已得以解决, 此时班主任又把学生叫过来训斥一番, 刚刚平息下来的情绪可能又要激动起来, 造成新的冲突。

 所以, 有经验的班主任会根据具体情况作出是否需要介入的判断。

 冲突发生后, 班主任如何做好调解工作?

 首先是要稳住双方的情绪, 控制冲突不能升级, 再分别做双方工作, 如本案例中班主任做的那样。

 冲突较严重的, 先不要双方在一起谈, 而是分别谈, 把情况了解清楚, 也是让双方都能冷静下来。

 然后, 深入了解情况, 冲突的起因往往都是小事, 但是冲突背后的原因却通常较复杂,师生双方可能都有一定问题。

 和学生交谈的时机应该是等他冷静之后; 稳定学生情绪的方法很多, 通常可以用平和的语气先聊点别的, 甚至是拉家常等等。

 只要学生愿意开口和你说, 问题就解决了一半。

 班主任在学生面前当然要保护教师的尊严, 但也要站在学生的立场上观察问题, 了解学生的实际情况, 不要给学生感觉到班主任和任课教师联合起来整自己; 在任课教师面前,既要让同事知道自己的原则, 也要让教师理解学生的苦衷。

 对于恶意伤害教师的学生, 必须严肃处理, 而对于因教师处理问题不当造成的冲突, 也要委婉指出教师问题, 该和同学道歉的就应该放下面子, 主动道歉。

 一般而言, 老师主动向学生道歉, 不但不会影响教师的威信和形象, 反而会在学生心里留下很好的印象, 有利于问题的解决; 反过来, 学生向老师道歉时, 应事先和教师沟通, 不要再说过头的话, 针对不同个性的学生, 批评的程度应适当把握, 防止学生刚稳定的情绪再次反复。

 三、 如何看待矛盾冲突?

 每一个班主任常常希望班级里每个学生都是小绵羊, 遇到问题处理的方法就是和稀泥, 班级里是一团和气, 似乎越是优秀的班主任, 在他的班级中矛盾冲突越少, 并且总是消灭在萌芽中。

 如何看待师生之间的矛盾冲突,

 1、 只要有人就会有矛盾, 我们在刻意消灭矛盾的同时, 实际上是把一个不真实的社会展现在学生面前。

 当他走进大学, 遇到的矛盾很可能是他没有处理过的, 同样他也会和老师冲突, 这时谁来和稀泥, 谁来帮助他来解决问题? 用发展的眼光看待问题,

 从学生的实际需要出发, 适当暴露一些问题与矛盾, 适当的把一些问题与矛盾激化, 未尝不可。

 班级作为重要的社会化场所, 应该为学生创设真实的生活空间。

 2、 作为教育工作者, 我们在追求教育意义的时候, 常常会忽略学生的感受, 对于班会课, 大部分学生渴望的是班会课的放松, 有时放声大笑起到的效果远远超过预期的教育效果的

  班主任协调、 解决师生冲突的过程, 实际上是对自己能力的锻炼, 也是班主任的重要角色内容之一。

 除了传统的调解外, 还可以有创意的解决办法, 比如笔谈、 发短信(学生有话往往不愿意当面说)

 等。

 只有在工作中不断积累经验、 总结教训、 及时反思, 才能切实增强统筹全局的能力

  作为班主任, 应该如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突?

 班主任是班集体的核心人物, 对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用。

 但是反过来, 班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任, 是受诸多因素影响、 作用的结果。

 记得有位教育家说过:

 如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受着一种思想, 一种原则, 一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话, 那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。

 在学生成长的过程中, 每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。

 如前苏联教育家加里宁所说的: “教师的世界观, 他的品行, 他的生活, 他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。

 这点往往是察觉不出来的。

 但还不止如此, 可以大胆地说, 如果教师很有威信, 那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。

 ” 值得注意的是, 这里所指的教师不仅仅是班主任。

 所以可以说任何学生的成长, 在学校教育方面, 主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。

 那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。

 由此可见,班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。

 那么, 作为班主任, 如何协调好与任课教师的关系呢, 我认为, 应从以下几方面入手:

 一、 为任课教师树立威信

  为了 让学生信任每一位任课教师, 尊敬每一位教师, 积极配合每一位教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动成果, 班主任一定要帮助学生接纳教师, 适应教师。

 现在的学生有这样一种心理, 喜欢哪一位老师就愿意学那一科, 不喜欢, 教师水平再高, 学生也不接受你, 教师很难将知识有效的传授给学生, 教师才华也不能充分展示出来, 这就需要班主任发挥其协调作用。

 例如:我向学生介绍班级情况时, 把所有任我班课的教师都夸奖一番,比如英语老师:

 她不但口语标准, 声音甜美, 知识丰富, 我们师生很幸运遇到她, 我们一定要珍惜这个学习机会和师生缘分, 在我们班以老师为首, 带领你们一起尊敬爱戴她, 共同完成学习任务。

 我们的数学老师不但教学水平高, 语言干净利落, 逻辑性强, 声音很有震慑力, 教学顶瓜瓜„„这样我把所有的任课教师都夸奖一番, 我告诉我的学生, 我们以有这样的老师教自己而感到骄傲自豪, 这样教师威信在同学心中就树立起来。

 二、 班主任还要妥善处理任课教师与学生的关系 维护良好的师生关系, 化解学生与任课教师之间的矛盾, 是班主任协调工作的重头戏。

 由于学生年幼无知, 在日常教育教学活动中, 容易与任课教师产生一些误解、 矛盾甚至冲突。

 师生间的矛盾比较复杂, 有时完全是学生的错误引起的, 有时是由于教师过严态度过硬而导致。

 无论哪种情况, 如果处理不当, 都有可能造成师生之间的对立, 不利于教学工作的正常展开。

 因此, 当科任课老师与学生因某种原因出现对立情绪时, 班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾, 要坚持实事求是, 尊师爱生的原则, 及时疏导协调, 使双方主动化解, 绝不能出现贬低任课教师或同任课教师共同训斥学生的现象。

 班主任既要维护科任教师的威信, 也要让学生心服口服, 不要让学生产生怨恨与隔膜, 因此而影响学习。

 三、 建立定期会晤机制, 积极主动地互通情况, 形成一个高效的教育集体

  班主任老师作为班集体的主要负责人, 与学生和家长有着更多的接触, 所以对学生有着更广, 更深的了解, 因此为了使任课教师了 解学生, 班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题, 注意听取他们对学生的看法和意见, 及时向任课教师反映学生的意见和要求等。

 这样既是尊重课任教师, 又能激发课任教师关心班级工作的热情, 而班主任的主动, 还能消除课任教师可能存在的在班级管理上的顾虑, 从而达到互相配合、 同舟共济, 共同为班集体建设出力的目的。

 而且班主任多与任课老师交流, 会了 解掌握更多的信息, 受到更多的启发, 从而全面地了解每个学生的个性。

 总之, 在班级教师人际结构里, 我们应尽量让大家对教育方针有一致的理解, 对教育教学的原则、 方法有统一的认识, 有共同的学生观, 有较好的师德修养, 甚至志趣、 爱好、作风也较投合, 为了 教好一个班级的学生, 每个人都能适时调整自己的教学行为, 使之符合共同的教育教学目标, 每个人都善于团结他人, 为集体作出贡献, 使班主任与任课教师之间形成一个整体的教育力量。

 一个教学班的科任老师在年龄、 性格、 工作经验, 乃至工作方法上都可能存在许多差异,所以作为班主任经常会遇到班上有些学生和教师在课堂上发生冲突, 这种现象是正常的,也是难免的。

 因为多数学生不太害怕任课教师, 但对班主任学生们多少心存顾忌。

 如果发生冲突, 双方肯定当时都不是很冷静, 这让夹在中间的班主任处理起来很是棘手, 如何恰到好处地协调任课教师与学生的矛盾与冲突, 是与否能在今后顺利开展班级教学及班级管

 理的关键所在, 所以为了避免这些现象尽量少出现, 我每在接任一个新班时都会事先做一下几方面的工作。

 一、 对学生而言, 我会教育学生要尊敬老师, 尊重老师的劳动。

 在学生与新老师见面前, 我会将每个任课老师在学识、 阅历等方面的一些成就, 把老师的特长, 老师的荣誉,老师的敬业等介绍给学生, 让学生先入为主, 使全班学生心中充满对老师的敬慕之情。

 学会过归己任, 功归他人的胸怀和情操。

 二、 对任课老师而言, 我会也在他接手本班的教学时把我们班的情况告知他们一下, 让老师们对我们班的整体情况有个了解, 然后我还会把我们班一些比较“容易出状况的学生” 介绍给他们听, 说说这些“特殊” 孩子的可爱之处, 以及其“另类” 的一方面, 希望能取得任课老师的协助, 让这些任课老师能在继续发掘这些孩子闪光点的同时也能耐心的帮助他们改正自身的不足, 另外我会定期的找各科任课老师交流本班近来该科目的学习情况以及班上同学的表现, 做到经常互通信息, 如果发现问题, 只要任课老师有需要(因为有的任课老师在课堂上能够树立起足够的威信, 所以作班主任的没必要太插手, 这样才能让科任老师的威信继续保持下去)

 我会及时协助老师做好本班的教学工作。

 三、 当发生任课教师与学生的矛盾与冲突时, 班主任本身要保持冷静, 要稳住双方的情绪, 控制冲突不能升级, 再分别做双方工作。

 (冲突较严重的, 先不要双方在一起谈, 而是分开谈。

 )

 首先班主任向老师了解当时的情况, 这是必须的, 因为你当时不在现场的。

 也是对科任老师必要的尊重。

 再次要向学生了解当时的情况, 这也是必须的, 因为你需要去开导他,得知道学生心中的心结在何处。

 还要向周围同学了解当时的情况, 听听学生的看法和分析。

 找到问题所在然后再对症下药。

 班主任在处理冲突问题时一定要实事求是, 不偏不倚, 既要保护教师的尊严, 也要站在学生的立场上观察问题, 了 解学生的实际情况, 不要让学生感觉到班主任和任课教师联合起来整自己; 在任课教师面前, 既要让同事知道自己的原则, 也要让教师理解学生的苦衷。

 对于因教师处理问题不当造成的冲突, 可以边做学生工作, 让其稳定情绪后站在老师的角度上换位思考下, 同时还可以在学生没在场的情况下, 委婉和任课老师谈谈他处理问题时的方式, (从这个学生的特殊性, 所以在处理问题时也必须特殊处理入手, 可能任课老师更容易接受)

 。

 对于恶意伤害教师的学生, 必须严肃处理, 针对不同个性的学生, 批评的程度应适当把握, 防止学生刚稳定的情绪再次反复。

 总之, 我觉得一个班级要建设好, 那么这个班的学生, 班主任还有任课老师, 我们必须形成一种合力, 相互配合, 遇到问题共同解决, 才能将班级管理开展好, 当然班主任作为学生和任课老师之间的纽带, 如何协调好之间的关系, 也是班主任能力的一种体现, 对于这门高深的学问, 我将会通过一次又一次的经历不断反思, 总结其中的经验的。

 关于题目当中提到的案例, 我在自己的班级管理中确实遇到过一个这样的问题, 那是在一次上地理课的过程中, 老师看见某个学生不动手抄答案, 几经提醒仍无动于衷, 如是敲了 那个学生脑袋一下, 结果这个小孩一时冲动骂了老师几句脏话, 使得科任老师也来气. . . . . 在你来我往的过程中, 矛盾不断升级, 这样就出现了案例中类似的情况。

 (后学生背上书包冲出教室, 不知去向, 后来大概过了一节课后又回到我办公室了)

 对于这件事情我是这样处理的:

 1. 及时联系家长, 告知此事, 让家长去自己小孩喜欢去的网吧先找找人, 如果找到让大人一起带他返回学校说明情况, 没找到的话大人先来校一趟与老师初步交流一下。

 2. 找任课老师了解情况, 了解的同时把这个学生的脾气暴躁, 不容易接受别人的指正,心平气和跟他谈还是能沟通的特殊性也说了 下, 并和任课老师举了一些我们在处理这个孩子违纪问题上...

篇五:学生向老师道歉时老师应该怎么回应

学老师的道歉信

  给大学老师的道歉信篇一:尊敬的于老师:您好!首先,对于昨晚在座谈会上对您出言不逊一事,我向您表达最诚挚的歉意。当时,我当着大一大二大三同学的面上说了些不尊重您,并且也不该说的话,这让您下不了台了,同时,也深深地伤害了您的感情【当时我就看见您脸红了,眼神不对,嘴巴有点翘起】。可是,当话说出时的那种快感过后,我后悔了,我自责了懊悔了整个晚上,让我一夜难眠,我是个注重感情的人,放不下这件错事 昆 ,我很愧疚,我知道您 募 平时对我真的还挺不错 磊 的,而我却不懂感恩, 袱 我真的是大错特错,对 计 您讲了些不好的话。其 馋 实,您知道,我的个性 潜 一直都是都是比较直的 雨 。性格秉直,您是了解 窗 的,改不了这毛病!记 箕 得我在高二的时候,开 怎 班委会,我直接批了我 写班主任,让班主任很无 滁 语,哎---除了这点 洋 ,我做人一向还算低调 灶 的,大学过去了一年半 肝 ,我懂得了很多,基本 溺 上没做过让您生气、让 源 您担心、让您不能理解 枝 的的事,因为我知道什 场 么该做,什么不该做。

 职 然而,座谈会上当时我 暖 不知道是哪根筋搭错了 唯 。这件不该做的事已经 蔗 发生了。但是对于为我 圃 们操劳的您来说,我知 颧 道,它刺痛了您,让您 您 伤心了。同时,我也深 义 深地知道,您对同学们 循 关怀备至,为同学们做 蘸 了很多很多的事情,也 萤 争取了很多,您是我们 醚 的师长,就像亲切的长 嘉 辈一样指导着我们的人 睡 生方向,您是我

 们人生 钓 路上的导师,我们都感 蓄 激您。俗话说:“知错 谴 能改,善莫大焉”,希 蟹 望您能给我一次改过自 渊 新的机会,毕竟我们都 造 是您最关爱的学生,“ 疾 吃一堑,长一智”,吃 裂 了亏我才懂得了更多, 孕 才能改正自己的缺点, 届 以后的人生路上才能走 箭得更远。俗话又说:“ 火 一日为师、终生为父” 孔 ,昨晚只是当面道歉, 庭 我感觉还是不够,一夜 肪 辗转反侧,放不下这事 员 ,当时您并没有责怪我 拓 ,真的让我感觉到惭愧 邓 ,所以我必须要静下心 应 来取反思了。“于老师 龋 ,我错了,请您原谅我 嘿 ”。我知道这只是一句 久 话但是这是发自我内心 淘 的。于老师,您的辛劳 完 ,我们看在眼里,都知 宣 道;于老师,您的师德 乐 ,我们感受深切,都崇 愚 敬;于老师,您的关爱 帽 ,我们刻进心里,都明 古 白。您的这些优秀品质 辽 ,我记下了,这些将伴 钱 随我的成长,让我受益 蝇 一生。学校还是个小社 闽 会,如果是在社会上, 影 顶撞了上司,后果将会 岩 非常严重。从这件事中 钥 我会得到成长,进步! 度 其实说这么多也没有用 紊 ,唯一的只有好好学习 袭 ,好好生活,这样才是 寿 对您最好的道歉,将来 曝 出息了,这也是对您最 迎 好的道歉!20xx 年 向 x 月 x 日

  给大学老 虾 师的道歉信篇二:敬爱 薪 的老师:非常的抱歉, 洁 冤枉了您,现在我非常 钓 深刻的认识到了自己的 煤 错误,我没有了解到事 细 情的本质,还一味的自 蛙 以为,您受了那么大的 缨 委屈,我还这么不懂事 枣 的冤枉您,真的十分的 驭 抱歉,我只是为了一句 附 不中听的话,一时糊涂 遣 ,犯下了这么大的

 错误 工 ,我没有别的意思,只 邮 是一时的脑热,惹出这 颁 么大的事,更没有想到 哥 自己会触犯的法律。我 搔 知道有人在您那打我报 辅 告,我也知道这个人是 洋 谁,庞老师,您是个好 约 老师,只是太多的事您 疟 不愿意说出来,以您的 亥 话来说:您是个男人, 瞻 不能什么事情都挂在嘴 秀 边上。误会也许就是这 册 样累计成的,庞老师, 站 非常对不起您,也非常 留 的感谢您,我知道现在 肘 说什么都没用,因为已 冤 给您造成了无法挽回的 馒 伤害,还有,她已对我 盟 不这么重要了,我为她 育 做出的后悔的事太多了 库 ,她在所有人眼里都是 境 好人,而我,在我造成 扭 伤害的人的眼里已经不 殃 在是个简单的人了,其 盎 实我还是我,我的所作 找 所为都是在维护我身边 蚊 的一切我拿他们当朋友 鼎 的人。有时候应该想想 询 自己,想想后果,这也 请 就是我头脑简单,没主 宽 心骨的表现,其实激起 撬 我无名的火的是一个人 氧 的一句话;她说“庞磊 余 这是干吗啊,挺好的家 浸 庭让他弄成这样了”她 蜗 现在却是好人,不是我 瑶 在推卸责任,只是想和 柠 您说清楚,王茜也没有 盒 跟我们说实话,让我对 甭 您一直有个很大很大的 荚误会邮件您看不到,现 明 在我也只能通过邮件, 让 期许您能看得到,庞老 舆 师,真的非常对不起, 婴 今天看到了您,真的很 褐想叫您一声庞老师,庞 荧 老师,真的非常对不起 霄 ,除了对不起我不知道 噬 还怎么向您表示歉意, 尸 除了谢谢您,我也不知 天道在怎么向您表达感激 喧 。20xx 年 x 月 x 日 荐

 给大学老师的道歉 震 信篇三:亲爱的老师:

 韵 很抱歉,教

 我们让你受 胳 了很多辛苦。我知道早 辐 该写这封信,却拖到今 度日才付诸实现,希望你 婴 能接受这迟来的道歉。

 原 从懂事以来,就知道要 碳 尊敬师长,尊敬每一个 计 爱我们的人和我们所爱 熄 的人,但是偏偏惹您不 岭 高兴了,有时候我们上 广 课发言不积极或者其他 宏 的一些毛病,并不是我 效 们不知道自己错了,是 锁 我们自己心虚,心虚自 戮 己根本就不会的答案, 跪 或者说是明知道该怎么 袍 做却扭不过那股子劲, 休 有时候,当然我是说有 手 时候本来很想积极配合 蚁 老师,也知道自己怎样 纹 做能配合老师,可就是 盈 不能付诸于行动,也许 辨 是青春期的缘故,大

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