《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感1 夕阳西下，我坐在窗前，回想起《卖火柴的小女孩》，无限的惆怅如洪水一般涌上我的心头。故事里的小女孩是多么的可怜，她所拥有的全都是幻想，而我拥有的却全都是现实。下面是小编为大家整理的2023《卖火柴小女孩》六年级读后感3篇（2023年）,供大家参考。
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感1
夕阳西下，我坐在窗前，回想起《卖火柴的小女孩》，无限的惆怅如洪水一般涌上我的心头。故事里的小女孩是多么的可怜，她所拥有的全都是幻想，而我拥有的却全都是现实。
圣诞节到了，家家户户都在家里美滋滋的过圣诞。大街上，一位穿着单薄的衣服，脚上拖着一双大拖鞋，哆哆嗦嗦的向前走着，手里还拿着一把火柴的小女孩，脚已经冻得发青，全身都已经冻得僵硬，却还坚持往前走。如果换做是我，只怕我也经受不住。可小女孩却那么坚强，坚强的让人心疼。她可怜巴巴的望着街上来往的行人，她多么希望能有人来买走她的火柴啊。哪怕是一根，她也就满足了。可是没有人来买，没有一个人来买走她手里的火柴。
她失望地摇了摇头，接着把头垂了下来。她想回家，可是她不敢，她知道，她回去一定会被婶婶打骂的，因为她没有挣到钱回去，也没卖完手里的火柴。她走到一个角落里，慢慢地蹲下来，蜷缩着身体。她看了看街上的行人，又看了看手里的火柴。似乎在犹豫着什么。“吓”地一声，她点燃了一根火柴，小小的亮光照亮了她的整个脸颊，她的小小的脸上洋溢着前所未有的笑容。最后，她把所有的火柴都点燃了，在火柴的亮光下死去了。
回想现在，哪个孩子不是家里的“小皇帝”“小公主”，要什么有什么。可这个小女孩呢，她只有寒冷，只有饥饿。她是那么可怜，却没有一个人肯同情，帮助她。对此，我为小女孩感到悲哀与难过。如果当时有人肯帮助小女孩，那么也许小女孩就不会死去，可现实却是那么冷酷，人情是那么的冷漠，没有爱心。他们不顾别人的死活，任凭他们怎样，难道生活在今天的我们也要像他们一样吗?
虽然时代不同了，人们的生活水*提高了，但还是有许多人过着像小女孩般的生活，我们要尽可能的帮助他们，奉献出我们的爱心，也许你的这一份爱心，就能让他们重新拾起生活的勇气;也许你的这一份爱心，就能让他们重新站起来;也许你的这一份爱心，就能让社会又多了一份美好的明天。所以，从现在起，从我做起，做一个有爱心的人。
“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”，让爱的歌声传遍人间。
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感2
今天，我到大众书局去看书，买了一本《安徒生童话》。妈妈告诉我，安徒生是很有名的丹麦作家。
我从第一页开始看，是卖火柴的小女孩，这里描述的是一个寒冷的圣诞夜，天渐渐暗了下来，马路上飘着鹅毛大雪。在这个寒冷的晚上，有一个小女孩，无精打采的在街上走。她的脚上穿着一双很大的旧拖鞋，那是她妈妈生前穿的，她的脚已经冻的又红又肿了。这时，一辆马车飞奔而来，马车夫说了一声“让开”，她在跑的时候跑掉了一只拖鞋，另一只也被一个小男孩抢走了。他还说，将来有了孩子，可以拿它当摇篮。
小女孩的小手小脚都快冻僵了，她也不敢回家。原来，她是一个卖火柴的苦孩子。她可整整一天也没卖出去一根火柴，连个铜板也没赚到，如果这样空手回家，父亲一定会打她的。再说，家里那几间破草房子和外面一样冷。
天完全黑了，小女孩走累了，她坐在一个房子的墙角下，缩成一团，可这样她感到更冷了。她的小手几乎冻僵了，她抽出一根火柴棒，燃烧了起来，变成了一座火炉。小女孩刚刚伸出一双脚，想把它们也暖一下，忽然，火炉灭了，小女孩手里只有一个烧剩下来的火柴。她忍不住又擦了一根火柴，这回变成了烤鹅，更好的是，烤鹅慢慢站了起来，向她走了过来，忽然，火柴棒又灭了。她又忍不住擦了一根火柴棒，变成了一棵高大而美丽的圣诞树。她把手伸过去，忽然又熄灭了。她又擦起了第四根火柴棒，这回，出现的"是最疼爱她的老祖母。小女孩说：奶奶，我知道只要这根火柴一熄灭，您就会消失的，说完，小女孩把剩下的火柴全都擦亮了，火柴把四周照的比白天还亮。小女孩说：奶奶，请您带我走吧。老祖母把小女孩裹起来，把她带向没有饥饿，没有寒冷的天国飞去了。
第二天清晨，一群人围着，她的脸蛋红彤彤的，嘴角挂着微笑，那时，她已经死了，是被冻死的。谁也不知道她看过那么美好的东西，飞向了幸福的天国。
我读了这篇故事时，觉得她很可怜，她就这样死了。我们现在生活在多么快乐的时光中啊，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。就像“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一样，所以，我们要努力学习，天天向上，过好自己的生活。
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3
夜深了，人们已经熟睡，邻家的小狗也不再吠了，我在暖暖的被窝里读着安徒生的童话《卖火柴的小女孩儿》。“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天——大年夜……”这个童话故事深深地吸引着我，使我忘记了时间。这个童话故事不知已经读过多少遍了，然而我每次读这个感人的故事都有更多的思考。我读着，读着，仿佛看见了那个小女孩儿。“在这又冷又黑的晚上，一个赤脚的小女孩儿在街上走着……”“那是一个大雪纷飞的夜晚，周围死一般的宁静。一个小女孩儿披散着一头卷曲的、美丽的金发，她衣衫简陋，睁着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫，冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：“谁要火柴……”她在阴暗的墙角边，我遇见了这个卖火柴的小女孩儿，她伸出那双冻僵了的小手，向我兜售火柴。她的衣服好脏啊，也许是因为妈妈生病在床没有时间给她换洗?也许她家里穷得根本没有另外的衣服。
我继续读着，回答她的只是风雪的呼啸声。整个城市像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情，她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的。“家”对她来说不是温暖的地方，也不是可以避难的地方，她没有地方去。我多么感谢上天给了我一个温暖的家，爸妈和外婆每天在家里欢欢喜喜地等着我回家，我一回到家，外婆还把各样食物塞到我的嘴里，又给我加添衣服，等等，等等。多么可怜的卖火柴的小女孩儿!我真希望把她带到我家做我的妹妹!
她抽出一根火柴，火柴给她带来了光明，给她带来了希望，她在火光中遇见了她的祖母，“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿，更没有忧愁的地方去了——她们是跟上帝在一起!”读到这里，我流泪了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪。因为她终于可以不再经受寒冷、困苦、贫穷、饥饿了。这个可怜的小女孩儿历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。她虽然没有富有的生活，快乐的童年，在有生之年只能拥有美丽的梦，但她没有抱怨命运对她的不公*。当她离开这个悲惨的世界的时候，她的嘴唇上带着微笑，她虽然死了，但她相信她已经与祖母一起飞上天，住在永恒的光明当中，她的心是何等的美善!
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇扩展阅读
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展1）
——卖火柴的小女孩六年级读后感3篇
卖火柴的小女孩六年级读后感1
这篇童话主要讲的是：一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事。
我们每一人都明白一年里完美的晚上就是大年夜，因为这个晚上各家各户都聚在一齐，吃着团圆饭，看着春节晚会，甚至收到了上千元的压岁钱，可那个小女孩不但没有丰盛的团圆饭和新衣服，就连一顿普通的晚饭和保暖的衣服都没有，还赤着脚在街上卖火柴。读到那里，我泪水在眼眶里打转，心境难以*静来下。可我每一天穿着整洁的衣服和漂亮鞋子，可是小女孩却……想到那里，我恨不得钻进书里给她送上暖和的衣服和鞋子……此刻，我有一种奇想：为何不能改编那里故事呢?
小女孩冻成这样也没有人来帮忙她，她没有过份的要求，她只想找个火炉取取暖，要点吃的填填肚子。可是，没有一个人帮她，她只好点燃自我的火柴来取暖。在幻觉中，她看到了自我梦寐以求的东西：温暖的大火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞树和慈爱的奶奶，得到了她想要的：温暖、食物、欢乐。可是，每次她都随着火柴的熄灭而不断的失望。没过多长时间，她，冻死了。
读了这篇童话后，我多么期望小女孩能活在我们这个大家庭中，那样她就不会有寒冷、饥饿、痛苦和孤单了。
卖火柴的小女孩六年级读后感2
《卖火柴的小女孩》这篇童话主要讲的是一个小女孩在大年夜里还要在街头卖火柴，要是有一位好心人买了她的一跟火柴，也不会冻死在街头，在她临死前，怀着四个美好的愿望离开了。这也许是一种解脱，只有在另一个世界里，才会更幸福吧!
读了这篇童话，我哭了，痛恨那个残忍的社会。想起我现在的生活，觉得真是太幸福了。在家里，我有家人的疼爱与呵护;在我的生活中，真是一点也没有烦恼。在圣诞节的夜晚，那些富人们都兴高采烈得聚在家里欢度节日。有的围绕着圣诞树唱歌跳舞，有的坐在餐桌前尽情地吃着香喷喷的饭菜，有的孩子正依偎在爸爸妈妈的怀里，嬉笑撒娇。在欢度佳节的夜晚，又有谁会冒着寒冷走出家门去买火柴呢?可那个穷苦的小女孩，她光着头，穿着破衣服，在又冷又黑的大街上，仿佛在说：谁买我的火柴，请买我的火柴吧。难道她不想在家里过节吗?难道她不想得到幸福吗?说实在的，她太想了，但是她却做不到。因为妈妈去世了，爸爸没有工作，只好靠她卖火柴挣几个钱来维持生活，她的命运实在是太悲惨了。
卖火柴的小女孩六年级读后感3
相信《卖火柴的小女孩》这个故事大家都不陌生吧!今天，我又去拜访了安徒生爷爷笔下的卖火柴的小女孩，感触颇深。
这个穷苦的小女孩光着脚在大年夜的街头卖着火柴，天是那么的冷，她又是那么的饿，于是，她连着擦着了许多火柴，分别看见了温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈祥的奶奶。最后，她随着奶奶越飞越高，来到了没有痛苦、寒冷和饥饿的地方去了——天堂。
合上书本，仔细地回想着故事的内容。文中的主人公——这个可怜的小女孩的命运是多么悲惨啊!雪地里，她的穿着是那样单薄;大年夜的晚上，她是那样饥肠辘辘;她的父母只把她当赚钱工具，她缺少亲人的关爱……这种种的不幸，使这个小女孩更加可怜。
可是，看见这么可怜的小女孩，却没有一个人肯去帮助她。马车飞快地冲来，一点儿不顾小女孩的安慰;她从早上带出来的火柴，没有一个人肯买。富商们坐在温暖的火炉前大吃大喝，而贫穷的人却只能蜷在漏风的屋子里喝西北风。这一强烈的反差，更让我们看到当时社会的黑暗——这种黑暗使得无数穷苦的人像小女孩一样，在残酷的现实中和美好的幻想里悲惨地死去了。死，这看似痛苦的事却是让他们幸福的唯一方式。
我想，要是我能变成天使，那该多好啊!我多么希望能够立马飞到她身边，为她送去温暖、食物、快乐和关爱。我多么希望，她烤暖了手脚、填饱了肚子后能快乐地游戏，和我们一起读书写字，一起快乐成长啊!
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展2）
——六年级《卖火柴的小女孩》优秀读后感3篇
六年级《卖火柴的小女孩》优秀读后感1
看了安徒生童话的卖火柴的小女孩后，我不禁落泪了。我深深同情小女孩那不幸的遭遇，也在诅咒着那个冰冷黑暗的社会，我更庆幸我是生活在这样的一个幸福快乐的大家庭里。
卖火柴的小女孩讲的是一个穷苦的小女孩在圣诞节前夜出去卖火柴，被冻死在午夜街角的故事，它反映了人类社会的不公*和人们对待弱小势力的冷酷，我还记得卖火柴的小女孩是穿着破烂的旧衣裳在寒风中走啊走，只希望有人能买她的火柴。她的手冻得通红，一双赤脚穿着破了的拖鞋，她用围裙包着许多火柴，红红的小手里还抓着一把。最后，她用一根根火柴为自己照明取暖，美好的幻景不停地出现，她仿佛觉得自己见到了亲爱的奶奶……
小女孩的要求一点也不多，她只希望得到一点点的温暖只希望富有的人们会可怜她，买她的一根火柴，然而，她怎么也没有想到，她只能在严寒的圣诞夜中苦苦挣扎，最后被冻死。悲惨的一幕幕画面不能不让我们同情。我想，如果她生活在我们这样的家庭里那该多好啊!我也希望，有人能大破这个社会的冷酷，给小女孩一点温暖。
和小女孩相比，我们真是幸福多了，我们有可口的食物，有温暖的衣服，还有很多好玩的玩具，最重要的是我们有父母的关心和爱护。生活在这样美好的环境中，我们又有什么理由不去努力学习，掌握更多的科学文化知识，为我们的祖国做出贡献呢?
卖火柴的小女孩让我明白了许多道理，让我懂得了要珍惜今天的幸福生活。
六年级《卖火柴的小女孩》优秀读后感2
作文我洗完后要出去的时候，他突然神秘兮兮的对我说，你知不知道昨天在这水池里死了一个人，听说是心脏病…前段时间放假我和爸爸妈妈一起去西安参观了大雁塔，我高兴极了。这些你都忘了吗。下次等久一点儿吧！不得已，我只好走过去。就是有一次，我的笔袋放在家里没带，我向前面的王佳婷和后面的陈小寒借，可他们都说没有，我就一直骂她们“肚子那么小，不愧是小肚鸡肠的人”我正准备向骆叶芳借，只见她人去厕所了，我心里就想：反正她人不在，就随便拿一枝笔来写好了，反正又没关系，她家开书店，笔因该也不少吧。
《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲的是：一个可怜的小女孩在又黑又冷的圣诞节前夜，冒着风雪在大街上卖火柴，因为一盒火柴也没有卖掉，所以不敢回家，最后冻死在街头的悲惨故事。
当我读到小女孩几次划着火柴取暖，幻想美好生活这一段时，心里就为她的悲惨命运感到难过。当富人们全家团聚、欢庆圣诞的时候，卖火柴的小女孩却冒着刺骨的寒风，在清冷的街头流浪，她的美好生活只能从小火柴那微弱的光芒中来。小女孩在微弱的火柴光中看见的是暖烘烘的火炉，香喷喷的烧鹅，美丽的圣诞树，还有疼她爱她的奶奶，她多么向往这一切啊！可是这一切对小女孩来说只能是幻想，根本无法实现。
比起那个小女孩，我是多么幸福。从小到大，我都吃得饱穿得暖，在家里有爸爸妈妈疼爱我，在学校有老师同学关心我。如果她生活在我们国家，她一定也象我们一样，肚子吃得饱饱的，身上穿得暖暖的，背着书包高高兴兴地去上学，那该多么好呀。我想，我们在同情她的同时，更应该懂得珍惜今天来之不易的幸福生活啊！
六年级《卖火柴的小女孩》优秀读后感3
圣诞节前期，天刮着风，下着雨。有一位失去母亲，和爷爷奶奶的小女孩。她手拿着一些火柴，还有几盒的火柴。为了给生病的爸爸治病，冒着风雪出来卖火柴。
她身穿一身破烂的就裙子，头上围着一条破围巾，脚上还穿着一双拖鞋，在风雪下走动。她一边走一边叫卖：“卖火柴，卖火柴，谁要火柴？”这时，一辆马车正在向她奔来，小女孩在这时丢掉了鞋子，弄得满身是泥。她继续走，但是，她的"脚已经发青了，不想再走了！就在一个墙角坐了下去。她从窗户那儿看到了有钱人家准备过圣诞节了，又从一个窗户那儿看到了一个妈妈和一个孩子做游戏。她实在是太冷了，就点着了一根火柴。
一个火炉从小女孩眼前耸立着，火炉里燃烧着火苗，小女孩刚想伸出脚暖和暖和，火柴就灭了，火炉也不见了。小女孩又点着了一根火柴，从火柴里冒出来一只烤鸭，烤鸭从地面上走向小女孩，它背上是刀叉。小女孩刚下伸出手吃，火柴就灭了，烤鸡也不见了。小女孩又点着了一根火柴，从火柴里冒出一棵圣诞树，圣诞树上挂着几千只蜡烛，突然一些星星飞到了天空上，其中一颗星星从天上掉了下来，划出了一道亮光。这时。火柴就灭了，圣诞树也不见了。小女孩又点着了一根火柴，火柴里钻出了此项的奶奶。小女孩对奶奶说：“奶奶，您快把我带走吧。我知道只要这根火柴熄灭了，您就会不见。就像那烤炉、烤鸭、和圣诞树一样消失。”奶奶温柔的抱起小女孩，把她带到了天堂，新年的早晨，大家发现小女孩依然坐在墙角，嘴边带着微笑。但她已经死去了，手里只剩下了四根火柴棒。
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展3）
——最新的六年级卖火柴的小女孩读后感
最新的六年级卖火柴的小女孩读后感1
窗外灯火通明，各色烟花在空中跳跃，大年夜的气息在空中弥漫弥漫。屋子里，我们一家人正围坐在电视机前观看春晚节目，歌舞升*安泰祥和其乐无穷……突然间，我的脑海中一闪而过，一个可怜的小女孩蜷缩在墙角大年夜冻死在街头……
她衣着单薄、赤着脚走在大年夜的街上，双手捧着火柴在叫卖……许久，没有人买过她一根火柴，她不敢回家，也不愿意回家。她瑟瑟发抖地看着橱窗里的烤鹅、烤鸭、火腿、苹果、香蕉等等；瑟瑟发抖地幻想着熊熊燃烧的火炉，温暖着她的双手和身躯；瑟瑟发抖地伸出双手扑向唯一疼爱她，又已经过世的奶奶的怀抱；瑟瑟发抖地死在资本主义社会富人们欢腾幸福的大年夜……我心如刀绞，真的希望小女孩儿“在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。”用死去的方式，实现她美好的愿望。
和小女孩相比，我简直比她幸福十倍百倍。我可以无忧无虑地坐在教室里听老师讲课，和同学做游戏。喜欢什么，只需跟家里人说一声，就会轻而易举的得到；而可怜的小女孩儿却赤着双脚在大街上卖火柴，连吃饭和取温的生活问题都无法解决。我病了，有妈妈喂我吃药、带我打针，而小女孩儿……只能在大街上硬生生被冻死。
这一点应该是国家的差异决定的吧，我想。她们国家赤裸裸地资本主义制度，人与人之间是不*等的，是赤裸裸的剥削和被剥削关系。所以，小女孩注定是要死的，死在热气腾腾欢天喜地的大街上大年夜，一点也不足为奇！幸亏我生在中国！
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展4）
——六年级下册语文卖火柴的小女孩教学反思5篇
六年级下册语文卖火柴的小女孩教学反思1
《卖火柴的小女孩》这篇童话对于六年级的学生来说并不陌生，他们曾经无数次地读过这篇童话，因此导课就显得特别重要。所以，在设计导课语言时，要想法设法激发学生的阅读兴趣。正好课后有一首小诗《你别问，这是为什么》，因此我就地取材，先引导学生朗读这首小诗，让学生懂得小作者刘倩倩同情卖火柴的小女孩，她要把自己所得到的东西留给小女孩。然后我再问学生，当你再一次朗读安徒生童话《卖火柴的小女孩》的时候，你想给小女孩说什么话或者给予小女孩什么呢?这样学生兴趣被激起，重新投入到课文中细细品读。在交流的时候，学生各抒己见，有的说小女孩命运悲惨，要是生活在我们的*就好了;有的说丹麦国家人与人之间没有亲情、温情;还有的说如果当时自己在场，一定把女孩请回自己的家……总之，学生畅谈了各自的感受。为了更好地培养学生的人道主义精神，老师带领学生走进故事中，重点朗读小女孩五次擦燃火柴的部分。熟读之后，老师引导学生精读第四自然段(小女孩第一次擦燃火柴的段落)，讨论小女孩为什么会在火柴的亮光中看见火炉?许多同学马上用“她的一双小手几乎冻僵了”来回答，赵琳同学还抓住“终于”这个词语进行分析，小女孩由不敢擦燃火柴到敢擦燃火柴是经过一番思想斗争的，是因为她实在忍受不了极度的寒冷。我马上针对赵琳的善于动脑思考问题这一点，在班里鼓励他。课堂气氛挺活跃，都在随着老师的引导积极思考回答。其余四次擦燃火柴老师放手让学生自学，老师引导学生读悟结合，把幻象和现实对比朗读，感悟小女孩内心对美好生活的渴望，领会作者安徒生对小女孩寄予的深深同情。
最后，我问学生一个问题：“为什么小女孩的命运如此悲惨呢?”同桌议论之后，纷纷回答，在课文中找出有关天气冷、人情冷的句子，深刻领悟了资本主义制度的残酷，不仅是恶劣的天气，特别是那冷漠的人情夺取了小女孩幼小的生命。从而引导学生体会我们祖国的美好，通过和小女孩比童年，更加认识到自己的生活幸福，更应该珍惜现在的学习机会。
六年级下册语文卖火柴的小女孩教学反思2
《卖火柴的小女孩》是长春版小学语文六年上第五组的第一篇讲读课文。这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。主要描写了这个小女孩又冷又饿，在临死前五次擦燃火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她现实生活形成了鲜明的对比。表达作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
基于《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学这篇课文，我在“自主”两字上下了一番功夫：
我首先请学生根据作者安徒生给了这个可怜的小女孩的悲惨结局，自主提问，并筛选有价值的问题记录下来，让他们带着疑问进行自主学习，看那些问题自己能解决，并全班交流自己得问题的理解，鼓励学生各抒己见。
接着把自己不能解决的问题，和小组内的同学讨论学习，提醒学生要用文章中的具体语句的理解来回答问题，我放手让学生自己读书，让他们从文中感受重点的句、段，谈自己的体会。小组内的学生在比较中品读，在品读中有所感悟，明确小女孩看到大火炉、烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的，说明她渴望得到温暖、食物、快乐与疼爱。而现实生活中的小女孩是不幸的，特别是她幻想的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方是根本不存在的。在学生汇报引导中我不仅注重了学生对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地让学生闭眼想象，那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
最后，引导学生自由创作，简单写一写读后感，不仅可以加深学生的理解，同时还锻炼了学生的语文综合素养，升华主题。本节课最为遗憾的是教学内容安排过多，有点追求面面俱到，致使有些学生只能浅显地感悟句子的意思，却不能由内容、由作者、由时代背景想开去。朗读教学显得有点过水而不湿，不够深入。今后，“舍得”二字我要仔细的用在每一节课的教学中，有舍才会有得，不追求一节课的面面俱到，而追求多节课相互支撑、弥补，从而使学生轻松地学语文，快乐的感受语文生活，、积累语文方法，形成语文能力这是我今后努力追求的。
六年级下册语文卖火柴的小女孩教学反思3
《卖火柴的小女孩》是六年级上册的一篇课文，这是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。
我执教的是这篇课文的第二课时，重点通过学习课文的第二大段，学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴的光亮中看到种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想像的表达方法。
静下来的时候细细反思这堂课，总结了以下几点成功之处，需改进之处以及困惑之处。
一、成功之处
1、教学能紧扣文章
痛苦是小女孩的现实生活，幸福是小女孩五次擦火柴所幻想到的，这正是现实与幻景相结合的写法。教学紧紧围绕这条主线展开。
2、创设情景，激发学生情感
创设情境，能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，推动教学活动向纵深发展。因此，我在课堂中，努力创设情景。
3、文本对话，领悟课文内涵
《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学习。在教学时，能够引导学生领悟课文的内涵，感受小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会，幻景越是美好，现实越让人感到悲凉，学生也能领悟到到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望，太可怜了。学生在一次次地与文本对话中，和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。从中，深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。
二、须改进之处
在引导学生感受小女孩的痛苦命运时我的语言不够煽情，学生体会不到位，朗读缺乏感情。
三、值得思考之处
工具性与人文性是语文的两大属性，工具性是基础，人文性是核心。虽然明白这一点，但是上课时如何很好的去操作却很难，总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一，教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。
六年级下册语文卖火柴的小女孩教学反思4
这篇课文很长，看了看不知怎么去教。
仔细分析：学好一篇课文，首先要读好课文，其次了解课文内容，明白作者想要表达的中心思维。最后明白写作方法。
上了三课时，勉强结束。第一节课：了解作者，讲了关于作者的故事。读课文，了解内容。课文分三大部分，只重点学习，第一部分。什么季节，谁在干什么？她为什么不敢回家？读课文体会小女孩的可怜。
第二课时：学习二三部分。小女孩擦着了几根火柴，看到了什么，表达了她怎么的愿望？让学生说并记在书上。小女孩死了，作者为什么说她多么幸福？文中出现两次幸福分别指什么？回答，并记下来。
第三课时：本文写了什么？表达了作者什么样的感情。让学生回答，并记下来。学文章的结构安排。大年夜的晚上，下着雪，小女孩没有卖掉一根火柴，不敢回家。小女孩擦燃五次火柴看到了什么。小女孩冻死在街头。
从哪里看出小女孩可怜？读文中句子。体会作者的写作方法。读文中出现的形容词语，量词。学习破折号。提生字。
明天做本课的`练习进行巩固。
每节课我都从文章内容，表达中心，写作方法，知识积累等方面去教课。但总感觉学生学的不扎实，学生动脑筋去思考的太少，机械记忆多。读书不积极，书读的太少，老师讲的太多。还是应该多读书。
在讲课时，我还是没有抓住重点，课上的乱，啰嗦。不明白学生会什么，不会什么？
每课的目标定的不够明确，不够详细。
明天继续思考摸索如何上好一节课。
六年级下册语文卖火柴的小女孩教学反思5
《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版语文六年级下册第十三课的一篇课文，是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个小女孩在大年夜，独自一人在街上卖火柴，但是谁也没有买她的火柴，最后小女孩点燃火柴，在火柴带来的幻想中冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。在这一课的教学中，我抓住“幸福”一词，体会作者虚实结合的表达方式，通过幻象和现实的对比来感悟从小女孩在美丽幻想中对幸福的渴望和对幸福生活的向往与执著追求。
课堂导入部分，回顾上节课所学，回顾文章的主要内容和小女孩留给你的印象，整体把握文章大意。从结尾入手，引导学生质疑小女孩死前为什么嘴角还带着微笑？文中的两个幸福是什么意思？从而引导学生带着问题读课文，加深对两个“幸福”的不同理解。接下来，仔细品读描写小女孩五次幻想的部分，重点指导理解第一次幻象，通过抓住关键词语，体会在幻象小女孩虚构出的幸福。通过增删对比的方法，让学生体会删掉幻想部分之后的表达效果，从而体会童话的特点。再通过幻想和现实的对比，引导学生体会小女孩的幻想是出于对幸福的渴望和追求。
课文学完后，联系自身让学生在小女孩身上学会珍惜现在的幸福生活。拓展延伸读读《你别问，这是问什么》诗歌，之后写写自己想对小女孩说的话。推荐阅读安徒生的其他童话作品，引发读书兴趣。
对于此次教学的不足之处，在于没有引导学生彻底的体会到反衬的写作手法，小女孩通过幻想虚构的幸福更从侧面突出了小女孩的可怜，命运的悲惨。主要在于教师本身对课文的理解没能更深入一层，只体会到人物表面的可怜。其次，由于对学情不够了解，在教学过程中教师引导的语言过多，提到问题不够开阔、发散，没能引导学生积极发表自己的理解和看法。课堂没有十全十美的，我会不断的反思自己，争取每次都有新的收获，新的进步，不断完善自己。
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展5）
——《卖火柴小女孩》的读后感3篇
《卖火柴小女孩》的读后感1
在老师指引中，我们走进了安徒生爷爷童话世界，欣赏了他编写流传千古故事《卖火柴的小女孩》。
故事讲述了一个寒风呼啸，雪花漫天大年三十夜，一个饥寒交迫小女孩，带着自己美好幻想冻死在街头悲剧……看着书本上课文插图，小女孩那双对美好和幸福充满憧憬眼睛，我潸然泪下，回想她离开，让我明白了很多很多……
可以说，我们生活是无比幸福，相比卖火柴的小女孩，这根本是天壤之别：对于吃，我们没有顾虑，对于穿，我们不会焦急。现在我们，就简直可以说是生活在蜜罐里。而小女孩这样风餐露宿生活，根本是我们不会经历。然而，在这美好之中，我们又不懂得珍惜，总是一再地浪费对小女孩来说简直是梦学习环境和大好时光。羞愧地回想她坎坷一生，我们真做错了太多。为了使自己和爸爸不再挨饿，小女孩付出了她生命和童年；为了生存在这个黑暗世界，她不得不在充满温暖和欢乐大年夜出售火柴来度过自己悲惨一生……最终，她在温馨幻想中离开这个悲惨世界，飞到没有痛苦、没有饥饿、没有寒冷地方去了……
这个结局，在我们看来是凄惨，但是，对小女孩来说，却是一种解脱。在她生存那个黑暗旧社会，她得不到一个孩子应有爱和温暖，取而代之则是父亲打骂和周围富人欺侮。而我们呢？可以说真是身在福中不知福……从今以后，我决定痛改前非，不再无端地空耗这大好光阴，用自己实际行动谱写属于未来美好乐章。
《卖火柴小女孩》的读后感2
亲爱的卖火柴的小女孩：
你好！
我是一名六年级的小学生，在鉴赏了《卖火柴的小女孩》一课后，我更深一步了解了你的故事。你出生在一个贫困的家庭里，唯一疼你的奶奶已经去世了。在本该欢欢喜喜的大年夜，你却孤单寒冷地卖着火柴。你忍受不了饥饿与寒冷，五次点燃了火柴，看到了美好的幻象。直到最后高大的奶奶把你带去那没有痛苦，没有寒冷，没有饥饿的"地方去了。
晶莹的雪花在*常人的心中，是装点节日的美景，但于你而言，却是刺骨的冰霜；缤纷的礼物、绚丽的橱窗在*常人的眼中，是锦上添花的祝福，但于你而言，却是望尘莫及的梦想；温暖的火炉，在*常人身边，是司空见惯的摆设，但于你而言，却是一根火柴的遥想……我在字里行间感受着你的悲伤，愤恨着无情的社会！
如果你生活在我身边，我会为你买漂亮的发卡，把你金黄的头发梳成最美丽的样子；我会在过生日的时候，把那喷香的奶油蛋糕分给你一大半，让我们共同品尝快乐的滋味；我会在寒冷的冬季，送给你一件厚厚的棉袄，不让你再忍受寒风的侵蚀；我会在大年三十的时候，和你一起放最大最响的鞭炮，一起尖叫，一起欢笑……
感谢安徒生爷爷，为你续上了温情的结局，我想你和奶奶一定过着无忧无虑的生活吧。我仰头望天，仿佛星空映衬着你的笑脸，我会在梦中和你一起玩闹嬉戏。
此致
敬礼！
你忠诚的读者和朋友：郭XX
20xx年11月21日
六年级:宝宝搬羊
《卖火柴小女孩》的读后感3
今天外面阳光炎热，我在打着空调房间里，捧着一本我最喜爱《卖火柴的小女孩》翻看着，“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年最后一天——大年夜……”我深情地朗读着丹麦十九世纪著名作家
安徒生最出色作品《卖火柴的小女孩》里句子。这篇著作像磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周围一切。
当我读到“这一整天谁也没有向她买一根火柴，谁也没有给她一个铜板。”时候，我想：“为什么没有一个人给她一个钱，为什么这么凄惨事情摆在你们面前你们却装看不见，难道你们就没有一点同情心和爱心吗？
当我读到”她把她一双小脚缩进围裙里，这时她感到更冷。她不敢回家，因为她没有赚到一个铜板，她父亲一定会打她，而且家里也是很冷。“我体会到了小女孩爸爸妈妈对她是那么狠心，我体会到了她父母只是
把她看做赚钱工具，世上怎么会有这样父母呢？当我读到”奶奶把小姑娘抱起来，搂在怀里。她们两人越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿那块地方去了。“时候，我哭了…一根渺小火柴，照亮不了这个开阔
世界，但是却能温暖一个小女孩梦想。在小女孩离开这个世界时候，她感受不到寒冷和饥饿，在她眼前是一个五彩缤纷世界。
看完这篇童话故事后，我觉得很不是滋味，脑海中时时浮现那可怜卖火柴的小女孩身影。想想穷孩子在饥寒交迫中生活，对比之下，我有一个幸福家庭，有美好童年，有关心爱护自己父母，可是，自己有时却不能
很好地用功学习，这真是生在福中不知福啊！
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展6）
——《卖火柴的小女孩·》读后感3篇
《卖火柴的小女孩·》读后感1
我从小就喜欢看《安徒生童话》，里面的每一个故事都在我幼小的心田里播下一颗颗种子，让我明白许多道理。就让我来讲讲《卖火柴的小女孩儿》这个故事吧！这个故事主要讲了：在一次又黑又冷的圣诞节里，有个小女孩儿在卖火柴，她只穿着一件衣服和一双破鞋。天气越来越冷，她一根火柴也没有卖出。小女孩儿实在没办法，只好把火柴一根根点燃，好让自己暖和些，她每点燃一根火柴，眼前就会出现幻想：温暖的烤炉，喷香的烤鹅、关心自己的奶奶……她渴望能和自己的爸爸妈妈一起过圣诞节。第二天早晨，当人们发现她时，小女孩已经在这个严寒的冬季里，沉沉地入睡了！
当我读到故事的结局，我不禁感叹：我们在家里拥有爸爸妈妈爷爷奶奶的关心和爱，在学校里，我们拥有老师同学关心。而可怜的小女孩儿只能拥有幻想的空间一温暖的烤炉、喷香的烤鹅、家人的关心和爱。我们有一个无忧无虑，快乐的童年，而小女孩儿却必须卖火柴，否则就得挨爸爸妈妈打。
如果，小女孩和我们在同一个时代。跟我们一样，背着书包快快乐乐的走进教室上课，和同学们玩耍。也能和家人一起过节日，那该多开心啊！
不知不觉中，我已经学到了很多。希望大家也都能看到这本小故事，却隐藏着大道理的《安徒生童话》。
《卖火柴的小女孩·》读后感2
学习了这篇课文，我不禁沉思起来。
对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只能是幻想；而我拥有的，一切都是现实。圣诞节的晚上，小女孩又冷又饿，她擦燃了第一根火柴，幻想自
己坐在一个暖烘烘的火炉面前……火柴灭了，温暖的感觉不见了。而我，还从未尝到过挨冻的滋味。小女孩饿极了，此时，她多想吃点儿东西呀，可是哪儿有哇？只 有幻想伴随她，她觉得有一只喷香的烤鹅，背上还插着刀和叉，向她 摇摇摆摆地走来，但是只要火柴一灭，她又回到了那种饥饿的现实中。而我，从来没有被饿的感觉困扰过，每顿饭都是丰盛的！她没有快乐，只有痛苦。于是，就幻想那美丽的圣诞树来寄托她 那美好的愿望；而我，生长在甜水中，哪一个节日，不是家长陪在身 边尽情地快乐呢！ 最后，小女孩在火柴强烈的光亮中，幻想见到了她唯一疼爱自己的"奶奶。她虽然有爸爸、妈妈，但他们却无法给她关怀，小女孩多么可怜哪！而我呢，全家对我的关怀是无限的！ 想着想着，我仿佛看到了小女孩和她的妈妈坐在暖和的屋子里，吃着可口的晚餐.
《卖火柴的小女孩·》读后感3
最近几天，我学习了丹麦作家安徒生的不朽之著：《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》讲的是一个又冷又饿的小女孩在大年夜卖火柴。她一共划燃了五次火柴：第一次看到了暖烘烘的大火炉；第二次看到了香喷喷的烤鹅；第三次看到了美丽的圣诞树；第四次看到了慈祥的奶奶，第五次看到奶奶带着她飞到了一个没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去，最后冻死在街头。作家用这个悲惨的童话来鞭挞对资本主义的罪恶。同时也对卖火柴的小女孩和雨小女孩命运相同的穷苦人民们表示深切的同情。
当我读到“更妙的是这只鹅从盘子里跳出……这时候，火柴灭了，她面前只有一堵厚厚的墙”时，不禁惭愧起来。记得几年前的一天晚上，我们全家在吃晚饭。没事摆满了一桌子，真是一次丰盛的晚餐。可我却草草扒了几口饭，就起身想下去玩儿了。妈妈看了我的行为，立刻大声地冲我“老调重谈”：“饭还没吃完呢，给我吃完了！跟你说了多少遍，农民伯伯的辛苦不能浪费？还有人吃不上饭呢！……”我却已冲出家门。从门缝中看到爸爸妈妈面面相觑无奈的眼神，我还得意洋洋……
学了这篇课文，我惭愧不已。我想：现在的世界上并不全是向我们这样条件好的孩子，也有想‘卖火柴的小女孩’一样可怜的孩子。所以我们要珍惜现在的幸福生活。
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展7）
——卖火柴的小女孩四年级读后感3篇
卖火柴的小女孩四年级读后感1
“售火柴哟，卖火柴哟！”那一声声稚嫩的声音，似乎就在我的耳边响伏。
可怜的小姑娘，失往了敬爱的妈妈，隔断阀，失去了慈爱的奶奶。得不到家己的关爱，吃不鼓、穿不暖，在严寒的大年节之夜，我们在享授着丰富的除旦晚餐，隔断阀，可她却还要去卖火柴。然而，隔断阀，却连一根火柴都没卖掉，还把独一的鞋子皆跑丢了。可怜的"小姑娘，她不敢归家，她打着墙角，想划亮火柴弃暖，应她划明第一根火柴的时候，她好像瞅见了一个暖和的火炉；该她划亮了第二根火柴的时候，她恍如望睹一只又沃又臭的烤鹅在向她招手……；在大年夜里，她就这样避在墙角冻逝世了。带着对美妙生活的憧憬，悄无声息地走了。
她长着一头金色的舒领，样子是那么可恶，可她的大眼睛里却谦是哀伤。她赤裸的单足被冻得通红，隔断阀，手面捧着一大把的火柴。冷风吹着她这条破陈的长裙，她不禁瑟瑟颤抖。我多想把她带到我野，红地穿上妈妈给我新购的羽绒服跟保热衣，晚上睡下点是电暖毯，上面是羽绒被的小床，让她品味尔的巧克力和牛奶，让她也能佳恶享蒙爸爸妈妈无所不至的爱，隔断阀。她要是能去到咱们这个世界，那她会如许幸福啊！忽然间，我感到本人当初领有的生涯是多么幸福，占有心疼、有着爸爸妈妈的关怀庇护是多么幸福！
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展8）
——小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》教学反思
小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》教学反思1
今天就遇见难题了，怎么导入新课让学生迅速回忆起课文的内容，进入课文的情境呢？
在第一个班级上课并不太顺利，学生在我进教室的时候才匆匆进教室，他们在清洁卫生大扫除。我的导入新课很简单，《卖火柴的小女孩》为我们讲述了一个什么故事？学生能回忆起课文的主要内容，基本都能回答这个问题。接着我们进入了下个环节的教学，但是，在教学的过程中，发现学生比较茫然，我那个问题的导入并没有多大的作用。看来，时隔太久把课文分裂开来的教学效果并不太好。
第二个班级我换了种方式导入，课文从哪几个方面描写了小女孩的“可怜”？孩子们比较消极地对待我的问题。寥寥几人举手回答问题。看来这堂课的导入依然是失败的！
幸好这篇课文是孩子们比较感兴趣的，因此，导入的失败虽然对课堂教学有一定的教学，但是，后来采取了一些补救措施，课堂效果并不太坏。
本来，这篇课文我们小时候就开始读了，而且，我们小时候就特别喜欢这篇课文。但是我觉得今天的教学效果并没有我设想的那么好。一是导入的失误，二就是上节课和今天的课跨越的时间过长，其三就是我没有认真备课，自己熟悉的教材，也教过很多次，因此轻视了这课的教学。
以后还要认真备课，这是自己对自己的警戒！
《卖火柴的小女孩》六年级优秀读后感3篇（扩展9）
——卖火柴的小女孩读后感范文
卖火柴的小女孩读后感
读完一本名著以后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家收集的卖火柴的小女孩读后感范文，希望对大家有所帮助。
卖火柴的小女孩读后感范文1
《卖火柴的小女孩》这篇感人的小短文是丹麦作家安徒生写的。自从我读了这篇短文以后，我的内心久久不能*复，我们要懂得关心穷苦人民，我为这个小女孩的悲惨命运而感到悲伤。她是多么的痛苦，多么的凄惨，而我们往往是不知足的。和这个小女孩比起来，我们是无比的幸福。所以我们要珍惜现在的美好生活，关爱那些穷苦人民。
天冷极了，下着雪又快黑了。而这不仅仅是一个漆黑的夜晚，是人们都喜欢的大年夜。而就在这个夜晚有一个小女孩赤着脚出来卖火柴了。我想在这个时候我们都应该在温暖的家里，吃着美味的年夜饭。而这个小女孩被生活所迫，必须出来卖火柴，小女孩出来卖火柴，连一双正经的鞋也没有，因此可见她家是多么的穷苦啊!比起在火炉旁的我们穿着棉袄的我们，我们是多么的幸福，小女孩赤着脚在大街上，脚冻得红一块青一块。我们不仅冻不着，而且还非常暖和，非常快乐。谁能想到家里得多穷?让个小女孩出来卖火柴。而我们是躺在沙发上看着电视。小女孩不仅冻的哆哆嗦嗦的。而且她一天也没有吃东西了，肚子都饿坏了，一片一片的雪花落在她那金黄的头发上是多么的美丽。而小女孩却没有注意这些，只顾卖自己的火柴了，我们而是尽量的打扮自己，特别是小女孩儿，爱美是她们的天性。小女孩冻坏了，它冷的在一座墙角里坐了下来。她蜷着身子。但他觉得更冷了。这几天她没有卖掉一根火柴，也没有挣到一个钱。他不敢回去，因为爸爸一定会打她的，而我们不仅不用出来卖火柴，还正在家里玩耍着。
小女孩冷极了，她冷的受不了了，她顾不了一切了，她一下子划燃了一根火柴。哦，是多么的温暖。她好像坐在一个大火炉前一样。我们不用幻想，而是真实的"靠在一个大火炉旁。而小女孩是幻想中的暖和。她又划燃了一根火柴。而幻想到了她最亲爱的奶奶，但她的奶奶已经去世了。可见自从她奶奶去世以后，小女孩是多么的没有人疼爱。小女孩幻想着和奶奶一起飞走了，飞到没有痛苦的地方去了。到了第二天，小女孩已经被冻死了，读到这里时我的两眼已经泪哗哗了。可想这篇小短文是多么的对那时黑暗社会的憎恶，同时作者发自内心的对穷人的怜悯。
我读完这篇短文后。我懂得了我们要关爱那些穷苦的人民。不要歧视，不要压迫那些穷苦的人民，因为人人是*等的，这样人间才能充满大爱。
卖火柴的小女孩读后感范文2
在暑假期间，我读了《寻找卖火柴的小女孩》这本书，里面有许多精彩的故事，但唯独《寻找卖火柴的小女孩》这篇文章引起了我久久的沉思……
故事讲述的是一个八岁的二年级小女孩，在听完老师讲述《卖火柴的小女孩》这个故事后，带着一颗同情、善良的心，在梦中寻找“卖火柴的小女孩”的故事。是啊，安徒生爷爷笔下的那个“金发女孩”实在是太可怜了，圣诞夜本是一个祥和快乐、万家团圆的日子，可是小女孩却饿着肚子，衣不遮体的被爸爸赶到街上去卖火柴，虽然又冷又饿，可是火柴没有卖掉，她也不赶回家呀，最后冻死在了一个不起眼的角落里。而文章当中的“我”和“金发女孩”年龄相仿，“我”却能坐在明亮的教室里听老师讲述关于“金发女孩”的种种不幸。
当“我”在同样寒冷，同样风雪交加的夜晚去寻找“卖火柴的小女孩”时，“我”有妈妈送的红围巾，有妈妈亲手做的白面馍，还有哥哥送的胶鞋，“我”是幸福的。“我”甚至讨厌那个安徒生爷爷，为什么不先去救“金发女孩”，然后再写她呢?我更不明白“丹麦”到底是什么“麦子”不能做白面馍吗?不好吃吗?为什么金发女孩儿还会被饿死呢我被故事中小女孩的善良深深地打动了，我更深切地体会到了资本主义制度的残酷和冰冷，但凡那里的人们有一点点同情心“金发女孩”也不会冻死在街头，“金发女孩”的不幸是那个人吃人社会制度最好的见证。我们的同情心和善良在这里得到滋润和洗礼，我们应该去同情和帮助那些比自己弱小的人，所以文章当中的“我”不怕挨冻、不怕挨饿，苦苦地去寻找“卖火柴的小女孩”最后把自己的红围巾、胶鞋都送给了“卖火柴的小女孩”，并把她接回到了自己的家，去吃妈妈做的白面馍，让她享受亲人的疼爱，家的温暖。
文章当中的“我”是一个多么善良可爱的小姑娘呀!只有在我们社会主义国家里才能让孩子具有这样美好的品德，因为我们生活在一个团结友爱、温暖的大家庭中，人人*等，国家不会抛弃任何一个弱小的群体，“一方有难，八方支援”、是我们所听到的最美承诺。我们有幸生活在这样的国度;我们被幸福和爱包围着;我们还有何理由不发愤图强把祖*亲建设得更加繁荣昌盛呢?到那时我们的祖国会强大、更美丽，我们也会更幸福，《卖火柴的小女孩》这样悲惨故事永远都不会发生在我们身边……
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