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《蚊子和狮子》教学设计

时间:2022-03-10 08:52:24 浏览量:
《蚊子和狮子》教学设计

  【教材分析】

  部编语文七年级上第六单元《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的名篇。结合单元学习要求,引导学生在以往阅读经验的基础上,体会寓言文体特点,并能联系生活体验形成自己的认识。

  【学情分析】

  七年级的学生对于寓言这一文体并不陌生,对于短小精悍的寓言故事理解起来难度不大。所以本课拟从他们熟悉的寓言故事来激发兴趣,导入新课,感知内容,提炼主旨。但单元要求的“换一种眼光看世界”和对故事多角度解读应该是他们学习的难点,也是本节课需要老师引导攻克的重点。

  【教学目标】

  1.了解寓言的特点及《伊索寓言》的相关知识。

  2.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象,理解寓意

  3.通过对情节的多角度解读,理解寓言情节与道理之间的密切联系,培养学生发散式思维

  4.形成自己的思考与认识,树立正确价值观

  【教学重难点】

  1.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象,理解寓意

  2.通过对情节的多角度解读,理解寓言情节与道理之间的密切联系,培养学生发散式思维

  【教学过程】

  一、情境导入:

  用三则学生熟悉的寓言故事导入新课

  学生活动:思考,回答问题。

  二、文学常识积累:

  1.根据三则材料,归纳寓言特点,掌握语言相关知识。

  2.介绍伊索及《伊索寓言》。

  用“秒懂”介绍作者,提示学生注意倾听速记并进行提问。

  学生活动:分析,倾听,记录。

  三、品读感悟

  (一)情节分析

  1.自由出声读课文,教师注意倾听,正音

  2.感知课文内容

  方法:在三个动物之间填关键词,构成情节的关联,让学生用自己的语言复述。

  学生活动:思考,填词,组织语言,个体发言,讨论完善。3.明确寓意:思考这个故事适合什么人。

  这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。

  进一步探讨:“打败过大人物”说明有过人之处;“被小人物打败”,原因在于掉以轻心,骄傲自满。

  由此归纳:这故事讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。

  学生活动:思考,归纳。

  (二)语言赏析

  分析描写蚊子语句

  明确方法:琢磨词语、研究句式

  1.琢磨词语

  蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

  蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。

  明确:

  (1)“吹着”、“冲”写明勇气可嘉,自信满满;

  “唱着”、“飞”写明得意洋洋,骄傲自满。

  原因在于“战胜了”、“凯歌”,

  (2)“专咬”写明聪明智慧。

  2.研究句子

  蚊子飞到狮子面前,对他说:

  “我不怕你,你并不比我强。

  若说不是这样,你到底有什么力量呢?

  是用爪子抓,牙齿咬吗?

  女人同男人打架,也会这么干。

  我比你强得多。

  你要是愿意,我们来较量较量吧!”

  明确:

  (1)“补白”:蚊子 飞到狮子面前, 对他说:

  “我不怕你,你并不比我强。

  (可以从神态、动作入手思考)

  老师“做样子”举例补充。“悠闲地”、“轻蔑地”

  学生活动:在老师“做样子”之后,圈点批注,小组讨论,个体发言,其他同学补充。

  (2)我不怕你,你并不比我强。

  若说不是这样,你到底有什么力量呢?

  是用爪子抓,牙齿咬吗?

  女人同男人打架,也会这么干。

  我比你强得多。

  你要是愿意,我们来较量较量吧!”

  明确:

  “我为什么该怕”?因为狮子凶猛,但“不怕”,在于“并不比我强”,在于力量只在于“用爪子抓,牙齿咬”,像“女人同男人打架”一样,我一只小小的蚊子,敢于“较量较量”,足见其勇气可嘉,自信满满。

  (3)蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。

  要求:改句子,以蚊子的口吻来说。

  蚊子将要被吃掉时,叹息说:“我和最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。”

  明确:原句的表述写出了蚊子出乎意料和垂头丧气,与之前的形象形成鲜明对比。

  3.知识拓展:古今中外类似蚊子的故事,生活中类似蚊子的现象。

  (三)寓意新解

  要求:

  蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,(却被蜘蛛网粘住了)。(却险些被蜘蛛网粘住)…

  请你展开想象,续写故事,并写明寓意。

  学生活动:续写故事,小组讨论,思考探究。

  四、布置作业

  阅读《赫耳墨斯和雕像者》,用本节课学习的方法,进行个性化解读,下节课交流。

 

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