下面是小编为大家整理的小梦筑大梦，育才强中国（全文完整）,供大家参考。
小梦筑大梦， 育才强中国 岁月齿轮的辗转， 见证着世海桑田的变化， 也推动着代际之间的更换与发展。
作为一个刚刚大学毕业的职场新人而言， 我既有对于未来的美好期望， 也有对于当下工作当中所出现问题的困惑与思考。
作为一个小小的辅导员， 尤其是一个高校行政事务的基层工作人员， 如何实现一个辅导员的“中国梦”呢？
一、 冰封：
困难重重的初始期
如果让我用三个词来形容刚刚来校的大学生， 我想应该是：
娇嫩、 依赖、 个性。
报到现场，就有一位来自农村的学生闹意见要退学， 而她的理由则是住宿条件太差， 连猪住的地方都不如。
看着她和她父亲朴素的外表， 尤其是她父亲憔悴而黝黑的面庞， 我的心不禁难过。
我们常说人要量力而行， 如果她出身富有， 闹这样的情绪或许可以理解， 但是她的父亲在旁边的劝解也使我看到这位学生的自我中心意识。
但我仍压抑住自己对这位学生的些许不解， 从XX 学院硬件的简陋及软件的优异对比阐释， 告知她一个人最重要的不是在一个硬件设施良好的学校享受什么， 而是在一个高校中她能够学到什么。
除此之外， 有的学生的家长打电话给我们系领导， 说自己孩子找不到了， 当时我心里十分着急， 便自己打了五六通电话给这位学生， 但是始终无人接听。
后来， 我便安排一个学生专门负责打电话给他， 另一个学生通知其室友随时跟我们保持联系以告知其下落。
忙碌了很久之后， 我们终于有了他的消息， 原来他和朋友一起出去玩了。
如果说其他人打他电话不接就算了， 可是辅导员的电话号码在他报到时就已经给过， 我打了五六个电话， 他居然不知道回一个电话给我。
还有的学生私自出去开房， 而且据本地学生反映， 她们所住的地方正是本市最乱的区域。
刚刚来校不久的新生，安全问题尤为重要， 劝说一个小时左右， 我们终于成功的把学生带回来了。
还有的学生打电话找我， 说自 己买东西少给了 东西的， 还有学生说自 己的鞋子买的大小不一样该怎么办的……当学生们大小事务压下来后， 我所出现的一个后果是听到手机响时， 我的耳朵就隐隐作痛， 而且在听话时总是有嗡嗡声的幻觉。
面对这样的现实， 我有过不满， 有过抱怨， 但是，当看到那些受到帮助的学生脸上的笑脸， 当看到被引导的学生热情主动的说一声“老师， 您好!”， 当看到学生们因鼓舞和指导而积极主动的设计自己的大学生生涯规划时， 我的心在慢慢柔化。
因为， 只要你对学生有真心的付出， 总会有一定的回报。
二、 破冰：
刚柔并济的探索期
因所带新生较多， 且新生们给我留下的印象并不怎么好， 如何管理好这批学生们则是我迎新后所面临的重大问题。
在心理学上有一个恶魔效应， 即对一个人有了坏印象之后， 你会有意识扩大这种坏印象， 进而对这个人的各方面均产生强烈不满。
我作为一个普通人， 如果说没有任何个人情感夹杂其中则是不可能的， 但客服恶魔效应， 努力发现学生的真实情况， 然后因人而异地引导则成为我首先需要克服的困难。
在与学生交流的过程中， 我有意关注他们的言语表达能力及人际交往能力。
给我印象最深刻的是， 有一次我在开班会时， 有一个行为很个性的男生翘着腿歪着脸听着我在上面讲话，且其脸上则充满不屑。
后来， 我又私下跟一些高年级的学生聊天， 了解到专科生的一些自卑心理。当这样的事情发生后， 我不得不思考一个问题：
我们所要培养的是什么样的大学生呢？应用型人才侧重于实践运用能力， 但是， 如果一个人只有才而没有德， 这是否仍就是一种成功的培养模式呢？ 如果我们所培养的学生在人际交往过程中， 所展现出来的是令其他人不喜欢甚或无法接受的言行时， 他们的才又在何处有用武之地呢？ 人是社会中的人， 任何一个人
都不能脱离集体而生存。
此外， 如果道德品行不高， 但才华横溢的话， 一旦将其才华运用于非正当行业， 这无疑会给社会带来极大弊害。
因此， 也正是基于以上的考虑， 即培养学生做人、 做事的能力成为我工作的方向标。
有了明确的方向后， 我又抽时间给各个班的学生开班会， 而我所强调的则是做人的首要重要性。学会做人是会做事的基础， 只有这二者兼备才可以更好的适应这个社会， 才会为他人所接受。诚然， 人与人之间的禀赋差异不是我们自身完全可以改变的， 这种差异使得不同禀赋的学生之间呈现做事能力上的差异， 但是， 只要我们不断努力提高自身做事能力， 心无遗憾即可。但是人的品格的高低并不是生而有别， 它更需要的是后天的培养与努力。
比如说， 当你是一个面试官时， 来应聘的是一位才华横溢的人， 但是在面试的过程中， 他显得高傲自大且粗口脏话， 你对他会有何感想呢？ 如果下一位应聘者是一个才华平平的人， 但是他谦谦有礼， 呈现出奋发向上的精神风貌， 你又会有何感想呢？ 通过类似于此问题的探讨， 我试图启发学生们对于大学生如何培养自己的品性及才能有一个深刻而清醒的认识。
对于专科生而言， 我尤其强调自信、 努力的重要性。
在给他们挑选助班时， 我有意安排一些专科或专升本出身的优秀助班， 通过他们奋发向上的例子， 告诉他们未来是可以改变的， 但关键在于你愿意成为一个什么样的人， 愿意为心目中的那类人付出多大的努力！
事后， 有一次我无意间又碰到了那个曾让我备感不尊重的男生时， 令我意外的是， 他非常礼貌的跟我打了一声招呼。
他的这个行为令我触动很大。
无论什么样的学生， 他们需要被鼓励， 需要被关注， 需要被引导。
我不知道我的育才理念是否完全正确， 但我始终认为， 用心去关爱自己的学生， 用心去与他们交流， 我会做的越来越好。
在接下来的奖助学金的评比过程中， 我的学生中也有一些人闹意见。
作为新生， 尤其是农村来的学生， 他们的家庭背景相差不大， 而贫困条件的陈列也使得一些非贫困的学生可以取得贫困生的认定资格。
在同学生们的交流中， 我所总结出来的经验是将情感性的东西量化处理， 比如低保类群体的贫困程度如何认定、供养两个大学生的农村家庭的贫困程度如何认定、有残疾家人的农村家庭贫困程度如何认定等等， 这可以使我们在一定程度上克服情感出发下的非理性行为， 也可以使得学生们之间更为和谐， 而非利益冲突下的对立。
在管理学生过程中， 我发现， 过刚容易遭怨， 过柔容易影响办事效率。
如何刚柔并济且把握有度， 我还尚未真正学会， 但在工作的探索期， 我至少找了自己工作的方向和工作的方式，即育才的目标和刚柔并济的工作方式。
三、 塑冰：
育才主导的强国梦
将辅导员与中国梦相衔接， 或许会另一些人忍俊不禁。
但是， 事实是否真的如此呢？ 习近平总书记指出， 人才是兴国之本、 富民之基、 发展之源。
改革步伐的推进， 改革举措的落地，关键还是靠人才。
作为一个地方本科院校的辅导员， 我不敢夸夸其谈。
因为， 人才如何形成？ 它不乏一些天生聪颖的智者， 但这毕竟是少数， 绝大多数的普通人如何培养成优秀人才， 这就需要靠教育。如果说高校和中小学教育差异何在， 则其重要差别则在于实践能力培养程度。
高校在一定程度上可以说是半个社会， 大学生需要更多的自主性、 自立性、 创造性。
而这些都离不开辅导员的角色。
作为似学生大家长的角色， 它所承担的不仅仅是知识的传递， 更关乎到学生的生
活、 情感等方方面面。
大学生能否适应社会， 能否为社会做贡献， 在一定程度上都依赖于高校的培养。
因此， 作为一个辅导员， 我不敢奢谈自己有多么宏大的中国梦， 我所拥有的是一个辅导员的育才梦及它与祖国的关联。
我们只有培养出优秀的人才， 人才强国战略才有持续不断实施的源泉， 国家才能够不断繁荣富强。
岁月齿轮的转换， 会让曾经还是我们的世界转让给也是下一代的他们的世界， 梦想衔接的地方所依赖的正是下一代人们的素养。
而我的期盼则是成为梦想衔接处的一名辛勤工作者，一位用心去塑造人才， 引导他们褪去自身的些许不足， 成为做人和做事都非常棒的优秀人才！我用一个辅导员的小小的梦想， 希望可以为圆中华民族复兴之梦奉献一点自己的力量！
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