部编版五年级上册道法教学计划9篇部编版五年级上册道法教学计划 人教部编版五年级道法教学计划 （下 册） 学情分析 学生基本情况 学习情况 学情分析： 本班共有学生444人，孩子们基本懂得了学校生活下面是小编为大家整理的部编版五年级上册道法教学计划9篇,供大家参考。
篇一：部编版五年级上册道法教学计划
部编版五 年级 道法 教学计划（下
册）
学情分析
学生基本情况
学习情况
学情分析 ：
本班共有学生 4 44 人，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。学生有着良好的思想素质。学生能积极 参与到本课程的活动中，但他们缺少社会经历。
学生基本情况：
经过上学期的学习，学生初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，大多数学生能遵守课堂规定，能 安全健康的学习。
学习情况：
大部分学习习惯好，部分学生自控能力差，不善于参与集体活动，说话随意现象严重，及时有针对性的调整教学，激励每一位学生成长。
教材分析 教材编写意图 重点 难点
教材分析 ：
本册教材是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。里求突破单一的教学模式，注重学生的情感、态度、价值观、能力在互相联系中得到和谐发展，比较好的落实三维目标。
教材编写意图：
以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活，发展儿童对幸福生活的感受力和创造能力。
教学重难点 ：
本册注重呈现历史细节，追根寻源，独具魅力的中华文化是本册的重难点。
教
学
目
标
1 1 、 引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通，宣传优良的家风。
2 2 、 引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象。
3 3 、
整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，学习先辈们不怕牺牲、敢于探索具有中国特色的社会主义前进的道路的方法，增加学生的爱国情怀。
教
学 措 施
1 1 、 加强课程资源的开发，提高教育的针对性。时效性。
2 2 、 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
3 3 、 联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升等方式，引导孩子们从不同角度侧面感悟。
4 4 、 尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
1. 读懂彼此的心
1 13 3
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
2 2
2. 让我们的家更美好
1 14 4
11 屹立在世界的东方
3 3
3. 弘扬优秀家风
15
12 富起来到强起来
4 4
复习第一单元
16
复习第三单元
5 5
4 4. .
我们的公共生活
17
总复习
6 6
5 5. .
建立良好的公共秩序
18
期末考试
7 7
6 6. . 我参与
我奉献
8 8
复习第二单元
9 9
期中考试
10
7. 不敢屈辱奋勇抗争
11
8. 推翻帝制民族觉醒
12
9 中国有了共产党
部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计 第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 2 让我们的家更美好 3 弘扬优秀家风
第二单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活 5 建立良好的公共秩序 6 我参与我奉献
第三单元百年追梦复兴中华 7不甘屈辱奋勇抗争 8推翻帝制民族觉醒 9中国有了共产党 10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 11 屹立在世界的东方 12 富起来到强起来 最新部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。
二、 教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。
(1) 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感； (2) 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。
(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。
3. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使
教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析 1. 通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2. 通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。
“建立良好的公共秩序”主要让学 生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 增强学生的责任意识，激发 学生的亲社会情感。
3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安
全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。
五、 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。
2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。
4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行 合一。
六、 教学进度安排 章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6
1 读懂彼此的心 2
2 让我们的家更美好 2
3 弘扬优秀家风 2
第二单元 公共生活靠大家 6
4 我们的公共生活 2
5 建立良好的公共秩序 2
6 我参与我奉献 2
第三单元 百年追梦复兴中华 12
7 不甘屈辱奋勇抗争 2
8 推翻帝制民族觉醒 2
9 中国有了共产党 2
10 争夺抗日战争和人民解放战争的胜利 2
11 屹立在世界的东方 2
12 富起来到强起来 2
第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 教学目标：
教学目标：
1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进
行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。
2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、 播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说
说心里话。
第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。
1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、 理性面对：交流方式多。
1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。
4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、 我爱家人：发现父母的美。
1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3. 教师总结。
四、 拓展延伸：布置活动作业。
1. 布置课后活动作业。
2. 小结：明确下节课学习内容。
板书设计 教学反思
2 让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。
3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的...
篇二：部编版五年级上册道法教学计划
版人教版道德与法治五年级上册全册教案【全套】0 部编版道德与法治五年级上册全册教案
第一单元
面对成长中的新问题
自主选择课余生活
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。
[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？
二、讲授新课
（一）课余生活的重要性 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ （二）课余生活我选择 1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于
1
知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4、活动园（课本第 3 页）：
（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。
（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。
（三）课余生活助我成长 1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！
三、课堂小结
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
【教学后记】
学会沟通交流
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]懂得尊重他人的意见和表达的权利。
[能力目标]能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
[知识目标]知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
2
【教学重点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
【教学难点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放视频：《画杨桃》 2、说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？
二、讲授新课
（一）正确对待不同看法 1、课本第 10 页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：
人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！
4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：
有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
6、课本第 11 页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：
在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学
3
会在思考后正确选择，合理解决分歧。
（二）真诚坦率很重要 1、课本第 12 页活动园：
（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！
乙：怎样我都可以！
3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：
交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
5、第 13 页活动园：
（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。
说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。
同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。
8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。
10、课本第 14 页活动园：
（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：
4
在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
三、课堂小结
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
【教学后记】
主动拒绝烟酒与毒品
第一课时
烟酒有危害和毒品更危险
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。
[知识目标]知道烟酒与毒品的危害。
【教学重难点】
[重点]烟酒的危害。
[难点]毒品的危害 。
【教法学法】
[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】
[教师准备]准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。
[学生准备]预习课本。
【教学过程】
一、导入新课 吸烟情况调查
5
1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
（1）统计：
被调查对象年龄段：
青少年（
）人；成年人（
）人。
每天吸烟支数：
1-10 支（
）人；11-20 支（
）人； 21-40 支（
）人 41 支以上（
）人。
烟龄：
1～3 年（
）人；3～5 年（
）人； 5～10 年（
）人；10 年以上（
）人。
患病情况：
何种疾病：（
）（
）（
）（
）
„„ （2）结论与启示：(由同学们自己填写) 2．分小组讨论结论与启示。
3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4．交流各个小组的观点。
二、讲授新课
烟酒有危害 （一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
1．学生阅读 P18 活动园资料。
2.观看肺部图片（P18）
正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。
3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。
视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。
4.学生观后体会和感受。
5.各组交流吸烟的危害，并汇报。
教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟 1 年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟 5 年—15 年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟 10 年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。
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戒烟 15 年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
（二）酒精危害 过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。
1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
2.小组代表进行汇报交流。
（三）烟酒观点大碰撞 情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。
情境二：只要是在家里吸烟就没关系。
情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。
其它对烟酒的错误认识。
结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。
毒品更危险 1. 认识毒品 出示课件：毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。
一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。
2. 毒品的危害 阅读书中 P20 相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。
（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。
（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。
学生发言，小组讨论。
危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。
（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。
（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。
3.看了这些图片及视频，你有什么感受？ 总结：（1）毒品摧残人的身体 （2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）
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吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害。
三、小结
同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
四、作业设计
小组合作将所搜集资料和本课所学制作成 A4 纸大小的图文画，向低年级同学做一次禁毒宣传活动。
【教学后记】
第二课时
拒绝危害有方法
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。
[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。
【教学重难点】
[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。
[难点]拒绝危害的方法。
【教法学法】
[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】
[教师准备]准备多媒体课件、素材。
[学生准备]预习课本。
【教学过程】
一、导入新课
回顾旧知——审判台！
1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？ （1）香烟危害知多少
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学生交流香烟的 N 条罪状。
（2）酒精的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。
（3）毒品的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。
小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。
2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。
二、讲授新课
拒绝危害有方法
（一）案例分析 在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。
1.你们看到过这样的少年吗？ 2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？ 生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。
3.根据不完全统计...
篇三：部编版五年级上册道法教学计划
学道德与法治五年级上册说课稿第一单元
面对成长中的新问题
1 自主选择课余生活 2 学会沟通交流 3 主动拒绝烟酒与毒品 第二单元
我们是班级的主人
4 选举产生班委会 5 协商决定班级事务 第三单元
我们的国土
我们的家园
6 我们神圣的国土 7 中华民族一家亲 第四单元
骄人祖先
灿烂文化
8 美丽文字 民族瑰宝 9 古代科技 耀我中华 10 传统美德 源远流长
小学道德与法治《 1. 自主选择课余生活》第一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《1. 自主选择课余生活》第一课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。
一 、教材分析
五上第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝烟酒与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课
余活动，还要合理地安排和规划自己的课余生活，使课余生活更丰富学生生活之余，更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。
二、 学情分析
五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼。比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是学生现在非常关注的问题。
三 、 教学目标
1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。
2.通过小游戏体验课余生活带来的快乐。
3.通过故事分享会，懂得丰富、健康的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。
四、教学 重难点 1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。
2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。
五 、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六 、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
活动一：谈话导入——课余生活真丰富 1.首先，教师出示几名学生课余生活的照片，激发学生在课堂上分享快乐课余生活的兴趣。
2.学生在分享时教师适时点拨，让学生知晓课余生活不仅仅指暑假这段时间，还有其他一些时间，比如在学校上课之余、每天放学后、双休日、节假日等等，让学生对课余生活的时间范围有更全面的了解。
3.这时教师出示调查表，引导学生结合课前调查数据一起回顾自己的课余生活。
4.教师在唤起学生生活经历的同时引导他们在小组里和同伴说说自己最喜欢的课余生活是什么，哪些是适合我们小学生的，由此引入本节课的话题，并板书课题：自由选择课余生活。
【设计意图：本环节从学生最感兴趣的暑假生活聊起，激发学生学习的兴趣。再根据调查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的丰富。】
活动二：课余生活助我成长 （一）体验游戏——课余生活真有趣
1.首先播放学生平时喜欢的一些课余活动照片，由此引出折纸游戏，激发学生的兴趣。
2.接着教师向学生介绍“小衬衫”的折纸方法，鼓励学生体验并尝试创新玩法，最后请每组代表向全班进行展示和经验分享。
（二）故事荟萃——课余生活收获多 1.教师首先给学生讲书本第四页的两个故事，引发他们进行思考：
从这几个故事的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？学生结合自己的亲身经历进行交流、分享。
2.教师根据学生的回答进行点拨和提升，让学生明白丰富的课余生活有助于我们开阔视野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，增强我们的合作意识。
（三）社会实践园——课余生活有意义 1.教师出示学生参加社会实践的图片：如参加“地铁志愿服务、敬老院志愿服务、爱心捐赠等活动”，唤起他们参与志愿活动的真实感受。
2.接下来教师不断激发学生参与活动的热情，并抛出问题引发学生深入思考：比如，比起一些娱乐休闲的课余活动，刚开始做志愿服务你们喜欢吗？刚开始不喜欢，可后来为什么还坚持去做呢？让学生在交流的过程中逐渐明白，自主选择课余生活时，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。
【设计意图：本环节围绕课余生活对学生成长的帮助分为三个层次展开：1.通过折纸的体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.通过课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；3.通过调查本班学生的社会实践感受，引导他们懂得课余生活不仅对自己成长有益，还可以对社会有意义。】
活动三：生活放大镜——困惑大收集 1. 本环节教师通过出示好朋友丁丁的故事情境指导学生如何选择课余生活：我特别喜欢运动，希望每个周末都可以和伙伴们踢半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？学生在帮助丁丁的过程其实也是自己在不断学习选择课余生活的过程。
2.通过丁丁的故事延伸到学生曾经遇到或现在遇到的困惑中来，通过“我的困惑大收集”了解学生在选择课余生活时遇到的困难，为下节课的学习做好准备。
【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，旨在了解学生在选择课余生活时的真实困难，为下节课“学会选择”和“合理规划”课余生活提供有效的资源。】
七 、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
小学道德与法治《 1. 自主选择课余生活》第二课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《1. 自主选择课余生活》第二课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。
一 、教材分析
通过上节课前两个框题内容的学习交流，学生感受到丰富多彩的课余生活能给自己带来快乐、带来收获。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要学习合理安排和规划课余生活的具体方法，才能使课余生活更丰富、更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。
二、 学情分析
自主选择是学生的权利也是成长过程中需要发展的能力。但是现在很多学生的课余生活都是家长来主导，学生自主选择课余活动的机会几乎很少。因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的活动引导学生学会选择，学会安排，让课余生活真正地促进学生的健康成长。
三 、 教学目标
1.通过拨打求助热线活动初步学会自主选择。
2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则。
3.通过制订课余生活计划，提高规划课余生活的能力，并能合理安排课余生活。
四、教学 重难点 1.知道自主选择课余生活也是自我能力的体现。
2.学会合理选择、合理安排自己的课余生活。
五 、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六 、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
活动一：辩论擂台——课余生活谁选择 1.教师从上节课探讨的“丁丁的苦恼”导入本课，引发学生思考并抛出思辨话题：课余生活究竟该谁选择？是父母帮助选择，还是学生自己选择。学生根据话题展开辩论。
2.在学生辩论时结合现实生活经常出现的问题适时追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？逐步引导学生明白自主选择是他们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，学生对一些事情有了自己的看法，有些是可以做出决定的。当然，受到知识和经验的限制，多数情况还是需要听取父母的意见。
【设计意图：本环节围绕丁丁的困惑展开辩论，看似在辩论别人的问题，其实是在解自己心中的困惑，因为这个话题也是常常困扰他们的问题。课堂伊始从学生最想解决的困惑入手，很容易激发他们继续解决真问题的情感，为下面的求助专线作了很好的铺垫。】
活动二：求助专线——选择困难大家帮 1.教师出示几个求助电话请学生在小组里进行讨论并给出建议。
（1）情境一：我想参加少年宫的街舞班，但是和学校的乐队排练冲突了，怎么办？ （2）情境二：我觉得可选择的课余生活实在是太多了，我该怎么选择呢？你们能帮帮我吗？ 2.每组选择一个求助内容进行讨论，小组代表在全班汇报。在汇报的过程中教师要适当指导，建议学生在选择课余活动时首先以学校集体活动为主，再考虑其他的活动；也可以先尝试已经安排的，再从众多的课余活动中选择自己喜欢的。但是，只要一旦选择了，就要坚持下去，因为坚持才会有收获。
【设计意图：本环节旨在帮助学生解决他们遇到的真实问题，很容易抓住学生的心。因此在分享会上教师要捕捉学生关注的信息，引导他们学会辩证地看待问题，在选择课余生活时学会商量、分清主次，学会科学、合理地安排课余生活。】
活动三：小小规划师——课余生活巧安排 1.在这一环节引导学生将自主选择课余生活的认知转化为行动，让学生根据前面学习过的内容在小组里讨论，分享合理安排课余生活的小妙招。
2.学生在给出自己的建议后，教师根据同学们经常遇到的困惑给出一个排序题，让学生自己在排序的过程明白结合事情的重要性来安排才会更加合理。
3.首先教师请每位同学依据自己的兴趣、爱好，设计星期日一天的活动，进一步巩固学生的认知。接着学生在小组里进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。最后学生对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
4.本环节的最后，教师在评价学生设计方案的同时，还可以渗透一些文明行为的养成教育，借用一张小小的温馨提示卡提醒学生，我们在校园内外进行课余活动时，言谈举止都要符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这样的课余生活才会更加健康文明！
【设计意图：本环节旨在更具体地指导学生学会合理安排自己的课余生活，并鼓励他们自主选择和安排。同时通过温馨卡片引导学生安排课余生活时要注意文明、守序。】
七 、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
小学道德与法治《 2. 学会沟通交流》第一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《2. 学会沟通交流》第一课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。
一 、教材分析
《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第 4 条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。指导同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的，其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点，学会真诚坦率的沟通交流。
本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第 2 课，旨在引导学生正确面对成长中人际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题，与另外两课呈并列关系。
全文共三...
篇四：部编版五年级上册道法教学计划
部编版五 年级 道法 教学计划（下
册）
学情分析学生基本情况学习情况
学情分析：
五年级学生共有 47 人，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
教材分析 教材编写意图 重点 难点
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
本册教材是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。里求突破单一的教学模式，注重学生的情感、态度、价值观、能力在互相联系中得到和谐发展，比较好的落实三维目标。
教 学 目 标
1、 引导学生用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通，了解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
2、引导学生懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，展示良好的形象。
3、 整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，学习先辈们不怕牺牲、敢于探索具有中国特色的社会主义前进的道路的方法，增加学生的爱国情怀。
教 学 措施 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
1. 读懂彼此的心
12
富起来到强起来
2 2
2. 让我们的家更美好
13
复习 一单元
3 3
3. 弘扬优秀家风
14
复习二单元
4 4
4. 我们的公共生活
15
复习三单元
5 5
5. 建立良好的公共秩序
16
复习四单元
6 6
6. 我参与
我奉献
17
考试
7 7
7. 不敢屈辱奋勇抗争
8 8
8. 推翻帝制民族觉醒
9 9
9. 中国有了共产党
10
10. 争夺抗日战争和人民解放战争的胜利
11
11. 屹立在世界的东方
篇五：部编版五年级上册道法教学计划
小学道德与法治五年级上册 教案第一单元
面对成长中的新问题
1 自主选择课余生活 2 学会沟通交流 3 主动拒绝烟酒与毒品 第二单元
我们是班级的主人
4 选举产生班委会 5 协商决定班级事务 第三单元
我们的国土
我们的家园
6 我们神圣的国土 7 中华民族一家亲 第四单元
骄人祖先
灿烂文化
8 美丽文字 民族瑰宝 9 古代科技 耀我中华 10 传统美德 源远流长
《 1. 自主选择课余生活》第一课时
一 、教材分析
五上第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝烟酒与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要合理地安排和规划自己的课余生活，使课余生活更丰富学生生活之余，更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。
二、 学情分析
五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼。比如说课余生活谁来安排、自
2 己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是学生现在非常关注的问题。
三 、 教学目标
1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。
2.通过小游戏体验课余生活带来的快乐。
3.通过故事分享会，懂得丰富、健康的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。
四、教学 重难点 1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。
2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。
五 、教学设计
活动一：谈话导入——课余生活真丰富 1.首先，教师出示几名学生课余生活的照片，激发学生在课堂上分享快乐课余生活的兴趣。
2.学生在分享时教师适时点拨，让学生知晓课余生活不仅仅指暑假这段时间，还有其他一些时间，比如在学校上课之余、每天放学后、双休日、节假日等等，让学生对课余生活的时间范围有更全面的了解。
3.这时教师出示调查表，引导学生结合课前调查数据一起回顾自己的课余生活。
4.教师在唤起学生生活经历的同时引导他们在小组里和同伴说说自己最喜欢的课余生活是什么，哪些是适合我们小学生的，由此引入本节课的话题，并板书课题：自由选择课余生活。
【设计意图：本环节从学生最感兴趣的暑假生活聊起，激发学生学习的兴趣。再根据调查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的丰富。】
活动二：课余生活助我成长 （一）体验游戏——课余生活真有趣 1.首先播放学生平时喜欢的一些课余活动照片，由此引出折纸游戏，激发学生的兴趣。
2.接着教师向学生介绍“小衬衫”的折纸方法，鼓励学生体验并尝试创新玩法，最后请每组代表向全班进行展示和经验分享。
（二）故事荟萃——课余生活收获多 1.教师首先给学生讲书本第四页的两个故事，引发他们进行思考：
从这几个故事的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？学生结合自己的亲身经历进行交流、分享。
2.教师根据学生的回答进行点拨和提升，让学生明白丰富的课余生活有助于我们开阔视野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，增强我们的合作意识。
（三）社会实践园——课余生活有意义 1.教师出示学生参加社会实践的图片：如参加“地铁志愿服务、敬老院志愿服务、爱心捐赠等活动”，唤起他们参与志愿活动的真实感受。
2.接下来教师不断激发学生参与活动的热情，并抛出问题引发学生深入思考：比如，比起一些娱乐休闲的课余活动，刚开始做志愿服务你们喜欢吗？刚开始不喜欢，可后来为什么还坚持去做呢？让学生在交流的过程中逐渐明白，自主选择课余生活时，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。
【设计意图：本环节围绕课余生活对学生成长的帮助分为三个层次展开：1.通过折纸的
3 体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.通过课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；3.通过调查本班学生的社会实践感受，引导他们懂得课余生活不仅对自己成长有益，还可以对社会有意义。】
活动三：生活放大镜——困惑大收集 1. 本环节教师通过出示好朋友丁丁的故事情境指导学生如何选择课余生活：我特别喜欢运动，希望每个周末都可以和伙伴们踢半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？学生在帮助丁丁的过程其实也是自己在不断学习选择课余生活的过程。
2.通过丁丁的故事延伸到学生曾经遇到或现在遇到的困惑中来，通过“我的困惑大收集”了解学生在选择课余生活时遇到的困难，为下节课的学习做好准备。
【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，旨在了解学生在选择课余生活时的真实困难，为下节课“学会选择”和“合理规划”课余生活提供有效的资源。】
六 、板书设计
《 1. 自主选择课余生活》第二课时
一 、教材分析
通过上节课前两个框题内容的学习交流，学生感受到丰富多彩的课余生活能给自己带来快乐、带来收获。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要学习合理安排和规划课余生活的具体方法，才能使课余生活更丰富、更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。
二、 学情分析
自主选择是学生的权利也是成长过程中需要发展的能力。但是现在很多学生的课余生活都是家长来主导，学生自主选择课余活动的机会几乎很少。因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的活动引导学生学会选择，学会安排，让课余生活真正地促进学生的健康成长。
三 、 教学目标
1.通过拨打求助热线活动初步学会自主选择。
2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则。
3.通过制订课余生活计划，提高规划课余生活的能力，并能合理安排课余生活。
四、教学 重难点 1.知道自主选择课余生活也是自我能力的体现。
2.学会合理选择、合理安排自己的课余生活。
五 、教学设计
活动一：辩论擂台——课余生活谁选择
4 1.教师从上节课探讨的“丁丁的苦恼”导入本课，引发学生思考并抛出思辨话题：课余生活究竟该谁选择？是父母帮助选择，还是学生自己选择。学生根据话题展开辩论。
2.在学生辩论时结合现实生活经常出现的问题适时追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？逐步引导学生明白自主选择是他们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，学生对一些事情有了自己的看法，有些是可以做出决定的。当然，受到知识和经验的限制，多数情况还是需要听取父母的意见。
【设计意图：本环节围绕丁丁的困惑展开辩论，看似在辩论别人的问题，其实是在解自己心中的困惑，因为这个话题也是常常困扰他们的问题。课堂伊始从学生最想解决的困惑入手，很容易激发他们继续解决真问题的情感，为下面的求助专线作了很好的铺垫。】
活动二：求助专线——选择困难大家帮 1.教师出示几个求助电话请学生在小组里进行讨论并给出建议。
（1）情境一：我想参加少年宫的街舞班，但是和学校的乐队排练冲突了，怎么办？ （2）情境二：我觉得可选择的课余生活实在是太多了，我该怎么选择呢？你们能帮帮我吗？ 2.每组选择一个求助内容进行讨论，小组代表在全班汇报。在汇报的过程中教师要适当指导，建议学生在选择课余活动时首先以学校集体活动为主，再考虑其他的活动；也可以先尝试已经安排的，再从众多的课余活动中选择自己喜欢的。但是，只要一旦选择了，就要坚持下去，因为坚持才会有收获。
【设计意图：本环节旨在帮助学生解决他们遇到的真实问题，很容易抓住学生的心。因此在分享会上教师要捕捉学生关注的信息，引导他们学会辩证地看待问题，在选择课余生活时学会商量、分清主次，学会科学、合理地安排课余生活。】
活动三：小小规划师——课余生活巧安排 1.在这一环节引导学生将自主选择课余生活的认知转化为行动，让学生根据前面学习过的内容在小组里讨论，分享合理安排课余生活的小妙招。
2.学生在给出自己的建议后，教师根据同学们经常遇到的困惑给出一个排序题，让学生自己在排序的过程明白结合事情的重要性来安排才会更加合理。
3.首先教师请每位同学依据自己的兴趣、爱好，设计星期日一天的活动，进一步巩固学生的认知。接着学生在小组里进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。最后学生对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
4.本环节的最后，教师在评价学生设计方案的同时，还可以渗透一些文明行为的养成教育，借用一张小小的温馨提示卡提醒学生，我们在校园内外进行课余活动时，言谈举止都要符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这样的课余生活才会更加健康文明！
【设计意图：本环节旨在更具体地指导学生学会合理安排自己的课余生活，并鼓励他们自主选择和安排。同时通过温馨卡片引导学生安排课余生活时要注意文明、守序。】
六 、板书设计
5
《 2. 学会沟通交流》第一课时
一 、教材分析
《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第 4 条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。指导同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的，其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点，学会真诚坦率的沟通交流。
本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第 2 课，旨在引导学生正确面对成长中人际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题，与另外两课呈并列关系。
全文共三个部分，教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德发展特点。第一课时重点围绕第一版块“正确对待不同看法”的内容展开教学，教材呈现了两个具体的案例情境，情境一旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的现象，情境二通过换位思考活动旨在帮助学生明白，如果人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突，应学会以平常心理性地看待人们与自己的不同，理性对待意见分歧。
二、 学情分析
五年级学生独立自主意识逐渐增强，他们已经具有一定独立思考的能力，但同时在人际交往中也会以自我为中心。通过对五年级学生的课前调查了解发现，绝大部分孩子都与他人产生过观点或看法的分歧。在面对与他人观点分歧时，大多数孩子会各执己见与人进行争辩，有时会因为互不相让的态度激化矛盾，产生冲突，影响与同学关系。如何正确看待交往中观点的不同与分歧是学生成长中面临的新问题。
三 、 教学目标
1.认识到人们在交往中产生不同观点与意见分歧是很正常的，学会以平常心看待这些分歧； 2.了解导致人们产生不同观点的诸多原因，从而能理解他人与自己不同的观点； 3.面对与他人不同的观点，能够保持冷静态度，换位思考、理性思考，为有效沟通交流奠定基础。
四、教学 重难点 “学会正确地看待他人与自己观点的不同，学会理性面对它们。”是“学会沟通交流”的情感基础。
五 、教学设计
活动一：课前热身小游戏——读卡片。
上课伊始，邀请学生分别站在桌子的两边，要求不能移动位置，辨认卡片上的数字和字母，并写下来。然后展示他们的游戏记录，引导其他同学观察，学生很快发现并提出质疑“为什么同一张卡片，大家看到的数字和字母会不一样呢？”这一疑问指向了学生成长中的新问题——人们在交往中常会出现观点和看法的不统一，揭示出本课时教学的话题。
在游戏活动中，学生不难发现，不同的位置带来的不同观察视角使得辨认的字母和数字出现不同的结果。为课中探究“人们的观点为什么会不同”的探究活动奠定了学习基础。
活动二：生活回望——经历共分享
6 回望生活是本课程重要的学习方式之一。“读卡片”游戏活动打开了本课时学习主题的话匣子。教师顺势引导学生由游戏中的体验向学生已有生活体验迁移：“游戏中如此，生活中是不是也是这样呢？”并以教材“活动园”中的案例情境为引子，引导学生回望已有生活，引导学生从学校、家庭、社会等生活领域说说和别人有过观点不同的经历和体验。在大家的交流分享中，学生发现大家都有过类似的经历和苦恼，这是在与人交往过程中常会遇到的烦恼，同时也引发学生的思考：为什么人们在交往中常会出现观点不一致的情况呢？激发学生探究问题、解决问题的学习欲望。
活动三：体验活动——听口令撕纸 道德内隐于生活之中，使身在其中的人有着道德无意识状态。通过引导学生参与体验活动，可以帮助学生获得有意识的道德认知体验。
为突破“理性分析人们观点上的分歧，了解导致产生不同观点的诸多原因，学会理解并接纳他人与自己不同的观点”这一教学难点，邀请学生共同参与听口令撕纸的体验活动。活动展示环节中，大家惊奇地发现，尽管大家执行的口令是一样的，但是却没有两个一模一样的作品。通过分享自己执行口令时的做法，发现由于每个人对口令的理解,以及个人撕纸习惯等不一样，导致了行动的偏差，作品自然也各不相同。
再引导学生将活动中...
篇六：部编版五年级上册道法教学计划
版道德与法治 五 年级上册每课教学反思元 第一单元 面对成长中的新问题1 自主选择课余生活2 学会沟通交流3 主动拒绝烟酒与毒品元 第二单元 我们是班级的主人4 选举产生班委会5 协商决定班级事务元 第三单元 土 我们的国土 我们的家园6 我们神圣的国土7 中华民族一家亲元 第四单元 先 骄人祖先 灿烂文化8 美丽文字 民族瑰宝9 古代科技 耀我中华10 传统美德 源远流长元 第一单元 面对成长中的新问题1 自主选择课余生活 引导学生先写、先思考，再组织交流，这样让每位学生都有了独立思考的空间;充分发挥来自于学生的资源，让学生在大量的实例面前感受课余生活自主选择的意义和价值;通过具体的课余生活规划的设计，引导学生将所学落实到具体的规划中;引导学生提升规划能力，增强规划的可行性。打通课内外。将家庭教育和学校教育结合起来进行，产生整体效益引导学生明白∶课余生活自主选择，拿不定主意时可以听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。在自主选择课余生活的过程中会遇到很多问题，要能正确面对并妥善处理好∶如当自己的选择与学校活动冲突时，要学会服从大局;当面对太多选择不知如何选择时，学会和自己对话，依据成长发展的需要做出选择等等。课余生活分校内的课余生活和校外的课余生活，内容丰富多彩，丰富的课余生活有助于我们开阔视野，促进自我发展，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流;学会合作 ，体会亲情的温暖、友情的宝贵 ，磨砺意志，开发潜能，陶治情操;学习待人接物的文明礼仪，更加热爱祖国、热爱家乡，并有一种作为社会小主人的责任和担当。有的课余生活不一定那么让人感兴趣，但有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力;要统筹安排好课余生活，可做个详细的课余生活规划，合理安排好时间，要做到个体与群体活动结合、室内与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系;课余生活中，注意言谈举止应该符合小学生行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。 在教学中，积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生 ，启发学生收集名人成长成才的故事，引导学生从别人的成长足迹中获得借鉴，通过组织学生对课余生活的策划与交流引导学生学会自主选择课余生活 ，为
自己更好地成长与发展助力。总之，通过教学引导学生明白自主选择课余生活，既要注意个人的兴趣和爱好 ，又要注重活动的意义和价值，自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。课余生活自主选择是培养独立自主的意识和能力的一个重要内容。在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。 2 学会沟通交流本次讲课，让我感到很不同于过去自己任教思品课，感触如下。一、选题要贴近学生的生活 我们往往觉得现在的孩子很幸福，其实我们的孩子只是拥有优越的生活条件，家长们却忽视与孩子们的心理沟通。现在的学生大多都是独生子女，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧;因此，我选择了《学会沟通》想让他们从中了解沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。 二、教学设计要以学生为本 课成功与否，在很大程度
上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的"故事"，因此在课堂上，我通过同龄人的"故事"，及孩子们自已的表演，让学生在聆听、感悟的同时，审视自已。情境再现是让角色粉演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。 三、要用亲切的微笑让人暖融融 讲课教师心情要放松，心态要平和，要让孩子们没有心理压力，有的只是心与心的沟通交流。《学会沟通》一课就是本着"活动——体验——感悟"的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动的目的。从课堂效果看，课的活动设计基本合理，所选择的活动、案例都能够贴近学生的生活，所以能够充分调动学生参与到活动中，激发学生思考、归纳并展开讨论。学生真正成为课堂的主体，教师在其中只是起穿针引线的作用，这样也就能最大程度激发学生主动投入到课堂中。但是在通过游戏总结归纳沟通技巧环节，原先的设计只是简单地引出倾听这个技巧。其实在讲课之时，学生的总结已经上升到了几个技巧，我却不能很好地进行及时的归纳。以前总觉得自己的课上得不错了，但这次比赛让我发现自己的课堂教学还是存在着很多的
不足，语言缺乏艺术魅力，激励学生的语言贫乏，只有简单的几，句"你很棒""你很优秀"等，没能很好地激发学生的学习热情;教学机智不够，处理课堂生成不敏捷，真是"不识庐山真面目，只缘身在此山中。" 3 主动拒绝烟酒与毒品教学过程中，在第一个教学环节，教师引导学生观察吸烟者和不吸烟者肺部的图片， 以及每年因饮酒死亡的数字，让学生认识烟酒的危害。在第二个教学环节，教师结合生活中有关烟酒的错误认识，引导学生思考吸烟和过度饮酒会带给人们什么，让学生 了解吸烟、饮洒对人身心健康造成的巨大伤害。在第三个环节，教师结合具体的法律条文，帮助学生认识毒品的危害。为此，教师在教学中要选择典型的实例，可通过《花季少年的噩梦》，结合社会生活实际，引导学生开展对毒品危害的探究活动和学习关干禁毒的法律规定，帮助学生认识到，吸毒是违法行为，危害个人、家庭、社会和国家。在第四个环节，教师结合《危险的好奇》、禁毒展开后的交流活动和识别新型毒品活动，引导学生认识到，不当的好奇心与经验不足导致的辨别是非能力弱，以及不良嗜好着的怂恿等，是青少年可能遭受毒品诱惑的主要原因，应该坚决抵制不健康的生活方式。在第五个教学环节，教师可以通过具体事例的辨析，让学生感受到，在遇到危险情况时，首先要有防范意识，要"远离第一支烟、第一口酒、第一次毒"。
在第六个环节，教师通过实例让学生了解极易引发危险的某些场所，以及《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容，引导学生认识到，要主动远离危险之地。在第七个环节，教师创设了情境，引导学生在面对烟酒和毒品的诱惑时如何拒绝、如何求助，通过完善《学会说"不"》操作手册的活动，给予学生具体的行为指导。根据本节课教学内容的特点，给学生创设了开放的教学环境，充分结合学生的生活实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据到举例子，使用生动、直观的视频资源，由浅入深，让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，以及毒品是怎样害人的。为了创设一个开放和谐的教学氛围，我在课前把教室布置成宣传展览室，用展览的形式介绍了许多禁烟、戒酒、禁毒的常识，并联系学生的生活实际，设计了"参观展览"和"做宣传员"等活动，让学生通过参与活动，初步树立吸烟、饮酒、吸毒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。采用学生喜欢的和乐于接受的参观、游戏、讨论、观察等学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生认知水平和学习能力，达到了教育教学效果，完成了教育教学目标。 元 第二单元 我们是班级的主人4 选举产生班委会五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校
生活。建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。学生在自主管理的过程中，能够发现自身的潜能，实现自身的价值。因此，本课设定了第一个教学目标，让学生了解班委会职责，在班委与职责的对应中寻找自身潜能，积极参与班委会选举。随着年龄的增长， 五年级学生对社会现象开始有独立见解。他们的见解及易受外界影响而时长变化， 他们得到的感情开始多变而目不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈。教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。因此，本课设定了第二个教学目标。小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。因此，本课设定了第三个教学目标，通过班委选举程序的介绍，引导学生初步形成规则意识和民主观念。在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级自主管理的重要因素。为了提高学生用全面的观点分析问题的能力，本课设定了第四个教学目标， 引导学生认识到，班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。 5 协商决定班级事务第一个教学环节∶ 教师可借助教材活动园中的活动案
例请学生思考，在执行班级集体形成的决定时，如果不能坚持会产生什么影响，由此引导学生明确集体的最终决定是具有约束力的。 第二个教学环节;教师根据案例情境中个别同学的想法，请学生思考， 班级是否存在享有"特权"的同学，班内应如何执行集体决定，由此引导学生进一步理解"约束力"的内涵。第三个教学环节∶ 针对学生对集体最终决定仍有意见的情况，教师引导学生思考、讨论如何处理，强化学生对集体决定效力的理解，同时启发学生寻求解决问题的途径和方式。 第四个教学环节∶ 教师对上一环节提出的问题进行延伸。教师指出， 如果出现问题，可以通过共同协商和互相帮助的方式进行沟通和解决;当发现决定出现问题时，需要进行调整，采纳同学们的合理建议。当学生还有问题未能解决，需求不能得到满足时，教师引导学生寻找更多的途径协助解决，学会寻求帮助。 第五个教学环节 ∶教师对全课进行总结，引导学生对前期学习过程和学习内容进行反思，理解民主程序、民主精神的重要价值。小学阶段是萌生规则意识和初步形成规则意识的重要时期，对小学生进行规则意识的培养，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。然而，由于各种原因，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识
浅薄，不遵守规则。而规则意识的培养是一个漫长的过程，需要教育者耐心培养， 帮助学生形成遵守规则的习惯。因此，本课与上一课都强调程序在班级管理、班级决策中的作用。可以说，本课中"班级事务共商定"的话题旨在加强学生的规则意识，同时，"决定班级事务有原则"的话题旨在让学生认识到，遵守规则是通过每一个细节完成的。 总之，本节课的教学设计注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，再亲身参与丰富多样的活动中，逐步形成探究意识和创新精神。 元 第三单元 土 我们的国土 我们的家园6 我们神圣的国土本节课我从学生已有生活的基础出发，创设情境，拉近教师与学生的距离，激发学生的探究兴趣。本节课的教学内容原本与学生的生活有一些距离，对此，我充分利用学生来自祖国各地的现实情况，从孩子自己熟悉喜爱的家乡美食开始，在分享家乡美食的过程中创设情境，引导学生发现问题、聚焦问题，激发学生探究家乡的兴趣。在教学中，引导学生运用思维导图对探究结果进行梳
理，初步建立尊重文化差异性的意识。学生围绕核心问题“影响人们生产和生活的环境因素”进行分组探究，并分享探究结果。学生在探究的基础上，逐步认识到，在不同地区，人们的生产和生活有着很大差异，自然环境是造成差异的主要因素之。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，人们之间的相互了解不断增强，这需要人们相互尊重彼此的生活习俗与生活方式。总之，本节课学习效果较好，能够顺利完成教学任务，达到目标要求。7 中华民族一家亲本课教学的顺利开展依仗于师生课前充分地搜集资料和课堂上积极的沟通交流。教师将课堂的发言权最大限度地交给学生，在做好充分的预设准备的前提下，敏锐抓住学生发言、交流中隐含的知识点，进而结合教材予以深入的发掘，使教学目标的达成水到渠成。课前，教师让学生制作民族头饰。学生对课前查资料已经习以为常，但他们对制作民族头饰这样的"手工活"还比较陌生。事实上，这正是教师创新课
前查资料模式的一种尝试。学生要制作好民族头饰，避免张冠李戴，就必须掌握足够的关于这个民族的信息。这些信息除了有必要的介绍性文字，还要有头饰图片甚至是头饰制作视频。于是，这个"手工活"就引领着学生不断深入挖掘这一民族的各种知识，体现了一种任务型导向学习的自主学习模式可以说，学生在制作民族头饰的过程中，不知不觉地锻炼了自主探究学习的能力。这样的锻炼如果能常化，相信对学生的终身发展都会大有裨益。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听! 元 第四单元 先 骄人祖先 灿烂文化8 字 美丽文字 民族瑰宝本课的教学重点是让学生知道，汉字有着悠久的历史，我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里， 汉字是我们的祖先细致人微地观察、体味自然现象和社会生活的结晶。教学时， 教师要和学生一起搜集古汉字，在辨识的过程中理解一笔一 画的奥妙， 引导学生学会观察，学会思考和创造，从而发自内心地感受祖先观察之细致、概括之准确 、造字之巧妙。本课的教学难点是让学生懂得汉字留下
了中华民族的道德标准、思想意识的格印，始得珍视相国的传统文化。教师可以引导学生通过对典型汉字（如"孝""德"）进行报的了解一些典型汉字的来龙去脉。由此，这些汉字在学生眼中不再是枯燥繁杂的笔质间您金、而是幅期图面，承载着中华传统文化的信息。教学过程中，学生走进双学文的经议的地...
篇七：部编版五年级上册道法教学计划
部编版道德与法治五年级 上册全册 教学设计（含教学计划、课时安排、全册教案）
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部编五年级道德与法治上册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学 ㈠教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大
家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入
儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
㈢学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良
言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
㈣教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
㈤教学进度与课时分配 20 XX -- 20X XX 学年
第一学期
五年级教学进度表 章 节 题
目 课 时 自
至 备
注
第一单元 面对成长中的新问题 6
1 自主选择课余生活 2
2 学会沟通交流 2
3 主动拒绝烟酒与毒品 2
第二单元 我们是班级的主人 4
4 选举产生班委会 2
5 共同商定班级事务 2
第三单元 我们的国土 我们的家园 4
6 我们神圣的国土 2
7 中华民族一家亲 2
第四单元 骄人祖先 灿烂文化 6
8 美丽文字 民族瑰宝 2
9 古代科技 耀我中华 2
10 传统美德 源远流长 2
期末复习
第一单元
面对成长的新问题（1 1- -3 3 课）
1 1 自主选择课余生活
（2 2 课时 ）
课题
自主选择课余生活 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2、能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3、知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
重点 学会自主选择课余生活。
难点 正确认识课余生活的重要性和作用。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、 导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？
思考。
视频导入新课。
讲授新课 【课余生活的重要性】
1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ 【课余生活我选择】
1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特 思考，回答。
计算、对比。
观察、思考。
感悟。
分享。
思考。
探究、讨论。
通 过 解 释 和 计算，正确认识到课余时间的重要性，培养学生珍惜时间的观念和意识，安排好自己的课余生活。
珍惜自己选择的权利，培养独立意识和能力，学会自主选择、合理选择，并能够
别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4、活动园（课本第 3 页）：
（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。
（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。
【课余生活助我成长】
1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！
讨论、倾诉、思考、解决问题。
思考、总结。
分享。
够处理好选择的过程中发生的矛盾和问题。
以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的作用，并通过分享，正确认识平常自己选择的课余生活的作用和意义。
课堂小结 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成 总结提升
1 1 自主选择课余生活
课题
自主选择课余生活 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划。
2、能力目标：掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。
3、知识目标：学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。
重点 学会合理安排自己的课余生活。
难点 学会合理安排自己的课余生活。
了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
板书 自主选择课余生活
第一课时 1、课余生活我选择 2、课余生活助我成长
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3、 图片对比：如此课余生活。
4、 导入语：我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们应该怎样安排自己的课余生活呢？
思考。
对比思考导入新课。
讲授新课 【诀窍一】
1、我最喜欢的课余生活：在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？ 2、课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活（总结）。
【诀窍二】
1、小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。
2、播放视频《 87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》 3、课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有 分享。
选择。
讨论分享自己喜欢的课余生活，明白课余生活的选择需要根据自己的兴趣爱好。
通 过 讨 论 和 分
许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？ 4、分析：电子游戏的利 VS 弊。
5、思考与感悟：从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？ 6、小提示：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。
7、课余生活掠影：课本第 6-7 页。
8、讨论：你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生活有趣吗？这些活动你想参加吗？ 9、小提示：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。因此，我们可以多参加有意义的社会实践、社会服务活动。
10、提问：有趣和有意义，我们该怎么选择？ 11、课余生活选择诀窍二：兼顾兴趣和实际价值。
【诀窍三】
1、合作探究一：课本第 8 页活动园。
讨论：你赞同哪些观点，为什么？ 2、合作探究二：课本第 8 页阅读角。
讨论：这样的课余生活怎么样？存在什么问题？ 3、课余生活大讨论：
（1）为了避免出现上述情况，我们要怎样选择和安排自己的课余生活，才能过好自己的课余生活呢？ （2）安排课余生活，你有哪些好的做法？请于同讨论、分析电子游戏的利弊。
感悟。
讨论。
合作探究、讨论。
析，清楚认识电子 游 戏 的 利 和弊，能够正确利用电子游戏。
从电子游戏（喜欢的、感情无的）和社会服务活动（有意义的）的对比中，引导学生理解在选择课余生活的时候要兼 顾 兴 趣 和 价值。
选择好了课余生活的活动内容，还要懂得处理时间上的问题...
篇八：部编版五年级上册道法教学计划
人教部编版五年级道法上册 《 全册 》道德与法治 PPT 课件最新部编版五年级道法上册《 第1 1 单元 【 全单元 】》人教版道德与法治 PPT 课件
第1 1课 自主选择课余生活（第一课时）
课余生活大家聊
小小辩论会 正方：课余生活我选择 反方：课余生活父母选择
选择中的困惑大家帮
我喜欢的课余生活
课后作业课后，选择一个自己喜欢且给自己带来很多美好感受的课余生活做好分享的各项准备，或讲述、或展示或表演……
第1 1课 自主选择课余生活（第二课时）
大家来展示通过讲述、表演等方式展示感兴趣的课余生活给自己带来的很多美好感受。
我们来讨论有同学对电子游戏、玩手机、看电视等感兴趣，认为玩电子游戏、玩手机、看电视等就是课余生活，对这样的选择，大家怎么看？
读一读
课余生活掠影 （根据学情选取相关视频）
我们来规划我的课余生活规划（一）17：30——19：00
打球19：00——19：30
吃晚饭19：30——20：30
写作业、看书20：30——21：00
漱洗 准备睡觉（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
我们来规划我的课余生活规划（二）17：30——18：30
做作业18：30——19：00
吃晚饭19：00——20：30
弹琴、看书等20：30——21：00
漱洗 准备睡觉（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
我们来规划我的课余生活规划（三）17：30——18：30
做作业18：30——19：00
吃晚饭19：00——20：30
看电视、玩手机等20：30——21：00
漱洗 准备睡觉（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
我们来规划我的课余生活规划（四）17：30——18：30
做作业18：30——19：00
吃晚饭19：00——20：30
做作业、看书等20：30——21：00
漱洗 准备睡觉（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
课后作业搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
第1 1课 自主选择课余生活第三课时
“课余生活助成长”故事会
课余生活 遵章守纪
课余生活规划交流
课后作业将规划征求父母的意见，并请父母指导，落实好课余生活规划。
课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第2 2课 学会沟通交流第一课时
敞开心扉谈沟通大家谈谈各自在沟通交流方面的一些经历，可以是成功的感受，也可以是失败的经历。
篮球赛后
下棋风波
教师根据学情选择问题引导学生进行换位思考
情境演练一：自选角色，参加演练、讨论
情境演练二：一名同学扮演王小雨，全班同学自选“态度1 1”或“态度2 2”或别的态度形象出现，再现情境，参与讨论：
课后练习就自主选择课余生活这方面事情，在某些方面如果没与家长达成一致意见，回家后用本节课学到的方法与家长进行再沟通。
第2 2课 学会沟通交流第二课时
温故知新回顾上节课的学习收获，交流课后跟父母就自主选择课余生活进行的进一步的沟通情况。
同桌两人用打电话的方式演练：
同桌两人用打电话的方式演练二：
结合各自的经历说说倾听的重要
教师就地取材，将发生在学生身边的成功的沟通制成视频或录音，引导学生分析正确沟通的技巧。视频回放
课后观察引导学生课后注意在生活中观察、在生活中学习成功沟通的技巧。
第2 2课 学会沟通交流第三课时
沟通交流故事会 从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。 爸爸说：“从今以后，如果你一整天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。” 插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候，同时也在伤害自己。
讨论：与人沟通讲如何做到不指责？
每人写一个关于沟通交流要寻帮助的事情，全班分成四组，组组交换，相互沟通、获得帮助。
课后行动选择合适的时机将曾经的沟通困难的事情进行一次弥补或重新进行沟通和交流，尤其是与父母的沟通，力求状况有所改变。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。
课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
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再见！
部编版《道德与法治》五年级（上）第一课时2. 主动拒绝烟酒与毒品
小资料有资料表明，长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高 10- - 20 倍 ， 喉癌发病率高 6 6- - 10 倍 ，冠心病发病率高 2 2- -3 3 倍 。据介绍，全球 13 亿烟民中，中国就占了 3.5 亿， 15岁以上每3 3 人中就有1 1 人吸烟。有关机构曾在中国进行了两项世界上规模最大的吸烟与死亡关系调查，调查结果表明，中国平均每天有 2000人 人 因吸烟导致的疾病而死亡。
吸烟现状小调查被调查对象 人数 家人的态度爸爸 21 人 支持 不支持妈妈 0 人17 人 87 人爷爷 21 人奶奶 0 人外公 20 人外婆 1 人合计 63 人
游 戏 规 则1.推荐产品法2.说清危害法3.亲情打动法4.主动避让法5.
被动吸烟吸烟者吐出的冷烟雾中，烟焦油含量比吸烟者吸入的热烟雾中的 多1 1 倍， 苯并芘 多2 2 倍， 一氧化碳 多4 4 倍。据国际性的抽样调查证实，吸烟致癌患者中的 50% 是被动吸烟者。
1. 回忆自己可能在什么情况下遭遇二手烟；2. 怎么拒绝二手烟？请把方法写在卡片上；3. 准备时间两分钟。
北京市的 《 控制吸烟条例 》 已于2015 年6 月1 日起正式实施。条例规定，该市除公共场所、工作场所的室内区域以及公共交通工具内以外，以未成年人为主的活动场所以及体育场、儿童医院等场所的室外区域均为禁烟区。条例赋于普通市民对违规吸烟的“劝阻权”和举报权。控烟条例发布第一天8:08 分，北京市公共卫生热线接到第一个投诉电话，截至当天 天18 时，该热线共接到控烟方面的电话665 件。有关部门还设计了三种备选的劝阻吸烟手势—“ 我介意”、“不可以”、“请停止”。
模仿心理猎奇心理攀比心理逆反心理解脱心理
世界无烟日 5 月31日 日
部编版《道德与法治》五年级（上）第二课时2. 主动拒绝烟酒与毒品
第三课时
花季少年的噩梦
《花季少年的噩梦》
远
吸毒女青年用烟头烫伤自己的手
毒瘾发作，自断左臂
毒瘾发作，剖腹自杀未成，腹部缝合18 针！
梁蓓丽因毒品注射过量死于南宁市街头
毒瘾发作，跳楼自杀！
毒瘾发作，用牙刷插入鼻孔自杀！
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吸毒女青年用烟头烫伤自己的手。毒瘾发作，剖腹自杀未成，腹部缝合18针。毒瘾发作，自断左臂。毒瘾发作，用牙刷插进鼻孔自杀。毒瘾发作，跳楼自杀。梁蓓丽因注射毒品过量死于南宁市街头毒品对人性的摧残！毁灭自我！Z
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吸毒母亲饿死两个孩子 被判无期徒刑2013 年9 9 月 18 日，南京市中级人民法院以故意杀人罪判处乐燕无期徒刑，剥夺政治权利终身。5 5 月6 6 日，乐燕为只有2 2 岁和1 1 岁的两个女儿准备了一袋鸡蛋糕和一壶凉开水，就把门窗反锁封死，准备离开家出去“玩”两天。她用从社区领取的救助金吸毒、上网、打游戏，忘记了两个年幼的孩子。6 6 月1 1 日，她一度想起了孩子，也曾冒出回去看看女儿的念头，在这一个多月中，乐燕玩乐的地方其实离家只有三四千米，但是毒品的诱惑却又很快让她忘记了一切。直到6 6 月 21 日，民警才在她家中发现T
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祸害家庭！liu
毒品泛滥地区，犯罪高发，毒品给社会带来巨大的损失！危害社会！z
祸害家庭侥警
jiu缉毒女警试毒日记我是1997年从警校毕业的，在某缉毒大队毕业实习时，我义正辞严地对吸毒人员说：“你看外面的阳光多么灿烂，不要再吸毒了！”2000年，我发现自己最爱的男友竟然背着我吸毒！愤怒之余，我想自己是个警察，无论是从职业还是感情角度，我都要帮他。他多次戒毒不成，我认为，警察的意志力和控制力都比一般人强，我就是吸上毒也能戒掉——我想以此来唤起他戒毒的信心。然而，我低估了毒品的威力。有了第一次，就有第二次……到2002年，我每天都要吸上两三百块钱的毒品时，我才知道自己完了！海洛因已经取代了男友，成了生活中的第一位。我和他一样，变得冷漠、自私、贪婪，为了毒品我俩甚至大动干戈。这当中，我先后戒过20多次，都没有成功。直到2003年4月，我被民警抓住。知道我吸毒的消息后，爸爸妈妈几乎在一夜之间白了头。我被关进了戒毒所，和我以前管教的吸毒者关在一个地方。她对我说：“现在我把以前你对我说的话还给你。”我真是无地自容啊！2003年10月，我从强制戒毒所回来，父母的表情变得相当冷漠。我也被公安局辞退，我这辈子都不能原谅我自己！一？
形形色色的毒品罂粟 摇头丸伪装冰毒 海洛因资
罪恶之花 ——罂粟
返回
海洛因， 俗称白粉，镇痛作用是吗啡的4—8倍，医学上曾广泛用于麻醉镇痛，但成瘾快，极难戒断。长期使用会破坏人的免疫功能，并导致心、肝、肾等主要脏器的损害。注射吸食还能传播艾滋病等疾病。海洛因被称为世界毒品之王。返回
摇头丸，具有兴奋和致幻双重作用，滥用后可出现长时间随音乐剧烈摆动头部的现象。外观多呈片剂，五颜六色。服用后会产生中枢神经强烈兴奋，出现摇头和妄动，在幻觉作用下常常出现自残与攻击行为，并可诱发精神分裂症及急性心脑疾病，精神依赖性强。返回
冰毒：一种无味或微有苦味的透明结晶体，纯品很像冰糖，形似冰，故俗称冰毒。吸食冰毒可产生强烈的依赖性，在人体内的作用快而强。返回
毒品！！！返回
冰毒、摇头丸、K 粉等这些新型毒品它们打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，在酒吧、歌舞厅、KTV等娱乐场所流行，又被称为“俱乐部毒品”，有的甚至伪装成橙汁、跳跳糖、奶茶等。诱惑！
实战演练规则：1 参与演练的同学 在自己无法应对的情况下可以 向好友 求助 。2 不参与演练的 同 学 设身处地 地思考自己该如何应对，并注意 安静地 观察演练者 的 态度、语言、行动 ，演练结束后 给予 评价。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。
课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
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最新部编版五年级道法上册《 第2 2 单元 【 全单元 】》人教版道德与法治 PPT 课件
部编版《道德与法治》五年级上册4 4 . . 1 1 选 举 产 生 班 委 会
丰富的班级活动
？有的活动是某个班委一个人组织的。
班级中有哪些岗位？哪些是班委？a d d y o u r t i t l e h e r e
你最喜欢什么岗位？ 你觉得这个岗位要做哪些事情？
部编版《道德与法治》五年级上册4 4 . . 2 2 班 委 选 举 有 程 序
调查问卷
第一步：发布竞选公告。第二步：自愿报名参加。第三步：竞选人演讲与答辩。第四步：无记名投票。第五步：公开唱票，公示结果。干部选举流程图
部编版《道德与法治》五年级上册4 4. .3 3 班级 建设人人有责
我想解决的班级问题
？怎样才能胜任班委一职？
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。
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部编版《道德与法治》一年级下册5 5. .1 1 协商 决定班级事务
我们的秘密花园a d d y o u r t i t l e h e r e
班 长 的 话a d d y o u r t i t l e h e r e
班会协商的程序：第一步：主持人介绍会议议程；第 二 步：提案人介绍提案内容；第 三 步：充分讨论，表达意见；第 四 步：大会表决，公布结果 ；
a d d y o u r t i t l e h e r e“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”—— 伏尔泰
a d d y o u r t i t l e h e r e宽松 和谐成长
部编版《道德与法治》五年级上册5 5. .2 2 协商决定班级事务
《协商决定班级事务》预学单1 1 、你们班的班干部是如何产生的？A A ．老师指定；B B ．同学们投票选举；C C ．自荐与民主选举相结合。2 2 、室外活动课可以开展好几种游戏，如果只能选择其中的两种，你们怎么决定呢？A A ．老师说了算；B B ．体育委员说了算；C C ． 举手表决。
预学单反馈统计表第一题A选项B选项
预学单反馈统计表第二题A选项B选项
a d d y o u r t i t l e h e r e哪些班级事务的决定体现了这三个特点？填写学习单。
改选岗位竞聘演讲
学 生 交 流 照 片a d d y o u r t i t l e h e r e
“名言俗语大搜索”
部编版《道德与法治》五年级上册5.3协商决定班级事务共同的决定要落实
五（4）班开展长跑月活动的决定从下周开始，五（4）班开展为期一个月的长跑活动，要求全班同学在上学期间做到以下几点。每天下午课外活动时间要准时参加长跑活动。每次要绕操场跑2圈。每天长跑结束后，到组长处登记。……说明：因天气、身体不适等原因，可暂停长跑。五（4）班班委会
小组交流规则：a d d y o u r t i t l e h e r e1. 小声交流，不影响其他小组；2. 人人发言，按序号依次讲述；3. 注意倾听，不打断别人说
全 班 交 流 ：1、分小组参加全班交流；2、发言时声音响亮，讲清理由；3、其他同学注意倾听，补充发言。
虽然这次比赛我们没有夺得一等奖，但是，大家在活动过程中集思广益，各小组分工协作，体现了我们班的凝聚力。尤其是服装小组制作的环保小胸卡...
篇九：部编版五年级上册道法教学计划
部编版五年级下册《道德与法治》教师教学工作计划 2020-2021 学年度第二学期时间在悄然流逝，不知不觉迎来了新的学期。
在这个学期里，我继续承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了更好地完成自己的教育教学任务，继续发挥上学期的教学优势经验，弥补教学中的不足，提高学生们的道德素养，特制定本学期工作计划如下：
一、教学指导思想与基本理念 1.《品德与社会课程标准》指出，“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。当前人们所讲的“核心素养”也要求学生学会自主性的合作学习。事实上，自主学习也是现代教育的重要发展趋势。对于德育课程而言，自主的道德学习也非常重要。因为，德育归根结底是“学德”的问题，“是对道德学习的引导、辅助、支持，那么德育课程与教材也应该据此摆正自己的位置，从帮助学生自主‘学德’的角度去实现自己的功能”。因此，注意引导学生进行自主的道德学习。
2.以生活的逻辑建构教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。一方面，儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间（如家庭、学校、社区），儿童多重的生活角色（家庭的成员、学校中的学生、公共生！活中的公民、文化与历史的建构者等），以及儿童多种角色的冲突（规则的遵循者与建构者之间的冲突等)。因此，尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。教材的内容是从儿童生活中提炼出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。
3.以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，同时注重人类道德生活经验的传递人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习，取决于人自身的道德自主建构的能力。因此，教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。通过多种生活事件、多样的活动，引导学生思考其面对的道德问题，反思其无意识接受的道德观念，通过独立的道德判断，自主地作出道德决定，并进一步在生活中实践这些道德决定。同时，儿童这种道德自主建构能力并非在头脑中自然
产生的，也并非在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得到的，必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。
二、常规教学 ㈠教学目标
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心；了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础；懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用；知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识；能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善；自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人；树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度；正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人；美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务，积极参加友爱的公益行动。
3. 培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点 的能力；了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献；通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚定没有共产党就没有新中国的信念。主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱 党爱祖国的民族自豪感；学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问题。树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静 地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。以积极的态度面对未来；初步养成尊重历史的好习惯；了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探 究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力；将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分 析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导 学生讨论抗日战争胜利的历史意义。初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感；了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。对科技创新、科教兴国的学习，使学生感受创新，从而认识自己的新生 活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情；感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。
（三）教学资源分析 1.本册教材涉及《品德与社会课程标准》中“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我 们的国家”三个内容领域。本册教材从五年级学生的身心发展规律和发展需求出发，在
不断扩展的生活场域中聚焦家庭生活、公共生活、我们的国家等内容，突出生活性、综 合性、时代性和开放性，注重国家认同、社会责任和健全人格相结合，学生发展的共性 需求与地区差异特点相结合，革命传统教育与改革创新的时代精神相结合，突出参与、 责任、民主协商意识和行为的引导，对学生进行优秀传统文化教育、公民意识教育、国 情历史教育、革命传统教育和爱国主义教育。比如，改革开放四十年社会生活的巨大变 化，教材从小事件、从儿童视角出发，以小见大，表现时代的变迁，突出以改革创新为 核心的时代精神；再如，在引导学生了解鸦片战争那段屈辱历史的同时，也在教材中呈 现香港回归的内容，展开今昔对比，是为了让学生对历史有清醒的认识，继承先辈们敢 于坚持、敢于斗争的革命精神，为中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
2.第一单元选取了三个方面的内容：家庭生活中的沟通与交流、责任分担和民主协 商、优秀家风的传承与弘扬。目的是引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题， 主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识； 了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国 家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种形式宣传优秀的家风。
3.第二单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参 与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。目 的在于引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止；认识到爱护公共设施， 维护公共利益，才能共享公共生活；懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共 生活；认识到在公共生活中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社 会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
4.第三单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，以重大历史事 件、历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本单元包括从鸦 片战争到新中国成立再到改革开放等内容，引导儿童思考和体验先辈们走出苦难，复兴 中华的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向。
5.本册教材根据“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”三个学习主题, 设计了“我们一家人”“公共生活靠大家”“百年追梦复兴中华”三个单元十二课内容。第一单元“我们一家人”包括《读懂彼此的心》《让我们的家更美好》《弘扬优秀家风》等内容。第二单元“公共生活靠大家”包括《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》等内容；第三单元“百年追梦”复兴中华”包括《不甘屈辱、奋勇抗争》《推翻帝制民族觉醒》《中国有了共产党》《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》《屹立在世界的东方》《富起来到强起来》等内容。
㈢学生基本情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，团结上进、活泼诚实，有较强的班级凝聚力；学生有着良好的思想素质。多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，在教学中要根据学生的现有情况调整教学，教学要有针对性和适应性，充分发挥本课程的开放性、活动性、实践性，让学生乐于学习这一门课程，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度地营造一个团结、积极、先进的班集体。
（四）教学方法设计 1.教师要认真解读教材，理解教材每一课的编写意图、体现的课程标准内容以及所蕴含的教育思想，理解每个活动所蕴含的知识点和价值观。教材依据课程标准编写，选择具有典型性、教育性的素材，设计学生活动的范例，并用图文并茂的形式呈现出来。在备课时要认真分析教材的活动范例，准确地把握每一课的目标。
2.~教师在备课时，要了解本班学生的实际状况，如学生的年龄、兴趣爱好、认知水平 和学习能力，以及学生的生活环境、生活经验，这样才能找到学生学习的原点和起点。
教师要针对教材中的主题，围绕本班学生已有的生活经验，思考学生存在的问题是什 么，困惑是什么，道德矛盾或道德冲突是什么。
3.教师需要读懂教材中活动图标的提示，理解教材所预设的多种类型的教学活动。事实上，教材已经为教师提供了较为多样且有效的教学活动，比如，编者统一使用了活动园、阅读角等图标指示。此外，编者还结合每课的特殊情况，个性化地使用某些活动提示，比如，“找一找”“想一想”等。
4 教师可以结合本地区、本校和本班的情况，以及学生在这个主题上的兴奋点和困惑点，调整教材中相应的教学活动，以保证教学的有效性和有趣性。比如，五年级下册第 2 课《让我们的家更美好》中，由于我校属于乡镇学校，农村儿童要承担很多家务活，他们面临的不仅仅是自理自立问题，还要面对父母外出工作的生活情况，长时间不能和父母在一起，如何理解、支持家人并尽快适应这种变化的问题，教学重点就要放在这个部分。
5.教学要尽可能地体现出教学过程的层次性，以此实现品德的综合发展、生活的整体建构。比如，不要都是语言交流类的活动，或者都是动手类的活动，而应该综合运用不同类型教学方式，引导孩子们从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观，提高他们的道德素养。
（五）教学进度与课时分配
三、减负提质 儿童生活的建构绝不能仅仅限于课堂教学。涂尔干曾指出，“我们不能僵硬地把道德教育范围局限于教室中的课时：它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情”。因此，教师要注重教学与学校整体德育活动的融合。
一方面， 利用教材的开放性设计，将法治教育与学校其他日常德育活动相结合，深化或拓展本课的教学。
另一方面，利用课程标准和教材中的逻辑框架整合学校的日常德育活动，实现课堂教学与日常德育活动的良性互动。让学校的日常德育活动为课堂教学储备丰富的教学基础。比如在学校开放日时，可以结合第一单元的内容，将家长请进课堂共同开展-次有关“相互理解”“主动交流沟通”内容的活动，让家长和孩子互相倾听彼此的想法、心声，面对面沟通，这样的教学活动如果开展好，会起到非常好的效果。
四、自我提高 1.教师也是道德学习者，教师与学生一起实现道德成长。本门课作为综合性课程，包含儿童生活的方方面面，而生活的复杂性、多样性和动态性，需要任课教师持之以恒地进行道德学习，更新道德观念，不断增进对儿童生活的理解，才能真正帮助儿童的道德发展。
2 教师是儿童道德发展的引路人、同行者，只有教师作为道德学习者，以民主、平等的方式与儿童一道对生活进行省察，对道德进行探究，才能真正帮助儿童的道德学习。教师作为道德学习者对本门课程的教学具有重要意义。就本门课程而言，教师自身就是重要的“课程资源”。回到生活本身，教师不仅有教学生活，也有自己的个人生活。因此，教师个体的生活阅历、道德经验都强烈地影响教师的教学活动，影响教师对教材的认识与解读。因此，教师只有作为道德学习者，不断完善自己，提升自己的道德水平，才能更好地解读教材，提升教学效果。
3.教师应有充分的道德学习动机，有提升自己道德水平的意愿，知道促进儿童的道德成长与自身的道德发展所具有的重要意义。作为道德学习者，教师应具有特殊的精神气质。这些精神气质包括以下几点。（1）教师具有自省的习惯，愿意不断省察自己的教育生活。（2）教师追求自己的教育幸福，并把学生的道德成长视为自己教育幸福的题中之义。（3）教师具有一颗爱智、求真的心，能够独立思考教材内容，不满足于简单地灌
输和告知学生教材内容，能把教学引向理...
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