农村留守儿童心理健康教育问题及解决策略 农村留守儿童心理健康教育问题及解决策略摘要：我国经济建设最近几年发展非常迅速，带动我国城镇建设的不断进步，为我国基础建设贡献力量。农村留守儿童教育是当前社会关注下面是小编为大家整理的农村留守儿童心理健康教育问题及解决策略 ,供大家参考。
农村留守儿童心理健康教育问题及解决策略
摘要：我国经济建设最近几年发展非常迅速，带动我国城镇建设的不断进步，为我国基础建设贡献力量。农村留守儿童教育是当前社会关注的焦点问题，留守儿童的身心成长也得到了密切关注。在农村小学留守儿童的教育工作中，心理健康是容易受到忽视的问题，教育工作者应该加强对学生心理健康方面的教育。
关键词：农村留守儿童；心理健康教育问题；解决策略
引言
近年来，我国经济建设发展迅速，人们生活水平的提高，使得我国对于农村建设的发展力度不断加大。父母的陪伴与教育对孩子的成长至关重要。父母的缺席会给他们的身体成长、社会交往，特别是心理健康带来诸多不利影响，甚至会导致青少年犯罪率的提高。
1农村留守儿童心理健康教育问题分析
1.1心理封闭
在儿童的生长阶段，父母是重要的依靠，能够给予其安全感。而留守儿童的父母无法陪伴在其左右，得不到父母在情感上的关心与呵护，容易形成自卑心理。尤其是对比其他家庭儿童时，会加剧其自卑感。在自卑心理的影响下，留守儿童在学习、人际交往中缺乏自信，在学习中遇到困难时，不会主动寻求老师、同学的帮助，而是独自思考、研究，无法解决问题时，容易产生自我怀疑的心理，形成消极、悲观的心态，导致学习效果不理想。自卑心理的产生，会妨碍儿童的学习，导致学习成绩的下降，会进一步增加其自卑心理，进而形成恶性循环。
1.2教育理念相对比较落后
现在大部分农村的年轻人都外出打工，孩子没办法带在身边只能交由家中的长辈照顾，长辈大多思想比较传统而且文化程度普遍偏低，在教育方面几乎不能做什么，就拿我现在带的班级来说，每次签字都有很多爷爷奶奶不会，更别提亲子游戏的完成度了，在生活方面他们可以照顾，但是教育理念比较落后，长辈也比较宠爱孩子，所以在教育方面比较落后。
2农村留守儿童心理健康教育问题解决策略
2.1组织社会实践活动，重视心理健康教育
首先，教师可以引导留守儿童多多参加一些公益活动。处于公益活动中，留守儿童能够感受到自己在生活中的人生价值，同时，也能够感受到来自于他人的关爱，自己在帮助他人的同时，沉浸在一个充满爱的社会氛围之中。比如，教师可以设立一个“社会服务小组”，让农村留守儿童利用课余时间参加一些非遗文化传播、禁毒志愿、法律政策宣传、弱势群体帮助等志愿服务工作，让农村留守儿童在公益活动中培养他们积极帮助他人、关爱他人的人生态度。在此过程中，儿童可能在身体上较为疲倦，但是在心理上他们是充实的、愉悦的。同时，教师可以在周末休息的时候，组织农村留守儿童参与到社会调查中，比如，冬季的供暖调查、采暖调查等，还可以邀请一些文物管理、地方管理的同志来介绍当地的经济规划与现状，通过这些调查了解家乡、了解社会，从而激发留守儿童的热爱祖国、热爱家乡的思想感情。除此之外，教师可以让农村留守儿童走进大自然，从中来感悟生活中自然的美，让学生拥有一双善于发现美的眼睛。保护环境、热爱大自然属于文明素质教育中的核心内容，教师可以让学生通过参观动物园、植物园等活动，体现出“爱”的教育。儿童通过观看植物、动物的成长与生活，明白了人和动物之间需要和谐相处，让农村留守学生也拥有一颗友爱的心，学会关爱小动物、关爱他人，成为一名有爱心的好学生。
2.2社会共建积极的心理健康教育氛围
一是家庭层面，主要负责儿童的生活物质条件与基本的素质教育，家长要增强对孩子的关注，尽可能的腾出时间和孩子一起玩耍、学习，促进留守儿童的健康成长，教师也需要尽可能的创造家长和孩子相处的机会，例如，开展亲子活动，或者还可以通过微信、qq等便捷的新媒体软件，和孩子们进行多沟通，让留守儿童能够感受到父母对自己的关心，帮助他们缓解心理的负面情绪。二是学校层面，主要负责儿童的知识学习和综合能力培养，以及重要的心理辅导教育。学校领导层和管理层，需要创建完善的心理健康教育机制，聘请专业心理咨询师，定期或者不定期的对留守儿童进行心理健康教育，有条件的学校，还可以直接创建心理咨询师队伍，随时随地为留守儿童提供心理健康服务。对学校教师进行心理健康培训，帮助老师掌握先进的心理健康教育理念和方法，以便于教师及时的发现留守儿童的心理问题，然后进行针对性的解决。三是社会层面，则是主要负责给儿童提供安全，舒适的大环境以及引导他们拥有正确的社会观。为了帮助留守儿童心理健康成长，可以让思想开阔、见识广博的大学生到农村进行支教，让大学生们用更加专业的知识、更加先进的手段、更科学的理念，帮助留守儿童克服心理、学习等方面的难题，帮助留守儿童健全心理。四是政府层面，政府部门需要充分的认识到留守儿童心理健康教育工作的重要性。在实践工作过程中，政府需要为务工人员返乡、户口改革、就业服务等当面发挥自身的主导作用，为广大农民群众提供更多的就业机会，这样能够避免父母常年在外谋生，没有时间照顾孩子，让孩子和家长可以一家团圆，这是体现政府在教育领域意义的重要方式，始终为人民服务。
2.3重视儿童的心理需求
首先，教师应了解学生需要在什么基础上接受教育，才有可能获得最理想的教育效果。也就是说，教师需要给予留守儿童高度关心，重视他们的心理需求。对此，教师应深入留守儿童的生活，以平等的态度与其交流，以朋友的身份了解他们的真实想法，拉近与学生的距离，减少留守儿童对教师和学习的退避行为，为开展“梦想课程”创造条件。然后，根据留守儿童的性格特点、真实需要，教师应有针对性地设计课程，提高效率。
结语
综上所述，在农村小学留守儿童的教育工作中，教育工作者应该加强对心理健康教育的重视。农村留守儿童受到家庭、学校、社会环境的影响，容易产生自卑心理，往往会封闭其内心，产生错误的思想观念和不良行为，这显然不利于其