十字路口的作文500字1 徘徊着，徘徊着……向前走，向后转，向右转，向左转。又是一个选择，又在十字路口。——题记 冬日的傍晚，余晖洒落在肩头，阳光缓缓收起最后的光芒，天边的彩霞依然灿烂。 我收下面是小编为大家整理的十字路口作文500字3篇,供大家参考。
十字路口的作文500字1
徘徊着，徘徊着……向前走，向后转，向右转，向左转。又是一个选择，又在十字路口。——题记
冬日的傍晚，余晖洒落在肩头，阳光缓缓收起最后的光芒，天边的彩霞依然灿烂。
我收拾起凋寞的心情，漫步在冷清的大街上，行人匆匆地走过大街，往日热闹的商铺也像孩子般地沉敛起来。我又裹了裹身上的"棉袄，望着前方灰蒙蒙的一片。叹了口气，又漫无目的徘徊。天空像飘起了绒绒的雪花，一片，两片，零零散散文，调皮的她们钻进了我的脖子里，泛起一股凉意，又将脖子往衣领里缩了缩，却也抵挡不住雪精灵的舞动。
雪越下越大，扬扬洒洒，似柳絮却比柳絮更纯洁，似棉花却比棉花更有质感。我站在街边屋檐下，望着这场瑞雪，有意无意似的看到了矗立在雪中的路牌：望洋十字路口。又到这熟悉的地方，透过这场大雪，我似乎又看到了当年的人。她说：“再见了，我的挚友，天下没有不散宴席。”她选择去南方的一所高校，那儿没有北国的飘洒风雪，没有一片银川，只有暖暖的、暖暖的春意，而我选择留在这儿，我们像往常一样，在这个十字路口，她往东，我向西。这个十字路口的选择又决定了我们的命。两人背道而行，越走越远，直到隐没在这尘烟中，而我却傻傻地相信这背道而驰的缘分，殊不知当我再次碰到她的手，她还记得我手心的温度吗？
今天的我在这风雪中又一次面临同样的选择，是放弃，还是坚持呢？我想我已经看出了这风雪中的答案了，不必犹豫。人生总会有许多个站在十字口的选择，每一次选择都是一次成长，都能让自己更上一层楼，看到别致的风景，异常美丽。雪后，心情异常明朗，信步走向回家的方向，只留下脚印串串。
十字路口的决择，烙下了那些年的迷茫岁月。
十字路口的作文500字2
20xx年11月26日下午，天空中阴云密布，暗绿色的树叶在风中摇曳。十字路边挤满了人，各种议论不绝于耳：“现在的车辆啊，都开得那么快，出事是迟早的事！”“才二十多岁啊，就这样被葬送了。”……在人流如织的城市里，又有一个年轻的生命因为交通事故而凋谢了。
看着交警刚刚拉起的黄白警戒线，听着刺耳的*声，围观的市民们心有余悸，纷纷谴责肇事者。然而，事故发生的这一天，人们是怎么出行的呢——
这是一个安静而美好的下午。一觉醒来，人们匆匆忙忙地出发上班了。街道上冒出了许多疾驰的车辆，大家好像比赛似的开足了马力，互不相让，喇叭声、刹车声、叫骂声汇成一片，空气中弥漫着烦燥的气息。在一个繁忙的十字路口，两辆黄色的出租车争抢一名顾客，车子开得飞快。“嘣——”一声巨响，惨剧发生了。横冲直撞的出租车撞上了迎面而来的摩托车，女车主当场被撞飞，重重地摔在地上，鲜血喷了出来，她痛苦地挣扎了几下，便昏迷过去。人群围拢过来，有人交头接耳，有人拨打了120……
五分钟后，交警和救护车几乎同时赶到事发现场。交警立即控制了那名肇事司机并疏散人群。受伤的女车主已经没有生命特征了，但是医护人员还是以最快的速度把她送往医院抢救。人群随着医护人员的离开渐渐散去，留下一声声叹息。我的心隐隐作痛，此时我才发现，那辆出租车的车头已经面目全非，碎玻璃撒了一地。
在这个十字路口发生的车祸不止一次两次了。血的教训向我们敲响警钟：生命只有一次，请好好珍惜。走好人生的每一个十字路口，交通安全铭记于心！
十字路口的作文500字3
当我把孩子当成男人看待时，那么在女人的眼里，一个男人如果掌握一门体育技能，自已不仅能够强身健体，而且会积极向上，同时能够感染身边的人，所以选择了球类；再者作为一个自信的男人，军人的气质、将军的气魄更是其魅力所在，所以选择了棋类；音乐，更是人心灵的殿堂，是精神的享受。
但是这些素质的具备需要时间和毅力。
其实我也很纠结，昨天，孩子还喊着要打美语热线，说“我喜欢打热线”。
我在向您诉说时，我也在说服我自己，只有舍，才能得。不能太贪心。
孩子学得这些科目，几乎每个老师都跟我说孩子有这方面的天赋，但一路走来，我心里很清楚，虽然孩子也聪明，但更重要的是我们一路扎实的努力。每每听到有家长因为各种原因，中断孩子此种学习，开始孩子彼种学习时，我心中暗自高兴过，因为只要孩子开始学习的科目，我们从未中断过，但没想到我们也要面对这种局面：我只能说I HAVE TO 。
再次感谢老师！我只能说孩子真的很幸运遇到这么好老师，人生的指明灯！
十字路口的作文500字3篇扩展阅读
十字路口的作文500字3篇（扩展1）
——十字路口作文500字10篇
十字路口作文500字1
灰蒙蒙的天空，小雨如断了线的珍珠一颗一颗的落了下来。
马路上的车流闪烁着，川流不息的车辆，转向灯，刹车灯的光芒交错着让路上的行人晕头转向，天上的飞鸟也迷失了方向，干脆找了一个电线杆落了下来，静静地看着路上不知所措的人们漫无目的向目的散去。
我在路上走着，不知走过了多少个路口，疲劳的双腿已经不知麻木，又到一个路口，一个十字路口，我的.意识向前走着。来到转弯的地方的时候，意织被吸了回来，才发现双腿像注了铝一样停在原地。我使劲迈开腿向前走，却走不动。我停下来抬头看着人群，一个个了无生机的走着。偶尔有些散发着活力的年轻人嘻嘻哈哈走过，旁人用着羡慕的眼神看着他们然后又是麻木的走过。我不想跟他们一样麻木，我正试着十字路口。神飘上了天空望着大大的十字发着呆。
我什么时候发个呆？面对选择的时候，是呀！十字路口和昌不是一种选择呢？十字路口就像人生有着许多选择，一卷可能走上金碧辉煌的地毯；可能走上*凡的马路；可能走上黑暗的小港中。
我永远不愿走进黑暗的小港中，做一个“老鼠过街——人人喊打的人”。我不甘*凡做一个整日无所事事的人，做一个*凡的人会无聊，我最不喜欢的就是无聊。所以我要做个不会无聊，不会让人喊打的人，走上光明的大道，不说高高在上，不说荣华富贵。
神游完了，我迈开俩条腿，转身走进了转折点，不知好坏。
十字路口作文500字2
今天读到林清玄先生的一篇散文集里的文章，让我深受感触。
文章说的是，作者上班回家，在等红绿灯的途中，看见了一副触目惊心的.景象。一个患有严重软骨症的妇女，从路口的一端，缓慢，缓慢地移动到另一端。她的身体严重变形，五官极其扭曲，仿佛身上的没一块骨头都不在原来的地方，骨瘦嶙峋。挪动的脚步很轻缓，每挪动一步，仿佛全身都会向一边倾倒去，却又努力扳回原来笔直的站姿。路口两旁的每个人都没有过，只是静静地看着眼前这位妇女，仿佛时间静止一般，她的右手牵着一条老狗，狗的身体比它还要地瘦，身下的每根肋骨都明显地突出，但是老狗却很有耐心，妇女每挪动一小步，它也只挪动一小步，跟随着她。又一轮的红绿灯的时间过去，妇女仍然没有走过去，但是它很努力，也很焦急，可是它的焦急没有一点儿用，因为她只能保持这个速度。红灯亮起的时候，两旁的车辆仍然停留在原地，谁也不忍心按下喇叭。当她踏上对面的路口，车辆的鸣声和汽车尾气的声音才重新响了起来。
我的心突然疼痛起来。一位名人曾经说过，一位眼盲和一位眼不盲的人共处在一个完全黑暗的世界，有什么不同。在我们看来，好像，没什么不同。眼不盲的人看见的黑暗，虽仍是黑暗，但是他能看见的这个事实，是没有减弱半分的。他看见了，但是他什么都做不了。
是啊，面对黑暗，我们看见了，但我们什么也做不了，我们无能为力。
十字路口作文500字3
十十字路口是什么？是四条路的连接处。迷雾大路是什么？是一条宽阔的大路上却布满了水蒸汽。一个是令人难以抉择的连接点，另一个是让人迷失了方向的路。哪一个可怕？有人说十字路口可怕，亦有人说迷雾大路可怕，而我认为，十字路口与迷雾大陆亦有可怕之处，亦无可怕之处。
如果否定了十字路口所有的益处，单单说令人无法抉择，并且选择失误便会酿成大错，那它是可怕的。如果把这抛开不说，十字路口因有四条路可选，也就说明可以走的.路很多，每一条路都有它一定的价值和意义，所以对有些人来说是可怕的，对某些人来说又是不可怕的。
再说迷雾大路，如果真的以为它仅仅只是这样，那就大错特错了。因为有些人觉得迷雾大路没什么了不起，所以总是会说出这种＂那不就是找不到方向了嘛，慢慢找，总会有办法的，风一吹不就散了？＂之类的话。我想说的是，如果风迟迟未来，那怎么办？所以，话又转回来，如果说它可怕，那这正是它的可怕之处，因为在迷雾大路中你辨别不出任何对与错，是与非，善与恶，所以你乱了阵脚，也乱了方寸。但是如果说它不可怕，那便是上述所言，＂风吹雾散＂嘛，所以迷雾大路迟早会变成一条*坦、宽阔且笔直的阳光大道的。
所以说，迷雾大路和十字路口亦有可怕之处，亦无可怕之处。然而，可怕与不可怕仅仅在一念之间。如果你乐观向上地去思考这件事情，它便不可怕，反之，如果你悲观且消极地去考虑这件事情，那它便是可怕的。所以，十字路口也好，迷雾大路也罢，都不是人们所想地那么可怕。
十字路口作文500字4
今天读到林清玄先生的一篇散文集里的文章，让我深受感触。
文章说的是，作者上班回家，在等红绿灯的途中，看见了一副触目惊心的景象。一个患有严重软骨症的妇女，从路口的一端，缓慢，缓慢地移动到另一端。她的身体严重变形，五官极其扭曲，仿佛身上的没一块骨头都不在原来的地方，骨瘦嶙峋。挪动的脚步很轻缓，每挪动一步，仿佛全身都会向一边倾倒去，却又努力扳回原来笔直的站姿。路口两旁的每个人都没有过，只是静静地看着眼前这位妇女，仿佛时间静止一般，她的右手牵着一条老狗，狗的身体比它还要地瘦，身下的每根肋骨都明显地突出，但是老狗却很有耐心，妇女每挪动一小步，它也只挪动一小步，跟随着她。又一轮的红绿灯的时间过去，妇女仍然没有走过去，但是它很努力，也很焦急，可是它的焦急没有一点儿用，因为她只能保持这个速度。红灯亮起的时候，两旁的车辆仍然停留在原地，谁也不忍心按下喇叭。当她踏上对面的路口，车辆的"鸣声和汽车尾气的声音才重新响了起来。
我的心突然疼痛起来。一位名人曾经说过，一位眼盲和一位眼不盲的人共处在一个完全黑暗的世界，有什么不同。在我们看来，好像，没什么不同。眼不盲的人看见的黑暗，虽仍是黑暗，但是他能看见的这个事实，是没有减弱半分的。他看见了，但是他什么都做不了。
是啊，面对黑暗，我们看见了，但我们什么也做不了，我们无能为力。
十字路口作文500字5
我回到了曾经我们约定的那个路口，想重新拾起我们之间破碎的友谊……
那时，我坐在走廊边看书，是你跑过来主动和我打招呼，要求和我成为好朋友。当时，我高兴的蹦蹦跳跳，每天经过十字路口去上学，我都天真地认为，我俩永远都会像现在这么友好。可事与愿违，那天考试过后，不幸发生了……
和往常一样，我俩手拉着手，一起走到十字路口的"中心时，你突然停下来问我：“你认为你考得怎么样？霖？”“还好吧！阳，你呢？”我自然的朝你耸了耸（这是我的口头禅）。“唉！马马虎虎，就那个样，”你对我说。就在这时，文朝我们跑过来，对你说：“我有事和霖说，请你回避一下。”我有点舍不得放开抓着你的手。“你认为阳怎么样？”文问我，“她很好，是我的好朋友呀！”“如果你这么认为，就大错特错了。她跟别人说，你全靠抄才应付考试的。”我有点惊讶，不敢相信听到的话，文好像明白了我的心思：“我已经跟你说了，信不信随你。”说完，扬长而去。
可悲的是，我居然相信了文的话，跑上去拉住没走远的阳，朝她吼道：“你太过分了，我那么相信你，把你当成好朋友，可你呢……我们绝交！”我吼完，就转头向前跑去，只觉得两行泪水从眼里如珍珠似的流出来，留下阳在那儿傻愣着……
可等我明白了一切后，一切都晚了。我想找阳悔过，可没有勇气去面对现实，面对破碎的友谊，面对阳的脸面……
如今，我又站在十字路口，回想着我们那破碎的友谊……
十字路口作文500字6
天空很蓝，蓝的让人感到宁静，白云懒懒地在天空中飘动，阳光暖暖，人生站在十字路口，汽车随着交通灯的变化而穿梭，人生的眼中满是迷茫和不安，不经意间，一个坚定的`眼神划过，人生走向了跳要去的方向。
人生要经过无数个十字路口，谁也无法预知生命的下一秒将会如何，人生在十字路口选择会影响你的命运，人生走对了方向，你会欣喜若狂，若人生走错了方向，刹那间，你 的欣喜就会无影无踪，留下你与孤独若悲为伴。
任何人生都不会完美，即使你付出全部心血来追求，年幼时的谎话也许追随你的一生，少年时的冲动也许变成后悔散落在你的人生.......十字路口的选择只在一念之间，你的人生可以没有错误吗？
回收过往，人生又有多少遗憾呢？离别时，因几块糖赌气，考试时以几分之差与重点班失之交臂，嘴上说着不再乎，可心中的哀怨又有几人知晓.
人生苦短，如果时间可以倒流，世界上将有一半的人成为伟人，但时间不会倒流，因此世界上也不会有那么多伟人。
人生站在十字路口，选择他自己要走的路，但每一步都需谨慎，因为一旦选择了，就无法回头了，掌握自己的人生，自己选择要走的路，在下一个路口不要后悔，为自己选择一条最好的路。
人生站在十字路口，等待选择.....
十字路口作文500字7
有人说，心灵是纯洁的，那里是无人到达的的地方。
多少人把自己的心灵封闭起来，不愿意向别人倾诉。敞开心扉的人会活的更自在，自己也喜欢像别人一样敞开心扉乐观的去面对别人，可是，现在的学校里，我们身边的朋友，同学，全都是可以倾诉的对象吗？不是的，就算全班里同学那么多人，包括跟我朝夕相处友好的同桌，我也敢说，没有一个人了解我。
谁知道我的生日？谁知道我的爱好？谁知道我的特长？谁知道我喜欢的颜色？谁知道我喜欢交什么性格的朋友？谁知道我的性格？例子还有很多，我只想知道，这其中的任意一个谁能答出来。也许只有关系好到不能再好的地步才能称作知己吧。
这个世界上，人生有一知己，就知足了。朋友，在喧闹的世界中，她们的语言和笑声可以渲染你的心情，她们的存在，让你觉得生活的充实、富有。
小学，你觉得好朋友就是可以一起分糖果，然后很开心；初中，好朋友就是可以跟你一起形影不离，分享快乐，却很难一起走向成功。总之到了高中，友谊就更复杂了，夹杂的情愫也多了。快乐、拼搏、争斗。
我们在某个街角不期而相遇时，往日的友谊化为一抹略带惊异的笑容，又或者是一句情绪激动的问候，而对那段朝夕相处的日子，无论欢喜还是酸涩，终将成为最美丽的回忆。
十字路口作文500字8
离家不远处的十字路口，最近几天出现了个疯子，乱蓬蓬的头发下最引人注意的就是那满脸的胡须，粗粗一看就像没有嘴巴似的。穿着一件破旧的军绿色大衣，饿了就伸出枯瘦如柴的手在路边捡个别人丢弃的馒头面包之类的食物吃着。
每天经过那里时，就会看到他追着骑自行车的人嘿嘿直笑，嘴里不停地念叨着“车……车……”什么的。有一天，我又一次光顾常去的那家卖烧饼买那家卖烧饼买烧饼吃，这疯子也挤在了一边向老奶奶问烧饼。老奶奶长叹了一口气，递给他一个烧饼，自言自语着：“这年头，人都是这样给逼疯的……”听到这话，我好奇地追问，老奶奶告诉了我这样一个故事：
疯子原来并不疯，他有一个很幸福的家，他和妻子摆了个水果摊做点小生意养家糊口，虽然赚不子大钱，但是生活也算无忧。儿子已经念小学了，每天放学总是背个书包一蹦一跳的到摊位边等爸爸妈妈收摊回家。
那是灰色的一天，儿子和*常一样，背个小书包快乐的往回蹦。就在这个十字路口，他远远地冲着爸爸妈妈甜甜地喊着：“妈，爸，我回来了！”他抬头一看，眼前的情景让他魂飞魄散，他竭力喊着：“儿子，车……”可为时已晚，后面的卡车如同死神一般，将孩子带走了！
他疯了！原来是这样疯的！望着他埋头吃烧饼的这一幕，我的心被揪紧了：他原本有一个幸福的家，可是因为……他疯了！
十字路口作文500字9
我们人生当中一定会有许多的选择，就像是来到一个十字路口，要选择走哪一条路，才有办法继续前进。遇到这样的十字路口你会如何选择呢?
我当然也曾在十字路口徬徨过。有一次，我在考试时遇到一题我不是很确定的答案的题目。我身边的好友很好心的给我看答案，但是我知道那是不对的，所以我并没有去理会那位同学，我择善固执的选择了我自己的答案。那天晚上，我抱着既期待又害怕的感觉去睡觉了。结果，隔天发考卷时，那题对了，握又惊有喜，回想当时 还好有坚实自己的想法，不抄别人的答案，否则作弊被抓到，后果不堪设想。
有一个实验，研究员把一个四岁的小孩带入一个房间，并在那个房间放置一个棉花糖，告诉他十五钟后没吃掉棉花糖的话，就会在给他一个棉花糖。但是在实验时， 有些小朋友选择先吃棉花糖，有些忍着。而后研究员发现那些忍着不吃棉花糖的小朋友长大后几乎都很有成就，这个实验叫做“棉花糖效应”。这个实验如同是站在 十字路口做选择。我们应该学习忍住不吃棉花糖的小朋友的精神，而不是贪图近利，眼光短浅。
就算你站在十字路口的中央，千万不要选择逃避，因为逃避就只会让事情变得很糟，还有可能会让别人帮你背黑锅，所以不管怎么样，我们都要勇敢的认错。而且逃避也不能解决问题，所以，应该要勇的去面对所有的事情。
十字路口作文500字10
街边到处都是禁止闯红灯的标志，可一大批人就像不识字似的丝毫不扫一眼，那些所谓的警示牌，浩浩荡荡的‘*式’过马路，任那些没法过马路的司机气急败坏的大吼大叫。
呼，今天老师总算没有弹性放学重要，20放学同学们暗自庆幸可面对大家的却是拥堵的"十字路口，这是为什么呢？
我走过熙熙攘攘的人群，正寻找着我的外婆突然一辆电瓶车像火箭似的，嗖一声就窜到马路中央去了，径直朝学校北面的一个繁忙的十字路口冲去，速度起码为50迈。她已经60多岁了，活了大半辈子，竟然连北大街应放慢速度行驶都不知道，真是虚度光阴，他自己将生命置之度外也就算了，可他身后可是一个孩子啊！
在那时红灯突然亮起来，可他没有停下来，仍加速行驶着着侥幸的想冲过去，小孩发现不过拍打着爷爷的背不顾一切的大叫。
呼啦，十几辆汽车启动起来，最右边的第一辆车的司机估计是想着心事竟没注意到旁边有辆电瓶车猝不及防，急忙踩了刹车，可还是刮了车一下七被刮掉了，还好人没受伤。
老头不知是自己有错还气急败坏地奔向那辆汽车敲着窗子破口大骂，那司机非常郁闷，觉得自己并没有错，两位交警即时跑过来拉开了老头调查了此事，对老司机进行教育，然后罚了老头50元，可旁边仍然有许多不自觉的人偷偷闯红灯，我叹了一口气。
晚饭时我向妈妈抱怨，有些人总闯红灯，妈妈安慰着我，没事，不去管那些素质低下的，人做好自己就行了，我想想觉得也不是很对，我觉得不仅要保证自己不触犯交通法规，还要制止那些人闯红灯。
唉、人哪……
十字路口的作文500字3篇（扩展2）
——十字路口作文500字10篇
十字路口作文500字1
在宁静的时候，回忆总是最喧闹。
就在这样安静的片刻，脑海中一幅幅画面悄然掠过。
然而，那时那刻，在即将迈入初中学习殿堂的路口，谁也无法想象当时还孩童般的我，却迈开了那将决定我一生的步伐——如此坚定地。
耳旁是车水马龙的喧闹声。眼前是与我相随了半个初中的晨光中学的校园。然后就仿佛听到整个空寂校园中都回荡着那稚嫩的.童声……
那年的我，带着大大小小的“包包”，以及那尚未蛻去的壳，乘上了去往晨光的车。一路上，哼着不成调的曲子。我隔着车窗看周围的湖光山色，心情是如此地放松，全然没有即将应考的紧张。然而，就在我随父亲步入那个校园后，我才知晓，父亲并不能和我一起进入那栋教学楼，我才感到环境这样的陌生。我甚至不知道那个会考的地点，脑中只是回荡着父亲在校门口的千叮万嘱：
“千万要沉住气，不要在难题面前乱了阵脚！遇到不会的先放置着，把会做的都做完。记住了吗？”
“清楚了，爸。”
然后，他便没入人群中了无踪影。
我倏地感到分外孤独，想回过头来跟他道声再见，脚步却不知迈向何方。我想找一个人问清楚情况，却从来往人群中读出他们眼神中我那同样的一丝恐慌。然而，我却没再回去找父亲了。在这样无一熟识的人流中，我鬼使神差般地找到了应考之地。在这样喧闹的校园，我却找到了属于自己的一份安宁与和谐。
后来一步出校园，我便扑入了父亲的怀抱。
父亲不问我应考之况，但我与他都心知肚明，重要的不是这次考试，而是他不在时我迈出的那份沉稳。那是换入成熟驱壳的象征，是十字路口中不因徘徊而困死的记忆。
感谢选择了晨光，让我冥冥中多了一份果断与安然。
十字路口作文500字2
暴雨要来了，顿时间，雷电交加，天空一片漆黑，好像到了世界末日，很是恐怖。布天盖地的雨，下起来了，好像对人世间不是很满，尘沙笼照着天空，让人无法呼吸。窗外的风正与树搏斗着，天越来越暗，雷似乎要把地球吞噬。就在这个十字路口亮起红灯时，很倒霉，他来了。赶上这种雨，他只能猝不及防。威严的红灯在雨雾中朦胧起来，扩散成一个圈。
瞧，那些靓男倩女们也到了这个路口，手中各执一把花花绿绿的伞，蜷缩在伞柄下，有说有笑。当他们到来时，或许是没有注意到，他们陆陆续续地到来，也陆陆续续地越过马路。他们刺耳的笑声扎在他的耳朵上。他是与他们一样，亦或是继续坚守？
天兵击打着雷鼓恐吓着他，神将挥舞着电剑劈开天地，一支支雨箭组成一道网包围了他。“大雨天傻兮兮的站那儿等红绿灯！”又是一阵嗤笑。仿佛他应该要做个选择。空气已经降到零下摄氏度，雨雾模糊着他的眼睛。他做到了，他纹丝不动，犹如一尊永不锈的铁像。他眼神中流露出鄙夷的目光，额头上冒出热汗，黑色冷雾包裹着他。他做到了，他纹丝不动。
他早已经将跟深深地扎入大地，早已经无视了他们的冷落与嘲笑，早已经习惯了独守坚贞。雷歇了，天兵早已累了；风顿了，神将早已困了；雨如万箭齐发，砸在他身上，却只能灰溜溜的软绵下来，从额上滑下。他们仍在嗤笑，他们高高在上，他们早已过街，早已在小屋里躲避起了雨！
终于，绿灯闪烁起。他迈出了坚决的步伐。或许，在这一条路上，他们早已走远，但在另外一条路上，却远远落后。
当你走到这路口时，你会怎么做？
微风忽起，一切的一切都已成为过去，只能凭借记忆，搜寻过去的足迹……
久久伫立，焦黑土地，耸鼻细嗅，寻找记忆中的`气息……
——后记
十字路口作文500字3
灰蒙蒙的天空，小雨如断了线的珍珠一颗一颗的落了下来。
马路上的车流闪烁着，川流不息的车辆，转向灯，刹车灯的光芒交错着让路上的行人晕头转向，天上的飞鸟也迷失了方向，干脆找了一个电线杆落了下来，静静地看着路上不知所措的人们漫无目的向目的散去。
我在路上走着，不知走过了多少个路口，疲劳的双腿已经不知麻木，又到一个路口，一个十字路口，我的意识向前走着。来到转弯的地方的时候，意织被吸了回来，才发现双腿像注了铝一样停在原地。我使劲迈开腿向前走，却走不动。我停下来抬头看着人群，一个个了无生机的走着。偶尔有些散发着活力的年轻人嘻嘻哈哈走过，旁人用着羡慕的眼神看着他们然后又是麻木的走过。我不想跟他们一样麻木，我正试着十字路口。神飘上了天空望着大大的十字发着呆。
我什么时候发个呆？面对选择的时候，是呀！十字路口和昌不是一种选择呢？十字路口就像人生有着许多选择，一卷可能走上金碧辉煌的地毯；可能走上*凡的马路；可能走上黑暗的`小港中。
我永远不愿走进黑暗的小港中，做一个“老鼠过街——人人喊打的人”。我不甘*凡做一个整日无所事事的人，做一个*凡的人会无聊，我最不喜欢的就是无聊。所以我要做个不会无聊，不会让人喊打的人，走上光明的大道，不说高高在上，不说荣华富贵。
神游完了，我迈开俩条腿，转身走进了转折点，不知好坏。
十字路口作文500字4
世上有两种人，男人，女人。这是普通不过的答案。无论你是男是女，你没有什么了不起，可论起强者与弱者，那就可以成为夸耀的资本。可能只是在一念之间的事，站在强者与弱者的十字路口上，你的选择决定你一生的道路。
强者是意志坚强的人，在惊涛骇浪中笑傲江湖的是强者，在微风细浪中保持英雄本色的也是强者，在枪林弹雨中忘掉伤痛一心杀敌报国的是强者，在一次小小的考试失败后，积极进取的也是强者。强者不一定有坚强的体魄，可得有坚强的意志。
强者是乐观向上的人，这种人于黑暗中能见光明，面对山河破碎，国破家亡的旧*，*硬是靠“小米加步枪”取得了*，他是强者，面对积贫积弱的发展刚刚起步的*，*利用改革开放的正确方针，使*走上了发展的道路，他是强者。
强者是战胜自己的人。这种人是了不起的人。曾几度想就这样算了吧，可我们仍然坚持了下来，仍然生活得很精彩。那我们就是强者。我们为我们自己而自豪，试想如果我们选择了放弃，我们就会永远坠入黑暗的深渊。
站在人生的十字路口上，我们得做个强者，只要我们坚强一点，乐观一点，就能战胜自己，当我们踏上光明大道的时候，我们就灿烂的笑吧。我们就有了这样的豪情：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
十字路口作文500字5
在宁静的时候，回忆总是最喧闹。
就在这样安静的片刻，脑海中一幅幅画面悄然掠过。
然而，那时那刻，在即将迈入初中学习殿堂的路口，谁也无法想象当时还孩童般的我，却迈开了那将决定我一生的步伐——如此坚定地。
耳旁是车水马龙的喧闹声。眼前是与我相随了半个初中的晨光中学的校园。然后就仿佛听到整个空寂校园中都回荡着那稚嫩的童声……
那年的我，带着大大小小的“包包”，以及那尚未蛻去的壳，乘上了去往晨光的车。一路上，哼着不成调的曲子。我隔着车窗看周围的湖光山色，心情是如此地放松，全然没有即将应考的紧张。然而，就在我随父亲步入那个校园后，我才知晓，父亲并不能和我一起进入那栋教学楼，我才感到环境这样的陌生。我甚至不知道那个会考的地点，脑中只是回荡着父亲在校门口的千叮万嘱：
“千万要沉住气，不要在难题面前乱了阵脚！遇到不会的先放置着，把会做的都做完。记住了吗？”
“清楚了，爸。”
然后，他便没入人群中了无踪影。
我倏地感到分外孤独，想回过头来跟他道声再见，脚步却不知迈向何方。我想找一个人问清楚情况，却从来往人群中读出他们眼神中我那同样的一丝恐慌。然而，我却没再回去找父亲了。在这样无一熟识的人流中，我鬼使神差般地找到了应考之地。在这样喧闹的校园，我却找到了属于自己的一份安宁与和谐。
后来一步出校园，我便扑入了父亲的"怀抱。
父亲不问我应考之况，但我与他都心知肚明，重要的不是这次考试，而是他不在时我迈出的那份沉稳。那是换入成熟驱壳的象征，是十字路口中不因徘徊而困死的记忆。
感谢选择了晨光，让我冥冥中多了一份果断与安然。
十字路口作文500字6
昏暗的灯光，将原本就没有尽头的街拉得更长。散碎的小石子铺成一条小路，缝隙中还隐约残存着些许的回忆。
我低着头慢慢地走着，猛然发觉路边的风景。诚然，它们是熟悉的。我欲将它们定格成永恒，却又转瞬即逝，只给我留下了零散的一些碎片。当我在闲暇之时再回忆起它们的时候，我还能否感受到那时我的沉默与无助?
我仍低着头走着。才发觉自己来到了一个十字路口。这里没有红绿灯，没有哨台。只有孤单的三条路，孤单地伸向远方。我定定地看了一会儿，开始思考我是否该选择一条路作为我新的起点。我不可能停滞不前---命运注定我要选择一条路，不论是对是错。我回头端详那条我曾经走过的路，灯光的昏黄使它变得更扑朔迷离，若隐若现。我才明白自己有多么眷恋。
我开始犹豫。也许我还没有能力面对选择，或者说我害怕面对选择。我不知道一旦决定了会是什么后果。我看了看那三条路。它们很相似。可谁又会知道这相似的背后是什么呢?
望着陈旧的`木牌，我知道我不能再徘徊了。谁都一样。我说过我不会停滞不前的。既然选择权在我手中，我必须好好利用。也许机会只有一次，也许我会选择错误，可我必须面对。
拐弯，起步走。我终于走进新的路口。我蹲下来，抱住自己，回头望着那似曾相识的和我一样孤单的三条路，突然很大声很大声地哭起来。
十字路口作文500字7
有人说，心灵是纯洁的，那里是无人到达的的地方。
多少人把自己的心灵封闭起来，不愿意向别人倾诉。敞开心扉的人会活的更自在，自己也喜欢像别人一样敞开心扉乐观的去面对别人，可是，现在的学校里，我们身边的朋友，同学，全都是可以倾诉的对象吗？不是的，就算全班里同学那么多人，包括跟我朝夕相处友好的同桌，我也敢说，没有一个人了解我。
谁知道我的生日？谁知道我的爱好？谁知道我的特长？谁知道我喜欢的颜色？谁知道我喜欢交什么性格的朋友？谁知道我的性格？例子还有很多，我只想知道，这其中的任意一个谁能答出来。也许只有关系好到不能再好的地步才能称作知己吧。
这个世界上，人生有一知己，就知足了。朋友，在喧闹的世界中，她们的语言和笑声可以渲染你的心情，她们的存在，让你觉得生活的充实、富有。
小学，你觉得好朋友就是可以一起分糖果，然后很开心；初中，好朋友就是可以跟你一起形影不离，分享快乐，却很难一起走向成功。总之到了高中，友谊就更复杂了，夹杂的情愫也多了。快乐、拼搏、争斗。
我们在某个街角不期而相遇时，往日的友谊化为一抹略带惊异的笑容，又或者是一句情绪激动的问候，而对那段朝夕相处的日子，无论欢喜还是酸涩，终将成为最美丽的回忆。
十字路口作文500字8
离家不远处的十字路口，最近几天出现了个疯子，乱蓬蓬的头发下最引人注意的就是那满脸的胡须，粗粗一看就像没有嘴巴似的。穿着一件破旧的军绿色大衣，饿了就伸出枯瘦如柴的手在路边捡个别人丢弃的馒头面包之类的食物吃着。
每天经过那里时，就会看到他追着骑自行车的人嘿嘿直笑，嘴里不停地念叨着“车……车……”什么的。有一天，我又一次光顾常去的那家卖烧饼买那家卖烧饼买烧饼吃，这疯子也挤在了一边向老奶奶问烧饼。老奶奶长叹了一口气，递给他一个烧饼，自言自语着：“这年头，人都是这样给逼疯的……”听到这话，我好奇地追问，老奶奶告诉了我这样一个故事：
疯子原来并不疯，他有一个很幸福的家，他和妻子摆了个水果摊做点小生意养家糊口，虽然赚不子大钱，但是生活也算无忧。儿子已经念小学了，每天放学总是背个书包一蹦一跳的到摊位边等爸爸妈妈收摊回家。
那是灰色的一天，儿子和*常一样，背个小书包快乐的往回蹦。就在这个十字路口，他远远地冲着爸爸妈妈甜甜地喊着：“妈，爸，我回来了！”他抬头一看，眼前的情景让他魂飞魄散，他竭力喊着：“儿子，车……”可为时已晚，后面的卡车如同死神一般，将孩子带走了！
他疯了！原来是这样疯的！望着他埋头吃烧饼的这一幕，我的心被揪紧了：他原本有一个幸福的家，可是因为……他疯了！
十字路口作文500字9
我回到了曾经我们约定的那个路口，想重新拾起我们之间破碎的友谊……
那时，我坐在走廊边看书，是你跑过来主动和我打招呼，要求和我成为好朋友。当时，我高兴的蹦蹦跳跳，每天经过十字路口去上学，我都天真地认为，我俩永远都会像现在这么友好。可事与愿违，那天考试过后，不幸发生了……
和往常一样，我俩手拉着手，一起走到十字路口的中心时，你突然停下来问我：“你认为你考得怎么样？霖？”“还好吧！阳，你呢？”我自然的朝你耸了耸（这是我的口头禅）。“唉！马马虎虎，就那个样，”你对我说。就在这时，文朝我们跑过来，对你说：“我有事和霖说，请你回避一下。”我有点舍不得放开抓着你的手。“你认为阳怎么样？”文问我，“她很好，是我的好朋友呀！”“如果你这么认为，就大错特错了。她跟别人说，你全靠抄才应付考试的。”我有点惊讶，不敢相信听到的话，文好像明白了我的心思：“我已经跟你说了，信不信随你。”说完，扬长而去。
可悲的是，我居然相信了文的话，跑上去拉住没走远的阳，朝她吼道：“你太过分了，我那么相信你，把你当成好朋友，可你呢……我们绝交！”我吼完，就转头向前跑去，只觉得两行泪水从眼里如珍珠似的流出来，留下阳在那儿傻愣着……
可等我明白了一切后，一切都晚了。我想找阳悔过，可没有勇气去面对现实，面对破碎的友谊，面对阳的脸面……
如今，我又站在十字路口，回想着我们那破碎的友谊……
十字路口作文500字10
十十字路口是什么？是四条路的连接处。迷雾大路是什么？是一条宽阔的大路上却布满了水蒸汽。一个是令人难以抉择的连接点，另一个是让人迷失了方向的路。哪一个可怕？有人说十字路口可怕，亦有人说迷雾大路可怕，而我认为，十字路口与迷雾大陆亦有可怕之处，亦无可怕之处。
如果否定了十字路口所有的益处，单单说令人无法抉择，并且选择失误便会酿成大错，那它是可怕的。如果把这抛开不说，十字路口因有四条路可选，也就说明可以走的路很多，每一条路都有它一定的价值和意义，所以对有些人来说是可怕的，对某些人来说又是不可怕的。
再说迷雾大路，如果真的以为它仅仅只是这样，那就大错特错了。因为有些人觉得迷雾大路没什么了不起，所以总是会说出这种＂那不就是找不到方向了嘛，慢慢找，总会有办法的，风一吹不就散了？＂之类的话。我想说的是，如果风迟迟未来，那怎么办？所以，话又转回来，如果说它可怕，那这正是它的可怕之处，因为在迷雾大路中你辨别不出任何对与错，是与非，善与恶，所以你乱了阵脚，也乱了方寸。但是如果说它不可怕，那便是上述所言，＂风吹雾散＂嘛，所以迷雾大路迟早会变成一条*坦、宽阔且笔直的阳光大道的。
所以说，迷雾大路和十字路口亦有可怕之处，亦无可怕之处。然而，可怕与不可怕仅仅在一念之间。如果你乐观向上地去思考这件事情，它便不可怕，反之，如果你悲观且消极地去考虑这件事情，那它便是可怕的。所以，十字路口也好，迷雾大路也罢，都不是人们所想地那么可怕。
十字路口的作文500字3篇（扩展3）
——十字路口教案
十字路口教案
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的十字路口教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
十字路口教案1
【活动目标】
1、让孩子了解一些交通规则的常识。
2、体验游戏的快乐，遵守交通规则。
3、尝试了解一些常见的简单的交通标志图和一些交通手势，正确表达它们的作用。
【活动准备】
1、整理孩子们搜集的有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志：信号灯、左右转弯标志、停车标志。
3、自制红绿灯。
4、“十字路口”的场景布置。
5、马路上出车祸的录像。
【活动过程】
一、孩子们自由交流，互相介绍自己搜集到的交通标志图。
1、这些交通标志图的含义是什么？
2、它告诉人们应该注意哪些问题？
二、老师引导孩子们设想路段的情况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标志图作用的理解。
如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标志后，老师引发幼儿思考：
1、在这个地方为什么要保持安静，不能够鸣笛呢？
2、假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；
可能医院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考试；
3、小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
三、了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。
五、让孩子们说一说如果没有这些交通标志的危害，看车祸录像。
小结：当我们过马路的时候，要注意旁边的交通指示标志，和路上的车辆，过马路要走人行道，过十字路口时，要看好红绿灯。
六、游戏：过马路要看红绿灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10—1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
1、幼儿行走在人行道上。
2、幼儿学做开汽车，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
活动延伸：
我们今天回家的路上，过马路时，要把我们今天学到的交通小知识用上。在我们的日常生活中，除了交通标志，还有很多与我们生活息息相关的其他重要标志，那么请小朋友们回去之后，可以留意一下，你身边还有些什么其他的标志，它的含义是什么呢？
活动评析：
这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
十字路口教案2
活动目标
1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能，锻炼幼儿的操作能力。
2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。
3、培养幼儿的审美能力和协作精神。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各种房屋，车，瓶子，小动物玩具。
活动过程
一、开始部分
以“黑猫警长”去办案，路不*为由引题。
二、基本部分
1、请幼儿想一想用什么办法铺路？并请幼儿示范。
2、教师总结铺路的方法。
3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿观察比较设计图，哪幅更好更合理。
4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路，教师当总工程师来巡回指导。
三、结束部分
1、请幼儿巡回参观，照相。
2、教师小结。
活动反思
本节课让幼儿在轻松愉快的环境中，通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识，活动准备充分，幼儿积极性很高，课后效果很好，不足之处有以下几点：
1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察评价。
2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。
3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以便在构建过程中加强幼儿记忆。
十字路口教案3
活动目标：
1、认识红绿灯、斑马线，了解它们的作用。
2、知道十字路口的交通规则：红灯停，绿灯行，行人过马路要走斑马线。
3、学习初步的安全保护知识，提高安全自保能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
场地布置、红绿灯标牌一个、图片
活动过程：
1、导入：幼儿观看图片1（一辆撞坏的汽车），引起幼儿注意①提问：发生了什么事？猜猜可能是怎么发生的？
②出示图片2（十字路口）寻找原因：这是哪里？途中的汽车有没有遵守交通规则？从哪里看出来？
③车上的人可能怎样了？
④小结：发生交通事故，轻则受点小伤，严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢？
2、认识交通标志①出示图片（信号灯）：这是什么？看见红灯怎么样？看见绿灯怎么样？看见黄灯呢？
②出示图片（人行横道线）：这是什么？它有什么作用？
③提问：如何过马路？走在什么线上？过马路时要怎么做才安全？汽车看见红灯应该停在什么地方？
④用儿歌小结：
红绿灯大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。
3、游戏《红绿灯》
①交代游戏规则：老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志，幼儿扮演行人和司机。
②师幼一起进行游戏。
4、小结我们都要遵守交通规则，每次都能高高兴兴出门，**安安回家。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
小百科：十字路口：十字路口是汉语成语，拼音是shí zì lù kǒu。意思是两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。
十字路口教案4
设计意图：
大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《》中的园阶段目标中也明确指出：幼儿关心生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大。
这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、 “十字路口”场景布置。
活动难点重点：
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、 “前些日子，请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?
(3)预设的：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试;
7.大班主题十字路口教案反思
幼儿园大班安全教案：
十字路口
设计意图：
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?
(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;
(4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯)
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
十字路口教案5
活动目标：
1．认识红绿灯、斑马线，了解它们的作用。
2．知道十字路口的交通规则：红灯停，绿灯行，行人过马路要走斑马线。
3．学习初步的安全保护知识，提高安全自保能力。
4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力
5．初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备：场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程：
1．导入：幼儿观看图片1（一辆撞坏的汽车），引起幼儿注意①提问：发生了什么事？猜猜可能是怎么发生的？
②出示图片2（十字路口）寻找原因：这是哪里？途中的汽车有没有遵守交通规则？从哪里看出来？
③车上的人可能怎样了？
④小结：发生交通事故，轻则受点小伤，严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢？
2．认识交通标志①出示图片（信号灯）：这是什么？看见红灯怎么样？看见绿灯怎么样？看见黄灯呢？
②出示图片（人行横道线）：这是什么？它有什么作用？
③提问：如何过马路？走在什么线上？过马路时要怎么做才安全？汽车看见红灯应该停在什么地方？
④用儿歌小结：
红绿灯大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。
4．游戏《红绿灯》
①交代游戏规则：老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志，幼儿扮演行人和司机。
②师幼一起进行游戏。
四、小结我们都要遵守交通规则，每次都能高高兴兴出门，**安安回家。
教学反思：
1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。
2、下次再上这堂活动时，应注意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。
十字路口教案6
一、活动目标：
1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。
2、乐意与同伴合作，体验集体游戏的快乐。
二、活动准备：
课件：热闹的十字路口
十字路口场景
红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。
三、活动过程：
1、回忆经验
教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。
师：“我们上次去参观了十字路口，谁来告诉我们你看到了什么？”幼儿相互交流参观所见。
2、出示课件，引导幼儿观察、讨论。
师：“电脑小老师这里也有一个十字路口，它跟我们看到的有什么不一样吗？”
幼儿讨论，教师注意适时引导，并拓展幼儿经验。
人行道－我们一起数数有几条人行道？为什么要这么多？
红绿灯－红灯亮了怎么办？绿灯亮了怎么办？
交通民警－他在十字路口干什么？谁来做小小交通警？
交通协管员－谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么？
车－十字路口的车都一样吗？你见到过哪些车？
行人－你过马路时谁带你过的？谁来表演？
3、布置十字路口
教师带领幼儿来到事先布置的十字路口（路口只有一条人行横道线，其余没有贴好）
师：“你们看我们这里也有一个十字路口，你们看看这个十字路口能走人吗？”（一条可以，其余不能走）
师：“那我们一起来把它布置好。”（师幼一起布置十字路口）
4、集体游戏：热闹的十字路口
幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。
活动反思：
1、活动情况：
(1)制作的flash画面比较卡通化，在活动中较易吸引孩子们的注意力，使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时，大部分孩子都能说出来，并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论，反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。
（2）针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况，本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论，拓展幼儿的经验；再让幼儿亲自参与十字路口的布置，加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。
2、不足与思考：
（1）教师的语言不够生动，因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性，未能使幼儿的经验得到更好的提升，有些还是停留在原有水*。
（2）教师在活动中缺乏相应的教 育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来，表演显得僵硬、呆板。
（3）每个教学环节之间的衔接不够自然。
（4）最后的游戏虽然幼儿玩的很高兴，但教师忽略了小班幼儿还不善于合作和相互配合，因此游戏显得很混乱出现了你开你的车，我走我的路的现象，教师如何在游戏中发挥他应有的作用，既能带领幼儿有序的进行游戏，又不会干预到孩子游戏的自主性
十字路口教案7
设计意图：
大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《》中的园阶段目标中也明确指出：幼儿关心生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大。
这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、 “十字路口”场景布置。
活动难点重点：
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、 “前些日子，请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?
(3)预设的：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;
可能医院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考试;
2.大班安全教育活动十字路口教案反思
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、有初步的自我保护意识。
4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
5 、教会幼儿做个胆大的孩子。
活5准备：
1、幼儿收集有关"交通标志图"的信息图片。
2、交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)、方向盘若干。
4、 "十字路口"场景布置。
5、课件(十字路*通录象、交警叔叔指挥介绍手势。)活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。
活动过程：
1、 "前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个"交通标志图"的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。"2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的.手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后，教师引发幼儿思考：
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?
(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。
具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?
(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿根据红绿灯练习手势。
6、"在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?"(信号灯，也叫红绿灯)7、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10--1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
3.大班安全十字路口的安全教案
活动目标：
1、增强幼儿安全意识，认识简单交通标志。
2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过马路要走人行横道线。
3、认识交通标志：红绿灯、人行横道线。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
vcd、安全教育光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。
活动过程：
一、导入与讨论：
1、教师头戴汽车头饰，模仿开汽车动作，伴随《开汽车》音乐进入活动室。
2、提出问题，请幼儿充分讨论。
a、开汽车要遵守哪些交通规则?
b、小朋友你会过马路吗?过马路时需要注意什么?
(先请幼儿分组讨论，再分别请幼儿回答,鼓励幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。)
二、观看：播放vcd观看光盘《十字路口的安全》，了解在十字路口时正确的做法。
1、过马路时要走在人行横道线上，不能随便穿过马路。
2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。
三、探索：如果不遵守交通规则会怎么样?
1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤。
2、汽车不准守交通规则会撞车，交通堵塞，汽车和行人无法通行等.
(教师要充分肯定幼儿的猜测和发言，鼓励幼儿正确表达自己的意愿并适当给予肯定)
3、请交通警察为小朋友讲一讲怎样注意十字路口的安全。
四、游戏《十字路口》
方法：幼儿分成两组，一组戴上汽车头饰扮演汽车;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标志，汽车和行人通行。出示红色灯标志,汽车和行人停下等待。
游戏规则：教师对活动中遵守交通规则的幼儿要给予充分的肯定，对于不准守规则的幼儿要及时纠正，强化交通规则意识。
继续游戏：幼儿互换司机和行人角色，游戏继续进行。
活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行观察，了解交通规则。
4.大班安全十字路口教案
设计意图：
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、加强幼儿的安全意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点重点：
活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯)
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
5.大班美术活动我看到的十字路口教案反思
活动目标：
1.通过谈话、讨论等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2.鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则，并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力
2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。
活动过程：
1.通过谈话、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则。
2.启发幼儿想像：如果坐在飞机上看，城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?
3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4.教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓励幼儿大胆表现独特的画面，对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。
6.展示幼儿作品，重点引导幼儿互相交流。
活动反思：
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活经验的积累，尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。从活动《我看到的十字路口》可以看出，教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外，教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外，教师只为孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范画，这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。
十字路口教案8
教学内容
美术：十字路口
教学目标：
1、学习画出十字路口的各种汽车。
2、了解不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。
教学准备及手段各种汽车的照片
幼儿绘画用品记号笔，纸，油画棒
共享备课
（设计者：）
主体完善
（执教者：）
（一）欣赏与讨论
1、欣赏各种汽车的照片，说一说你最喜欢的汽车介绍一下。
2、相互交流比较汽车有什么共同的地方。
（二）看老师变汽车
老师用最快的速度，对简单的几何图形进行拼接添画。
启发幼儿讨论还有那些不同的几何图形拼接可以变成许多汽车
（二）幼儿作画，教师巡回指导
1、启发幼儿画出汽车的主要特征（车轮，车窗，车门）
2、启发幼儿用不同的几何图形拼接可以变成许多汽车线条清晰。涂深色时要涂得浓。
（三）评价活动：
作品展示，介绍一下你的汽车？
（四）延伸活动
墙面布置十字路口的汽车，可添画花草人物等。
可以让幼儿带各种各样的玩具车来先进行谈话，引导幼儿说说自己见到的十字路口是怎么样的。
让幼儿大胆添画出周围的事物。
教学后记
为了让孩子们有一个更加感性的认识，我们两位老师把他们带到了幼儿园附近的十字路口，让孩子把自己看到的十字路口的情境画下来。然后又给他们观看了各种汽车的图片，把经验丰富给他们，为他们最后创作画《十字路口》奠下伏笔。
在幼儿对十字路口以及汽车都有了一定的了解之后，我再他们进行绘画创作《十字路口》，从孩子们的表现来看，他们孩子画得挺有自信心的。
十字路口教案9
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。
活动难点：
解读交通标志图。
活动重点：
让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？
（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”
（信号灯，也叫红绿灯）
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
十字路口教案10
活动目的
1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能，锻炼幼儿的操作能力。
2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。
3、培养幼儿的审美能力和协作。
活动准备
大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各种房屋，车，瓶子，小动物玩具。
活动过程
一.开始部分
以“黑猫警长”去办案，路不*为由引题。
二.基本部分
1、请幼儿想一想用什么办法铺路？并请幼儿示范。
2、教师铺路的方法。
3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿观察比较设计图，哪幅更好更合理。
4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路，教师当总工程师来巡回指导。
三结束部分
1、请幼儿巡回参观，照相。
2、教师。
授课简评
本节课让幼儿在轻松愉快的环境中，通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识，活动准备充分，幼儿积极性很高，课后效果很好，不足之处有以下几点：
1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察。
2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。
3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以便在构建过程中加强幼儿记忆。
十字路口的作文500字3篇（扩展4）
——十字路口作文10篇
十字路口作文1
校园的路静得出奇。夕阳的余辉照得路边的冬青树叶油光发亮。这是一条熟悉的路，可是今天，我的`脚步却显得异藉沉重。”是向前走？还是向左拐昵？”我暗自嘀咕。我知道，向前走几十步就可以出校门了，而这条路的左边却是通向老师办公室的。“怎么办？我到底是对老师说，还是。”我犹豫着。
和往常一样，语文课是我和我的“同僚”们的百草园。然 而今天，我们的语文老师却格外兴奋。到底发生了什么事？我和我的“同僚”们不约而伺地想着。坐在我身边的“刘大侠”声说：“八成他要涨一级工资吧！”由于我的同桌喜欢行侠仗义，所以班里“好起哄”者给他起了这样一个大号，他也就义不容辞戴上了”大侠”的头衔。我暗自好笑道：“可不是，——昨天我还看见他去了教导处了！”老师扶了扶眼镜道：“我们班一位同学的一篇写得很好，我准备把这篇作文介绍给报社以发表，现在我把它朗读一下”奇怪，教室里的同学们一改往常活跃的姿态，却倾耳聆听起“大作”来。大概是在揣测是谁的文章吧！那笔稿费倒也可诱惑一阵子人的。
一遍读好，下课铃响了。于是老师和往常一样宣布下课，同学们和往常一样理书包，三三两两地离开教室。可唯独那位“大侠”和往常不一样，情态显得特别活跃，不知为谁在作广告。听完他的演讲以后，那些“听众”都向我投来惊奇，略带有怀疑的眼光。”活见鬼”！
正当我向校门走去的时候，“大侠”从身后赶来，一把抓住我，说：“嘿，真有你的，该发喜糖啦！”我愣住了。接着他又滔滔不绝地说：“你知道刚才老师读的文章是谁的吗？”我摇摇头，心想，反正不是我的。听完大侠的演说后，我这才意识到我的窘相，连忙搪塞道：“请客，那当然。”
想完这一切我不禁又后怕起来。我清楚地记得这篇文章是怎么“写”出来的。咳！都是昨天为了看《鹰冠庄园》把作文草草写完。与其说“写”，不如说抄更符合事实。上《作文通讯》是我梦寐以求的希望。想着父母、亲友们的自豪的眼光，想着老师们赞许的目光，以及同学们惊奇的神情，“别自水找麻烦了，还是回家吧！”正当我迈步走向校门时，突然脸上隐隐发热起来。我的心里犹如两个人在辩论着一样，可谁也辫不倒谁！我明白：“抄袭”这两个字在我心中的份量，我耳边萦绕着老师的叮嘱：再糟也不能抄的啊！在报纸上，我知道“抄袭”是对读者最大的污辱。校园很静，那十字路口在我面前静静地躺着。
然而，我似乎觉得有千万双眼睛审视着我，似乎在说：“该怎么办？”，的确，现在我“怎么办’的困境，并不亚于车尔尼雪夫斯所写的《怎么办》。我的心像十五个吊桶——七上八下。真是”剪不断，理还乱”！夕阳快收起她最后一丝光芒了。然而，我心里并没有李商隐的“夕阳无限好”的雅兴。我站在十字路口呆呆地想着，只有被秋风吹落的枯叶在地上沙沙作响。16岁的阅历告诉我，任何谎话，在事实面前总会露马脚的。如果隐瞒真象，我将无法抹去心中的阴影、内心的不安。
噢！真冷啊！我这才意识到路上的枯叶被我踩得“吱吱”作响。我要成为一个诚实，正直的人。这是父母的希望，也是国家社会的希望。——身后是铺着秋叶的十字路口！
十字路口作文2
红绿灯是一种方便，又公*的机器。可以让车辆和行人有秩序的通行。我观察的是家附近的几个红绿灯路口。
在车和人交汇的十字路口，一定会有红绿灯。一般红绿灯有两种安装方式：一是，红绿灯安装在人行天桥的扶手上，我觉得安装在天桥上的红绿灯，看起来不是很牢固。二是，红绿灯安装在两个交叉的粗大的管子上，两根管子像一个十字，非常有意思。
红绿灯有三种颜色，分别是：大红色、淡黄色和淡绿色。淡绿色信号灯，一般要亮半分钟到1分钟左右。红色信号灯，一般要亮1分钟到3分钟呢！黄色信号灯，一般亮3秒到10秒，要记住在红绿灯一个循环中，黄灯可是要亮两次的哦！
在城市里，每一个十字路口，都有很多行人和车辆。你听，十字路口正在奏响交响乐。各种各样的滴、滴、滴的.声音交汇在了一起，是那样的美妙。有嘀嘀嘀的，有叭叭叭的，有刺耳的，有厚实的……。
在每个路口每天都在延续着，这样的故事：你看前面那辆汽车，打着方向灯，靠右转。后面骑电动车的伯伯唱着歌，左瞧瞧，右看看。突然，伯伯发现正前方有一辆车，赶紧刹车。电动自行车，险些撞了上去。吓得骑电车的伯伯，不停地骂骂咧咧的。开车的叔叔，紧张地下车，不停地和伯伯说“对不起！”伯伯，抬头一看前方的红绿灯，然后歉意的说：“我也有责任，下次注意哦！”然后，扬长而去。
十字路口作文3
世上有两种人，男人，女人。这是普通不过的`答案。无论你是男是女，你没有什么了不起，可论起强者与弱者，那就可以成为夸耀的资本。可能只是在一念之间的事，站在强者与弱者的十字路口上，你的选择决定你一生的道路。
强者是意志坚强的人，在惊涛骇浪中笑傲江湖的是强者，在微风细浪中保持英雄本色的也是强者，在枪林弹雨中忘掉伤痛一心杀敌报国的是强者，在一次小小的考试失败后，积极进取的也是强者。强者不一定有坚强的体魄，可得有坚强的意志。
强者是乐观向上的人，这种人于黑暗中能见光明，面对山河破碎，国破家亡的旧*，*硬是靠“小米加步枪”取得了*，他是强者，面对积贫积弱的发展刚刚起步的*，*利用改革开放的正确方针，使*走上了发展的道路，他是强者。
强者是战胜自己的人。这种人是了不起的人。曾几度想就这样算了吧，可我们仍然坚持了下来，仍然生活得很精彩。那我们就是强者。我们为我们自己而自豪，试想如果我们选择了放弃，我们就会永远坠入黑暗的深渊。
站在人生的十字路口上，我们得做个强者，只要我们坚强一点，乐观一点，就能战胜自己，当我们踏上光明大道的时候，我们就灿烂的笑吧。我们就有了这样的豪情：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
十字路口作文4
晨曦初现，轻风微送，漫过田野，漫过自然。
我背着旅行包，漫步在乡间的田野中，潺潺的溪流徐徐淌过，两旁的人家虽已无人居住，但木头的清香仍能醉人心脾！
坐在草坪上，我掏出面包懒懒地啃着，悠闲地欣赏者附近的自然风光。不经意间，眼角的余光瞥见一丝耀眼的反射光。好奇地凑过去，晶莹的露珠中惊心动魄地包裹着一只小小蝴蝶。悠闲的心瞬间收紧，聚精会神地看着它。
多么漂亮的生灵啊！斑斓的翅膀上，精美的图纹中，无不透露出造物主对其的偏爱。但即便如此，它娇弱的身躯也无法使它脱离危险。蝴蝶在露水中挣扎着，仿佛有一只无形的大手在后面拖着它，使它遍体鳞伤，却又无可奈何，面临着它生命的十字路口。
伤感如清冽的泉一般涌了上来，凉透了我的全身。轻叹一声，我准备无奈地离去。
忽然间，一丝清凉的感觉出现在指尖。我怔了怔，转头望去，那只蝴蝶依旧在挣扎，它不断地扑闪着翅膀，在死神的手中全力展现出对生命的渴望。倏地，它腾空而起，在阳光的照耀下显得格外美丽，晶莹剔透的翅膀宛若天仙，却远比天仙更坚韧。在巨大的草丛中，一切对它来说都那么巨大，而一切和它相比却又如此渺小。翱翔于空中，它用自己的毅力挺过了自己的生命的"十字路口。
人何尝不是如此？在人生的十字路口处，一切艰难险阻都显得微不足道。因为努力和坚韧，十字路口也已然变成了一条通往成功的坦途！
十字路口作文5
我第一次失眠了。只因为他说了一句话。好困好困。但我的"思想如脱了缰的野马，在狂奔。不要想了！不要再想了！但我的思绪却不由得我停下来......
那是在初一的时候。一天下午的自习课上，几个同学告诉我，有人正“不怀好意“地看我——是走道旁的一位男同学。我瞥了他一眼，而他却若无其事地做着作业。过了一两天，班上又出了一个叫爆炸新闻。他亲口在几位男生面前说“我是班上最好的女同学。”消息传来，我又惊讶又愤怒，但——少女的虚荣心使我的心田失去了*静。同学们的冷嘲热讽和那毫不掩饰的话语，真使我不知所措。我开始沉默，同时也开始悄悄地注意上了他。毕竟他是第一个说我好的男同学。他一直是班上的风云人物刀。他有着一流的口才，能言善辩，有着健全的体魄，但体育成绩却不怎么样，因此常自讽为胖子。我最欣赏他的，是他敢于说真话，常和老师、班干部唱“反调“。我和他之间的关系迅速微妙起来。在他面前，我不再大声说笑，努力装出一副淑女的样子，而他，也悄悄地改变了他*时大大咧咧的习惯。在我面前，他的嘴就像贴上了封条。我知道，我和他都怕班上同学的闲言碎语。往日和谐愉快的气氛消逝了，留下来的，只有尴尬和不安。一次，我和他同时向自己的座位走去。在狭小的走道里，我和他都站住了，都迟疑着想给对方让路。晚上，我不住地责问自己“这是怎么了？我为什么不再坦然地面对他，像同学那样无拘无束地讲话？就因为他说了‘一句话’，难道他真的喜欢我？不要再胡思乱想了，我是自作多情！......”我在感情的十字路口迷惑地徘徊着。
所幸的在那些日子里，我并没有失去理智。上课时，我努力捕捉着老师的目光；下课时，我认真地完成作业，只有在晚上，在闲暇时间，回忆才把我带进往日和他在一起时的欢。——运动会期间，我和几个同学在校园的花坛下盘膝而坐，和他对弈，直杀得天昏地暗还不知归去。没想到，一向以头脑活络著称的他被我杀得丢盔弃甲，大败而归。我毫不掩饰胜利的喜悦，把愉快传染给每个人。——联欢会上，我们俩纯属巧合地坐在一起。我和他一起翻阅着百宝书，给同学们出了一个又一个难题，难倒了许多同学，全然不顾班主任频频递来的不悦的眼光......
如今，我和他竟疏离到这般地步了。我感到了一种失落，我渴望和他重温往日那亲密无间的生活。然而，现实是我们部长大了，成为有着丰富思想感情的少男少女了，我实在是不应该再做那些无谓的幻想了。我应该更多一些洒脱，摆掉那令我且喜且忧的阴影。生命是漫长的，我不该为了这件事去影响我的学业和生活，不是么？我想，还是让时间来抚*今日的忧伤吧！且用一丝微笑，拂去无限的悲凉。让友谊归来吧！
走在校园里，望着那些绿叶常青的冬青树，我想起了一位作家说过的一段话：“那一只只与我握过的手，那一朵朵与我交换过的粲粲微笑，那一句*淡淡的话，我如何能够像风吹拂过衣裙似的，把这些事淡淡地吹散，漠然地忘记？”每一粒沙地里的石子，我尚且珍爱它，每一次日出和日落，我尚且怀念它，更何况那一张活生生的脸孔，又怎能使我忘记？< 只是，我知道，我已经走过了我感情的第一个十字路口，也许以后还有第二个，第三个，但我相信，我一定会迈着沉稳坚定的步子，去走我自己的路，去走向成熟。
十字路口作文6
人生犹如一条多岔的道路，迤逦不绝。无数的人在这条道路上奔跑，却很少有人能始终结伴而行。我国两千多年前的，哲人杨子早就给我们讲过一个“歧路亡羊”的故事，它给人的启迪是深刻的，这也许就是为什么有人总是抱怨那飘忽不定的命运的原因吧？然而，我认为人的一生固然受到许多客观因素的影响，主要还是由人自己的行为决定的。
面对人生的十字路口，是进？是退？是左？是右？每个人都有选择的权利。怎样才能正确选择？许多伟人为我们提供了答案。自然选择学说的创始人——英国的达尔文，自幼对大自然有着浓厚的兴趣。但当他中学毕业时，遵从父命进入了当时被认为职业很高尚的神学院学习。学非所好，味如嚼蜡是继续硬着头皮学下去，还是弃学从事自然科学的研究？在十字路口，达尔文毅然走出了自己的一步：跟随贝格尔巡洋舰作环球旅行。正是这一选择，使达尔文发挥了自己的特长，成为科学史上的伟人，同样，童第周，李四光等一大批科学家，放弃了国外优厚的待遇，回到这片可爱而贫穷的土地，为新*的建设作出了巨大的贡献。试想，如果达尔文和我国的那些科学精英都不作那样的选择，他们也许可以成为小有名气的人，但绝不可能在历史上放射出耀眼的光芒。
可是，在今天我们的青年人中，却缺少一种敢于选择和善于选择的勇气。面临升学，就业乃至日常活动，都显出一般趑趄不前的情绪。造成这种情况的原因是多种多样的，有社会的，有家庭的，有个人的。
青年人，尤其是学生，接触的社会绝大部分是学校：教育体制和古老的文化习俗，我们的社会是不大喜欢”行先于人“的行为的。在一些重点中学，如果一名成绩优秀的学生要报考师范院校，那将会引起轩然*。教师，同学出于”好意“，都会劝他放弃这种选择，像其他同学一样去考名牌大学。如此地不尊重一个学生的选择，又怎能使青年在人生的这个十字路口迈步呢？
其次，家庭的影响也是很大的。现在独生子女多，所谓家里的一切不必管，因为父母已经全部代劳。然而，父母不能代替他们去考试、去升学，去就业。终有一天，这些傀儡真将要离开父母的保护伞到世上闯荡。他们将要从头学习选择，学习在喧闹的十字口穿行。尽管父母给了他们许多，但却把选择的权利锁在潘多拉的匣子中，惟恐泄漏一点。
至于青年人本身的原因，我无从查考，只是觉得—个民族的心理状态是由历史的积淀所形成，这就像从猿到人的进历程，是无法在短时期内改变的。
*毕竟需要发展，而*的发展必须由全民的努力才实现。青年就是明日*的中坚。一个青年，如果不懂得尊重自己，不懂如何在人生的十字路口走自己的路，那是没希望的。世俗的压力永远不会消失，而青年的信心却可从树立，不要总是回首，要忘记那些十字路口的红灯。对于，青年是”路漫漫其修远兮”，必须“上下而求索”。
站在人生的十字路口，我们可能会感到命运的多舛和生活的苦涩。但是，如果我们坚持自己的目标，在每个十字路口都能用自己的头脑去思考，找一条自己的路，那么，我相信，我们不会再为命运而烦恼，我们的一生也将生活得更充实。
十字路口作文7
一直以来都不喜欢十字路口。以前是因为不会过马路，车来车往的十字路口我恐慌，经常是半天都走不过一个十字路口，又加上不识路——我一直被叫做路痴，十字路口让我迷茫。
人在成长过程中，总是要经历这样那样的选择，如今再望着车水马龙的十字路口，心中不再恐慌，有的却是惆怅。东南西北四个方向，属于我的方向是哪个？
记忆犹新的是初三的时候，因为面临着中考，作文的练习量就超大，一周往往要写很多篇作文，而且要有特色。在绞尽脑汁后实在想不出再写什么好了，我抬头看到了书架上有一本作文大全，顿时萌生出一个想抄作文的坏念头，但只是一闪而过，我怎么能那样做呢？还是继续想吧！时间在一分一秒地过去，墙上钟表走动的声音让我烦躁不安，我把笔一扔，走向书架，拿下了作文大全，随便找了一篇作文抄在了作业本上。那个十字路口，我选择了错误的方向导致后来老师错误的决定。
老师将作文改好后，在班上评讲时说：“这次我们班有几位同学的作文写得很好，特别是江红同学，作文很有特色。你们把我打了五角星的作文誉写下来，准备在我校的校刊上发表。”我一听老师这话，愣了半天，同桌捅了我一下，说：“恭喜你呀！”我苦笑。
回家后，我没有心思做作业，我大脑一片混乱，到底该不该向老师说明一切。如果我不说，等到作文发表了，同学们一定会议论纷纷，我仿佛觉得已经有人在我的背后指指点点了，不行，我不能这样做。可是如果我说了，老师会是什么态度？她对我的那点好印象不全都化为泡影了吗？我是越想越烦恼，怪自己干嘛要抄作文，第一次抄就被害惨了。我不能让自己背上“抄作文”的骂名，我不能不讲诚信的！于是我决定，明天一早就跟老师说清楚。这个十字路口，我选择了属于我的正确的方向。
当我忐忑不安地说明了一切后，老师先是一愣，估计很是失望，尔后笑笑说：“那就不誉了，等你下次的好作文。”我以为我听错了，老师不怪我了吗？见我一脸茫然，老师说：“你来跟我说这件事，一定是下了很大的决心吧？既然你选择做一个诚实的学生，老师没有理由怪你。不过，下不为例，抄作文毕竟是一个不好的表现。”我使劲地点点头，心里充满了感动，亦或是为了老师的宽容，亦或是为了自己选择的方向，总之，从那以后，我再也没有抄过作文，那次的过失是第一次也是最后一次。
每个十字路口，都有故事，都有思考，都蕴含着深刻的道理。我们徘徊过，我们忧郁过，最终，我们有了自己的选择……
十字路口作文8
我回到了曾经我们约定的那个路口，想重新拾起我们之间破碎的友谊……
那时，我坐在走廊边看书，是你跑过来主动和我打招呼，要求和我成为好朋友。当时，我高兴的蹦蹦跳跳，每天经过十字路口去上学，我都天真地认为，我俩永远都会像现在这么友好。可事与愿违，那天考试过后，不幸发生了……
和往常一样，我俩手拉着手，一起走到十字路口的中心时，你突然停下来问我：“你认为你考得怎么样？霖？”“还好吧！阳，你呢？”我自然的朝你耸了耸（这是我的口头禅）。“唉！马马虎虎，就那个样，”你对我说。就在这时，文朝我们跑过来，对你说：“我有事和霖说，请你回避一下。”我有点舍不得放开抓着你的手。“你认为阳怎么样？”文问我，“她很好，是我的好朋友呀！”“如果你这么认为，就大错特错了。她跟别人说，你全靠抄才应付考试的。”我有点惊讶，不敢相信听到的话，文好像明白了我的心思：“我已经跟你说了，信不信随你。”说完，扬长而去。
可悲的是，我居然相信了文的.话，跑上去拉住没走远的阳，朝她吼道：“你太过分了，我那么相信你，把你当成好朋友，可你呢……我们绝交！”我吼完，就转头向前跑去，只觉得两行泪水从眼里如珍珠似的流出来，留下阳在那儿傻愣着……
可等我明白了一切后，一切都晚了。我想找阳悔过，可没有勇气去面对现实，面对破碎的友谊，面对阳的脸面……
如今，我又站在十字路口，回想着我们那破碎的友谊……
十字路口作文9
有人说，心灵是纯洁的.，那里是无人到达的的地方。
多少人把自己的心灵封闭起来，不愿意向别人倾诉。敞开心扉的人会活的更自在，自己也喜欢像别人一样敞开心扉乐观的去面对别人，可是，现在的学校里，我们身边的朋友，同学，全都是可以倾诉的对象吗？不是的，就算全班里同学那么多人，包括跟我朝夕相处友好的同桌，我也敢说，没有一个人了解我。
谁知道我的生日？谁知道我的爱好？谁知道我的特长？谁知道我喜欢的颜色？谁知道我喜欢交什么性格的朋友？谁知道我的性格？例子还有很多，我只想知道，这其中的任意一个谁能答出来。也许只有关系好到不能再好的地步才能称作知己吧。
这个世界上，人生有一知己，就知足了。朋友，在喧闹的世界中，她们的语言和笑声可以渲染你的心情，她们的存在，让你觉得生活的充实、富有。
小学，你觉得好朋友就是可以一起分糖果，然后很开心；初中，好朋友就是可以跟你一起形影不离，分享快乐，却很难一起走向成功。总之到了高中，友谊就更复杂了，夹杂的情愫也多了。快乐、拼搏、争斗。
我们在某个街角不期而相遇时，往日的友谊化为一抹略带惊异的笑容，又或者是一句情绪激动的问候，而对那段朝夕相处的日子，无论欢喜还是酸涩，终将成为最美丽的回忆。
十字路口作文10
向左，向右，还是停步不前。在道德的十字路口，没有别人为我决定前进的方向。不管选择是否正确，不管前方环境如何，没有人会为我承担后果。只有生活中的许多准则，它们时时刻刻鞭策着我，引导我在人生道路上走对正确的方向，直至抵达成功的彼岸。
记得小学的一天，我出去玩，顺手带上了一张十元假钞，想借机用掉。头顶上火炉似的太阳热辣辣地烤着，汗流浃背，身上黏糊糊的。于是便回家了。回家的路上，我看见了一个卖甘蔗糖水的小摊。摊主是一位年近七旬的老妇人。她穿着一身破烂的灰布衣服，上面还有好几个大大小小的补丁，头发早已花白，脸上不停地滴下豆大的汗珠，她也全然不顾擦一下。
因为甘蔗汁解渴的缘故，生意好的都忙不过来了。她一直重复着递甘蔗汁、收钱、找钱、说谢谢的.动作，一刻也停不下来。我看着那些味道甘甜的甘蔗汁，不由得也排进了队伍里。轮到我时，我才发现除了那一张十元假钞外，我没有带任何的钱。我满脸通红，窘迫地想离开，但是肚子里的馋虫早已深深的被甘蔗汁吸引住了，让我的脚步寸步难移。
老人热情地问道：“小姑娘，你要喝甘蔗汁吗？”我把手探进衣服口袋里，摸到那张十元假钞，心想不如用这张假钞试试看，如果她收的话我不仅能喝到甘蔗汁，还能多出八元钱，何乐而不为。
十字路口的作文500字3篇（扩展5）
——《十字路口》大班教案3篇
《十字路口》大班教案1
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、有初步的自我保护意识。
4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1、幼儿收集有关"交通标志图"的信息图片。
2、交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）、方向盘若干。
4、"十字路口"场景布置。
5、课件（十字路*通录象、交警叔叔指挥介绍手势。）活动难点：解读交通标志图。
活动重点：让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。
活动过程：
1、"前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个"交通标志图"的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。"
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
（3）预设的.答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿根据红绿灯练习手势。
6、"在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？"（信号灯，也叫红绿灯）
7、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
《十字路口》大班教案2
【活动目标】
1、让孩子了解一些交通规则的常识。
2、体验游戏的快乐，遵守交通规则。
3、尝试了解一些常见的简单的交通标志图和一些交通手势，正确表达它们的作用。
【活动准备】
1、整理孩子们搜集的有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的"交通标志：信号灯、左右转弯标志、停车标志。
3、自制红绿灯。
4、“十字路口”的场景布置。
5、马路上出车祸的录像。
【活动过程】
一、孩子们自由交流，互相介绍自己搜集到的交通标志图。
1、这些交通标志图的含义是什么？
2、它告诉人们应该注意哪些问题？
二、老师引导孩子们设想路段的情况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标志图作用的理解。
如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标志后，老师引发幼儿思考：
1、在这个地方为什么要保持安静，不能够鸣笛呢？
2、假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；
可能医院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考试；
3、小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
三、了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。
五、让孩子们说一说如果没有这些交通标志的危害，看车祸录像。
小结：当我们过马路的时候，要注意旁边的交通指示标志，和路上的车辆，过马路要走人行道，过十字路口时，要看好红绿灯。
六、游戏：过马路要看红绿灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10—1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
1、幼儿行走在人行道上。
2、幼儿学做开汽车，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
活动延伸：
我们今天回家的路上，过马路时，要把我们今天学到的交通小知识用上。在我们的日常生活中，除了交通标志，还有很多与我们生活息息相关的其他重要标志，那么请小朋友们回去之后，可以留意一下，你身边还有些什么其他的标志，它的含义是什么呢？
活动评析：
这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
《十字路口》大班教案3
活动目标：
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程：
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯)
9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
十字路口的作文500字3篇（扩展6）
——优秀散文：十字路口3篇
优秀散文：十字路口1
我们不过是被命运玩弄的木偶。我站在十字路口，该向左还是向右。
徘徊，身旁却没有人可求助的。他们说人生自己走，选择也需要自己。可是很害怕，害怕选错了，再也走不回来。向断了线的气球，毫无选择地飘着。
将自己掩埋于忙碌、回忆之中，不想再次因为一些渺茫的感觉而浪费时间。短短的半年时间，小、消失了曾经的锋芒和骄傲，学会向现实妥协，也因此大部分的时间处在回忆之中。快乐并存的世界离得很遥远，只剩下的只是一具没有半点欢愉的躯壳。这是正确的选择吗？总是这样怀疑现在的一切。
想让自己变得好一点，是否真的要拔掉那尖锐的刺，圆滑一点，懂得为别人着想，让人接受自己。曾经高傲地说出，最讨厌没有自我、没有个性的人。可是现在，自己却变成自己最讨厌的人。一点一点的往上爬，为得上什么，名、利、欲，丢失的是情。呵，这就是所谓的完美、成功。其实这样的完美并不完美，成功也不算成功。不懂得向现实妥协的人为何套如此的累。
正如安妮宝贝说：“每个人都活在自己的世界里。也只有坚定地活在自己的世界里，才能做完一些事情。若一颗心放出去，面对那么多参考物，以及纷乱选择，还有众多标准和概念的干扰，该如何走路大概都是问题。一条狭窄的小道，走到黑，走到头，胜过在人群熙攘的大广场了游荡徘徊。在广场里，你只学会游戏和娱乐，逝去方向，没有目标。而那个孤单的，他已经上路。”活在自己的世界里，注定是孤单，可是路得尽头是自己真正想要的，这个选择是对还是错。
十字路口，独自游荡徘徊，最终也要做出选择，到不如早做选择，上路去，尽管很孤单，但这是无法摆脱的。
我站在十字路口，前面是情，后面是欲，左边是名，右边是利，而我是夹在中间一个孤单的旅行者。
十字路口的作文500字3篇（扩展7）
——十字路口小学作文3篇
十字路口小学作文1
孩子走多远，家长的心就牵多远。。
——题记
时间过得太快了，我长大了，懂事了，但在父母的眼里我们永远是异想天开。纯真善良的好孩子，睡着我们岁数的增长，父母也随之变老，头上那一根根刺眼的白发便是岁月流下来的"痕迹，那是在我心中永远掩饰不住和模不去的痕迹。
站在爱的十字路口，我迷茫了。正处于15岁花季的我真的迷茫了，一边是父母的寄托，一边是自由的天空，我也不知道是哪边。
就在那瞬间的感动，让我变了，彻底的变了。
上了初中，作业更多了，一天很晚了，我还在写作业，爸爸就进屋来看我，就用他的大手来温暖我的小手，我瞬间感到了爸爸苍老的手扎得我生疼，那一瞬间我感到了温暖我感到了全身心的温暖。
站在爱的十字路口，我懂得了那一边是对的，就是给予我温暖的那一边，我要不我这首没写完的诗继续写下去，那边是一个没有结局的诗。
十字路口的作文500字3篇（扩展8）
——十字路口的我们作文3篇
十字路口的我们作文1
我们的人生面临着许许多多的选择，当我们走到一个十字路口时，我们会做出怎样的选择呢?也许，我们会按部就班，按照原本设计好的路径，往前走。当然，我们也不再是小孩子了，我们有自己的主见。我们会选择与之截然不同的道路，不让自己后悔。
还记得我们班报考职校的同学，他们选择了一条与我们不同的道路。我清楚地记得他们在离开我们这个教室时的情景：他们各自整理着书包，和同学们挥手告别，那时的教室似乎被一层叫悲伤的气氛所笼罩着，每个人都神情黯淡……
当我抬起头，看到他们的背影，那一个个穿着签满同学们名字的校服，渐渐地消失在我视线的背影，显得那么凄清。我的心里有一种说不出的情感，有悲伤，也有不舍。三年的同学情谊，三年的朝夕相处，就随着他们的离去，而变得无可奈何。那些离去的同学，是否找到了属于他们的一条正确的道路，是否会因为自己的选择而后悔?我无从得知。只是因为每个人都有自己的选择，也许他们所选择的路径上有着他们所向往的别样风景。
不知怎的，我的脑海中突然想起这样一句话：人生就像一列火车，到了站，有人会上车，也有人会下车。就这样想着，感觉内心的情绪更加复杂，有些不知所措。还记得老师曾说过，现在的我们正面临着人生的第一次选择。我们都站在十字路口上，都有些踌躇，也不免有些慌张。
十字路口，我们停驻。勇往直前，还是就此转弯?
时常会想起读职校的那些同学，发呆时，脑海中满满都是他们的身影。不知他们是否在坚定地走自己所选的道路。而我，坐在考场里的我，也清楚了自己所选的道路。
我会选择坚定地向前走，尽管我深知，这条路上不会一帆风顺，甚至布满荆棘，但是我不会放弃。因为我可能在这条道路上受到质疑，可能会有所领悟，也可能因此得到历练和成长。这不都是我的一种财富吗?当我处于困境时，我会想到自己的家人。想到他们为我所付出的一切，想起他们为我加油打气时的情景，还有他们眼神里充满的对我最大的鼓励和期许……
想到这里，我更坚定了自己的选择：往前走!
十字路口的我们作文2
在某个地方，有些东西都会因为时间而发生改变，包括友谊。那种心有灵犀的触动，只能保存在心里最深的地方。
------------题记
繁忙的十字路口，熟悉的交通灯，拥挤的人流。公路上一辆又一辆的车从我眼前来过。在这里无论有什么特别的车我们总是能看见太阳.月亮.还有星星……. 我和你就站在十字路口的中心。
我望着那条通往你家的路，眼中弥漫着泪水。想着以前形影不离的日子。吃饭上学逛街….总是会在一起。屈指一算，却算不出我们多长时间没有在一起.吃饭上学逛街……..就连一起回家也很少很少了。我又望着干净的街道，整齐的房屋，美丽的风景，不论南不论北。我们一起去过的地方很多。现在也不知道他们怎么样？是否还如以前那般美好？会不会寂寞？你有没有偶尔想起他们呢？看着安静的灯光，看这陌生的路人，昨日和你一起的欢声笑语，情不自经的浮现在我的脑海中……而现在我拿起电话不知该不打当给你，拿起钥匙该不该去找你！
我很喜欢收藏，收藏那些小东西，小纸条我认为是一种单纯的美，可以唤起自己的回忆。不经意间的发现我又重新翻起它们，我们的过去，我们的友谊，不论你是怎么想的，至少我真心诚意的把你当知己。谢谢你陪我描绘那些永不褪色的画卷。谢谢你陪我拍摄那段伤心的电视剧，谢谢你陪我跨过那到进步的门槛，谢谢你…….
曾经，很短的曾经，这么快就过去了。我记得你说过天使总是喜欢笨女孩。我老说你笨，你只会反驳你聪明。我真的希望我的好运可以转让给你，那样你就会很幸福……晴朗的天，蓝蓝的天，懂事的天，把世界照的如此美丽，如此繁荣……当我们有一次走过十字路口的时候发现今天的路灯换了颜色，只见你转身，却没有回头，我想了很久。你是什么心情是满怀欣喜，是迷迷茫茫，还是愁眉苦脸呢？却一直没有答案。
《蝶恋花》中“独上高楼，望尽天涯路”读到这里。不由想起随着时间的流逝，迟迟等待的友谊不会因为你的思念而改变，就像地球不会因为一个人寂寞而停转。于是，距离成了一双眼睛，她美丽，她明亮，她迷离，他是世界因他而美丽，即把那最亲密的过去深深刻录在心里吧！闲暇时翻出来看看，那是世界上最美的旋律，最美的快乐，最美的幸福......
十字路口的我们作文3
我们的人生面临着许许多多的选择，当我们走到一个十字路口时，我们会做出怎样的选择呢？也许，我们会按部就班，按照原本设计好的路径，往前走。
当然，我们也不再是小孩子了，我们有自己的主见。我们会选择与之截然不同的道路，不让自己后悔。
还记得我们班报考职校的同学，他们选择了一条与我们不同的道路。我清楚地记得他们在离开我们这个教室时的情景：他们各自整理着书包，和同学们挥手告别，那时的教室似乎被一层叫悲伤的气氛所笼罩着，每个人都神情黯淡……
当我抬起头，看到他们的背影，那一个个穿着签满同学们名字的校服，渐渐地消失在我视线的背影，显得那么凄清。我的心里有一种说不出的情感，有悲伤，也有不舍。三年的同学情谊，三年的朝夕相处，就随着他们的离去，而变得无可奈何。那些离去的同学，是否找到了属于他们的一条正确的道路，是否会因为自己的选择而后悔？我无从得知。只是因为每个人都有自己的选择，也许他们所选择的路径上有着他们所向往的"别样风景。
不知怎的，我的脑海中突然想起这样一句话：人生就像一列火车，到了站，有人会上车，也有人会下车。就这样想着，感觉内心的情绪更加复杂，有些不知所措。还记得老师曾说过，现在的我们正面临着人生的第一次选择。我们都站在十字路口上，都有些踌躇，也不免有些慌张。
十字路口，我们停驻。勇往直前，还是就此转弯？
时常会想起读职校的那些同学，发呆时，脑海中满满都是他们的身影。不知他们是否在坚定地走自己所选的道路。而我，坐在考场里的我，也清楚了自己所选的道路。
我会选择坚定地向前走，尽管我深知，这条路上不会一帆风顺，甚至布满荆棘，但是我不会放弃。因为我可能在这条道路上受到质疑，可能会有所领悟，也可能因此得到历练和成长。这不都是我的一种财富吗？当我处于困境时，我会想到自己的家人。想到他们为我所付出的一切，想起他们为我加油打气时的情景，还有他们眼神里充满的对我最大的鼓励和期许……
想到这里，我更坚定了自己的选择：往前走!