美术美工《风筝》优秀教案1 一、课题的导 〈一〉背一背。清·高鼎《风筝》导入课题。鼓励学生齐读,大声读,提高课堂气氛和活跃度。 风筝 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁下面是小编为大家整理的美术美工《风筝》教案3篇,供大家参考。
美术美工《风筝》优秀教案1
一、课题的导
〈一〉背一背。清·高鼎 《风筝》导入课题。鼓励学生齐读,大声读,提高课堂气氛和活跃度。
风 筝
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuán)
〈二〉猜一猜。下面这首诗是清·吴友如的一首题画诗,猜一猜描写的是一项怎样的活动:
只凭风力健,不加羽毛丰。
红线凌空去,清云有路通。
①同学们放过风筝吗?曾经放过风筝的同学举手,并谈一谈你放风筝时的心情好吗?
③由鲁迅和他弟弟关于风筝的故事引入课文:强调鲁迅的心曾因为风筝的事而沉重过,设置疑问,引入课题。
二、认识鲁迅
①谁了解鲁迅先生的一点情况? 小学我们曾经学过他的"一篇课文《三味书屋》。
②补充有关鲁迅的资料:
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是*现代文学史上第一篇白话小说,他有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;中篇小说《阿Q正传》;还有其他杂文集等。
三、整体感知
〈一〉学法指导:用自己喜欢的方式读课文,读的过程当中注意运用圈点勾画的方法,如果有问题可以随时举手问我,注意学习要求。
①标出每一自然段的序号,找出不认识的字、不理解的词,看谁又快又认真。(时间:7分钟)
②读完课文想一想,这篇散文诗向我们叙述了一件什么事?作者的态度前后有什么变化?(注意:结合听、点学生们的回答进行板书)
〈二〉学习指导:教师巡视,指导学生读书方法,注意和学生交流,掌握学生学得情况。
①注意纠正下了字的读音: 模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕着
②和同学们交流整体感知的情况。
四、质疑探究
〈一〉学法指导:通过同学们对课文的初步阅读,我们对文章有了粗浅的认识,我想,课文中肯定有你不理解的句子,不明白的意思。下面就请你再次快速得阅读课文,仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方,看看哪个小组找的问题最多最有价值?
〈二〉学习指导:组织学生速度课文,发现问题,交流问题;和学生双向交流,引导学生解决问题。
①读课文找问题。——→②组织学生交流问题——→③探究问题
在解决问题的过程当中,鼓励激发学生:由于时间关系,我们不可能一一解决同学们所有的问题,看哪些同学能抓住时机,快把问题提出来,先解决。注意启发引导,尽量让学生把问题感悟出来。
五、体会品味
〈一〉友情提示:人物的心理是通过作者的描写才表现出来,只有抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理,读课文的第3自然段和第4自然段,体会下列心理。
①哪些语句写出了小弟弟对风筝的喜爱?
②哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀?表现了我当时怎样的心理?
〈二〉体验感受
①组织学生找相关的词句——→②抓住重点词语体会心理感受
六、总结延伸
学习了这篇课文,我想同学们都有了自己的收获,把你的收获说出来,让我们大家一起来分享。
提示:你的收获可以是知识方面的;可以是学习方法方面的;可以是你的感悟;也可以对作者或者作的小弟弟说几句知心的话。
板书:(略)
教学环节设计:
第一教学环节:(6分钟)
背一背。下面这首诗请同学们大声读,齐声背,看看谁能最先背过。
风 筝
(清·高鼎)
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuán)
猜一猜。下面这首诗是清·吴友如的一首题画诗,猜一猜描写的是一项什么活动:
只凭风力健,不加羽毛丰。
红线凌空去,清云有路通。
认识鲁迅:(读一读,对鲁迅先生要有初步了解)
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是*现代文学史上第一篇白话小说,他有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;中篇小说《阿Q正传》;还有其他杂文集等。
第二教学环节:(12分钟)
读一读,说一说:
用自己喜欢的方式读课文(最好大声朗读),读的过程当中注意运用圈点勾画的方法,如果有什么问题可以随时举手和老师交流,注意学习要求:
①标出每一自然段的序号,画下不认识的字、不理解的词,请随时和老师交流。
注意这些字的读音:模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕(坠)
②读完课文想一想,这篇散文诗向我们叙述了一件什么事?
第三教学环节:(15分钟)
问一问:
通过同学们对课文的初步阅读,我们对文章有了粗浅的认识,我想,课文中肯定有你不理解的句子,不明白的意思。下面就请你再次快速得阅读课文,仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方,看看哪个小组同学发现的问题最多最有价值?
(注意:在总结的过程当中合理的进行板书)
第四教学环节:(7分钟)
品一品:
人物的心理是通过作者的描绘才表现出来,只有抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理,读课文的第3自然段和第4自然段,体会下列人物心理。
①哪些语句写出了小弟弟对风筝的喜爱?
②哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀?表现了我当时怎样的心理?
第五教学环节:(5分钟)
悟一悟:
学习了这篇课文,我想同学们都有了自己的收获,把你的收获说出来,让我们大家一起来分享。提示:你的收获可以是知识方面的;可以是学习方法方面的;可以是你的感悟;也可以对作者或对小弟弟说几句知心的话。
美术美工《风筝》优秀教案2
一、教材分析:
本课为飞行单元的第一课,风筝是人类最早的飞行器,作为玩具的*风筝在飞机发展史中的重要作用。本课要求运用学生已有的经验,辅以网络资料的查找和搜集,深化学生的生活回忆和体会放风筝的情景,并以绘画的形式表现风筝、表达放风筝的内心感受。
教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛,以此来表现风筝美以及学生放飞过程的内心真实感受。
二、教学目标:
1、引导学生欣赏风筝的造型特点及简单类别,理解对称特征美在生活中的应用。
2、掌握飞行基本原理,体验放飞活动的乐趣。
3、表现风筝美及放风筝的场面、气氛,培养学生的审美能力和表现能力。
4、通过相关知识的学习,感受民间艺术独特的魅力,增强民族自豪感。
三、教学重难点:
1. 了解风筝的特征及类别,理解对称美的规律及生活中应用。
2. 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。
四、教学准备:
师:实物、范画、图片、媒体展示相关设备等
生:课本、画纸、水彩笔、油画棒,通过网络搜集的风筝图片
五、教学过程:
一、 谈话交流
还记得老师布置的作业吗?谈谈你所熟知的人类风能应用有哪些?(学生交流)
说说你知道的古代的人应用风能的故事?风筝最早应用于战争,后来逐渐成为人们利用风能的主要娱乐项目之一。
今天我们就来研究一下风筝。(板书课题)
你们喜欢放风筝吗?放过什么风筝?请描述放风筝的过程。
二、展示
请展示同学们自己带的风筝和图片(各自说明风筝是买的还是做的,图片是怎么搜集的?)
三、介绍知识
风筝的简史(梳理于网络资源):
风筝被世界公认为人类最早的飞行器,它发明于*,至今已有2000多年的历史。*从唐朝开始,风筝逐渐变成玩具。到了晚唐,风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器,风吹声鸣,因而有了“风筝”的名字。从唐代开始,*风筝向世界流传,先是朝鲜、日本、马来西亚等国家,然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下,*的玩具风筝在那里向着飞行器发展,经过英国的凯利,澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力,最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此,在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只*风筝,在它边上写着:“人类最早的飞行器是*的风筝和火箭。”
风筝的分类:串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。
硬翅类,以潍坊杨家埠风筝为代表。
软翅类,此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。
板子类,代表作品为八卦风筝。
立体类,内容多为宫灯、花瓶、飞机。
四、欣赏
让我们来欣赏一些优秀的风筝作品:
1、欣赏老师准备的范图
2、 欣赏美术书中的图片
3、欣赏网络风筝图片
4、实物风筝欣赏
5、欣赏与风筝有关的优秀作品(包括教材及网络搜集作品)
五、 创作
1、老师示范:放风筝的人的各种动作。
2、学生练习:
要求:
独立创作一幅放风筝画。
用线条和色彩表现。
注意构图的完整与均衡 。
六、评价
学生优秀作业展示
1、评出风筝“最佳造型设计奖”。
2、评出人物“最佳动作设计奖”。
3、评出“最佳构图奖”
分别请介绍自己画中的故事。
七、小结
今天我们认识了风筝,画了放风筝,大家表现得都很好。
风是一种取之不尽,用之不竭的自然能源,是干净无污染的绿色能源,利用风能放风筝娱乐具有节能环保的优点,让我们多多关注它,用好它吧。
八、课后拓展:
根据自己掌握风筝的相关知识,通过网络搜索“风筝制作”方法,选择适合自己做的某一种风筝,在家长的帮助下,自制风筝进行野外放飞。
美术美工《风筝》优秀教案3
一、活动目标
学习“刮蜡”的表现方法,体会不同性能工具的使用对配色所
产生的效果,并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。
在玩风筝、画风筝的活动中,感受艺术活动的乐趣。
二、重点与难点
重点:用牙签刻出花纹。 难点:控制手部动作的力度。
三、材料及环境创设
材料:油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料(淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等)小毛笔。
四、活动流程
1、放风筝——讨论——示范——创作棗评价——延伸活动 放风筝,了解风筝,引起兴趣。
2、通过放风筝,教师应引导幼儿去观察风筝的构造与*衡的关系,介绍放风筝的一些基本方法,鼓励幼儿去尝试,激发幼儿对风筝的兴趣。
3、讨论
(1)观察她们各个相同的整体造型,体会用对称的方法画轮廓。
(2)欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案,激发表现美的欲望。
4、示范。
(1) 建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。
(2)介绍刮蜡的方法:建议先让幼儿思考刮蜡的部位,再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀,然后用另一种颜色覆盖式涂在上面,最后用牙签“刮”出花纹。
5、创作
在此过程中,教师要鼓励幼儿创作不同的造型、花纹,并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。
6、讲评 找找有几种不同的风筝造型,看看谁大胆尝试过“刮蜡”大方法。鼓励幼儿大胆创作与尝试。
7、延伸活动
建议放在自选活动中去完成,有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。
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