道德与法治一年级教学随笔1 “回归生活”是理解一年级道德与法治课程标准的基本线索，更是我在教学中努力追求的一个目标。而《看看我的精气神》一课则恰恰是把生活作为本源，将“坐、站、走”三个学生生活中经下面是小编为大家整理的2023年道德与法治一年级教学随笔,菁选3篇,供大家参考。
道德与法治一年级教学随笔1
“回归生活”是理解一年级道德与法治课程标准的基本线索，更是我在教学中努力追求的一个目标。而《看看我的精气神》一课则恰恰是把生活作为本源，将“坐、站、走”三个学生生活中经常忽略却又急待解决、纠正的行为习惯作为教学重点，可谓是贴近学生生活，解决了学生生活中的实际问题。与此同时，如何组织教学，开展怎样的教学活动才能真正落实教学目标，增强教学实效也成为我在教学过程中要认真思考的问题。对此我进行了一些尝试，既发现了适合低年级儿童在课堂教学中开展的活动也找到了在教学实施中需要不断改进、深入研究的地方，下面就是我反思课堂教学后的一点收获。
一、儿歌在教学中的应用
千百年来“儿歌”成为孩子们最熟悉最喜欢的一种文学形式，它琅琅上口易于熟记，孩子们总能在不轻易间理解其内涵，所以如果能在课堂上选好、用好儿歌，让孩子们在课后也乐于去说去玩则是将教学延伸到课外，将被动接受转为自主发现，从而实现自我教育。
正因为这一点，教学中我在对“坐”、“站”、“走”三个行为习惯的纠正中向儿童介绍了这首简短的儿歌，即：
坐：上身正，腿并拢，脚放*。
站：挺胸，抬头，向前看。
走：头不摇，身不晃，脚步轻。
可以说这首儿歌用简单明了的语言讲清了正确“坐、站、走”的关键，对指导孩子们的行为起到关键作用。再让学生试一试的环节，我边念儿歌：小脑袋抬起来，小胸脯挺起来，小小腰板立起来，双手自然放下来，双脚后跟并起来，姿势优美人人爱。挺胸，抬头，向前看，走起来，123，走起来，头不摇，身不晃，脚步轻，动作有力又轻松。边让学生试一试。孩子们在边说边做中知道如何“坐、站、走”才文明，才精神，觉得有趣，乐于参与到“玩”的氛围中，在讲清教学重点的同时调动了学生学习的积极性。
二、通过有趣的游戏，创设情境，联系生活
在学生掌握了坐立行的姿势后，紧接着通过游戏，让学生把自己所*用于生活当中，通过导游带领大家去*游玩，看升旗仪式，看海豚表演，看比赛等游戏训练学生所学的坐立行姿势。
三、善于利用“比”的精神
每个人都有争强好胜的一面，我觉得如果能很好地调动起学生间这种“比”的精神，对课堂教学的开展实施都会起到积极的作用。
在本课最后一环节中我就利用了“比”的优势，结合各种情景，让学生自由表演比赛，学生间要比一比谁的姿势最美，最标准，谁的动作最迅速，最像，可以说这一竞争性的教学活动让枯燥的训练增添了情趣，对课堂的组织教学也起到了积极的作用，看来善于利用“比”的精神对提高课堂教学的时效性也起到了很好的促进作用。
道德与法治一年级教学随笔2
“回归生活”是理解一年级道德与法治课程标准的基本线索，更是我在教学中努力追求的一个目标。而《看看我的精气神》一课则恰恰是把生活作为本源，将“坐、站、走”三个学生生活中经常忽略却又急待解决、纠正的行为习惯作为教学重点，可谓是贴近学生生活，解决了学生生活中的实际问题。与此同时，如何组织教学，开展怎样的教学活动才能真正落实教学目标，增强教学实效也成为我在教学过程中要认真思考的问题。对此我进行了一些尝试，既发现了适合低年级儿童在课堂教学中开展的活动也找到了在教学实施中需要不断改进、深入研究的地方，下面就是我反思课堂教学后的一点收获。
一、儿歌在教学中的应用
千百年来“儿歌”成为孩子们最熟悉最喜欢的一种文学形式，它琅琅上口易于熟记，孩子们总能在不轻易间理解其内涵，所以如果能在课堂上选好、用好儿歌，让孩子们在课后也乐于去说去玩则是将教学延伸到课外，将被动接受转为自主发现，从而实现自我教育。
正因为这一点，教学中我在对“坐”、“站”、“走”三个行为习惯的纠正中向儿童介绍了这首简短的儿歌，即：
坐：上身正，腿并拢，脚放*。
站：挺胸，抬头，向前看。
走：头不摇，身不晃，脚步轻。
可以说这首儿歌用简单明了的语言讲清了正确“坐、站、走”的关键，对指导孩子们的行为起到关键作用。再让学生试一试的环节，我边念儿歌：小脑袋抬起来，小胸脯挺起来，小小腰板立起来，双手自然放下来，双脚后跟并起来，姿势优美人人爱。挺胸，抬头，向前看，走起来，123，走起来，头不摇，身不晃，脚步轻，动作有力又轻松。边让学生试一试。孩子们在边说边做中知道如何“坐、站、走”才文明，才精神，觉得有趣，乐于参与到“玩”的氛围中，在讲清教学重点的同时调动了学生学习的积极性。
二、通过有趣的游戏，创设情境，联系生活
在学生掌握了坐立行的姿势后，紧接着通过游戏，让学生把自己所*用于生活当中，通过导游带领大家去*游玩，看升旗仪式，看海豚表演，看比赛等游戏训练学生所学的坐立行姿势。
三、善于利用“比”的精神
每个人都有争强好胜的一面，我觉得如果能很好地调动起学生间这种“比”的精神，对课堂教学的开展实施都会起到积极的作用。
在本课最后一环节中我就利用了“比”的优势，结合各种情景，让学生自由表演比赛，学生间要比一比谁的姿势最美，最标准，谁的动作最迅速，最像，可以说这一竞争性的教学活动让枯燥的训练增添了情趣，对课堂的组织教学也起到了积极的作用，看来善于利用“比”的精神对提高课堂教学的时效性也起到了很好的促进作用。
道德与法治一年级教学随笔3
小学低年级《道德与法治》课，是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，教会学生健康、安全的生活；愉快积极的生活；负责任、有爱心的生活；动脑筋有创意的生活。用随笔的方式记录自己的教学感受，有利于提高教学质量，教学随笔伴我一路走来，发我深省，催我上进。
在给一二年级上课的时候，我发现学生的注意力很不容易集中，很容易被一些外来的因素所干扰。所以学生的学习效果不好。教师怎样培养学生的良好行为习惯的养成是一项宏伟的工程，因此教师必须从思想上充分的认识上去，仔细观察小学生有哪些不好的行为习惯，及时的找出成因，研究商讨帮孩子改掉坏习惯的方法，并把理论付诸与行动，帮孩子养成好的习惯吧，因为好习惯会成就孩子的一生我会尽力去做，这是我的工作，也是我的责任。
儿童良好行为习惯的养成及良好品格的形成必须遵循特有的规律，通过管束、训导和陶冶，使儿童逐步从“无律”、“他律”过渡到“自律”的道德水*。既重视过程评价，又重视全程评价，切实提高教育实效，促进儿童终身可持续性发展。作为一名教育者，我们要尊重儿童们的天性，要尊重他们的自然生活，不要给予他们更多的束缚。儿童是一道风景，老师是陪衬。帮助孩子挖掘生活的意义、生活的价值。尽量将儿童的目光引到课本以外，对儿童的生活、对他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面有所启发，使儿童在生活过程中形成良好的品德。
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