Word编辑技巧1 【多重保存】 如果你同时在编辑多个文档，为了防止意外的发生要将他们全部同时保存的话，可以按下Shift键，然后定位到文件下拉菜单，这时你会看到原来的保存变成了保存全下面是小编为大家整理的2023年Word编辑技巧3篇,供大家参考。
Word编辑技巧1
【多重保存】
如果你同时在编辑多个文档，为了防止意外的发生要将他们全部同时保存的话，可以按下Shift键，然后定位到"文件"下拉菜单，这时你会看到原来的"保存"变成了"保存全部"，按下即可全部快速保存
【段落整体跳跃】
如果你想调整段落之间的上下位置，比如把这里的第三段移到第二段上面，你会怎么做?选择第三段----剪切----定位到第二段上面一行----粘贴?不，我们有更快的方法:将光标第三段中间的任意位置，按下 Shift+Alt键，然后使用键盘上的上下箭头来实现整体跳跃。
【单词一键删除】
你可以使用键盘快捷键来快速删除单词，只需要将光标放在单词开头，同时按下 Ctrl+删除键即可。这个技巧仅仅对英文文档编辑有用，如果编辑中文文档，这一方法将会删除光标和之后最近一个标点符号之间的所有汉字。
【快速选择】
同时按下Ctrl + Shift和↓可以选择光标所在位置到所在段落结束位置之间的所有文本。同时按下Ctrl和鼠标左键可以选择整段。
【文字大小写切换】
同时按下Shift+F3，能够让选定文本在全文小写，句子首字母大写，全文本大写之间快速切换。
Word编辑技巧3篇扩展阅读
Word编辑技巧3篇（扩展1）
——Word与Access数据交流技巧3篇
Word与Access数据交流技巧1
Word与Access同为微软公司Office软件包的一个组成部分，它们之间有着密切的联系，为方便用户的使用，现将如何实现Word与Access数据交流的方法介绍如下：
一、在Word中利用Access的数据
(一)在原有Word文档中插入MicrosoftAccess表或查询的内容
1.在Word文档中选定要插入表或查询的位置。
2.寻视图中的“工具栏，然后点击“数据库，显示“数据库工具栏，然后单击“插入数据库按钮。
3.在弹出的“数据库窗口中单击“获取数据按钮，在“打开数据源的“文件类型中选择“MSAccess数据库。在“文件名框中输入所需MicrosoftAccess数据库的名称，然后单击“打开按钮。
4.单击“表格或“查询，然后选择所需表格或查询，最后单击“确定按钮。
5.如果要选定记录、域或二者的子集，并将它们包含在Word表格中，请单击“查询选项按钮，选好所需选项，再单击“确定按钮。
6.如果要自定义Word的表格形式，请单击“表格自动套用格式按钮，选定所需选项后单击“确定按钮。
7.单击“插入数据按钮，在“插入记录下，选定希望包括在Word表格中的记录。
8.如果希望源数据改变时可更新Word表格中的数据，可再选中“将数据作为域插入复选框，然后单击“确定即可。
(二)将MicrosoftAccess数据输出到Word文档中
1.在MicrosoftAccess中，打开所需数据库，然后打开数据库对象：表、查询、窗体或报表。
2.选定所需输出数据的行和列。
3.单击“文件菜单中的“另存为/导出命令。
4.选择“另存为一个外部文件或数据库选项，然后单击“确定按钮。
5.在“保存类型框中，为输出数据选择格式：如果要创建保持原有数据格式的文档，请单击“RTF格式；如果要创建普通的.文本文件，作为邮件合并数据源使用，请单击“MicrosoftWord合并文件按钮。
6.在“文件名框中，指定新文档的文件名称。
7.如果以RTF格式保存文档，并且希望马上启动Word打开此文档，请选中“自动启动复选框。
8.如果要选定指定的数据行列，则要选中“选择选项。
9.单击“导出命令完成输出。
Word编辑技巧3篇（扩展2）
——提高word编辑效率的技巧 (菁选2篇)
提高word编辑效率的技巧1
1、Shift+F5定位到最后三次编辑的位置
其实Shift+F5的作用是定位到Word最后三次编辑的位置，即Word会记录下一篇文档最近三次编辑文字的位置，可以重复按下Shift+F5键，并在三次编辑位置之间循环，当然按一下Shift+F5就会定位到上一次编辑时的位置了。
2、快速插入当前日期或时间
在文章的末尾插入系统的当前日期或时间，一般人是通过选择菜单来实现的。其实我们可以按Alt+Shift+D键来插入系统日期，而按下Alt+Shift+T组合键则插入系统当前时间，很快!
3、快速多次使用格式刷
Word中提供了快速多次复制格式的方法：双击格式刷，你可以将选定格式复制到多个位置，再次单击格式刷或按下Esc键即可关闭格式刷。
4、快速打印多页表格标题
选中表格的主题行，选择“表格”菜单下的“标题行重复”复选框，当你预览或打印文件时，你就会发现每一页的表格都有标题了，当然使用这个技巧的前提是表格必须是自动分页的。
5、快速将文本提升为标题
首先将光标定位至待提升为标题的文本，当按Alt+Shift+←键，可把文本提升为标题，且样式为标题1，再连续按Alt+Shift+→键，可将标题1降低为标题2、标题3……标题9。
6、快速改变文本字号
快速改变文本的字号：先在Word中选中相关汉字，然后用鼠标单击一下工具栏上的字号下拉列表框，直接键入数值，即可快速改变您的字体大小。而且这个技巧在Excel和WPS2000/Office中同样适用。
7、快速设置上下标注
首先选中需要做上标文字，然后按下组合键Ctrl+Shift+=就可将文字设为上标，再按一次又恢复到原始状态;按Ctrl+=可以将文字设为下标，再按一次也恢复到原始状态。
8、快速取消自动编号
虽然Word中的.自动编号功能较强大，但是据笔者试用，发现自动编号命令常常出现错乱现象。其实，我们可以通过下面的方法来快速取消自动编号。
（1）当Word为其自动加上编号时，您只要按下Ctrl+Z键反复操作，此时自动编号会消失，而且再次键入数字时，该功能就会被禁止了;
（2）选择“工具”→“自动更正选项”命令，在打开的“自动更正”对话框中，单击“键入时自动套用格式”选项卡，然后取消选择“自动编号列表”复选框(如图1)，最后单击“确定”按钮完成即可;
9、快速选择字体
为了达到快速选择字体的目的，我们可以将常用字体以按钮形式放置在工具栏上。
（1）首先右击Word工具栏，选择“自定义“命令；
（2） 在“自定义”对话框中选择“命令”选项卡，并移动光标条到类别栏中的“字体”项，看到*时经常使用的字体，把它拖到工具栏成为按钮；
10、快速去除Word页眉下横线
快速去除Word页眉下的那条横线可以用下面的四种方法：
（1）是可以将横线颜色设置成“白色”;
（2）是在进入页眉和页脚时，设置表格和边框为“无”;
（3）是进入页眉编辑，然后选中段落标记并删除它;
（4）是将“样式”图标栏里面的“页眉”换成“正文”就行了。
提高word编辑效率的技巧2
【多重保存】
如果你同时在编辑多个文档，为了防止意外的发生要将他们全部同时保存的话，可以按下Shift键，然后定位到"文件"下拉菜单，这时你会看到原来的"保存"变成了"保存全部"，按下即可全部快速保存
【段落整体跳跃】
如果你想调整段落之间的上下位置，比如把这里的第三段移到第二段上面，你会怎么做?选择第三段----剪切----定位到第二段上面一行----粘贴?不，我们有更快的方法:将光标第三段中间的任意位置，按下 Shift+Alt键，然后使用键盘上的上下箭头来实现整体跳跃。
【单词一键删除】
你可以使用键盘快捷键来快速删除单词，只需要将光标放在单词开头，同时按下 Ctrl+删除键即可。这个技巧仅仅对英文文档编辑有用，如果编辑中文文档，这一方法将会删除光标和之后最近一个标点符号之间的所有汉字。
【快速选择】
同时按下Ctrl + Shift和↓可以选择光标所在位置到所在段落结束位置之间的所有文本。同时按下Ctrl和鼠标左键可以选择整段。
【文字大小写切换】
同时按下Shift+F3，能够让选定文本在全文小写，句子首字母大写，全文本大写之间快速切换。
Word编辑技巧3篇（扩展3）
——编辑Word文档说课稿
编辑Word文档说课稿1
各位领导、各位老师，大家好！
《信息技术》三年级下册第六章《图形的复制与翻转》，是画图软件教学的重要内容，也是教学的难点。根据三年级学生好奇心强等年龄特点，我设计了《画画我的四叶草》一课，借助课件创设美好的学习情境，激发学生的学习兴趣；借助课件有效地突破教学重难点，提高课堂效率；借助课件分组评价，激发了学生的参与和竞争意识，活跃课堂气氛，激励学生积极学习；借助课件，提出明确的任务，引导学生有效探究。
幻灯片1设计意图：（点击半心）
首先我出示一个半心形，告诉学生这是一个图形的一半，让学生猜这是一个什么图形，学生根据对称图形的特点，一下就猜出这是一个爱心。通过这个爱心的动画，说明对称图形的两边是一模一样的，为下面教学复制做好铺垫。
幻灯片2设计意图：（点击爱心，动画停了再点击）
然后我再让学生看爱心旋转一下，再变化下颜色，就变成了四叶草，用动画的方式，吸引了学生的注意力，调动学生的学习欲望，同时在展示爱心变成四叶草的过程中，让学生对旋转有了一个初步的认识。
幻灯片3、4设计意图：
接着展示四叶草的图片和花语，渗透德育教育的同时，让学生感受到四叶草的对称美和四叶草的寓意美，使学生内心喜欢四叶草，产生画四叶草的冲动。当我提出画属于自己的四叶草时，便水到渠成了。
幻灯片5、6设计意图：
为了培养学生的自主学习能力，在激发了学生的学习动机后，我便给出第一个探究任务——复制图形，并移动。明确探究任务，引导学生通过看画图里的帮助，自主学习如何复制、移动，渗透使用帮助的方法指导。并且展示完成后的效果，让学生看到完成以后是什么样子的。
幻灯片7设计意图：
学生通过自主探究，老师讲授掌握复制后，再展示像翻书一样翻转过来的动画，再问学生画图里能不能也这样翻转呢？在问题的引领下，淡化任务的概念，激发学生主动探究翻转的欲望，使学生能主动、积极地接受学习任务。
幻灯片8、9设计意图：
用“小小探究家”这种对学生有吸引力的称号，促使学生乐于探究水*翻转、垂直翻转、各种旋转的区别。在同一个页面放四个相同的元素，但是操作不同，通过对比，学生一下就观察出各种翻转之间的区别，渗透对比法的方法指导，使学生认识到，当我们要对比事物的不同时，我们可以在前提条件一致的情况下进行不同操作进行对比。在大屏幕上展示操作后的效果，让学生能够知道自己探究是否达到目标。
幻灯片10设计意图：（点击各半心）
探究水*翻转、垂直翻转以及各种旋转之间的不同是本课的重点，也是难点，所以在学生自主探究以后，我再用动画展示，各种翻转和旋转之间的过程，引导学生总结出，水*翻转是左右水*方向上的翻转，垂直翻转是上下垂直方向上的翻转，旋转是以一个顶点为圆心进行顺时针方向的旋转。通过这种形象直观的动画演示，学生对不同翻转之间的区别有了更深的印象和理解。
幻灯片11～15设计意图：
学生掌握复制翻转画出四叶草后，我再展示用基本元素“爱心”拼出的不同图形，让学生感受到一个这么简单的图形居然能拼出这么多漂亮的图形，还告诉学生可以把自己设计的图形设置成自己的桌面背景，和应用联系了起来，激发学生创作的欲望。
幻灯片16设计意图：
基于学生的学习进度、学习基础不同，在“创意设计师”这个环节，学有余力的同学可以自己创作基本图形，通过复制翻转的方式，设计图案，基本掌握的学生可以使用我提供的基本图形，而掌握稍慢的同学在这一步还可以画四叶草，实现分层教学。
用拼图这种学生喜闻乐见的游戏，使学生饶有兴致地练习，学生在快乐练习的过程中不知不觉发挥出自己的创造力，体会到创造成功的喜悦，巩固了复制与翻转综合运用的能力。并且在练习时，播放一段轻音乐，营造轻松的.氛围，让学生快乐地创作。
幻灯片17设计意图：
演示学生作品，评价学生作品后，最后出示四叶草的寓意，再一次渗透情感教育，升华课堂。
“随堂评价表”设计意图：
设计了四个评价标准：认真听讲，速度最快，积极发言，互相帮助，分5个小组进行竞赛。根据学生的表现，奖励一片叶子给她，看哪个组的奖励最先能拼成一朵花。通过这种及时有趣的评价，激励学生认真学习、思考发言、互相帮助、积极向上。
这个评价表更换评价内容就可以用于其他课，易于推广和重复使用。相比传统用彩喷做出来的评价表，操作更简单，更低碳，最重要的是能根据教学内容更改评价内容，实现重复循环使用。例如这个学生自评表，就是把这个小叶子改成了小星星。
以上是《画画我的四叶草》一课的课件说课。不妥之处，敬请领导、老师多多指正！谢谢！
Word编辑技巧3篇（扩展4）
——word说课稿3篇
word说课稿1
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是职高《计算机应用基础》第四章第一节《Word入门》的第二课时。我将从以下几个方面对我这节课进行说明。
一、说教材
本节是采用高等教育出版社《计算机应用基础》教材第四章第一节的内容，它是教材关于Word图文表混合排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，同时为学习后面的其他软件奠定基础。教材中本课由两部分组成，分别是：Word基本操作及文档的基本编辑方法。
根据本节内容我确定如下教学目标：
知识目标：
(1)会创建、保存、打开文档；
(2)掌握各种不同的选定文本方法，力求快速选定文本块；
(3)掌握文本的移动和复制方法。
能力目标：
1、掌握新建和打开Word文档的方法。
2、会对文档字符和段落进行选取、移动、复制等简单的编辑操作。
情感目标：
1、在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。
２、教师引导帮助学生树立借助计算机的相关技术处理日常信息的意识。
教学重点：文本的选定方法及文本的编辑。
教学难点：文本的移动和复制。
教学关键：通过教师演示和学生实践操作让学生掌握重点，并采取主动探究的方式，结合所学知识及习题来突破难点。
二、说教法
主要强调学生的自主学习和探究学习。为实现教学目标，我的教学设计就以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流及课件直观演示等形式完成教学任务，培养学生的信息素养。
三、说学法
遵循认知规律，充分发挥学生的主体作用，采用观察、练习等方法进行引导学生参与教学，调动学生积极性，让学生肯学、会学、学会。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及计算机基础的学科特点，设计教学流程如下：
（一）问题引入，提出任务
学生对新事物有浓厚的兴趣，接受新生事物也快，但他们只对能引起自己兴趣的事物有探索欲望，所以我首先提出：“写没写过信呀？小纸条呀？日记呢？作文呢？*时写时有没有修改的过程呀？”此一问，让学生产生极大的兴趣，激起了他们的好奇心，从而提高了学生对本节课的关注度，这时我适时地进行引导：“要写好一段话必须反复进行修改，同学们都有这样的经历，为了把作文写好，修改了一遍又一遍，誊抄了一份、两份甚至是三四份，费时又费力，有没有一种方法可以使这项工作简便高效呢？”
从而自然的引入到本课的内容上，“用计算机操作编辑文本不仅可以简化工作、提高效率，还可以完成许多手写完成不了的效果。”进而自然引出用Word高效编辑文章的功能，给出本节课的任务。这样一来让学生明确了这节课的目标，为接下来的学习指明了道路。
（二）过程探究，完成任务：
先用幻灯片向学生展示本节的要点：一、Word基本操作；二、编辑操作初步。明确了学习任务后，学生听起课来条理清晰，让学生在教师的引导下，逐步由易到难，由简到繁的处理任务，很容易让学生掌握所学知识点。
第一层内容——Word基本操作
幻灯片展示创建新文档的方法，让学生更直观地看到教师在大屏幕中的演示过程。
当新文档建立后，文本编辑区中会有一个闪烁的光标，告诉学生这就是插入点，指明插入点指示当前插入字符、表格、图片等文本的位置。插入点就需要移动和定位，并与学生共同回顾第一章第三节中，光标控制键区各键的功能，学生回答相应问题的同时，用幻灯片展示“移动光标键”的表格，温故而知新。 关于英文和中文的录入要结合第二章第五节汉字输入状态的切换来讲解。中文标点符号的录入，除了可以使用软键盘，还可以用“插入”菜单中的“符号”命令。
接下来采用任务驱动的方法让学生阅读教材，让学生总结出保存文档及打开文档的方法，教师再加以强调。
第二层内容——编辑操作初步
教师说明Word的编辑原则是先选定后操作，用幻灯片展示表格，讲授选取文本的方法。
文本的编辑中，几乎每个小知识点都与前面所学知识有联系，又要为后面即将学习的Excel、PowerPoint等软件奠定基础，因此，采用“任务驱动”式教学，以教师为主导，学生主动探究的教学方法，体现学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
1、移动字符：
这一知识点由教师详细讲解，采用四种方法：一是使用菜单，二是使用鼠标，三是使用常用工具栏中的相应按钮。四是使用快捷键。并结合第二章第二节移动文件和文件夹的操作进行讲解。教师再对移动和复制进行区分，并要求学生结合移动的方法，探究下一知识点：
2、复制字符：
仍然用四种方法，请学生进行总结，教师及时加以补充与评价。
3、删除字符：
请同学们思考退格键和Delete键的功能并得出结论：按一次退格键删除光标前面的一个字符；按一次Delete键删除光标后面的一个字符；如果选取了文本内容，则按一次Delete键，将删除所有选取的文本内容。
最后，用一段结束语向学生说明要把文档做得美观大方，还需要对文档进行格式化等操作，为下节课的学习做铺垫。
（三）师生小结，交流收获
为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习本学科。
（四）课堂练习，巩固知识
精心设计练习题，由浅入深，层层深入，加深理解，明确答案。这些练习题灵活性较强，能够达到对所学知识的理解和消化的目的，又能起到培养学生分析问题、解决问题以及灵活运用知识能力的作用。
（五）布置作业，知识延伸
学生以课后的体验与探索为作业，通过自己阅读材料，学会查找与替换文本的方法，养成学生自主学习的能力。
五、说板书
依据计算机应用基础的学科特点，在教学过程中还配上适当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。
word说课稿2
教材地位：
掌握现代科技的一个重要组成部分就是掌握计算机知识和技能，现代科技离不开计算机，参加工作后更离不开计算机，在学校打下坚实基础，会一生受用无穷。
《计算机基础》第三章Word文字处理工作尤为重要，会大大提高文字处理效率，节约大量精力和时间。我这节课讲述第一节Word入门，这节课主要内容是Word基本情况和优势，Word的启动与退出，Word界面组成元素及操作。它为整章学习奠定基础，为以后能否熟练掌握Word起决定性作用。因为学生刚开始接触，所以讲述要详细。
教学方法：
启发式教学激发学生学习主动性。
.——培养学生的自学能力，培养学生的创造性思维。
创设情境演示教学激起学生学习兴趣。
——给学生直观印象，提高学生学习欲望。
强化实践动手能力。
——计算机学习不动手是很难学会的，动手做可化难为易。
学习方法：
自读课本：学生自己读课本，理解课本知识，提高自学能力。
——现代科技知识突飞猛进，计算机知识更是一日千里、日新月异，今天在课堂学到的知识，明天走上社会就可能已过时，学习课本知识固然重要，能够有很好的自学能力更重要。
自己动手：独立操作，熟练掌握操作知识，提高实践动手能力。
——计算机的学习如果不实践操作，掌握起来是很困难的，教师上课一定要让学生多动手，多操作。 互相探讨：培养学生良性竞争意识，培养集体协作能力。
——判断一个人的能力高低不仅仅要看自身能力，还要看集体协作能力，现代社会许多工作需要多人协作才能完成，一个没有协作能力的人很难立足于社会。
教学目标：
（一）知识要点：
1、掌握Word的启动与退出。
2、熟练学习Word窗口界面的组成元素。
（二）能力培养：
1、培养学生独立处理问题能力。
2、使学生有自主探索、合作交流能力。
（三）情感目标：
通过情境创设，激起学生探究知识的兴趣和欲望，给思维以动力。
教学重点：菜单栏和工具栏的功能
教学难点：熟悉菜单栏的使用
设计思路：
一、创设情境，导入新课
提问学生传统写作工具，学生回答纸和笔。让学生总结速度慢，费时费力。
——让学生从传统写作工具入手，与日常生活练习，感受Word的明显优势
提问学生有一种用微型计算机处理文字的软件，学生集体回答是Word。
课件显示图文表合一的文档
——多显示几个漂亮图片，创设情境，激起学生的学习欲望。
二、讲述新课
讲述Word基本情况，Word的启动与退出，还有Word界面的组成元素
(一)概述：
课本内容以提问形式出现，引导学生自读课本，回答问题，
——科学技术一日千里，发展神速，尤其是电脑的学习，提高自学能力非常重要
让学生归纳Word的强大优势，课件显示
优点：强大的文字处理和图文排版功能
快捷的操作方式、良好的图形用户界面、“所见即所得”的显示方式
完善的在线帮助系统
作用：高效率、高质量完成公文、信函、文章、书籍、表格等排版和打印工作
——让学生深刻体会Word的强大优势，满腔热情的去学习
（二）Word的启动与退出
在讲述Word启动与退出时，教师提问，学生回答。
课件显示
Word的启动方法
方法一：
1、单击Windows窗口左下角的“开始”按钮；
2、移动光标指向“开始”菜单的“程序”选项；
3、单击“程序”菜单的“MicrosoftWord”选项
方法二：1、双击桌面的Word快捷方式图标，
Word的退出方法
方法一：选择“文件”菜单的“退出”命令；
方法二：单击窗口右上角关闭按钮。
——在讲课过程中培养学生的自学能力，教师只是起引导作用
课件显示正确答案，教师演示操作，学生自主练习
——学习电脑操作，实践动手能力非常重要，好多电脑知识如果不动手是很难学会的
并分组竞赛
——培养学生*等竞争意识，有竞争才有进步
找出优秀学生上讲台演示操作。
——榜样的力量是无穷的，让学生有成就感，激励其他学生更加努力
让学生通过实践，掌握每一种方法，熟练操作
（三）、Word窗口界面
先提问Word窗口界面的组成元素，学生回答，课件显示
Word窗口组成元素
标题栏、菜单栏、滚动条、工具栏、标尺、状态行
在讲述Word界面元素内容时，课件显示Word界面图片，教师指图，学生回答。
——看图片，直观，具体。
然后详细提问每个元素在界面位置、功能与操作，教师演示，学生独立操作
——学是为了用，学习和实际操作结合，使学习更有兴趣，让学生更有自信心
菜单栏是这节课的重点，内容也多，要让学生多用时间操作
——实际的操作比教师讲效果要好很多，在操作过程中教师发现不足，补充完善
三、小结整节课内容：
——引导学生理清思路，明确主要内容，抓住重点，解决难点
完善不足
四、知识拓展、情感延伸：
课件呈现《中学生上网常识》，教学生正确科学的上网。
——现代中学生迷恋上网，但缺少正确上网知识，以至于影响学习，影响身体健康，教
师逐步引导，让学生不沉迷于网络。
六、布置作业：
1、上机练习Word启动与退出的各种方法;
2、继续熟悉Word的窗口界面及各元素的操作
——让学生养成勤于动手的学习习惯
3、进一步学习Word文档操作。
——即动手又操作，使学习富有乐趣，鼓励学生勇于实践，勇于探索。
word说课稿3
一． 说教材
1、教材的地位与作用
本节课《Word—文字处理初步》是选自科学教育出版社出版的《初中信息技术》初一年级第三单元的第十课的内容。《Word—文字处理初步》在九年义务教育三年制初级中学教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
2、教材的处理
第十课《Word—文字处理初步》本节容量较大，涉及的操作点多，动手能力强，例如Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入、保存文档等，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握《Word—文字处理初步》中的所有操作点，是根本无法贯彻新课标精神的，所以我把本节课的“文档的录入与编辑”、“保存文档”两点作为重难点内容来教学，其他内容则作为一般技能学习教学。这样安排既不耽误一般的技能教学更能突出本节课的重难点教学。如此处理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脱离什么都是重点什么都是难的怪圈，得以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。
二、说学生
初一年级的学生思维独立性增强，好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。针对这种心理特征，在教学开始及过程中就要吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。有的学生在学习本节课内容前，已经掌握了在记事本中对文本进行简单的编辑。部分学生对word软件已有初步了解。对于本课的学习，还存在着一小部分学生认为 word软件曾经接触过，已不再是新鲜内容，学习兴趣不是很浓厚。对这部分学生，在练习时可以分层设计要求。（在练习中体现出来）
三、说教学目标
1、知识技能目标：
(1)掌握Word的启动和退出的方法。
(2)了解Word窗口的组成和使用。
(3)掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字、改变字号和段落格式等。
2、过程与方法目标：
(1)引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用
Word进行基本文字处理操作。
(2)培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
(3)培养学生的归纳总结能力
3、情感与价值观目标：
(1) 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
(2) 激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往与追求，提高审美能力。
(3)在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。
四、说教学重点、难点
1、重点：
(1)使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)Word文档的保存。
2、难点：
Word文档的输入与编辑
五、说教学过程
合理安排教学过程是教学成功的关键。我认为，本课时教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识，因此，我把教学过程设计为以下几个环节：
1、导入新课(5分钟)
首先，我出示一篇用记事本编写的文章的文档一（只有文字），和一份用word编辑的文档二（含有文字、图片、艺术字等）。
师：同学们，对于这两份文档中的文章，他们的内容是一样的，同学们，你们更愿意阅读那一篇文章呢？比较一下它们有什么不同？
生：…..
待学生回答后，教师进行说明，对，相信大部分的同学都更愿意阅读第二份文档中的文章。文档一中只有文字，看起来很单调，二文档二的文章不仅有文字，还有图片、艺术字等等。大家都知道，第一份文档的纯文本的文章是用记事本来编辑输入的，那同学们你们知道第二份文档中的文章还可以用记事本来输入吗？（生：不可以）是的，像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档就不可以用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？今天我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word。
WORD20xx是是微软公司的一个功能强大的文字处理软件，用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作，将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。
接下来展示用word制作出来的作品。
这些就是用word制作出来的作品，我们可以用来写文章、记日记、制作小报等等，同学们有没有兴趣、想不想知道它们是怎样制作出来的呢？那么今天我们就来学习和认识一下word是怎样操作的。这样同学们在以后就能制作出自己喜欢的漂亮的作品了。
2、讲授新课（25分钟）
（一）启动word
Word是怎样打开来使用的呢？请同学们看老师的操作。单击“开始”按钮， 将指针指向“程序——Microsoft Office 20xx”，单击“Microsoft Office Word 20xx”命令，启动WORD。
学生操作。教师提问：想一想，除了我说的方法以外，还有其他的方法可以启动吗？让学生说说自己启动word的不同的方法。
教师总结：Windows操作系统中启动应用软件程序的方法都大致相同。
（1）从菜单启动：单击“开始”按钮，将指针指向“程序——Microsoft Office 20xx”，单击“Microsoft Office word 20xx”命令，启动WORD。
（2）直接启动：双击桌面上创建好的快捷方式，启动WORD。
（3）开始菜单——并找到新建office文档命令，单击。在对话框中双击空白文档图标或者单击确定按钮。
Word的启动有许多种，本质上都是运行了WINWORD.EXE文件。
（二）认识word窗口
（1） 标题栏
位于屏幕的最顶端的是标题栏，显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化（还原）按钮和关闭按钮。（教师边讲边演示）
（2） 菜单栏
菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单像就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”——“打开”，就会弹出打开文件对话框，等等。（教师边讲边演示）
（3） 工具栏
标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，Word 会显示【常用】和【格式】两个工具栏。如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。（教师操作演示）如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的快捷键。（教师演示）
（4） 编辑窗口
再往下的空白区域就是Word的编辑窗口要输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。
（5） 滚动条
在编辑窗口的右面和下面有滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的 内容。只要按住鼠标左键就可以了。（教师边讲边演示）
（三）文档的输入与编辑
1、文档的输入
在编辑窗口中输入文字，首先要找到光标的位置，我们可以用空格键或Enter键来改变光标的位置，而就简单的方法就是：双击鼠标定位输入点。这样我们就可以在编辑窗口中输如文字了。计算机默认的输入法是英文字母输入法，那我们就可以用“Ctrl+Shift”键或在语言显示栏中选择自己所喜欢的输入法。 教师示范输入一段文字：???.
那么假如我们要把字体的大小或形状改变一下，该怎么办呢？我们就要继续学习字符的格式化设置。
2、字符格式化
利用word的“格式”菜单中“字体”命令，打开字体对话框，我们可以设置字体、字号、字形，从而改变文档中字符的形态和外观，已达到美化文章或突出重点的目的。
（1）字体
字体是指字符的轮廓特征。常用的包括宋体，黑体，幼圆，隶书等。英文字体种类很多。在Word中默认设置中，汉字使用宋体，英文使用的是“Times New Roman” 。
（2）字号
字号是指字符大小。通常有两种表示方法，一种是用*数字形式表示的数字发：数字越大，字符也越大。另一种是中文表示法：号数越大、字符越小。
（3）字形
字形是指字符的形状，在word中包括字符加粗，倾斜，下划线等属性。 字符的格式可以再“格式”工具栏中来设定，也可以通过执行“格式——字体”菜单命令，打开字体对话框来设定。
3、段落格式化
“格式-段落”菜单命令，打开段落对话框来设定段落的缩进、对齐方式、行间距、段间距等格式。
随后教师操作演示，边操作边讲解，是如何对字符格式、段落格式进行设置的。
（四）保存文档
对于新建的文件，执行“文件——保存”菜单命令即可。如果想要保存其他格式的文件或以不同的文件名进行保存，可以执行“文件——另存为”菜单命令，打开“另存为”对话框，选择相应的选项即可。
（五）退出word
在对word文档进行保存后，我们就可以退出word了，
（1） 直接点击关闭按钮
（2） 文件菜单下的关闭命令
六．课堂小结
1、我们今天都学会了什么？
2、整理归纳列出要点。
七、教学反思
授课中我以“学生动手实践为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用word的能力不断提高。
Word编辑技巧3篇（扩展5）
——word页码怎么设置3篇
word页码怎么设置1
1.首先打开一篇word，我随便打开一篇的。
2.我想在标题下开始设置第二页为正文，如图，选择“页面布局”，“分隔符”-“下一页”。输入符后面的内容自动跳转至下一页。
3.双击第二页的页脚，选择“设计”-页码-设置页码格式，如图所示，起始页码为1，确定。
4.重新选择设计”-页码-页面低端-选择需要的页码显示位置，点击即可，当前插入页码，并点击“链接到前一页页眉”，使其不被选中。那么页面的页码即正文从1开始编写页码。
5.在“设计”-工具栏一行，选择“首页不同”前面的，即可封面是没有页码编号的。关闭页眉页脚即完成 页码的设置。
注意事项：如有目录需要单独页码编写，可参照以上方法，在封面处和目录间插入分隔，目录和正文处同样插入分隔符即可
Word编辑技巧3篇（扩展6）
——《WORD》的教学反思3篇
《WORD》的教学反思1
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：
一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点。
其二，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。
其三，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，此文转自斐.斐课件.园效果会更好。
作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率。
《WORD》的教学反思2
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生[此文转于]分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生[此文转于]的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：
一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点。
其二，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。
其三，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，此文转自斐.斐课件.园效果会更好。
作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的"操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率。
Word编辑技巧3篇（扩展7）
——个人经典简历word3篇
个人经典简历word1
姓 名：
国籍： *
目前所在地： 广州
民族： 汉族
户口所在地： 广东省
身材： 160 cm 46 kg
婚姻状况： 未婚
年龄： 26 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 日语翻译：日语相关职位、贸易类：国际贸易相关职位、行政专员/助理：商务、营销助理
工作年限： 2
职称： 无职称
求职类型： 全职
可到职日期： 随时
月薪要求： 2000--3500
希望工作地区： 广州
个人工作经历：
公司名称： MINX株式会社
起止年月：2009-06 ～
公司性质： 外商独资
所属行业：纺织，服装
担任职务：
工作描述：
1)翻译设计图纸
2)工厂管理。确认交货日期，跟踪生产进度，质量检查。
3)陪同日本客户采购所需货品。
离职原因：
公司名称： 兄弟工业深圳有限公司
起止年月：2008-04 ～ 2009-05
公司性质： 外商独资所属行业：其他
担任职务： 日语翻译
工作描述：
1) 部门内日常翻译(口译以及文书翻译)。
2) 参加每周的部门联络会议和月度方针目标会议，整理会议资料以及翻译会议。
3) 推进部门内的改善提案。
4) 推进QCC活动。
5) 管理ISO14000文件。
离职原因：
公司名称： 广州花都风神汽车有限公司
起止年月：2005-06 ～ 2005-08
公司性质： 中外合资所属行业：各种车辆制造与营销
担任职务： 兼职日语翻译
工作描述：
1)生产现场以及会议翻译
2)协助日方人员进行技术教育
3)使用说明书等文书翻译
离职原因：
教育背景
毕业院校： 大连外国语学院
最高学历： 本科获得学位: 学士学位 毕业日期： 2007-12-01
所学专业： 日本语
2005-09 2007-12 大连外国语学院 日本语 日本语能力测试1级
语言能力
外语： 日语 优秀
其它外语能力： 英语
国语水*： 精通
粤语水*： 精通
工作能力及其他专长
本人在部门内担当方针管理以及日常翻译事务。
方针管理其中包括：QCC活动推进，ISO14000推进，提案推进等
翻译事务：会议、现场等翻译。报告、产品说明、机械设备使用说明书等文书翻译。
对跟单流程有一定认识。清楚由采购到成品出口流程，与工厂协商，成品检测都有一定经验。
详细个人自传
本人乐观开朗，做事认真负责，有较强的逻辑思维和分析能力以及有较好的应变能力和沟通表达能力
Word编辑技巧3篇（扩展8）
——中专简历word3篇
中专简历word1
姓 名： 性 别：女
民 族：汉族出生年月：1984年7月14日
证件号码： 婚姻状况：已婚
身 高：160cm体 重：42kg
户 籍：广东湛江现所在地：广东湛江
毕业学校：兴宁职业高级中学学 历：中专
专业名称：计算机专业毕业年份：2004年
工作年限：五年以上职 称：中级职称
求职意向
职位性质：全 职
职位类别：行政/后勤-其它职位
职位名称：办公室文员 ; 跟单文员 ; 前台文员
工作地区：湛江市霞山区 ;
待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房
到职时间：可随时到岗
技能专长
语言能力：普通话 标准
计算机能力：证书 中级 ;
教育培训
教育经历：时间所在学校学历
2002年9月 - 2004年7月兴宁市职高中专
培训经历：时间培训机构证书
2009年1月 - 2010年7月陈文卫会计培训机构
工作经历
所在公司：广东新隆基建筑集团有限公司
时间范围：2005年1月 - 2007年3月
公司性质：国有企业
所属行业：建筑、房地产、物业管理、装潢
担任职位：文员
工作描述：1. 接听、转接电话;接待来访人员。 2. 负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。 3. 负责总经理办公室的清洁卫生。 4. 做好会议纪要。 5. 负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。 6. 负责传真件的收发工作。 7. 接受其他临时工作。
离职原因：
所在公司：广州喜盈雅景喜盈店湘盈楼
时间范围：2007年5月 - 2010年10月
公司性质：私营企业
所属行业：餐饮、娱乐、酒店
担任职位：仓管文员
工作描述：1. 接听、转接电话;接待来访人员。 2. 负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。 3. 负责总经理交待的事务处理。 4. 做好会议纪要。 5. 负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。 6. 负责传真件的收发工作。 7. 接受其他临时工作。 8、负责整个公司员工的考勤、工资表、整理采购单据、进货入单、出货入单。9、盘点货与单据的一对一对数。
离职原因：
所在公司：广州豪光电子科技有限公司
时间范围：2010年11月 - 2011年2月
公司性质：私营企业
所属行业：电子、微电子技术
担任职位：跟单文员
工作描述：：1. 接听、转接电话;接待来访人员。 2. 负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。 3. 负责总经理办公室的清洁卫生。 4. 做好会议纪要5. 负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的"分送。 6. 负责传真件的收发工作。 7. 接受其他临时工作。 8、负责整个公司员工的考勤、工资表、整理采购单据、进货入单、出货入单。9、接单数与出货单据的数一对一对数。
离职原因：
其他信息
自我介绍：本人组织能力强，在职工作时善于组建团队,组织培训,制定计划,并达成目标.善于资源分析,能充分利用各种资源.有较强的独立性.有较强的分析能力.能够适应快节奏的工作,有较强的实战经验和实际操作能力,工作中能够独当一面。
性格乐观开朗，做人本分，原则性较强，戒骄戒躁，有比较沉稳的性格.对工作认真负责，经常得到领导的好评!
发展方向：本人上进心强，朝更上层的方向去发展。
意向岗位：文员 , 文秘 , 助理 , 文档管理 , 其他文职
其他要求：待遇要求：1500元
其他要求：国家假日
寻求职位：办公室文员、行政文员、前台文员、仓管文员
联系方式
Word编辑技巧3篇（扩展9）
——在职简历word格式3篇
在职简历word格式1
姓 名： 国籍： *
目前所在地： 越秀区 民族： 汉族
户口所在地： 越秀区 身材： 165 cm kg
婚姻状况： 已婚 年龄： 27 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位：
工作年限： 职称： 中级
求职类型： 均可 可到职日期： 随时
月薪要求： 3500—5000 希望工作地区： 广州
个人工作经历：
公司名称： 起止年月：2009-04 ～ 2010-08香港恒威集团
公司性质： 外商独资所属行业：其他行业
担任职务： 财务主管
工作描述： 1、 负责审核集团子公司的会计凭证及其报表;
2、 负责集团子公司的税务筹划，如：汇报企业缴税情况、汇报最新税务政策、编制税务报告;
3、 协助并处理重要的涉外税务工作;
4、 编制集团子公司的预算报表及其会议报表，如：收入、利润、成本等报表。
5、 负责香港公司的全盘账务，包括：编制会计凭证及其报表;
6、 审批集团子公司的费用报销;
7、 负责香港公司及其国内子公司的报表合并;
8、 监督并汇报集团子公司的会计部门工作情况;
9、 负责集团子公司的年度汇算清缴工作，包括：国内和香港的公司;
离职原因：
公司名称： 起止年月：2005-02 ～ 2009-02广州市新力科技发展有限公司(总公司)，广州美科达计算机系统工程有限公司(分公司)
公司性质： 外商独资所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职务： 2005/2-2007/9 总账会计 2007/10-2009/2 总账主管
工作描述： 1、负责处理多间公司的全盘帐务，如：主要负责总公司及其外资it分公司的账目，日常监督和审核另外2间分公司的账目是否合理、是否存在异常;
2、负责所有的税务工作，以及其他重要的涉外工作，如：每月按时申报、抄(交)税，项目变更和新增、协助税局专管员业务稽查等;
3、监督执行总公司制定的财务管理制度，控制财务工作流程，并负责税务部门的管理工作;
4、向经理提交各项分析报告及其汇报部门工作情况，如：总公司及其各分公司每月交税情况、收入、成本、利润等账目情况、费用预测和使用情况、向经理汇报最新的税务信息并汇报各人员具体工作分配及其工作进度等;
5、监督、协助进出口退税业务，如：审核原始凭证是否与出口退税系统数据一致;
6、负责年度的审计工作，如：填写税局、财局规定的汇算清缴报告并提交;
7、每月整理会计凭证、数据汇总整理、发票数量的核实及其开具等
离职原因：
公司名称： 起止年月：2003-09 ～ 2004-12广州市晶银丰实业限公司
公司性质： 私营企业所属行业：文娱、体育、办公用品及设备
担任职务： 会计
工作描述： 1)每月编制会计凭证;(包括：原始凭证按有关规定处理、会计凭证封面的.填写、钉会计凭证)
2)编制试算*衡表和银行余额调节表;
3)国税：输入电子申报的有关数据并打印有关的财务报表(资产负债表、利润表、增值税纳税申报表及有关的副表)，递交报表的工作;
地税：每月上网申报有关资料(企业所得税、个人所得税、营业税等)并编写各种纸质报表;
4)及时处理国税、地税有关表格的填写(如：印花税费用、个人所得税等有关表格);
5)抄写帐本：总帐、明细分类帐、进销存帐、银行帐、现金日记帐、十三栏明细帐
6)开出口商品发票、扫描增值税发票并购买发票的工作;
7)有关出口退税税务方面的工作： 1)报关单、核销单、发票等资料录入;
2)疑点表、明细表等打印及整理;
3)申报资料报送(预审、正审);
8)年度资格年审;
离职原因：
教育背景
毕业院校： 中央广播电视大学
最高学历： 本科 毕业日期： 2007-01-01
所学专业一： 工商管理 所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
2002-09 2004-07 广州广播电视大学 会计学
语言能力
外语： 英语 一般
国语水*： 一般 粤语水*： 精通
工作能力及其他专长
1、熟练运用各种财务软件：如：用友、电子报税系统、防伪 开票系统、涉外企业所得税申报系统、个人所得税申报系统等;
2、熟练运用办公软件和熟练使用办公室各种设备;
3、精通计算机日常维护技巧;
详细个人自传
本人从事财务工作6年，其中有2年的管理经验。有4年的外资全盘账务处理经验。能够精确核算收入、成本、利润。熟悉国家财税政策，特别是进出口、医疗、卫浴、it、旅游等行业的税务政策及税务工作都非常熟悉。
本人具有一定的独立能力，基础知识扎实，有较强的管理、协助、监督能力。
个人联系方式
Word编辑技巧3篇（扩展10）
——英文简历 word
英文简历 word1
yjbys
Male, 26 years old
Working area: - zhoukou, henan
Working experience:
Job seekers had not fill in working experience.
Education experience:
Job seekers had not complete education experience.
Introduce myself:
Job seekers had not fill in to introduce myself.
Give me a call, please make sure that in the XX nets see, thank you!
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