高三班级管理措施1 一、振奋教师、学生的精神，激励士气。 学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”。领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学下面是小编为大家整理的高三班级管理措施,菁选3篇,供大家参考。
高三班级管理措施1
一、振奋教师、学生的精神，激励士气。
学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”。领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”。 提高单位时间的教学效率。教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步。良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束。
二、提高备课、上课的质量。
备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化(要揣摩、要预测)，必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功。复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣。学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课。
三、加强对学生的管理。对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬。坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”。帮助中差生增分、提档。方法是 “背基础知识，做中档题”。
四、提高训练的针对性和实效性。
要加强对高考试题的研究。今年高考有几种题型?各有什么特点?以往已考的试题是什么?今年可能考什么、怎么考?教师要加强研究，做到心中有数。教师的水*就体现在揣摩预测上，体现在命题能力、包括组织答案的水*上。训练要有目的，有计划。有的学校将训练编号、每练必有答案、批改和分析，这种做法值得提倡。训练的主阵地是课堂，实现形式是讲练结合，必须坚决告别讲归讲，练归练。 要控制训练的频率。怎么练?要让学生独立思考，组织答案。教师要展示学生的审题思路，展示学生的答案，条理清晰地进行评讲。 教师的备课主要是备问题，备答题思路或答案。教师的业务能力主要体现在提出问题、分析问题、组织答案、引导学生参与分析的能力上。
五、高三领导要管理得法。
第一，多下课堂，多听课，多看学生表现。 第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记。第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求。第四，经常地查看学生的作业、考练讲义。第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点。 第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度。第七，率先垂范坐得住。 第八，为人处事做到公正公*正义。
六、高三教师要防止两个倾向。
一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试卷、错题本进行反思，总结提高;二是对学生放任自流，简单地布置学生看书，这样做是没有效果的。我们说查缺补漏、回扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据。如果让学生看书，也必须事先拟定提纲，对应到考试的热点，知识的重点，学生的易错点上去。另外，这个阶段，也必须让学生适当地做少量新题，以保持状态，但一定不要出难题，同时印发答案。
七、加强考试策略、考试技巧、考试心理的指导。
对于考试策略、考试技巧，备课组内要专门组织讨论，形成一致的意见，用统一的口径对学生进行指导。避免不同教师指导不同的方法，让学生无所适从。对于考试策略，我们建议学生应根据试卷的顺序，先易后难，跳跃答题，适当取舍。
高三班级管理措施2
一、狠抓课堂教学，锻造高效课堂。
一轮复习的内容和讲过的题目，学生不一定完全会，很多知识还没有内化成学生真正的能力。后期复习，教师仍要还时间给学生思考，让学生形成知识体系，课堂上要做到精讲。做到题量少一点，题型精一点，学生思维量大一点;在教学方法上，做到起点低一点、跨度大一点、落点高一点。难题要分解成一个个较容易的题，容易的题要让学生有新的收获，要遵循考纲，注意学情，研究教法，真正提高课堂教学效率。
二、狠抓班风学风，创造迎考氛围。
一个好的班集体，就会有一大批勤学好问，积极向上的优秀学生，学校、年级、班级要加强后期管理，做深入细致的工作，创造良好的学风，营造紧张活泼、科学有序的学习氛围，充分调动学生的学习积极性。
三、狠抓帮扶，搞好落实。
学校要制定专门措施加强目标生弱科的辅导，使学生该科成绩有提高;加强特长生教学，确定各科目标，大胆取舍，找准学生得分点;加强边缘生的帮扶力度，分到具体老师，强化责任;认真落实尖子生的帮扶，制定专门计划，安排专人负责。
四、狠抓综合学科和基本能力的训练。
后一阶段是综合和基本能力增分的关键时期，要加强综合及能力的研究，可以邀请专家作报告，搞研讨，调思路。同时协调各学科间的关系，特别是利用每周日进行综合及基本能力考试，加强学生的应试技能的培养，训练学生在考试中合理安排时间。
五、狠抓学法指导。
后期复习，教师要引导学生看教材、看考卷、看专题、看例题、看题型。教给学生看的方法——“记”“联”“用”，做题的方法——“解”“思”“归”，引导学生抓住重点来学。合理取舍，深化重点、追踪热点、有的放矢。
六、狠抓目标教育、信心教育。
日本著名教育家佐藤正夫说，一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点就是目标。目标教育在高三阶段起着非常重要的作用，它是学生奋发向上、努力学习的原动力。学校要引导每个学生都为自己设置一个有挑战性的目标，并分解为即时性目标、阶段性目标和高考目标，以此对应复习计划，督促学生实现自己的目标。高三年级要坚持每次考试后指导学生填写“奋斗目标实现表”，包括阶段性、即时性目标，完成情况总结以及为实现目标所采取的措施等。教师要注重对学生完成目标的过程性指导，并及时给以表扬、肯定、鼓励、关心、批评等，使他们在明确而不断反馈中向高考目标前进。
高三班级管理措施3
1．不迟到，不早退，不无故缺勤；有事可提前向班主任或级长请假，假条有家长签名方能有效；晚于7:30到按迟到处理，3次迟到作为1次旷课，8：30前没经请假离开者按旷课处理；10：00前离开者，按早退处理，2次早退作为1次旷课；如需提前离开，必须向值班老师请假，经许可后方可离开。
2．禁止携带与学习无关的杂志，图书，棋类，随身听等进入课室，一经发现，一律没收，并口头警告，再次发现，取消晚自习资格。
3．严禁带香烟，酒或各类食品进入课室，一经发现，将在年级通报批评，情节严重者记过处分，并通知家长，取消晚自习资格。
4．禁止晚自习期间在课室里追逐打闹，高声讲话，否则视情节轻重，予以口头警告或取消晚自习资格；如有问题需要讨论，音量应控制在两者的范围之内，或经值班老师同意在课室外或教师办公室里进行讨论。
5．在晚自习期间，不得在课室内随意走动，或去其他班串班；如有需要，须经值班老师同意，无故走动，且不听劝阻者，坚决取消晚自习资格。
6．晚自习期间，谢绝一切来访，禁止把校外人员带入教室，如违反此规定，将视情节轻重，予以口头警告或取消晚自习资格。
7．课间休息，不得追逐打闹，不听劝阻者，取消晚自习资格。铃响后应按时回课室，否则按迟到处理。
8．严格遵守作息时间，必须按规定时间返回宿舍，严禁携带烟酒等物品回宿舍，一经发现，坚决停宿，并通知家长，视情节轻重，在全校大会通报批评或记过处分。
推荐访问:班级管理 措施 高三 高三班级管理措施 菁选3篇 高三班级管理措施1 高三班级管理措施100字 高三班级管理措施10条 高三班级管理措施15条