《生物对环境的适应和影响》教学反思1 多媒体在现代教育中的作用已经不言而喻，为了能够让学生在课堂上更加直观、更加形象、更好的接受和提高课堂效率，我特地把《生物对环境的适应和影响》一节的有关内容制成下面是小编为大家整理的2023年《生物对环境适应和影响》教学反思3篇【精选推荐】,供大家参考。
《生物对环境的适应和影响》教学反思1
多媒体在现代教育中的作用已经不言而喻，为了能够让学生在课堂上更加直观、更加形象、更好的接受和提高课堂效率，我特地把《生物对环境的适应和影响》一节的有关内容制成课件，利用多媒体给学生上了一堂课。从课后学生的反应来看，效果要好于原先的那种课堂上的单独的讲述模式。由于生物学科的特殊性，多媒体教学可以发挥更大的优势。在这堂课中，声音、图像、影片、文字各个角度的刺激，使学生可以全方位的去体会和理解所学内容。并以此来发挥学生的学习主动性，培养学生的自主性学习能力。
一．利用问题引入新课
在这次公开课的教学中，好的引入可以说是成功的一半，而利用与实际相关的一些案例材料来引入新课，既容易接受，又可以引发学生的兴趣。在本节课中，我首先由问题来提起学生的思考，让师生共同努力来承接上一堂课的内容（有关环境对生物的影响），同时导入本节课的内容（生物对环境的适应和影响）。然后利用一些图片资料等，通过这些丰富的资料直接引发学生兴趣，并因势诱导提出一些问题，使学生认识到各种生物对于环境都有一定的适应性，从而为本节课开了一个好头。利用这种方式来引入新的教学内容，刚开始就抓住了学生，激发了学生的兴趣，同时还通过一些探究性的问题激发了学生的求知欲望。
二．利用案例材料进行检测
在学生结合问题自主学习或合作学习后，我改变了通常的先由学生回答，教师总结的做法，而是采用相关的案例或检测题，来检测学生自主性学习的情况，取得了良好的效果。如：在学习完生物对环境的适应后，提供给学生雷鸟在冬季如期换毛但冬季来迟了这是否是对环境的适应，启发学生的思考，进一步深化学生对生物对环境的适应的理解，适应是相对的而不是绝对。在这一部分我还选择了舟蛾、枯叶蝶、叶蝉等各种生物的图片，来来练练学生的眼力，让他们分析生物适应环境方式上的区别，取得较好的效果。
三．合理安排促学生进行课外探究
在这次公开课教学中，我为了是课堂教学有序进行，我把对“植物对空气湿度的影响”的探究安排在课外进行，但也不是简单的布置一下，说说而已，而是发了一张记录单，要求学生应该如何测量，测几次等，让学生在探究中发现问题，解决问题，解决不了的我们课堂上用他们的数据来说话。这也取得了一定的效果。
四．渗透德育教育，使学生全面发展
科学是和我们人类息息相关的一门学科，因此在教学过程中我尽量让学生掌握唯物主义的世界观，认识到这个世界是人类生存的家园，我们应当爱护我们的这个家园。
五．存在不足
在这次公开课教学中由于借班级上课，对学生了解不够及能力的不足的情况下，在课的时间安排上不合理，在“生物对环境的适应”处师生互动较少，在探究“植物对空气湿度的影响”处使用数据处理还可以更深入，在“人与自然”地和谐相处方面的教育还可以再加强一些。
总之，通过这次公开课，我认识到了多媒体上课的优势，它使学生对科学的认识和理解更加透彻，学生的视野更加开阔。所以我以后还要更加强对这种新出现的教学方式的研究，多向其他老教师、优秀教师请教，尽量在最合适的时候采用最合适的教学方法去产生最好的教学效果。
《生物对环境的适应和影响》教学反思2
授课的教学中，好的引入可以说是成功的一半，而利用与实际相关的一些案例材料来引入新课，既容易接受，又可以引发学生的兴趣。在本节课中，我用故事《找尾巴》导入，让生知道壁虎的断尾其实就是生物对环境的适应，然后导入本节课的内容（生物对环境的适应和影响）。
在讲生物对环境的适应时，首先让学生观察教材的四幅图片，引导从“形态结构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论。然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法。创设了一个*等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。初中生的生活经验毕竟是比较少的，所以我又展示了几幅图片（北极熊的体色，壁虎的体色，不同环境中青蛙的体色，竹节虫的拟态，长颈鹿的变化，桦尺蛾因为工业污染体色的变化等），通过这些形象的案例引发学生兴趣，然后启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓励学生提取*时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。这一段我还加了趣味阅读《一方水土，养一方人》让生知道我们人类的不同特征也是生物对环境的适应，这一个阶段引起了一个小高潮，学生很感兴趣，效果很好。并因势利导提出一些问题，使学生认识到各种生物对于环境都有一定的适应性，并且让生明白生物的生存斗争其实是很残酷的，或经历风吹雨打，或饥肠辘辘，会饥寒交迫，会被抓捕，所以生物的适应性是自然选择的结果。
在讲生物对环境的影响时，除了课本中举得事例，我重点给学生讲了人类对环境的破坏，让生明白人与自然的和谐是多么重要，让生知道人类对环境的破会早晚会回报给人类，明白其实爱惜环境就是爱惜我们自己，对生进行充分的情感教育，效果很好。
回顾本节课，感觉也存在好多不足，如：
1、时间的分配上，有点前紧后松。应当拿出更多让生掌握基础知识。
2、讲学稿的检查、管理应更系统严格些。
3、如果让学生自己搜集资料，并小组汇总，课上展示，学生的积极性会进一步地被调动
4、讲课的艺术性有待欠缺，还有很大的上升空间。
5、如果对学生播放生物适应与影响环境的影像资料，效果会更好。
在以后的教学中，我会努力提高自己的专业知识，通过自身再学习要努力跑在学生前头引导学生。我准备做到以下几点：
1、准备一本笔记本，把*时自己对教学的想法和感悟记上，每隔一段时间，整理一遍，写成一篇教学反思
2、多借书和看书，经常从网上查阅资料，丰富本学科以及其他相关学科的知识。
3、多和经验丰富的教师探讨，以解决自己感到困惑的问题。
4、多和学生沟通，以了解学生的心理，学生的问题，学生的思维，更好地发挥学生和教师的潜力。
5、在课堂上，不仅关注学习好的学生，更要关注学习差的学生；不仅关注学习活动，更要关注学习状态。
一个人只有不断学习才能不断进步，所以希望我能通过再学习，来提高自身的修养跟素质，更好地为学生服务。
《生物对环境的适应和影响》教学反思3
在中学生物教学中，创设让学生主动参与课堂教学的情境，是构建良好的教学气氛，使学生自觉地学习，提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入，问题提出的策略，探究实验的设计，知识检测的方法，都能创设让学生主动参与课堂教学的情境。
以下谈谈我自己在《生物对环境的适应和影响》一节教学中所采用的，创设让学生主动参与课堂教学的情境的方法。
一、课题导入
本节课所要讲的新知识是，第二章《生物圈是所有生物的家》，第三节《生物对环境的影响和适应》课题到导入，我采用了图片切入即复习了第二节《环境对生物的影响》又导出了本节课的课题，以及利用多媒体效果进入教学主题的方式。
展示长颈鹿生活图片：让学生讨论以下两个问题1、长颈鹿生存在复杂的自然环境中，会受到哪些生态因素的影响？2、按照生物进化理论，什么样类型的个体能生存下来？引出学生的思考，看到了长颈鹿学生就会思考长颈鹿的生存需要受到哪些条件因素的影响？在他们的头脑中会自然而然的回想起在第二节中的重点“影响生物的环境因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是与其相关的生物因素”以及相关内容。这样一个思维情境的创设，会吸引了每一位同学，使学生的注意力不仅能快速的集中到课堂来又能引出在自然环境中，各种因素影响生物，生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变这环境这一主题。
点题，采用课件展示四张图片：“沙漠中的骆驼”、“荒漠中的骆驼刺”、“寒冷海域海豹的皮下脂肪”以及“旗形树”，通过对背景的描述让学生能够认同生物的生活需要对外界环境的.适应，如果没有适应那么生物很难生存下去。从而导引出本节第一部分一、生物对环境的适应。利用多媒体导入教学，图片鲜明，环境真实，学生注意力高度集中，形成了对新知识的强烈渴望。
我在问题情境的创设上，设计了明显的清晰分层教学。我所给出的图片和示例全部都是把植物对环境的适应和动物对环境的适应全部分开描述，并恰当的引入“拟态”、“保护色”以及“警戒色”等概念来加以说明。从而使学生能清晰理解到无论是植物或动物只要是生物要想生存就必须适应周围的环境的变化这一理论，并引出了生物的适应是普遍存在的这一结论。利用分层问题的创设，调动了全班同学的积极性，每一位同学都有问题可思考，无论是学习优秀的学生还是学习有困难学生，都能产生相应的学习效果。
二、探究活动的设计
在肯定生物对环境的适应的同时，试问学生“那么生物对环境会产生出影响来吗？”从而引出第二个主题，二、生物对环境的影响和探究实验：植物对空气湿度的影响。在大屏幕中给出“裸地”、“草地”和“茂密灌木丛”的图片让学生对三者的植被覆盖情况加以对比。并要求学生在了解和阅读教材20页内容的同时对以下四个问题加以解答。
1、为什么选择测量以上三种的空气湿度，它能说明植物对空气湿度的影响？
2、裸地、草地、茂密灌丛湿度又有什么区别？你能假设吗？
3、如果裸地或草地上有水坑，测量时干湿计能直接放在旁边吗？测灌木时，能直接放在地上吗？
4、每次测量是否应多测几次，如：在裸地分3次测湿度，然后计算出*均值作为测量数值？
请学生分析，完成以上的分层思考题。
利用给出的相对湿度和时间之间的分析图，为学生创设一个参与观察探究的情境，让学生有机会有自己去分析去探究，并在探究问题的设计上也设计了分层，问题由简单到复杂，鼓励学生自己去观察、思考、提问，使所有的学生都能够参与探究，都有事可干。对复杂问题的探究我设计以小组的形式完成，为同学之间的合作交流创设了*台，同时也会提升了学生参与教学的深度。并将清晰地动植物分层说明贯彻到底。
三、教学检测扩展知识
一般的教学往往要采取课后检测来检查学生对所学新知识的掌握程度，在这节课的引导中我也没有例外但我采取了把具体化的题隐藏起来，而只让学生去选择所选择题目的编号的方式，因为这样的选题方式很像电视中的《开心辞典》或者《幸运52》这样学生的兴趣就被调动了起来，课堂变的十分活跃。
而在这节课的设想上我还希望除了以检测题的形式考察外，还希望为学生创设了一个理论运用实际的检测情境。比如将一株生长状况很差的盆栽花卉展现给学生，让学生为我的花卉设计一个拯救方案，并谈谈方案设计的依据，全班讨论看那一方案快速可行。这一检测情境的创设给学生一个将理论知识用于实践的机会。这样不仅检测了学生对当堂知识的掌握程度，而且还锻炼了他们灵活运用知识的能力。面对美丽的花卉即将死亡这一事实，每一位学生都会情不自禁的怜惜它，都想改变它的生活状况，所以方案设计过程中学生的积极性都会非常高，表现了对这件事的极大兴趣。这样做既可以使学生理解到环境如何影响生物，又可以使学生清晰的意识到生物要想生活就必须适应环境才能生存，如果不能适应环境自然就会被环境所淘汰。但由于时间的关系在课堂教学中并没有完成这一体验过程对此我深表遗憾。由于本检测过程即是检测过程又是学生的一个积极的参与学习的过程。所以总的来说，其实教学后的课后检测有没有效果，还需要有心的教师认真的设计创设情境来达到最为理想的效果。
每一节课，每一个教学环节都需要教师用心的为学生创设学习情境，用创设的精彩的教学情境引领学生，让他们能积极的投入到课堂学习中来，在学习中产生乐趣和兴趣，这也许才是一节让教师没有遗憾的教学经历。而我也会为了这一目标而会不懈努力。
《生物对环境的适应和影响》教学反思3篇扩展阅读
《生物对环境的适应和影响》教学反思3篇（扩展1）
——生物对环境的适应教案设计3篇
生物对环境的适应教案设计1
一、教学目标
1.知识与能力
（1）通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。
（2）对环境的适应和影响，尝试搜集和处理数据等多种方法。
（3）干湿温度计，学会测量方法，培养学生处理数据的能力。
2.过程与方法
（1）通过提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论，提高学生表达和交流的科学探究能力。
（2）通过学习，培养学生科学探究的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观
（1）使学生热爱大自然，提高环境保护意识。
（2）培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
（3）培养学生学习生物学的兴趣，体验探究知识的乐趣。
二、重点难点
重点
描述生物对环境的适应和影响。
难点
在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
三、课前准备教师
准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。配合本节教学的补充资料。学生课前探究校园植物对空气湿度的影响。
课时安排
1课时
四、教学过程
导入：请同学们回忆一下，在绪论课中，我们学到的生物的基本特征有哪些？回答：略
讲述：今天我们就来深入地研究一下生物的第六个特征。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
引导：请同学们欣赏动物植物的图片的同时注意以下三个问题：
①举例说明生物是怎样适应环境的？
②除这些图片以外，结合你自己的生活经验和初中所学知识，举一些生物体对环境适应的例子。
③把有疑惑的问题记下来。
组织学生回答第①个问题。
学生1回答：仙人掌的叶变成刺，茎肉质就是适应沙漠干旱环境的结果。
学生2回答：绿豆果实成熟后，在豆荚急剧裂开时，可将种子弹出去，有利于传播。
学生3回答：葫芦藓的叶极薄，这是适应阴湿环境的表现。
总结：刚才几位同学举的例子都很好，很贴切，从不同的角度说明了植物对环境的适应。当然适应的例子还很多，我们就不再一一列举讲述了：下面我们来研究第②个问题，动物对环境的适应。请另外一些同学发表一下自己的见解，所举例子，最好是课本外的。
学生1回答：鲸由于长期适应水中生活的环境，身体与鱼相似。家鸽的流线型身体与飞行生活相适应。
评价：
学生1说得非常好，举例很贴切。谁接着发言。
学生2回答：蜥蜴有自动断尾、躲避敌害的本领；乌贼能释放墨汁，染黑海水，保护自己。这些都是动物对生存环境的适应性表现。
学生3回答：青蛙与捕食行为相适应，舌头很长，而且前端分叉。
总结：以上同学的发言都很好。
总结：综上所述，生物与环境之间是相互依赖，相互影响的。生物和环境是一个不可分割的统一整体。
五、课堂小结
前面一节课和今天这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体，我们可以利用这些知识来解答下面问题。
生物对环境的适应教案设计2
教学目标
1.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
2.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
3.通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
4.尝试收集、处理数据的方法。
5.学习通过测量进行科学探究的方法。
6.了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
7.树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。
难点和重点
1.描述生物对环境的适应和影响。
2.在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
3.鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究 精神。
课前准备
1.教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。
2.布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
复习影响生物生活的环境因素有哪些。
①学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。
②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。
教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。
新课引言 让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。
①创设情景，引入新课。
②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。
探究结果交流
学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。 组织学生交流探究结果。教师对探究报告给予评价。让学生进一步掌握科学探究的一般方法。
生物对环境的影响
①学生展开讨论：
a.蚯蚓的益处？
b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。
②学生举例。 ③学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。
①教师出示教材图片，引导学生讨论分析图片。
②启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教育。
③教师出示影像资料——屎克螂滚粪球。
技能训练 学生提出发现的问题，与同学交流，大家讨论谁提出的问题更有探究价值。
教师出示猫、兔的双眼位置 的图片，让学生观察并从中 发现问题。在完成技能训练 的基础上，教师鼓励学生多 从生活中发现问题，提出问
题，训练自己的思维能力。
小结本节教学内容 师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。 提炼本节生物学观点，指出“生物与环境之间是相互作用，互相影响的，它们是一个不可分割的统一整体。”
巩固练习 学生讨论课后练习题。 教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
教学反思：
授课的教学中，好的引入可以说是成功的一半，而利用与实际相关的一些案例材料来引入新课，既容易接受，又可以引发学生的兴趣。在本节课中，我首先由事物的两面性来承接上一堂课的内容（有关生态因素），同时导入本节课的内容（生物对环境的适应和影响）。然后利用一些录象资料介绍昆虫的采粉过程、猎豹的捕食过程以及植物的种子形态、沙漠中的仙人掌和热带雨林植物等，通过这些形象的案例引发学生兴趣，并因势利导提出一些问题，使学生认识到各种生物对于环境都有一定的适应性，从而为本节课开了一个好头。利用这种方式来引入新的教学内容，刚开始就抓住了学生，激发了学生的兴趣，同时还通过一些探究性的问题激发了学生的求知欲望。
在通过这种灵活的方式导入新课后，不是带着能够层层分析，得出答案，而是把此问题留给学生，并展示了一些与要学习的内容相关的一些案例，通过这些案例层层设问，来引导学生看书，自己总结知识上，解决问题。
在学生结合问题自主学习或合作学习后，我改变了通常的先由学生回答，教师总结的做法，而是采用相关的案例或检测题，来检测学生自主性学习的情况，取得了良好的效果。
这节课让学生多举生活中常见的实例，能很好的理解生物对环境的影响。并抓住机会对学生进行环保教育，增强环保意识，尽自己一份力量，保护好我们的家园
生物对环境的适应教案设计3
教学目标：
1，概述各种
2，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流
3，收集有关生物生存环境的图片，尝试对生物的生存环境进行分类
教学重点和难点：
1，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流
2，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流
电教手段实验教具：
电视
教学过程：
导入新课
师：自然界里的生物千姿百态，生机盎然，有动物，有植物，还有微生物，这些生物生存在哪里？它们的生存环境如何？这节课我们就一起来讨论这个问题。
教师出示图片：
企鹅 珊瑚虫
雪莲 鼠妇（潮虫）
骆驼 亚洲象
师：以上这些生物，你了解它们吗？尝试着将这些生物的生存环境填写在表格中（出示表格）
学生活动（略）
师：那么，什么是环境呢？
生：在自然界中，指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
讨论：
1，生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。
2，你能否再说出1—2种生物，并介绍它们的生存环境？
全班交流，教师总结：
总之，自然界中生物种类繁多，分布的环境非常广泛，有陆地、海洋、沙漠、天空、极地、赤道、土壤。
课后作业：
观察校园植物的生存环境（注意观察并记录），设计一张表格，记录你所观察的结果
《生物对环境的适应和影响》教学反思3篇（扩展2）
——地理环境对区域发展的影响教学反思3篇
地理环境对区域发展的影响教学反思1
理科班的文科课程教学对于许多文科任课教师都是比较头疼的事。在当前考试制度和考试形势下，上好一节理科班的地理课也实属不易，可以说搞好理科班的地理教学是一项比较艰巨的任务，理科班的课堂教学更需要生本教育。怎么能让学生上课能听进去是我备课时考虑最多的事情。下面我就以本学期我在理科班的一节课为例，反思自己课堂教学中的成功与不足。
一、背景描述
本节课为高二文理分班后的第一节课，由于课时紧张，所以课前简单了介绍了本学期学习内容和新学期要求后就正式进入新课的学习。本学期主要学习区域可持续发展，教材以案例的形式介绍了区域生态问题、资源开发问题、工农业发展问题。核心思想是人地关系的协调发展。而第一节主要介绍了地理环境对区域发展的影响，在本学期所学的知识中起着提纲挈领的作用。介绍了区域发展分析的方法和基本思路。
二、案例过程
导入新课：新闻“新西兰南岛7.1级大地震零死亡”，介绍基本的新闻信息，提出问题：为什么新西兰地震零死亡？（时事新闻导入，激发学生学习兴趣）
学生活动：思考回答（学生表现活跃，特别是一些爱读书，关注身边生活和新闻的同学对此问题比较熟悉，回答问题中表现出阅历广的优越感和自豪感）
教师总结：新西兰地震零死亡与当地特殊的地理位置、经济发展水*、人们抗灾防灾意识和技能等多方面因素有关。
过渡承转：与新西兰一样，在防震减灾方面比较成熟的还有哪个国家？（日本）
新课学习：设置讨论问题——新西兰和日本两个国家地理特征有哪些异同？
（不同学生知识面不同，很多学生对于不太熟悉的地区有天生的好奇感，学生讨论交流效果良好）
教师补充拓展：新西兰和日本的*、*、旅游胜地、风俗文化（包括饮食文化）等，让学生思考总结这些特定的文化和旅游资源开发与国家地理特征的哪些方面相关。深切的体会“一方水土养一方人”的地域差异。
过度承转：由此可见区域的发展与地理环境的密切关系。所以分析一个地区的发展问题，首先要从自然地理特征入手，从地理位置、土地、气候、矿产资源等方面分析，建立其与其农业、工业、人口及文化景观的联系，即树立地理环境整体性思想（人地辩证统一的思想）。阅读教材，比较我国长江中下游地区和松嫩*原的地理环境和发展差异，验证这一理论思想。
学生思维拓展：讨论交流南北、东西差异（南甜北咸、南船北马、南米北面、南矮北高、南尖北*,南敞北封、南繁北齐、东辣西酸等等）
学生总结本节课收获。
三、课后反思
本学期并不是我第一次任教理科班的地理教学，比较以往的教学教训和经验，本节课通过精心设计，本着以学生为本的教育思想，以培养学生学习兴趣的为出发点，提高课堂教学的实效性为目的展开教学。实践表明取得了一定的效果。大部分学生能积极参与，课堂比较活跃，激发了学生地理学习的兴趣，使学生学有所获。基本杜绝了上课睡觉、说闲话、做理科高考科目作业练习、摆弄电子产品、看闲书等现象。如果想搞好理科班的地理教学，调动学生的学习积极性，引导学生培养健全的科学素养，我觉得我们教师需要从以下几方面下功夫：
1、端正教育思想和态度，提高自身素质，充分发挥教学主导作用
教师本身必须加强理论学习和思想认识，切实为学生的终身发展，学习有用的地理知识服务，站住课堂主阵地，发挥教师教学中的主导作用，培养学生地理基本技能和地理思维素养。
2、更新知识结构，丰富课堂内容
由于很多地理教师属于理科专业出身，所以在高中阶段偏文科性质的地理教学中，理科逻辑推理的思维能力均比较强，但是缺乏文科知识底蕴。为了使课堂教学充实有趣，地理教师应加强学习，不断的充电，博览群书，特别是加强对区域历史、政治背景知识的了解，才能更好的建立知识间的联系，体现地理学科综合性特点，培养学生用综合的观点看问题。
3、改善教学手段，激发学生学习兴趣
都说兴趣是最好的老师，特别是对于不参加高考，也没有会考的理科班学生来讲，如果地理课堂毫无趣味，学生肯定不会买账。教师要想让学生能听进去，课堂中参与进来，就更不能像传统教学那样以讲授为主的死板教学模式。恰当的使用多媒体教学辅助设备，设置课堂有趣的学习活动、与社会生活时事紧密联系等都是必要的教学方式。
4、改变传统的学习评价方式
虽然新课程改革后评价方式中增加了学习过程的评价，但是很多的时候都流于形式，仍然以期末统一考试为主要的评价方法，而且考试多像曾经的会考一样，发复习提纲和试题，然后选取比例很高的原题考察，不仅埋没了很多学习认真同学的成绩，也给很多学习开小差的同学开了“绿灯”，显然有失教育评价的公*合理性。所以改变不合理的评价方式也是促进理科班地理教学发展的`一个重要手段。
总而言之，在新课程改革的大背景下，理科班地理的教学理念是以学生主体作用的发挥为旗帜,以教师的角色转换为突破口,让学生释放鲜活的生命力,享受成功的喜悦，让课堂洋溢着生活的气息，体现地理的魅力。只有教学中始终以学生的“乐学、好学、善学、巧学”为第一要务，才能让理科班的地理课教学之路越走越宽。
《生物对环境的适应和影响》教学反思3篇（扩展3）
——环境对生物的影响教学反思 (菁选3篇)
环境对生物的影响教学反思1
环境对生物的影响、生物对环境的适应和生物与环境之间的相互关系在教学过程中同学们往往会有所混淆，所以在教学过程中是关键点。
本课中通过让学生提前采集鼠妇并观察其生活的环境特点，为探究实验奠定了理论基础。课前进行了分组，安排每组准备十只鼠妇、一个盒子（或用矿泉水瓶自制成圆盒）、湿土，将盒子设置成明亮以阴暗的两个对照的环境。探究式的学习激活了学生好奇、好动的心理，点燃了学生思维的火花。
本节课成功之处在：
一、启发、引导学生初步尝试了探究性实验，充分利用了课程资源
在教学过程中学生提出问题、作出假设，按照自己设计的计划和方案实施实验。教师发现学生在探究中遇到的困难，及时予以指导、点拨。如：在实验中有个别小组由于没有抓到鼠妇，仅准备了一只鼠妇，也想做实验，我便因势利导：只用一只鼠妇做实验的结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。又如：有的学生会问为什么每个组观察结果要计算*均值？最后还要取多个小组实验结果的*均值？我便及时告知学生这样可以减少实验误差，使结果更接近真实情况。在进一步探究中学生提出：假如在明亮和阴暗的两个环境中，用干湿度不同的土壤，会影响实验的结果吗？引导学生继续探究，让学生从探究实验中知道如何控制变量和理解对照实验的概念。学生在主动探究的氛围中动手操作实验，显示出学生主动求知，也体现了学生的主体地位，从而调动了学生的探究学习的积极性和主动性，学生的学习方式发生了根本的转变。
二、面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展、促进每个学生的充分发展的教学理念。
通过学生探究实验，激发学生的兴趣，积极主动地参与探究，在整节课学生都能完全动起来，怀着极大的兴趣积极主动地参与到探究活动中去。本节课老师发挥了主导作用，让学生亲自尝试和实践，为学生提供了探究活动的*台。分组活动中，老师巡回指导、小组讨论、合作交流等活动，促进了师生之间、学生之间的相互学习、共同提高。教师能及时发现学生的思维障碍并及时点拨，帮助学生消除障碍，体现了师生在教学中的角色转变，体现了以“学生为中心”面向全体学生“的教学理念。
三、有效地利用了学生互助探究的教学*台，对学生进行了有效的组织，适时恰当的点拨，学生的创造潜能得到了发展。
本节课的不足之处在：
一、在本节课的教学中，保护生物的意识做得不够。学生在实验完毕没有将鼠妇放归自然。在情感态度与价值观的教学中尚有欠缺，有待日后在教学中不断加强。应在教学最后提醒学生把鼠妇放回大自然中，并教育学生懂得关爱我们身边的生物，关爱我们身边的生物就是关爱我们自己。
二、由于这是七年级生物上册的第一个探究活动，教学目标虽然顺利完成，但是整节课创新思维还不够突出。而且从学生个人的角度来说，有个别学生没能从活动中获得成功的体验，这可能会给以后的学习带来一些不利的影响。
通过本节课的教学反思，使我想到如何上好实验课是一个值得研究的问题，同时，如何评价实验课也是不能忽视。按教材要求完成实验很重要，启发学生思维，培养学生的创新精神更重要。师生围绕实验探究主题有关的内容，提出问题进行探究，让实验课有更大的活动空间。更有利于学生手脑并用，训练学生的发散思维，提高学生科学探究的能力，也更符合学生好奇、好动表达自己的心理特点。更能发挥老师的指导作用、学生的主体作用。
环境对生物的影响教学反思2
在本节课中，始终贯窜以学生为主体的指导思想。教学引入由学生的生活经验和社会知识入手，激发学生的学习兴趣，通过图片资料展示，充分调动学生的感官和思维活动，培养了学生观察分析的能力。学生积极参与课堂活动，列举大量有关的实例和各自收集的相关资料，培养了学生收集和处理信息的能力及语言表达能力。在探究实验中，学生积极参与，主动思考，合作探究，动手动脑相结合，培养了学生的创造性思维。
营造良好的课堂氛围，给学生一个充分展示自己的空间。在教师的引导下，鼓励学生大胆想象，主动参与新知识的学习和探索过程，通过学生间的相互交流、合作学习，让每一位同学都有参与学习的机会。通过归纳总结，让学生掌握科学的学习方法。
在对“生物适应环境”的处理中，学生不仅例举了生物的形态结构对环境的适应，还例举了生物的生理和行为对环境的适应，体现了学生对知识的兴趣和求知的欲望。这部分占用时间较多，后面的内容处理起来较紧张。我采用代表发言和资料整理相结合，课后把整理的资料办成“生物趣闻乐园”板报，让每个学生都有展现自己的机会，达到较好的效果。
在进行知识的迁移和开拓创新的教学中，学生也会提供许多信息和资料，若把握不好，也会超时，并不能达到预期的目的。我让学生结合生活实际，在全校搞一个“人与生物和谐共存”的倡议，这不仅锻炼了他们的能力，也提高了他们的素质。
环境对生物的影响教学反思3
——创设让学生主动参与课堂教学的环境
在中学生物教学中，创设让学生主动参与课堂教学的情境，是构建良好的教学气氛，使学生自觉地学习，提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入，问题提出的策略，探究实验的设计，知识检测的方法，都能创设让学生主动参与课堂教学的情境。
谈谈我自己在《环境对生物影响》一节教学中所采用的，创设让学生主动参与课堂教学的情境的方法。
本节课所要讲的新知识是，第十六章《生物与环境》，第一节《环境对生物的影响》课题到导入，我采用了联系学生生活实际切入课题，以及利用多媒体效果进入教学主题的方式。
1．联系学生生活实际：课前我的导言是，“五一长假，去你们哪儿了？看到了哪些美丽的景色？”同学都会思考他五一长假去哪了？看到了哪些自然景色？在他们的头脑中就会自然形成，“生物，环境”相关内容。这样一个思维情境的创设，吸引了每一位同学，使学................
《生物对环境的适应和影响》教学反思3篇（扩展4）
——“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告3篇
“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告1
最近流传的2014年将推出的高考改革总体制度中，外语改革尤其突出，也最引人注目，同时引起了广泛议论，无论是外语教师，即将面临高考外语改革的学生，还是已经经历过现有高考制度的学生，他们对高考英语有着不同的见解和想法。针对这一情况，XX实践队成员于7月26日到8月5日对石家庄、邢台、保定涞源、张家口张北等地中学的教师和同学们进行了访谈和问卷调查，详细询问了他们对高考外语改革的看法和建议。
对于*的每一位学生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有关高考改革的消息几乎都能够在社会上引起巨大反响。2013年10月21日北京公布了中高考英语改革方案，高考英语改革引起了人们的广泛关注。据现有消息，不难看出目前高考英语改革主要分为三个方向：
一是不再考英语，如英语考试将在江苏省退出高考舞台;
二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如英语听力测试将在山东省高考中销声匿迹;
三是降低英语分值，如在北京高考中，英语考试总分将自2016年被调低，由150分下降到100分。
在河北省即将推出的关于高考外语改革具体内容为：2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准;在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分(会考)，语文提高到200分。
彩虹堂实践队的成员在不同的地区针对高考外语改革对中学教学的影响进行调研，在活动开始的前几天，大家集中讨论了活动进行的形式及内容，7月26日至7月29日，大家通过讨论确定了访谈内容和问卷调查表，大家制定的问卷调查表主要是围绕以下问题：
1、英语在教师、同学心中的地位及重要性。
2、高考英语改革对外语教学产生了怎样的影响。
3、高考英语如果取消听力会有哪些积极作用和消极作用。
4、高考英语分数降低对英语教学会产生哪些影响。
5、教师对现在英语教学模式的看法。
6、XX省高考英语改革的必要性。
7、教师及同学对此次英语改革的看法及意见，建议。
8、其他科目的教师对于此次高考英语改革的想法。我们还针对在问卷调查及访谈过程中可能出现的情况进行了讨论，在具体实施过程中，大家调研的学校不同，教师及同学情况不同，根据不同的情况灵活调整调研方式及访谈问题和问卷调查。7月30日到8月5日，XX成员在各自所在的家乡，对当地学校进行了调研，并根据对不同地区的教师同学们的访谈及问卷调查情况进行了整理和总结。
在采访交流中大多数老师认为高考英语改革对教学工作的影响有以下几方面:
一、影响教学方式
英语降低分值，英语课时肯定会减少，而且听力比重增加，肯定会在英语总课时中增加听力课程，也有可能是专门的听力课。对于此次中高考英语改革，老师们都觉得肯定会对英语目前的教学方式有很大的冲击，我们现在一堂英语课，包括很多内容，听、说、读、写基本都包含了。
高考英语改革后，这样的教育方式肯定会相应的做出改变。高考改革，英语实行一年多考社会化考试，并不是意味着不用学英语了，而是要回归英语语言的本质，基本要求就是要会应用，会表达，改变一下“学习十几年张不开嘴”的弊端。社会化考试不代表不考试，英语学习就是来应用的，以后不上学，去工作，英语也是必备的。
社会用人单位依然会要那些英语能力好的人，英语的优势还是在日益凸显;英语的应用在日后只会加强而不会削弱。老师也表示根据国家政策的调整，要对自己的教学计划和教学方法进行变革从发展趋势看，将来英语科目更适合小班化的走班教学，可以针对学生的不同水*和需求分层次教学。许多英语老师也希望能专门负责听说读的各个分项。
二、影响教学岗位
我们有些学生英语能力强、*时考试分数高的，可能就会减少英语学习的时间，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。英语中高考的调整，虽然不至于淘汰多少英语老师，但大家会面临到的是转岗，要有心理准备，寻找自己适合的岗位。
但并不是每个英语老师都适合转岗，有些英语老师可能不适合转岗。但思路还是很广：
一是学校组织老师培训，将一些教师转到后勤工作。
二是自己要提前做好各方面准备，将来转岗的心理调适是有难度的，后期有些工作要跟得上才行。
此外，有些年纪稍长的英语教师在应对此次变革时，可能会有劣势，年长些的教师，在语言上和年轻人相比，可能会有劣势。年轻人接受媒体信息多，语言表述能力、词汇量等各方面都比年长的教师强，但是多年的教学经验，年长的教师也会有自己的优势。将来如果转岗，他们对于教学管理或行政管理也是擅长的。
很多其他学科的教师表示，自己很是担忧这次改革。因为如果只看一次比较好的成绩，有些孩子们考出自己满意成绩后，也许会不再努力学习，不再努力去继续后面的英语学习。进而不断减少对英语的关注，而是继续关注其他科目，比如数学、语文等等。英语又不是母语，长时间不接触就会生疏，那么前面学的就容易忘记，也就前功尽弃了!还有，其他同学，对自己的成绩不满意，就会频繁的刷成绩，直到刷到高分，有的直接刷到毕业。多数的孩子们会有这种心态，总是寄希望于下一次考试，确保万无一失，即使是这样，英语退出高考，也不能有更好的改变!
三、影响考试题目
根据此次的中高考改革方向，可以看出英语科目将注重功能教学，重视方向由读的语言输入变为写和说的语言输出，这样完形填空题会被弱化。英语听力考试增大比重，听力课时量肯定要增加，一线教师也会给学生调高听的力度和难度，会增加更多主观听力题的.训练。
以往英语听力的客观选择题比较应试，主观题则更注重实际应用，能真正检验听的能力，未来也真正应用得到。同时，改革将强调应用性，高考英语在出题方法和方式上都要发生变化，分值、考试时间、试题数量等都有可能发生变化，不能以简单的分值分配来推断。
高考英语改革对学生学习的影响是有两面性的：比如对于语言能力好的同学，他会觉得这是一种损失，对于学习英语有一定困难的同学，他会很庆幸。走出个人的方面，我认为高考中取消英语考试极可能意味着很多学生失去了认识更广阔世界的一个窗口。在万人齐过独木桥的高考选拔压力下，不考英语基本就意味着大批学校不再教英语、大批学生不再学英语，因此，通过英语这扇窗来开阔视野、更全面、准确、客观地了解世界几乎就成了空谈。现在教育普遍有些功利性，尤其是现在学生学习压力大，高考英语改革一定会引起大家对英语学科态度的变化。
现在高校里学英语的，未来考虑走上教师岗的大学生们怎么办?如果过于功利，大家在中学阶段渐渐疏忽了英语，没有打好基础，以后进了大学还是要面临很高规格的英语考验。将来英语四、六级怎么办?如果做科研，对外语要求就更高了，又怎么办?这些问题都令人担忧。但是英语对于大多数不出国，不做科研的学生来讲，即便进入大学，真正运用英语的时候也比较少，所以英语变得不那么必要，这样会减轻学生高考的压力。对于面临高考外语改革的学生群体，我们将初中刚刚毕业即将踏入高中校门的学生作为采访对象，若按高考改革制度来说，他们将面临高考外语改革。
经了解，这些学生中，一部分对高考外语改革还不甚了解，大部分知道有这回事，但只简单的认为外语会退出高考范畴，还有一少部分知道的比较具体。调查显示，很大一部分学生对于这样的改革表示赞同，因为这样貌似对外语学科的学习可以轻松一些，少部分学生表示不赞同，因为这样可能削弱自己的学科优势，另一部分学生没有意见，觉得改革和以前公*程度相当。对于已经经历过高考的同学而言，由于已和自己没有多大的利益关系，更多的是感慨，有的可惜自己没有赶上改革，有的说幸亏没有碰到改革，不过，他们有着一致的观点，就是学弟学妹们还是应该好好学习英语，一方面只有努力才会取得好成绩，获得最后的成功，另一方面，现在英语应用广泛，学习英语能够提高自身能力，没有坏处。
英语在高考中占得比重减小，并不是对英语的忽视，只是在高中阶段降低了对学生英语水*的要求，将来进入大学阶段，再提高英语水*，这样对高中生来说，是一件好事，在高中阶段的压力可以减少一些，高中生就会有更多的精力来学习那些物理、化学、生物等学科了，高中生在高考上会有更大的发挥空间，对高中生来说，考进一所理想的大学不再那么困难了。对大学生来说，未尝不是一件好事，大学生就不会在大学阶段觉得闲了，也不会觉得上了大学之后英语成绩一跌再跌!
毕竟，英语在世界交流上占有很重要的地位。英语是沟通国家与国家的桥梁!高考英语改革，大学英语成绩必须一提再提，让大学生有紧迫感，大学生才会更努力的学习，混日子的人数会大减的。
老师还告诉我们有很多人认为高中英语越来越不重要，不再好好学习英语，这样的观点是错误的，高中英语虽说在高考中占得比例小了，但是高中学习英语学习的英语基础是不能被忽视的，它对将来大学阶段的英语学习起着至关重要的作用。英语老师是不会对自己的学生的英语水*的要求降低一点的!这也是大多数英语老师对待高考英语改革的态度。
当老师们谈完高考改革对大学生的影响后，作为一名在校大学生的我们不得不说一说我们的感受。我想我们作为一名大学生，对大学阶段英语学习了解是太深了吧!上了大学，老师对我们的督促少了，靠自己自觉能力学习的要求提高了。*时上课英语老师不再像高中那样督促着我们背英语单词了，不再给我们讲英语语法了。
不再一遍又一遍的给我们放英语听力了。总之，不再像高中英语老师那样严肃的上课，总是幽默的给我们讲课。给我们介绍英语名著、让我们欣赏英语歌曲、诗歌等。我们的英语课变得越来越有活力，但是，课下的我们却很茫然，不知该干些什么，所以我们也就开始忽略它，成绩是一跌再跌。
英语本来就是一门需要背的功课，需要不断的多、写、听的。这样一来就需要学生们有毅力。对大学生的提高自我的素养是很重要的。也就是说，大学阶段的英语任务加重后，对培养大学生的素养是很有用的。高中英语改革对大学生来说也是一件好事!
未来英语小班化班级制度肯定是个趋势，英语老师的责任也会跟着加重，除了英语教学，还要担起小班的班主任，压力很大。现在的高中英语教学模式存在一定的问题，需要改进。首先，高中的教学中，英语教学与初中的联系不紧密，没有做好牵线搭桥的作用。其次，高中英语教学模式相对落后，“一切为了分数”的现象比较严重，教学注重词汇、语法已经对学生的严格训练，题海战术，这些并不能激发学生学习的兴趣，反而使很多学生对英语反感，应该趁此降分的改革机会改变高中英语的教学模式，使教学方式更加新颖。
英语在高考中一直占有很大比重，突然传出要改革的消息，肯定会引起各方面的关注和讨论，但高考英语改革到底是利大于弊，还是弊大于利，谁也无法断定，只有通过时间的检验才知道这一改革是否有意义。现在，同学们要做的是，抱着一颗*常心，脚踏实地，好好学习。毕竟，我们学习不只是为了考试，更是为了以后的工作与日常生活。
《生物对环境的适应和影响》教学反思3篇（扩展5）
——人学会适应环境的作文3篇
人学会适应环境的作文1
升入初中，同学们进入了新的学校，也将面临新的班集体。在新的集体，大家来自于差别的学校，相互间比力陌生，这时很多人会感到孤独，想念以前的学校、班级和同学。要开脱这种状态，同学们就应该主动地适应新的环境，去熟悉新的班级和同学，无形之中，你会越来越融入新的环境，伴侣多起来，陌生感自然会逐渐消失。
具体交往方法。
1.学会关心别人，热心为班级、为同学做事。
*时尽量多关心同学、资助同学，为集体做些力所能及的事，多考虑集体的利益、他人的利益，甚至在某些时候你愿意牺牲本身的一些利益来为别人做些事。这样别人就会觉得你能为别人着想，而不是总想着本身。
2.尊重他人、坦诚待人。要做到这一点，就要对伴侣充分信任，信任是友谊的空气，这种空气减少多少，友谊也会相应消失多少。如果你不信任别人，自然会在交往中给人一种虚假不真实的感觉，别人就会感受到交往中的不屈等，友谊自然不会持久。
3.宽以待人。在与同学交往的时候，不要过于挑剔对方的不足，因为每个人都有本身的长处和短处，当然也包罗你本身。所以对人要宽容，要谦虚，得理要让人。
4.微笑待人。一个微笑包罗的意义有很多：可以是招呼示意，可以是原谅理解，还可以是激励赞赏……所以不要鄙吝微笑。往往微笑的人会给人一种轻松的感觉，严肃的人会使别人感到压力，大家都喜欢轻松的感觉。并且情绪是会彼此感染的，因此微笑的人也常常会给别人带来快乐。
希望我们准备的寄宿生入学准备符合大家的实际需求，愿大家都以优异的成绩考入抱负的重点初中院校!
人学会适应环境的作文2
俗话说：开始是成功的一半。一个良好的开端，标志着你的"信心和威力，如果在竞争中，一开始就发挥正常，威力巨大，让对方觉得，这个家伙不简单，士气就大大降低，可以说，开始就显得很强大，还是击败对手意志的武器，可见好的开头是多么重要。
如何让开头就保持良好的状态呢？要做到能快速适应新环境，就像跑步比赛，你还没反应过来，人家已经快到终点了，这就无法比赛，就是适应能力不强。在竞争场上，能快速适应新环境是很基本的一条，你连反应都来不及，还怎么去和人家竞争呢？所以，一个好的选手，首先有适应能力，战场上敌人冲过来了，你给长官说，我只能适应晚上跟敌人干仗，大白天的我不行，那还算个战士吗？你连基本的都没有，要和别人玩儿，瞎说。
是不是有点听不明白？我举个例子，一新篮球队员上场了，一看这场面，真紧张，没事，我得适应环境，对手是强大的某某某，不好对付，他的弱点是不会团结队员，心急气躁，好，把他赶一边儿去，单独对付，这不就解决了吗？看来，他已经具备了一个老练选手的基本功，已经成功了一半，他的秘诀是：不慌乱，镇定自若，不一见到大场面就吓得尿裤子，而是找到对手的弱点，慢慢击破，这就是成功的基础：能快速适应环境。
想当年，人家孔明，坐镇城中，城门大开，欢迎司马懿先生游玩，虽然没有一兵一将，但他具备适应能力，光这一条，司马懿能比他吗？胸中自有十万兵，司马懿，你来了也不打个招呼，我还没准备呢，不过没事，耍个空城计给你瞧瞧，嘿嘿，敢进来么？没有兵将的诸葛亮，硬是靠着基本功退了司马懿的大军。普天下的同志们，要想练好适应能力，以孔明为榜样吧。
总之，快速适应环境，是成功之路上的一大法宝，就是四个字：随机应变，同志们，记好这四个字，跟我来，走向成功！
《生物对环境的适应和影响》教学反思3篇（扩展6）
——经济环境对会计的影响论文 (菁选3篇)
经济环境对会计的影响论文1
经济环境对财务会计的影响
会计作为一个信息系统，总是服务于一定社会经济环境下的某个经济主体，而每个经济主体必然收一定的社会经济环境影响和制约而从事各项经济活动，所以会计总是与特定的经济环境相适应，并随之它的发展而发展。进一步更新财务会计创新理念，推荐财务会计改革是实现财务会计的实质性转变的迫切需要。
1.企业财务会计目转变的重要性
经济环境的变化对企业的经营产生了直接的冲击，经济环境变化成为影响企业发展的重要因素，其影响作用体现在对企业财务会计的影响，在经济环境下及时转变财务会计工作方式是企业应对挑战的重要举措。财务会计目的转变有助于企业适应现代化信息技术的发展，加强对会计信息进行存储与处理，并在此基础上提炼出能够为企业的会计管理和决策服务的信息。企业财务会计目的的转变是为了适应大环境发展的需要，并通过信息搜集来反应企业的财务状况和运行状况，从而保持企业财务决策的正确性。因此要将财务会计转变和经济环境结合在一起，逐步实现财务会计的灵活性，提高企业的经营效益。
2.经济环境变化下企业财务会计工作中存在的问题
2.1财务会计的工作效率低下经济环境的转变意味着市场行情的变化，企业及时调整其财务会计工作，以应对市场竞争。但是部分企业财务会计工作效率低下，无法满足经济环境变化需求，其财务会计系统中会计信息的采集不具备科学性和准确性，只有相关管理部门的盖章和签字都齐全，才能形成有效地会计信息，信息化的会计系统虽然其管理效率较低，同时企业不能及时及时了解经济环境变化下行内行情的变化，从而失去了良好的发展机遇。
2.2财务会计工作分工原则不明财务会计工作中的分工原则不明确，部分会计人员担负着多种工作，负责数据的传输、处理、报送、输出等工作，这种集中化的工作方式也容易造成内部人员的徇私舞弊现象，一些熟悉会计内部操作的人们对系统内的漏洞了如指掌，从而会直接进行数据的修改和操作处理，降低了信息化系统的安全性。同时企业对内部控制不相容职责分工和职能分离原则的迫切性和重要性认识不够。实施财务会计决策时，单位负责人对人员岗位没有实行重整，岗位分工混乱，权限设置缺乏牵制，会计制度不健全，核算过程不规范。单位负责人行政干预会计工作，致使内部会计监督流于形式，会计秩序混乱，会计信息失真。即便制订了一些相关制度但基本上为财务管理或会计管理的部门性制度，甚至与业务脱离，和具体实际差距较大。
2.3财务会计信息化建设人才的缺乏经济环境对企业财务会计目的影响体现在对人才素质的要求，当前财务人员要具备会计和市场信息分析两种专业知识的复合型人才，尤其是市场信息化系统的会计人员的基本能力要求较高，传统的会计工作模式已经不能满足信息化的需求，会计人员要具备扎实的会计知识，同时也应具备丰富的会计工作经验。市场形势的变化给经营活动造成了一定的影响，因此，跨级系统的相关业务活动要进行及时的更新，会计工作人员要提升自我的工作能力，熟练掌握各种软件的操作，同时熟练应对各种会计问题，还要能够准确的掌握企业管理信息系统。
2.4财务会计审计误报风险加剧财务会计审计工作依赖于信息化技术的发展，因此其应用过程中存在着误报风险，信息化审计由计算机进行数据处理后生成财务报表，实现了会计数据无人化处理方式，但是会计人员不参与数据处理容易造成错报或者误报的现象，例如计算机识别磁性代码出现错误，就会导致会计信息的混淆和错报。信息化审计工具应当采用会计人员和机器设备双重控制，会计工作人员应当参与计算机程序的升级和监控，及时发现程序软件运行错误，避免恶意信息盗窃或者修改现象的发生，这也是存在的风险之一。信息化审计资料的存储形式主要采用磁盘、硬盘等介质，一旦存储介质出现了损坏，就会造成其内部数据信息无法读取，从而影响了审计工作的准确性，同时磁盘数据被人为修改的概率较大，引发会计审计工作误报风险。
3.经济环境对企业财务会计目的的影响
3.1对会计程序和方法的影响传统的企业财务会计程序和方法较为简单，同时对财务会计信息要求不高，企业只需要根据市场状况进行战略决策，对财务会计风险的防控没有前瞻性的概念。但是随着市场环境的日趋复杂化，企业不仅仅要加强自身的经营和生产工作，同时也要了解企业财务会计政策是否符合市场的发展需求，并从财务会计信息中了解经济环境变化下市场需求的变化，从而增强对财务会计风险的防控力度。经济环境推动企业会计程序和方法的升级，企业的决策者在战略决策时从财务会计中获取更多的信息支撑，从而做出科学的决策策略。
3.2对财务会计信息需求的影响经济环境对管理体制产生深远的影响，同时影响企业的规模大小和组织方式，随着经济的发展，企业的业务规模和业务方式不断扩展，企业经营者需要承担的风险更强，再加上企业战略规模的推移使得企业结构逐渐复杂，企业经营者很难对企业的经营状况有很全面的理解，经营者通过财务会计信息来了解企业的经营状况，因此对财务会计信息需求产生影响。企业财务报告是财务会计信息的直观反映，也是评估企业经营状况的重要参数，经济环境下财务会计信息更加直观化和透明化，企业信息和外界环境的契合度日益提高。此外，经济环境对财务会计信息的规范化程度要求逐渐提高，并促进会计信息计量、确认、报告的规范化，提高财务会计信息的质量。
3.3对企业会计信息意愿的影响经济环境直观影响财务会计信息的需求，同时也影响其会计信息意愿的表达，在计划经济时代，企业会计信息只反映企业的经营状况，并没有充分体现市场需求的变化，这是一种被动的财务信息行为。在市场经济环境下，企业要扩大自*，通过财务会计信息分析来构建筹资渠道和经营策略，强化对财务会计工作的控制力度。再者随着经济形势的变化，企业要主动向*提供财务会计信息，并分析企业财务状况，给*的决策提供参考，从而推动我国经济体制改革的稳步推进，逐步完善市场经济体制。
3.4对企业财务会计环境的优化经济环境对企业的经营产生巨大影响，同时促进了财务会计环境的优化，建立现代化的财务会计制度，为了更好的应对竞争，企业采用职业化的管理制度，优化财务会计管理环境，及时弥补企业管理工作存在的管理漏洞。再者强化对财务会计责权控制，企业对财务会计各个部门进行严格的权责分配，遏制不同环节中出现的信息失真现象，并在相关会计制度的规范下，制定企业内部的职业行为规范，提高会计工作的规范性和可操作性。经济环境可以改进企业财务人力资源配置，企业采用严格的人员招聘机制，综合考虑企业员工的工作能力和道德素质，同时要完善考核机制，对于员工和管理人员采取相同标准的评价制度，保证企业公*公正性。此外提高会计人员的企业地位，只有这样才能赋予会计人员更大的监督权利，有助于提升会计信息的管理效率，从而提高了会计信息质量。
3.5对企业财务会计内部审计的影响经济环境对财务会计内部审计产生显著影响，经济市场的变化也推动了信息化会计审计的发展，为了实现扩展信息化审计的应用空间，企业积极发展发挥其经济环境的主导作用，构建信息化会计审计适用原则，同时根据审计部门的需求颁布工作准则。再者为了提高财务会计信息的准确性，企业会发挥信息化审计的监督作用，推动审计原则的践行，同时在应用过程中注重信息的反馈，对实施会计审计原则中不完善的地方进行政策和条款的调整，确保审计原则的适用性。
4.结语
总而言之，经济环境变化和企业财务会计是相辅相成的关系，经济环境对企业财务会计目的产生深远的影响，当前市场经济形势变化复杂多样，企业为了保持良好的市场竞争力，就需要在经济环境的需求下进行财务会计目的工作模式调整，革新财务会计程序和方法，强化对财务会计信息的采集和分析，同时优化财务会计环境，以提高企业经营状况，提高市场核心竞争力。
作者：李莉 单位：北京青羽易讯信息技术有限公司
经济环境对会计的影响论文2
经济环境对会计发展的影响
摘要：任何一个行业的发展和变革，均离不开所处的外在环境，包括：政治环境、经济环境、社会环境、人文环境等。对于会计而言，它普遍存在于各类商业活动之中，是全球化的商业语言，具有普适性和广泛性。随着经济全球化进程的不断推进，会计在各商业活动中扮演的角色也就越发重要，所以这就要求我们用全球化的视野来正确认识经济环境对会计发展的影响，并予以重视。但我们也必须明确，经济和会计并不是独立的两个概念，它们的影响并不是单向的、单一的，是互相的、多角度的。本文就经济环境对会计理论、会计准则、会计领域等方面产生的影响展开分析。
关键词：经济环境;会计理论;会计准则;会计人员
会计具有两个基本职能：会计核算和实施会计监督，此外，会计还具有预测经济前景，参与经济决策，评价经营业绩等职能。会计对经济环境具有很强的敏感度，随着经济环境的不断改变和发展，会计也在进行着相应的变革。由于经济环境和会计的关系是双向的，也就意味着，会计的发展和变革在一定程度上会对经济环境产生反作用。经济环境可以分为内、外经济环境两部分，均会对会计发展产生影响，包括：会计理论、会计准则、会计人员、会计目标、会计计量等多个方面，由于篇幅有限，笔者将就前三个方面进行展开论述。
一、经济环境对会计理论发展的影响
任何一种理论都不可能是一蹴而就的，都是不断发展、演化而得到的，会计理论亦是如此，它受到外界环境的影响。因为会计是商业活动下的产物，也是为经济活动服务的有效手段，所以会计理论的形成和发展尤其受经济环境的影响。
根据时代的不同，人们对会计理论的理解程度和角度有所差异，例如资产负债观和收入费用观，由于环境的变化，这一对相对概念在不同时期被人们所推崇。资产负债观、收入费用观的首次出现是在1976 年，是由美国财务会计准则委员会所提出，除以上两种之外还有非环接观，现在该观点已基本淘汰。资产负债观和收入费用观的不同在于，前者所强调的是资产负债表，是以客观存在的、真实的资产和负债为编制依据，是一种基于资产、负债变动的计量，其优点在于减少了收益的人为操控可能性，但对信息的完整程度及可靠度提出了较高的要求。而后者则认为收益表最为重要，企业收益的计量是通过收益与费用的直接配比来完成。但由于在计量过程中经过了包括递延、应计、摊销和分配等在内的会计程序， 使收益表的数据带有很强的主观性，从而导致会计信息质量远低于前者。
其实，资产负债观和收入费用观根据不同时期人类的经验教训相交替出现在历史舞台上的。最早被作为收益的计量基础的是资产负债观，直到20世纪30年代，由于西方国家遭受了严重的经济危机，让投资者们开始关心企业收益，以及企业的资本手否得到了最有效的使用。因此，收益表成了最能衡量企业经营的成功与否的重要依据，也就意味着收入费用观取代了资产负债观的地位。但在后来的会计工作中，人们发现了收入费用观存在着一个很大的问题，即会将某些并不符合资产定义的项目记录到资产行列中，比如递延费用、开办费等。于是，人们开始反思，才意识到，只有以直接运用资产和负债的资产负债观为基础的资产负债表才能最真实的反映收益，所以从20世纪80年代开始，资产负债观又重返历史舞台。
由资产负债观和收入费用观的地位的变化，我们不难看出会计理论是不断更新和发展的，在实践中被探索和验证的，而对此影响最为直接且巨大的则是经济大
环境。
二、经济环境对会计准则发展的影响
纵观全球各国的会计准则，不难发现，不同的经济体制对会计准则会产生不同程度上的影响， 而其中起决定性作用的是国家*在本国的经济发展中所扮演的角色的轻重程度。 就我国而言，经济体制并非计划经济，而是以公有制为主体， 多种所有制经济共同发展的市场经济，其*有经济始终居主导地位，这也就意味着国家在经济中重要地位。 因此，我国国家*在会计准则的制定和实施中起着不可忽视的重要作用， 而由其制定的会计准则会为国家经济政策的有力执行提供
服务。
经济发展在一定程度上推动了会计准则的形成、发展和完善，经济越是发达，则对会计的要求则越高，放眼全球的发展*家和发达国家在会计准则上的差距，我们就能深刻感受到经济发展与会计准则发展的重大影响。随着经济全球化的不断深入发展，会计准则也在不断地进行着更新和完善。而我国目前仍然处于发展*家阶段，在经济发展水*上和欧美等发达国家存在一定的差距， 因此，我国所运用的会计准则和世界先进水*的会计准则会存在差距，需要在不断的实践中去发展和完善它。
从20世纪70年代末，我国开始实行改革开放政策，将高度集中的计划经济体制改革成为社会主义市场经济体制，同时打开国门，以开放的姿态欢迎其他各国的经济贸易往来，这一举措*和发展了社会生产力，使我国的综合国力得到提升，2000年，我国成功的加入世界贸易组织，加强了与世界其他经济体的经济交流活动，国际贸易往来频繁，国内生产总值一直保持较高的增长率高速增长，成为了经济全球化的重要参与者、合作者、推动者。随着我国的国际经济往来不断增强，看到了我国会计准则和国际会计准则之间的差异，而会计准则并不是固守死板的，是不断向前发展的，所以我国根据会计国际要求的会计准则，并结合我国的实际情况，制定出符合我国会计发展要求的会计准则，进一步实现与国际接轨。会计准则在这个过程中日趋走向国际化， 并为满足特殊的经济需求，我国的会计准则在不断的以新的条款加以充实和丰富。
三、经济环境对会计人员的影响
伴随经济全球化的进程不断推进，会计国际化的进程也在进一步加快，这就对会计人员的业务能力和他们的职业素质提出了更高的要求。蓬勃发展的经济贸易，逐渐完善的会计理论、准则等，要求会计人员只有具备以下的基本素质，才能从容应对行业竞争，不被淘汰。
其一，国内外的商业往来日益频繁，在经济全球化的大背景之下，要求会计人员在完全透彻了解本国会计内容的基础上，对国际会计要求也有一定的掌握和了解，特别是一些使用较为广泛的会计标准，这样有助于和其他国家之间的商贸活动能更加有序的进行。其二，国际贸易的增多，要求会计人员能熟练的掌握一门或多门语言，特别是会计的专业外语，以减少沟通上的障碍或不必要的误解，方便信息的直接获取和掌握。其三，一个真正足够优秀的会计人员不是只在本专业干得出色，在其他方面也应当出类拔错，确切的说，只有对相关法律、计算机、外语、金融等领域均有所涉及的会计人员，能在本专业如鱼得水。
四、结语
当今社会是一个经济全球化的社会，而会计并不是停滞不前的，它是与时俱进，向前发展的。会计和经济环境是相互作用的两个主体，经济环境的变化和发展会引起会计的发展，包括会计理论、会计准则等各个方面。经济的迅速发展，对和会计相关的人事物均提出了更为严苛的要求。而会计的发展为经济环境的和谐提供了一定的保障，并在一定程度上促进经济的发展，推动经济全球化的进程。
参考文献：
[1]马颖.谈经济环境对我国会计及会计准则发展的影响[J].黑龙*一农垦大学学报，2007(06).
[2]卞霞.谈会计与经济环境的依存递进关系[J].河南机电高等专科学校学报，2005(02).
[3]宋来忠.浅析会计的发展与经济环境的关系[J].现代经济信息，2014(08).
[4]梁利红.谈社会经济环境对会计的影响[J].山西煤炭管理干部学院学报，2011(02).
经济环境对会计的影响论文3
经济环境对财务会计的影响
会计作为一个信息系统，总是服务于一定社会经济环境下的某个经济主体，而每个经济主体必然收一定的社会经济环境影响和制约而从事各项经济活动，所以会计总是与特定的经济环境相适应，并随之它的发展而发展。进一步更新财务会计创新理念，推荐财务会计改革是实现财务会计的实质性转变的迫切需要。
1.企业财务会计目转变的重要性
经济环境的变化对企业的经营产生了直接的冲击，经济环境变化成为影响企业发展的重要因素，其影响作用体现在对企业财务会计的影响，在经济环境下及时转变财务会计工作方式是企业应对挑战的重要举措。财务会计目的转变有助于企业适应现代化信息技术的发展，加强对会计信息进行存储与处理，并在此基础上提炼出能够为企业的会计管理和决策服务的信息。企业财务会计目的的转变是为了适应大环境发展的需要，并通过信息搜集来反应企业的财务状况和运行状况，从而保持企业财务决策的正确性。因此要将财务会计转变和经济环境结合在一起，逐步实现财务会计的灵活性，提高企业的经营效益。
2.经济环境变化下企业财务会计工作中存在的问题
2.1财务会计的工作效率低下经济环境的转变意味着市场行情的变化，企业及时调整其财务会计工作，以应对市场竞争。但是部分企业财务会计工作效率低下，无法满足经济环境变化需求，其财务会计系统中会计信息的采集不具备科学性和准确性，只有相关管理部门的盖章和签字都齐全，才能形成有效地会计信息，信息化的会计系统虽然其管理效率较低，同时企业不能及时及时了解经济环境变化下行内行情的变化，从而失去了良好的发展机遇。
2.2财务会计工作分工原则不明财务会计工作中的分工原则不明确，部分会计人员担负着多种工作，负责数据的传输、处理、报送、输出等工作，这种集中化的工作方式也容易造成内部人员的徇私舞弊现象，一些熟悉会计内部操作的人们对系统内的漏洞了如指掌，从而会直接进行数据的修改和操作处理，降低了信息化系统的安全性。同时企业对内部控制不相容职责分工和职能分离原则的迫切性和重要性认识不够。实施财务会计决策时，单位负责人对人员岗位没有实行重整，岗位分工混乱，权限设置缺乏牵制，会计制度不健全，核算过程不规范。单位负责人行政干预会计工作，致使内部会计监督流于形式，会计秩序混乱，会计信息失真。即便制订了一些相关制度但基本上为财务管理或会计管理的部门性制度，甚至与业务脱离，和具体实际差距较大。
2.3财务会计信息化建设人才的缺乏经济环境对企业财务会计目的影响体现在对人才素质的要求，当前财务人员要具备会计和市场信息分析两种专业知识的复合型人才，尤其是市场信息化系统的会计人员的基本能力要求较高，传统的会计工作模式已经不能满足信息化的需求，会计人员要具备扎实的会计知识，同时也应具备丰富的会计工作经验。市场形势的变化给经营活动造成了一定的影响，因此，跨级系统的相关业务活动要进行及时的更新，会计工作人员要提升自我的工作能力，熟练掌握各种软件的操作，同时熟练应对各种会计问题，还要能够准确的掌握企业管理信息系统。
2.4财务会计审计误报风险加剧财务会计审计工作依赖于信息化技术的发展，因此其应用过程中存在着误报风险，信息化审计由计算机进行数据处理后生成财务报表，实现了会计数据无人化处理方式，但是会计人员不参与数据处理容易造成错报或者误报的现象，例如计算机识别磁性代码出现错误，就会导致会计信息的混淆和错报。信息化审计工具应当采用会计人员和机器设备双重控制，会计工作人员应当参与计算机程序的升级和监控，及时发现程序软件运行错误，避免恶意信息盗窃或者修改现象的发生，这也是存在的风险之一。信息化审计资料的存储形式主要采用磁盘、硬盘等介质，一旦存储介质出现了损坏，就会造成其内部数据信息无法读取，从而影响了审计工作的准确性，同时磁盘数据被人为修改的概率较大，引发会计审计工作误报风险。
3.经济环境对企业财务会计目的的影响
3.1对会计程序和方法的影响传统的企业财务会计程序和方法较为简单，同时对财务会计信息要求不高，企业只需要根据市场状况进行战略决策，对财务会计风险的防控没有前瞻性的概念。但是随着市场环境的日趋复杂化，企业不仅仅要加强自身的经营和生产工作，同时也要了解企业财务会计政策是否符合市场的发展需求，并从财务会计信息中了解经济环境变化下市场需求的变化，从而增强对财务会计风险的防控力度。经济环境推动企业会计程序和方法的升级，企业的决策者在战略决策时从财务会计中获取更多的信息支撑，从而做出科学的决策策略。
3.2对财务会计信息需求的影响经济环境对管理体制产生深远的影响，同时影响企业的规模大小和组织方式，随着经济的发展，企业的业务规模和业务方式不断扩展，企业经营者需要承担的风险更强，再加上企业战略规模的推移使得企业结构逐渐复杂，企业经营者很难对企业的经营状况有很全面的理解，经营者通过财务会计信息来了解企业的经营状况，因此对财务会计信息需求产生影响。企业财务报告是财务会计信息的直观反映，也是评估企业经营状况的重要参数，经济环境下财务会计信息更加直观化和透明化，企业信息和外界环境的契合度日益提高。此外，经济环境对财务会计信息的规范化程度要求逐渐提高，并促进会计信息计量、确认、报告的规范化，提高财务会计信息的质量。
3.3对企业会计信息意愿的影响经济环境直观影响财务会计信息的需求，同时也影响其会计信息意愿的表达，在计划经济时代，企业会计信息只反映企业的经营状况，并没有充分体现市场需求的变化，这是一种被动的财务信息行为。在市场经济环境下，企业要扩大自*，通过财务会计信息分析来构建筹资渠道和经营策略，强化对财务会计工作的控制力度。再者随着经济形势的变化，企业要主动向*提供财务会计信息，并分析企业财务状况，给*的决策提供参考，从而推动我国经济体制改革的稳步推进，逐步完善市场经济体制。
3.4对企业财务会计环境的优化经济环境对企业的经营产生巨大影响，同时促进了财务会计环境的优化，建立现代化的财务会计制度，为了更好的应对竞争，企业采用职业化的管理制度，优化财务会计管理环境，及时弥补企业管理工作存在的管理漏洞。再者强化对财务会计责权控制，企业对财务会计各个部门进行严格的权责分配，遏制不同环节中出现的信息失真现象，并在相关会计制度的规范下，制定企业内部的职业行为规范，提高会计工作的规范性和可操作性。经济环境可以改进企业财务人力资源配置，企业采用严格的人员招聘机制，综合考虑企业员工的工作能力和道德素质，同时要完善考核机制，对于员工和管理人员采取相同标准的评价制度，保证企业公*公正性。此外提高会计人员的企业地位，只有这样才能赋予会计人员更大的监督权利，有助于提升会计信息的管理效率，从而提高了会计信息质量。
3.5对企业财务会计内部审计的影响经济环境对财务会计内部审计产生显著影响，经济市场的变化也推动了信息化会计审计的发展，为了实现扩展信息化审计的应用空间，企业积极发展发挥其经济环境的主导作用，构建信息化会计审计适用原则，同时根据审计部门的需求颁布工作准则。再者为了提高财务会计信息的准确性，企业会发挥信息化审计的监督作用，推动审计原则的践行，同时在应用过程中注重信息的反馈，对实施会计审计原则中不完善的地方进行政策和条款的调整，确保审计原则的适用性。
4.结语
总而言之，经济环境变化和企业财务会计是相辅相成的关系，经济环境对企业财务会计目的产生深远的影响，当前市场经济形势变化复杂多样，企业为了保持良好的市场竞争力，就需要在经济环境的需求下进行财务会计目的工作模式调整，革新财务会计程序和方法，强化对财务会计信息的采集和分析，同时优化财务会计环境，以提高企业经营状况，提高市场核心竞争力。
作者：李莉 单位：北京青羽易讯信息技术有限公司
《生物对环境的适应和影响》教学反思3篇（扩展7）
——生物期中教学反思
生物期中教学反思1
生物复习课的教学反思 复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。然而，教师为了追求知识的全面性，节约时间，往往采用“容器灌注”的方法，既剥夺了学生参与的时间，也把学生置于被动学习的境地，学生的学习积极性和学习效率受到极大的限制。因此，我通过尝试变换课的结构，力争恢复学生的主体地位，使复习课真正形成巩固、提高、拓展、创新的崭新局面。
一、学主课前演讲进行复习导入 复习课内容对学生来说已失去新鲜感，甚至认为已全部掌握，因而往往失去学习的主动性和积极性，失去对知识的进一步渴求。为了调动学生积极性，激发求知欲，每堂课开始5min，我留给学生上讲台讲解和复述基本知识点，上台学生讲解不当之处，其余学生可随时提出疑问和修改补充；然后我利用课件将上节课所需复习的基本知识点放出，让学生明确疏漏和不足之处，以帮助学生形成系统完整的知识网络。这样一方面学生可以发现自己的不足之处，进一步巩固所学基本知识，另一方面又可增强课堂的活跃气氛，激发学生学习动力。 随着这一活动的举行，学生上台讲解的系统性越来越强，不仅能够较系统地复述基本知识，而且还能做些归纳，深化了对知识点的理解和掌握。短短5min，能使学生对于课外刻苦钻研，网罗信息，勇于实践，积极为上讲台演说准备素材；这样既能激活学生思维，又能为一节课的开端造就一个“学生为主体”的活跃的课堂气氛；从而提高了学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
二、设立“问题--讨论”情景，让学生解决问题 “问题---讨论”作为一种新的教学模式，其核心是通过问题引起学生思考，使不同水*的学生都能主动参与问题讨论，从而较好地确立了学生的主体地位。 1、提出问题与创设情景 问题是思维的出发点，问题的出现自然会激发思维，而思维只是指向解决某个问题的。教师根据“大纲”要求，根据自己对教材的掌握和教学经验，结合学生实际认知水*，就课本内容有针对性地提出几个环环相扣，步步深入且带有挑战性的问题，激发学生兴趣，引导他们积极地进入问题情景并产生强烈求知欲，同时也对学生复习起了定向作用。如：复习“呼吸道对空气的处理”时教师提出以下问题： ①呼吸系统是由哪两部分构成的？呼吸道包括哪些结构？ ②呼吸道有骨或软骨作为支架，这些支架有什么作用？ ③鼻腔前部的鼻毛、鼻腔内表面的黏液、黏膜中分布的毛细血管分别有什么作用？ ④气管和支气管内表面分泌的黏液、黏膜表面的纤毛分别有什么作用？ ⑤鼻涕和痰分别是怎样形成的？ ⑤你还能举几个与现象相同原理的例子？ 这一系列问题的创设及提出顿时激发起了学生强烈的求知欲，并表现出少有的发现问题、解决问题的`热情。
2、组织讨论与解决问题 问题通过争辩就会迅速明晰，并越来越接近问题的彻底解决。把学生分成若干个小组，围绕教师提出的问题各抒己见，相互交流，争论反驳以形成信息的多面传递，充分发挥思维的共振效应，以取长补短，互相促进，共同提高。通过思维活跃的讨论和争鸣，问题明晰了，条理清晰了，结论明确了，学生较快地进入到深层次的理解和把握上。
3、启发点拨与归纳问题 在充分讨论交流的基础上我请部分学生代表就有关问题作答，其不足与错误之处可由其他学生进行补充与订正，我结合巡视时所掌握的情况进行相应的启发、点拨、补充与修正，将讨论所得向广度和深度进行引导，并根据实际需要归纳总结，完成教学重点，突破教学难点。 在学生参与基本知识点的讲解趋向成熟时，我又尝试了让学生自己对知识点的理解参与提出相关问题。这不仅能够根据考点，扩展思路，加深学生对考查内容的理解，而且能大大增加课堂上学生的思维容量，对于学生思维能力的培养和提高也是一个新途径。多次实践后，收到了意想不到的效果。除了大大减少了基础较差学生的“低分率”之外，大部分学生能够按我的思路，将问题扩展、对比、归纳，并逐步形成良好的学习习惯。
三、学生进行课堂小结，归纳重点 参与课堂小结的目的是为了更好地突出重点，化解难点，使学生明确本节课的教学目的要求，强化学生对本节课内容的理解和掌握，培养学生的概括能力。学生实现自我激发其主动性、培养其逻辑思维与口头表达能力的课堂小结，是一种高层次能力的锻炼。一开始可能较困难，会出现“冷场”。在实践中，这项活动学生参与的发言率确实相对较低，显露出了对部分重点问题的盲从性和缺乏辨别力，但只要坚持示范、启发、鼓励和引导，学生会慢慢地掌握的。学生一旦在全课的小结上有了突破，整个课堂教育一盘棋就全活了。如：复习“呼吸道对空气的处理”后，学生归纳总结出： ①呼吸系统：呼吸道和肺；呼吸道包括：鼻、咽、喉、气管、支气管； ②支架：保证呼吸道内的气流通畅； ③鼻腔内有鼻毛：能过滤空气：鼻腔内表面的鼻粘膜-----能湿润和清洁空气；鼻粘膜内分布有毛细血管-----能温暖空气； ④呼吸道的作用：保证气体通畅通过，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 让学生参与课堂教学的全过程，不是单纯的教学方法的改变，而是教学观念的变革，是以创新思维为主的教学思想在课堂教学的具体化，应我校大力推广“问题---讨论“教学模式。在教学实践中，我将不断要总结反思改进这一做法，使之取得更好的成效。
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