书香班级建设总结 书香班级建设总结5篇第一篇：书香班级建设总结书香班级建设总结通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富校园生活，让全体学生“感激书籍下面是小编为大家整理的书香班级建设总结 ,供大家参考。
书香班级建设总结5篇
第一篇：书香班级建设总结
书香班级建设总结
通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富校园生活，让全体学生“感激书籍，享受阅读”，提高学生的读书意识。为落实这项工作，我从以下几个方面着手：
一、注重环境布置，营造书香氛围。
一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。为此，我十分重视班级环境的布置，尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。在教室的墙上有“我读书，我快乐”栏目，展出学生的读书小报、读后感、好书推荐等，每个月更换一次，激励学生爱读爱写的好习惯。
二、以活动为抓手，培养读课外书的习惯。
这学期，每个星期三的早自习时间背“古诗70首”，每周到小组长出过关（读或背）做到了目的性强，时间有保证。到目前为止，古诗70首有三分之一左右的学生已经背完。其次，在班级中还开展流动图书角，采用流动的方式：把自己家里的课外书带到学校，和其他同学交流互换看书，达到了资源共享的目的。把握好每周的借书机会，充分利用校图书馆资源。第三，与语文学习结合。叶圣陶说：“知识是教不尽的，教材中所选经典篇章通常是名著中的精华所在，教材无非是例子，凭教材这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技巧。”可见，若结合课文教学进行课外阅读指导，就能收到最佳效益。用好语文教辅书――《语文同步探究》、《补充阅读》上的美文，进行诵读积累。第四，每月进行小书虫评比，引导学生读书“采蜜”。对于个别后进生可以根据自己的需要摘抄，或不写读书笔记，对于大部分学生的“读书笔记”采取自由记与必须记相结合，在学生自主的前提下，培养他们养成勤读书，勤记笔记的好习惯。期间开展了形式多样的活动或比赛：读《三字经》讲三字经故事比赛；定期交流读书心得、好书介绍。展示优秀的读书笔记、评选课外阅读积极分
子。本学期，师生共读《三字经》、《青铜葵花》、《草房子》、《塔克的郊外》、《时代广场的蟋蟀》、《三国演义-青少版》等（其中，《三字经》、《三国故事》是语文课本上要求的）。激发了学生课外阅读的兴趣，养成每天看书的好习惯，一定程度上提高了学生的语文素养，为学生的成长奠定扎实的基础。
在书香班级建设中，取得了一些成绩，但也存在不少的困惑：
一、班级特色建设需要多方面的支持，光靠班主任或语文老师的力量是远远不够的。
二、早晨读书、午间美读的时间不太充裕，效率难以保证。
特别是一些学习后进生，中午写作业、订正作业都来不及，加上自觉性差，这类学生的读书问题有待解决。
打造书香班级特色，不能走形势，要实实在在地抓，抓落实，抓细节，抓实效，课堂教学与课外活动相互融合，相互促进，相得益彰，而不能是两张皮。
第二篇：书香班级建设总结
书香班级建设总结
（2012---2013学第一学期）安百灵
读书破万卷，下笔如有神！书籍是孩子不可或缺的精神食粮。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我幸福！下面对我所做的一些细节工作做如下总结。
一、注重了环境熏陶
营造了读书氛围
（一）创设读书环境，制造浓郁的阅读气氛围绕读书进行了个性化布置，开辟了班级图书角。
（二）建立读书网络，开创缤纷的阅读天地
1、为丰富学生的图书资源，在班级中建立三级联系的图书网：学校图书室——班级图书角——家庭图书架，构成三位一体的图书网络。
2、踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展
了“献一本书，看一百本书”的活动。
3、开展荐书活动。开学初，学校推荐的各年级读书目录，从中筛选向学生推荐了几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班共同阅读了《飞来的班长》《中国神话故事》、《爱的教育》三本书。同时，又向学生推荐了适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。
4、进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。
（三）计划制定。制定“创书香班级”计划，明确必读篇目和阅读要求，鼓励学生争当“读书小硕士”“读书小博士”，成立了读书互助小组。
二、教给读书习惯
培养读书品质
（一）快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，鼓励有能力的学生自备采蜜本，平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我成长》。由于起初学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练，所以我就手把手教，指导学生在读书时，怎样边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断划出来，怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中，怎样写自己读后的想法。经过一学期的训练，大部分孩子们能独立完成。
（二）有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）
三、丰富阅读活动
品尝读书乐趣
（一）深入开展了“晨诵午读暮省”。
学生“一日三读”，总时间为1个半小时。
早晨30分钟晨读：读、背《国学经典》的内容。其余时间为自由阅读时间。
中午读20分钟左右。自由阅读
晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数)，家长要在读书内容处签字，第二天小组长或教师检查。
（二）利用每周的自习课,由教师指导学生广泛阅读，并指导学生做好读书笔
（三）学期末在学校的号召下，开展了主题为《经典诵读
快乐阅
读》的课外知识竞赛活动。学生们兴趣浓厚，既检验了学生们的读书情况，使他们得到了锻炼，又进一步促进了学生的读书热情。
有句话说的好：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”我把这句话与我的孩子们共勉，也把它作为推动书香班级建设的一个指引，希望有一天，大家都成为名符其实的读书人。我始终相信一句话：“爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！”走遍天下书为侣,愿同学们与书交朋友，愿书伴着同学们幸福、愉快地成长！
第三篇：书香班级建设活动总结
书香班级建设活动总结
2012-2013学第二学期
读书能改变学生的学习方式，也能改变老师的教学方法。为了响应创建书香校园的号召，为了培养学生的读书兴趣、扩大阅读量，我们班结合学校读书活动，开学初制定了活动计划。这是一个把班级学生读书落实到位的学期，班级读书活动做到一步一个脚印，有步骤、有计划地开展工作，现总结如下：
一、积极动员,争取家长的配合
开学初，利用家长到校清扫卫生的时间，召集家长开了一个短时会议，期间争取了家长的支持和配合，家长表示要为孩子创建了良好的家庭读书氛围，拓展了读书活动空间。
二、读书系列活动
1、假期读书交流会
开学初，利用学校的假期读书交流会时间，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们说了好多读书的名言警句，也讲了几个读书的小故事，触动了孩子们读书的神经。
2、好书交换
为了让班级的图书充满新鲜感，我建议学生把假期在家里读的书捐到班级的图书角，建立了“好书交换站”，同学可以互相借阅，极大的促动了学生的读书兴趣。为了更好的保管图书，确定刘佳辉为班
级的图书管理员，负责图书借阅工作，她认真的工作态度也让同学们交口称赞。
3、阅读时间
为了保证学生的课外阅读的时间和空间，我给学生开辟了三条途径，以保证学生的阅读时间。
(1）利用每周二和四的早自习晨读，学生来到班级第一件事就是阅读课内外的书籍。(2）保证中午阅读。每天午餐以后是学生自由读书时间。
(3）鼓励晚间阅读。让家长陪同学生每天晚上自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于40-60分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。
4、具体做法
（1）开学初利用假期读书交流活动，展览了学生的读书笔记和假期积累本，有力的鼓励了学生的读书热情。田美佳、朴惠珍、刘弘博、张可爽、刘佳辉、黄心怡、武悦同学积累效果好，被评为假期读书之星。
（2）有浓厚的班级读书建设，进一步完善班级图书角，充实图书数量和种类，班级的书香园地专门设置了书香之星光荣榜，本学期有朴惠珍、武悦、黄心怡同学荣幸被评为班级读书之星，并且我们还特别设立了“亲子家庭读书榜”，每月更换一次，全体学生的读书氛围和积极性空前高涨。班级有超过一半的学生都在学校规定的读书篇目之外阅读了沈石溪的系列书目。
（3）积极宣传课外阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。利用早自习和语文阅读课指导学生有条不紊地开展读书活动。
（4）利用每周的阅读课，让学生推荐好书，交流好书。
（5）每周的校本课和语文课堂前5分钟为经典诵读时间，背诵积累语文教材中语文园地里的日积月累及《国学经典》中选定的古诗词、古文典籍、格言、成语内容，写在积累本上，并学习《好习惯好人生》。
（6）周六周日少留书面作业，鼓励学生多读书、读好书。保证每
日1小时，跟踪填写读书记录卡，由家长签字并有老师批阅。每周写一篇读书笔记。
5、需要改进的问题
本学期的读书活动受到了教学的冲击，尤其是在劳动节放假开学后和期末复习期间没有保证孩子的早自习读书时间，所以在假期鼓励学生阅读《童年》和《亲亲我的妈妈》这两本书，今后要把读书活动开展的更扎实，让读书带给学生实惠。
2013．6.第四篇：建设“书香班级”活动总结
好读书，读好书
——建设“书香班级”活动总结
在学校举行的“书香校园”活动中，我班响应学校号召，在班上开展了“书香班级”活动。
随着学校组织的书香校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每个人的内心，读好书也渐渐成为我班的一种氛围。有组织的读书活动一直在进行着，持续到今天。
在我班同学的不懈努力下，在书香校园这片热土上，我们获得了一定的收获。使大家真正从书中学到了许多课堂上学不到的知识，提高了自身修养和自我素质，陶冶了情操。
第五篇：书香班级建设
六（1）班书香班级建设
让阅读点亮孩子的童年，让书香伴随每个孩子快乐成长。
美国著名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。”读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。作为一名教师，引导学生爱上阅读，我们责无旁贷。我们要致力于营造一个书香班级，一个健康而充满生机的班级。
一、书香班级建设的目标：
以学校计划为指导，以班级读书为基础，营造书香班级的良好氛围。以“阅读优秀书籍、撰写读书笔记随笔”为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本（小学生），亲近书籍，走进名著，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神生活亮丽起来，用读书笔记、读书心得记录学生的成长轨迹。
二、具体活动：
1、营造书香氛围。
班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，建立班级小小图书角，通过校图书室借阅，充实图书角，满足学生课余阅读。积极动手布置教室，收集有关读书的至理名言，张贴在图书角，并定期更换，营造浓浓的读书氛围。
2、保证阅读时间。
每天二十分钟，利用晨诵、午读学生学生的自由读书，让学生在书海中徜徉。每周一次，班级特色“书虫部落”读书活动，安排在周一的综合实践活动课，形成良好的读书氛围，让学生从中真正收益。每周家庭阅读三十分，形成阅读的好习惯。
3、要重视读后的交流和反馈。
（1）摘录读书卡。学生在自由阅读过程中做摘录，积累好词好句好段。通过摘录读书卡片以及进行读书卡的交流，学生对自己所读的书籍理解更深，同时还获得了更多的好书资料。
（2）好书推荐。定期组织阅读交流会，介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。
（3）读书心得交流。结合读书活动，我积极辅导学生撰写读后感，在班级读书会上交流，让学生认识到读后感的基本写作套路，提高写读后感的自信。我想，学生们书的海洋里自由遨游，他们的身心会更加健康地成长！
2014年2月
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