《春天来了》中班教案 《春天来了》中班教案【8篇】《春天来了》中班教案篇一活动设计背景春天静静走进了我们的校园。虽说春天的脚步静静静的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子下面是小编为大家整理的《春天来了》中班教案 ,供大家参考。
《春天来了》中班教案【8篇】
《春天来了》中班教案
篇一
活动设计背景
春天静静走进了我们的校园。虽说春天的脚步静静静的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在帮忙幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。而我选取《春天来了》开展活动，旨在通过引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的景象。
活动目标
1、了解春天的特征，并能用恰当的词语描述春天的风光，感受大自然的漂亮。
2、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
3、培育幼儿的观看力及喜爱大自然的情感。
教学重点、难点
1、教学重点：观看春天的季节变化。
2、教学难点：用恰当的语言描绘漂亮的春天的风光。
活动预备
1、录音机和歌曲《春天在哪里的》的磁带一盘。
2、课前组织幼儿春游，让幼儿借触大自然，引导幼儿观看大自然。
活动过程
1、播放《春天在哪里的》的录音，引出内容。
2、谈话：歌曲里唱了什么？春天在哪里？
3、翻开语言课本14—15页，指导幼儿观看画面，描述风光。
（1）图上画的是什么？
（2）春天来了，很多地方都变了，现在我们用最好听的词说说春天的风光。
4、运用所学的词语完整地描述春天的风光。
5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小朋友和着音乐起舞。
春天来了小班教案
篇二
活动目标：
1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动预备：
1、学问阅历预备。
活动前幼师组织小朋友观看春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境预备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起争论看到的春天的景物。
“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友仿照流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友仿照小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？
三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？
阅读完后小朋友有序收书。
四、嬉戏活动嬉戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、完毕活动沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。
小班春天来了教案
篇三
一、单元教材分析：主题《春天来了》
太阳暖暖地照着，春风轻轻的吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿啦，长高啦……
随着春天的道理，花儿的绽放，蜜蜂飞来了。当幼儿观察蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，会渐渐的靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。
春天布满着漂亮，布满着新颖。大自然的春天是幼儿认知、情感进展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿供应这样进展的契机。
二、家园合作中需要家长协作的问题：
1、请家长有空时陪孩子户外游玩；
2、带孩子漫步时，引导幼儿查找小动物，熟悉它们并愿意观看它们的活动。
三、争论主题中各领域的教学设计
1、教学理念
2、教学目标
3、教学重难点
4、教学流程预设
5、设计意图
活动反思与建议
备课是呈现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体才智的根底上，能动地发挥教师个人潜能，每位教师依据所教幼儿的实际，制造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地表达教师的教学共性，更
好地适应幼儿的学情。
春天来了小班教案
篇四
活动目标：
1、感受春天降临的美妙和喜悦。
2、能用自己喜爱的方式表达对春天的宠爱。
3、能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要特征，知道春天来了。
活动预备：
课件、打击乐器若干、《春天》音乐带。
活动过程：
一、开头局部
教师组织谈话。“小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？”
二、根本局部
1、教师出示课件演示稿，请幼儿观看图片上都有什么？然后教师提问：“春天究竟是怎样来得呢？”
2、教师配乐朗读诗歌《春天是这样来的》，请幼儿观赏并思索：
（1）你听到诗歌里说谁来了？
（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）
3、幼儿观赏课件，教师朗读诗歌，鼓舞幼儿大胆地用动作表达自己的感受。
（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。
（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。
（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。
4、引发幼儿绽开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。
三、完毕局部
教师带幼儿出去查找漂亮的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。
延长活动：
教育幼儿爱惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。
《春天来了》教案
篇五
1、通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的喜爱之情。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3、熟悉0并能精确地拍击带有0的节奏。
4、能在学会歌曲后，跟着教师精确地按音高唱唱名。
教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：？
倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、倾听歌曲
1、（多媒体展现）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，教师引导同学齐声朗读。
2、教师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知教师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题--春
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先消失在我们面前？同学依据自己的喜好说几个动物的名字（教师依据同学所说相应点击画面）
4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（同学仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假设你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（同学答复：A、好美呀B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春
天，我们小朋友一起来帮忙小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知教师）
8、其次遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？
同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？
（同学答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的？（同学答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教师带同学一边拍手一边演唱）
《春天来了》教案
篇六
活动目标：
1、通过观看，了解春天的一些显著特征。
2、情愿认真看图，并大胆说出自已看到的景象。
3、学习在教师的指导、提示下带着问题进展观看活动。
4、让幼儿通过多种感官感知春天的降临，把握春天的季节特征。
5、使幼儿把握一些春天生活根本常识。
活动预备：
1、一些春天的卡片和白纸若干张。2、幼儿用书、教学挂图、练习册
活动过程：
1、出示挂图，引导幼儿看图观看。
（1）
导入：今日教师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？
（2）
教师总结。
2、带着幼儿到户外查找幼儿园的春天。
（1）
教师提出到户外观看的要求。
（2）
教师带着幼儿在幼儿园查找春天，幼儿在查找的时候教师留意观看，鼓舞他们积极地将自已的发觉说出来。
（3）
集体总结查找到的幼儿园的春天。
3、集体制作“漂亮的春天”图画。
春天来了教案
篇七
设计背景
设计此活动时正值春天到来之际，由于乡村的变化特殊的大，孩子特殊的感兴趣，每天都能在幼儿园里发觉新的变化，是为了让孩子对春天有更多、更深的了解，全部设计了此项活动。
活动目标
1、通过观赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿喜爱大自然的情感。
2、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进展朗读。
3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探究、发觉、感受春天。
重点难点
1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。
2、学会用不同的语气语调进展朗读。
活动预备
歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。
活动过程
一、创设情境，激趣导入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，带着幼儿拍手走进教室，师生进展律动。
2、师：孩子们刚刚你从歌曲中听到了什么？
3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？
4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。
师：孩子们你们很擅长观看，其实春天里有很多很多的隐秘呢！现在教师就带你们去查找春天的隐秘。
二、幼儿主动探究春天的隐秘：
师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
师：孩子们你还知道哪些关于春天的隐秘（小组争论）
1、师：那我们看看小河的冰是不是溶化了（出示小河流水图），引出小河的诗句。
2、师：刚刚这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的诗句。
3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。
4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农夫伯伯在忙干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。
5、师：今日教师给你们带来了一朵美丽的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想熟悉，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜爱吃。
师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。
6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的隐秘可真多呀！教师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们观赏一下吧！
三、让幼儿在读者感悟春天的美
1、教师配乐范读诗歌。
2、播放课件让幼儿跟读一遍。
3、师：小朋友们再读的时候你发觉诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁情愿说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。
4、让我们分角色再感受一下吧。
5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。
师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的隐秘》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！
四、情感教育
师
：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说爱护环境爱惜花草、大自然……）
五、拓展延长
师：春天还有许多隐秘需要我们去发觉，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。
春天来了幼儿园大班语言教案
篇八
一、活动目标
1．通过观看图片，叙述内容，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。
2．丰富词汇，培育幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的观赏力量。
3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。
二、活动预备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
三、活动过程
1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。
2．出示春天的景图让幼儿观看，并叙述春天里有些什么。
3．启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。
4．分小组争论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
5．出示图片和相应的。文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。
6．依据画面内容，有挨次地把春天的景物描述出来，语言越美丽越悦耳越好。
7．听录音机姐姐的描述。
8．依据录音机姐姐的描述进展表演。
9．让幼儿自由摆布卡片进展叙述，进一步学习、稳固。
四、各领域渗透
艺术：让幼儿绘画春天的风光。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。
五、生活中渗透吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。
六、环境中渗透布置春天的环境图，展现春天的各种景物。
七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的风光。
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