一分钟的教学设计1 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。 3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要下面是小编为大家整理的一分钟教学设计3篇【优秀范文】,供大家参考。
一分钟的教学设计1
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。
3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：感情朗读
教学难点：在读文中感悟到一分钟虽然短，但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。
教学措施：对于重点的攻克，我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。
对于难点的攻克，主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。
2、复习生字，用钟、闹、吃、叹组词语。
过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！
二、品读课文，感悟理解
1、指名分段读文
2、从最后一段入手讲读课文
投影出示：元元非常后悔。
质疑：读到这，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔迟到了二十分钟
（如回答第二个，那好我们一起看看他这二十分钟是怎么迟到的）
过渡：原因就藏在课文里，一起来寻找答案吧！
3、指名读第一自然段
A．重点指导朗读：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B．理解“哈欠”（加动作）
C．在朗读中读出无所谓，不在乎的语气
D．你有没有和元元类似的经历呢？
E．过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？
4、学习第五自然段
投影出示：第五自然段
A，指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。
B、板书：迟到了20分钟
C、出示图2，看图说话
你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？
D、激情引读，你能读出元元此时的心情吗？
谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！
5、小组合作学习2、3、4自然段
A．小组学习
B．
1、明确学习要求
2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了走着上学
A、第二自然段
指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。没想到走到路口刚想走过去却遇到了红灯。于是元元不由得叹了口气
指导朗读，叹气（投影出示）（感悟出要是早一分钟就不会赶上红灯了。）
B、第三自然段
1、指名读
2、比较朗读他等了好一会儿。他等了一会儿。（你觉得那个等的时间长）
3、从“才”这个字你体会到了什么？
4、看图1说话（元元一边跑一边喊，等等我，可是车到点还是开走了）
5、第二次叹气与第一次比较，比较两次的不同。体会出元元现在的心情。（焦急、后悔）
师小结：要是早一分钟就不会遇到红灯，更不会错过汽车，就因为这一分钟让元元迟到了二十分钟。
C．第四自然段
1、指导朗读等阿等，一直（让你知道了什么）
2、元元等车时会是一种什么样的心情？那你读出来吧！
D．指导朗读最后一段
齐读换词理解元元后悔什么
三、回读课文加深理解
再次分段读文。
四、拓展延伸，实践感悟
1、现在你想对元元说些什么呢？
2、说话训练：如第二天闹钟又响了。
3、交流珍惜时间的名言警句。
最后老师送给同学们一句话，并以此与大家共勉：
珍惜时间，从一分一秒做起。
五、写字叹、哈
1、指导观察
2、互相提醒
3、师范写
4、同桌互评
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