三字经教学总结1 国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太*”，是优秀*人伟大下面是小编为大家整理的2023年三字经教学总结3篇,供大家参考。
三字经教学总结1
国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自 强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为 往圣继绝学，为万世开太*”，是优秀*人伟大心灵的体现。所以作为语文教 师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲 取国学精髓。 本学期选择《三字经》作为教材虽然全书只有 1140 字，但结构严谨，文字 简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
一、本学期完成的主要内容：
1、学生能够正确、流利、有感情地背诵《三字经》。
2、提高了学生对古诗词吟诵浓厚的兴趣。
3、 对课文意思有粗略的理解，能够用自己的话说出课文中意思浅显的句子。
二、教学目标达成情况： 通过这学期的学习，学生对《三字经》以及里面的小故事都有了比较深的了 解，能够正确、流利、有感情地进行背诵。
三、教学中比较得力的措施或方法：
(一)要求学生必须做到:
(1)四正：心正、身正、椅正、书正 要求上课专注、座椅*正、姿态挺正、课本摆正。在家里也应如此，因为精 神散漫就容易意志不集中，学习效果降低。
(2)精神抖擞，读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫，声调不可太高
(3)落实每天读诵，要求每天朗诵固定遍数，例如十遍、二十遍、三十遍?一周下来就可累积 百遍以上，自然就能背诵下来。背诵得越熟越好，可以终身牢记不忘。
四、课程实施中的问题或遗憾： 学生学习基础参差不齐，能力不同，掌握得情况也不一样，教学进度不好把 握。
五、下学期课程实施设想：
1.认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、教育学生自觉遵守学习制度，准时参加课程。明确学习目的，培养勤奋 好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。 国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文 字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是用心志 去汲取这永不枯竭的甘泉。 本学期选择《三字经》作为教材虽然全书只有 1140 字，但结构严谨，文字 简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。 课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色 想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默 读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的 鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。 大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典 以及课外资料理解课文的主要内容，学生有一定的自学能力，学习时初步养成了 做批注的好习惯，会小组合作学习。通过《三字经》的学习，积累了大量的传统 文化， 有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化 氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃 意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行 为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。
“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”现代人更应学之，在学生琅琅“读经” 中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬! 浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文 精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生 们诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠基。
三字经教学总结2
一、指导思想和理论依据：
1.以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。
2.构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。
3.发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。
4.发挥教师的主导作用和学生的主体性，为教师与学生的共同创新、发展提供广阔的空间。
《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在*古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
二、学生情况分析：
本校大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，学生有一定的自学能力，会小组合作学习。
三、教学内容安排：
根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习自主学习。
四、 教学重难点：
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(勤奋学习、从小立志等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施：
1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等
2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度：
每周一节课，每节课上学习12——15句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的;五节课中会有一节复习课。
三字经教学总结3
一、制定方案
为保证经典诵读活动的有序进行，做到本次活动有计划、有组织、有实效、有评价，教导处下发了《三字经背诵检查方案》。于是，各班每周都抽出固定时间用于对本班《三字经》背诵进行辅导，或在班级内举行《三字经》竞赛。还利用小组评价来激发学生互相督促，互相帮助，共同背诵的积极性。
二、认真组织、扎实开展
本活动在语文教师的认真组织下，活动开展得扎实有效。在诵读中，各组还善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用，如表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等。这些有效的方法，充分调动了学生的积极性，使每位学生都得到不同程度的锻炼与提高，不仅没有使《三字经》背诵成为师生的一种负担，还使其成为师生都喜爱的一种快乐活动。
我们原定的诵读计划，是到本学期末，一至三年级须背过32节，四至六年级须背过46节。而值得我们惊喜和庆贺的是，我班在活动开展一个月后，均超额完成了诵读任务，且成绩卓越。
三、及时反馈、评价、总结。
我校设置了一名经典诵读班长，同时选五名检查联络员。每周四下午第二节课后(原大课间时间)，五名检查委员分别到各组去，先由诵读班长汇报本班诵读情况(班级背诵进度、班背诵冠军及其进度)，然后由检查委员进行检查。然后在周五用小黑板公布本周各组背诵的`成绩。成绩的及时公示，一方面鼓舞了各组的背诵冠军，另一方面也极大地调动了同学们你追我赶，共背《三字经》的热情。
四、取得的成绩
通过本次活动，充分调动了广大教师的学习经典，感悟经典的热情，锻炼了记忆力，提高了朗诵的技巧，丰富了全校师生的人文底蕴，达到了预期效果。
活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们发现，已经有很多同学在随时随地地实践着经典的教诲，那些曾经读过的美好纯洁的句子，正如润物细无声的春雨，在微笑地告诉着我们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
“诵华夏经典，做文明少年”活动还将继续深入地开展下去。我们有理由相信，经典诵读会让书香溢满我们校园，经典诵读会让孩子们受益终生的!