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不是结束，是开始，是延续
4 月 8 日，我们的课例研修进行了第三轮集体听课，至此关于课例研修的“三课两反思”圆满结束。
作为一名本科生，一名大三的实习生来说，我们的感触已经无法用言语来表达了。
通过此次课例研修，我觉得，这不是结束，而是开始，是延续！
我知道了什么是课例研修，课例研修具有哪些教学上、研究上的成效，课例研修对于我们今后教学上的影响。
课例研修是一个教师团队围绕一个主题，通过课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，持续学习与持续实践的研修过程。一般流程是学习、设计、教学、反思——再学习、再设计、再教学、再反思——继续学习、继续设计、继续教学、继续反思并在学习中总结、提炼、升华。课例研修具有将经验、理论、实践结合、交织融为一体的特性。这是教师把对教育、教学的深入思考自觉地转化为课堂上教育实践智慧的过程，也是教师把研修体会、收获提炼整理为文本或视频等形式成为研修成果的过程，更是将研修团队中每个成员的隐性知识在相互
依存的群体研修中展现出来，成为教师群体教育智慧发展的过程。
在此次课例研修过程中，通过对用问题串促进概念生成进行研修，集体备课、听课、评课、议课，最后确实在教学中收到了实效，达到了研修的目的。通过这次学习，我们对课例研修的背景、过程等方面，有了一定的了解。我感到，一名教师如果能积极投入到研修中，以一个团队的方式进行学习研究，查阅大量资料扩充自己，及时进行总结。那么在教学中一定会自觉地改进方法，不断地提高，而这种提高的速度必将是非常惊人的。
课例研修是将教育理论作用于真实的教学实践上，以深刻的反思带动有效的行为跟进，每一个教师个体都能在群体互助中增长专业能力和教学智慧，获得群体研究中的快乐和成长中的喜悦。课例研修发挥教师集体研究的优势，借助观察、记录、分析等手段，解决课堂教学的真实问题，改进教师教学行为，从而提高研修技能和实践智慧。
虽然职业生涯中的第一次研修已经结束了，但是它带给我们的经验和成长是无尽的。我们深深地感受到了课例研修给予我们的无论是教学能力上还是研究能力上的成长。我们会一直
坚持这种研修的过程，不断根据教学实际改进，真正的学以致用，创造出鲜活的课堂。
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