与拔苗助长类似的成语故事8篇与拔苗助长类似的成语故事 拔苗助长读后感读书笔记(13篇)) 拔苗助长读后感1 古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天下面是小编为大家整理的与拔苗助长类似的成语故事8篇,供大家参考。
篇一：与拔苗助长类似的成语故事
助长读后感读书笔记 (13篇) )拔苗助长读后感 1
古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了
这是我们小时候的听的故事，当时只是觉得好笑，现在看来，很多事情往往你认为只要方向对了，只要我努力，再努力一些，成功就只是时间问题。但往往有些事情欲速而不达，就像我们对待自己的孩子，恨不能一日千里，鹤立鸡群。结果适得其反，你着急又上火。孩子反而不温不火，自有节奏。由此，还不如顺其自然，万物自有其宗。
拔苗助长读后感 2
我最喜欢的寓言故事是《拔苗助长》。
在这个故事中，我最喜欢里面的那句“一天、二天、三
天„„禾苗好像一点儿也没有往上长的迹象”。我喜欢这句话，是因为它告诉我们禾苗不是一天、两天就能长高的，要阳光和雨露才能慢慢地长大，而不是用外力去拔禾苗，让它看起来长高了。如果这样做，其实全部都会枯死的，还白费了力气。
每次看到这句话，我都会想起我写作业时的情景。写作业的时候，我一遇到不会做的题目或不会写的字，总是不去查字典或看书，而是跑去问爸爸妈妈，直到弄到爸爸妈妈发脾气。每次看到他们发脾气，我心里都难过极了，总想以后写作业时要认真，多查字典和多动脑筋，可总是都改不了这个坏习惯。
其实写作业也和种禾苗一样，都不能急躁，都要慢慢地做。从今天起，我一定要把急躁和懒惰这两个坏习惯从我身上拔掉，做一个听话懂事的乖女儿!
拔苗助长读后感 3
今天，我读了《拔苗助长》这个成语故事。
书中讲的是：从前有一个宋国人，性子很急，不管做什么事情都要比其他人快，刚种下的稻田，就想比别人的稻田长的快一点。他天天到稻田里看他的青苗长高了没有，可是，青苗天天就是一个样，看不到青苗的生长变化。他非常着急。一次，他终于下定了决心把一棵棵青苗都拔高了一点，心里还乐滋滋的想：哈哈!我太聪明了!这样他们就会长得快一点了!我也就很快就能收获了!
就这样，他一直忙到天黑才回家。他家里人还以为他出了什
么事呢!他回家之后，又累又高兴，说：“我已经帮麦苗长高了，还高了一大截呢!这次我总算没有白忙活一场，我们很快就会吃上青菜啦!”
他的家人听了，心理疑惑不解，知道他怎么帮麦苗长高的。他的儿子带着好奇的心情，急急忙忙地跑到田地里一看，天哪!青苗全枯萎了!他这才醒悟过来：“原来什么事情都不能太着急，要不然会事与愿违的!我怎么就那么的笨呢!”
读了《拔苗助长》这个成语故事之后，我明白了做什么事都不能急于求成，选择适当的方法或措施，遵循人、事、物的特有规律，要用足够的耐心去等待、观察，不然不但没有收获，而且还会白忙活一场，适得其反，反而徒劳无功，出力不讨好。这和我们学习的道理一样，不能一下把所有的知识全学完，文化知识要一点一滴的学习积累，千万不能犯《拔苗助长》的错误!
拔苗助长读后感 4
几天前，我翻出了小时候的那本成语故事书，又细细品读了一遍，对《拔苗助长》这个故事有了新的理解和感悟。
故事写了一个农夫觉得自己的禾苗总比别人的矮一些儿，就想了一个办法，把所有的禾苗都向上拔了一些。可是到了第二天早上，他到田里一看，被他拔过的禾苗全都垂着头，蔫了!这真是一个愚蠢的农夫，不知把绿油油的禾苗往上一拔，破坏了禾苗的自然规律，不仅害死了禾苗，而且害惨了自己。
看完了这则故事，我不禁想起了小表弟，上个月，表弟来外
婆家做客，看见外婆家种的向日葵这么矮小，诡秘地说道：“姐姐，外婆家的向日葵好矮啊!”“怎么了?”我小心翼翼地问。“我让向日葵长高了!”表弟自豪地说道。我连忙跑到院子里，晚了，完了，他把向日葵足足拔高了十厘米。
其实，在现实生活中，不仅小孩会犯这种错误，就连大人也免不了。
浙江大学的一位教授最近被抓，为什么呢?原来这个教授在明知瘦肉精对人体有副作用的情况下，还是大力提倡推广瘦肉精，导致我国有很多人因为吃了含有瘦肉精的猪肉而中毒。这位教授为什么要这么做呢?难道他是存心要害别人吗?那倒不是，他是为了自己名利双收而走的一条拔苗助长似的“捷径”，结果是既害了他人，又害了自己。
诸如此类，还有的人在西瓜里打膨大剂，在奶粉里加三聚氰胺，在燕窝里加亚硝酸„„太让人震惊了!他们不正是在拔苗助长吗?而且他们害死的不再是“禾苗”，而是活生生的人啊!
醒醒啊，拔苗助长的人们!
拔苗助长读后感 5
妈妈在备课时带回了一个《拔苗助长》的成语故事 flash，有趣的故事情节深深地吸引了我，又让我在欣赏的过程中明白了许多道理。
故事讲了有个急性子的农民，刚插了秧，就盼望它们长得很高，他每天到地里，什么都不干，就从口袋里掏出尺子量，看看
秧苗是不是长高了。一天天过去，秧苗都没有什么变化，他怒火冲天，心想：“秧苗长得实在太慢了，要想个办法让它们长得快些。”想呀想呀，他终于想出了一个办法。他下了田，把秧苗一棵棵地往上拔了一点儿，用尺子一量，嘿，秧苗一下子比原来高了许多。他欢欢喜喜地回到家，对老婆说：“今天可把我累坏了!不过，田里的秧苗总算长高了不少。”老婆跟着他到田里一看，糟了，所有的秧苗全枯萎了。老婆给了他一个大耳光。
看完这个故事，我忍不住笑话这个农民，一点种植的常识都没有，苗种下去，要每天浇水施肥才能长高，而且要慢慢地长，把秧苗拔高，苗的根就受伤了，怎么还能活呢。妈妈问我：“那你平时去学习书法时不就像这个农民吗?急匆匆地赶完，总觉得两三次就能写好，这样对吗?”我认真想了想，明白了：急于求成，方法不对，反而会坏事。我们平时做事情不能学这个农夫，要做好一件事情，就要老老实实地做，要想快快完成任务，反而会做错了。
拔苗助长读后感 6
寒假里，我看了一个成语故事《拔苗助长》。这个故事主要讲了一个宋国人靠种庄稼为生，天天扛着锄头干活很辛苦，更令他心烦的是，他觉得禾苗长得太慢，于是便想出了一个主意，把禾苗一棵棵往上拔，结果庄稼全都枯死了。
读了这则寓言故事后，使我明白了：急于求成的结果只会一事无成。其实，我们学习就和种庄稼一样，不可能一天就学好，
要天天认真学习，开动脑筋。这样我们才能学好知识，成为有用的人。
在今后的学习和生活中，我一定要踏踏实实地做每件事，不能急于求成，要一步一个脚印，这样才能取得成功。
拔苗助长读后感 7
今天，我看了《拔苗助长》这篇文章。
这篇文章主要讲了：从前有个宋国的人，他性子很急。有一天，他刚种下稻子，就每天去看看稻子有没有长高了。可是，他老是觉得稻子长得很慢，于是，他绞尽脑汁想了个“好”办法：把稻子拉高点。傍晚，他回家跟大家说了这件事，儿子急忙去看看稻子，可稻子已经枯萎了。
这位农夫没有按照庄稼成长的规律去做。如果违背了自然规律，植物，别说长得快，可能像那个宋国的人那样的稻子那样，连长也长不了了。现在，很多望子成龙的家长都犯了“拔苗助长”的蠢事。他们想让孩子成才，日夜逼孩子学习一些他没有能力理解的新知识，理由是：学多点。那些家长不让他出去玩、放松一下，还给孩子报了许多特长班、兴趣班等等的第二课堂，不管孩子愿不愿意学。只要孩子理解不了新知识，就破口大骂：“你这般学习能力，以后怎么成才呀?还不快去学多点?”;“这么简单的题，你也理解不了，那么以后那些更难的题怎么办?现在要你学多点，是要你以后学习的轻松点!”„„。由于孩子只顾着学习那些困难的新知识，没时间复习，不仅一些重要的课内知识都忘掉了，
而且那些“新知识”也理解不了，等于什么都没学，导致考试考差了，那些家长还觉得孩子“学的不够多”，就又逼孩子回房学习新知识，又给孩子报了许多第二课堂。俗话说：欲速则不达，心急吃不了热豆腐呀。知识是靠一天一天积少成多的，哪能一天两天学会所有学问呀!而且，既然孩子没有能力学会以后的知识，就要一步一个脚印，从现在学的的课内知识开始，也可以去一两个兴趣班，适当提高一下。孩子学习有劳有逸，学习成绩才能得以提高嘛!
希望那些“望子成龙”、“望女成凤”的家长不要再犯拔苗助长的错误了。
拔苗助长读后感 8
这个故事讲了春秋时，宋国有一位农夫，总嫌他家田地里的禾苗长得太慢。有一天，他突然想出了一个主意，就到地里把禾苗一棵一棵地拔高。拔完后回到家里，疲惫不堪地对家人说：“今天可把我累坏了，我让禾苗长高了好几寸，真不容易。”他的儿子听了赶忙到地里去看，只见地里的苗全都枯死了。
这个故事比喻急于求成，违反了事物自身的发展规律。
有一次，妈妈让我写数奥题，我一会儿就写完了道题，可妈妈一看。我做错了道。这证明我太急于求成了。
拔苗助长读后感 9
我读了《拔苗助长》这则寓言故事，主要讲一个农夫盼望着自己田里的禾苗快些长高。可是，一天天过去了，禾苗好像一点也
没有长高，于是他很着急，在地旁走来走去，终于想出了好办法，就是把禾苗往上拔了一大截。于是，他就开始拔禾苗，拔完心里很高兴，回到家一边喘气一边说，今天力气总算没白费，禾苗长高了一大截。他儿子不明白怎么回事，第二天，跑到田地里一看，禾苗全都枯死了。
这个寓言故事告诉我们，大自然中万物的生长，都有它自己的生长方式和规律，人不能改变这些规律，只有按规律办事才能取得成功。我们平时学习，做事也要按事情发展的规律，不能急于求成，否则事情就会向相反的方向发展。《拔苗助长》读后感 —— 王慧雯 —— 快乐天使的博客
我想对种田的人说：禾苗是靠自己来长的，要想使它长得快，应该给禾苗施肥，浇水，这样禾苗才能快快的长，不能轻易的去拔禾苗，这样他会很快的枯死的。你赶快去买种子吧，重新播种，你要勤快，给禾苗施肥，浇水，拔草，这样你的禾苗才能快点长高。
拔苗助长读后感
我读过很多的寓言故事，比如：守株待兔、农夫的故事、惊弓之鸟、扁鹊治病„„但印象最深刻的还是三年级时学过的一篇课文——《拔苗助长》
《拔苗助长》是一篇寓言故事，它讲述了一个男子觉得自己家里的禾苗长得太慢了，于是就把禾苗往上拔。男子认为这样能帮助禾苗生长，就暗暗自喜。可第二天，他一去田地，发现禾苗全
部枯萎了。
现在，我们大家做事总是非常急切，都想迫不及待的干完它。当我看过这篇文章后，我想：以后做事一定不要着急。
故事中写到，那个男子心想：这禾苗长得太慢了，什么时候才能吃到啊?于是，他就把这些禾苗一个个地拔起来，男子认为这样可以让何苗长得快一些，当我读到这里时，我不禁发出感叹：这个人做事太心急，而且也不思考这样做有没有科学道理。
在我的生活中，也有这样的事情发生。我们同学听说花儿都喜欢阳光和水，于是每天都放在阳光底下暴晒，浇两大瓶水，没过几天，花儿就死了。这就是急躁，没有思考有没有道理就做事的后果。
“心急吃不了热豆腐”，只有认真思考得人，做事才有好结果、好收获。读了《拔苗助长》，我认为做任何事情都不要着急，而且要经过认真地思考，这样做有没有道理，做事才可以成功。
拔苗助长读后感
《拔苗助长》是一则寓言故事，用现在的话说，大略是这样：古时候，有一个农夫，他在田里种了许多禾苗。可他觉得那禾苗长得太慢了，就想出了一个办法：把禾苗拔得高一些。可没想到第二天禾苗都枯死了。
读到这儿，我不禁哑然失笑。文章虽然只有短短的几句话，却把农夫“自作聪明”之态描摹得惟妙惟肖、跃然纸上。
世界万物都是按照自然规律生长的，时机成熟了，那禾苗就
会长高。可那个心急的农夫却自作聪明地把禾苗拔高，破坏了自然规律，反而导致禾苗枯死了。
在现实生活中也有许多像拔苗助长这样的事例。比如说：有个孩子个子长得比较慢，看起来很矮，于是家长们就自作聪明地买了许多补品，让孩子吃下去，希望孩子长高一些。可是那些家长却不知道补品会对身体起到副作用，反而影响健康。其实，等过几年，然会长高。
在生活中，不但家长对孩子有拔苗助长的现象，老师对学生有类似的现象。有的学校只用五年的间就学完了六年的课程。也有些老师每天给学生布置一大堆作业，希望学生尽快成才。
在远古时代，我们的祖先尚知道“拔苗助长”的危害。生活在现代的人们啊!请记住“欲速则不达”
拔苗助长读后感
这天晚上我读了一个成语故事《拔苗助长》，说的是古代有一位农夫他担心自己的禾苗长不高，每一天都盼望着自己的禾苗长高，这一天有一颗斜的的禾苗农夫把他拔直了，然后农夫想了一个办法，把所有的禾苗都拔了一遍，他回到家筋疲力尽，他儿子听说他爸爸的禾苗长高了，第二天农夫的儿子看了禾苗已经枯死了。这个故事说明做事情要踏踏实实不好耍小聪明，那样永远得不到成功。
拔苗助长读后感
这天早上，我看了一个成语故事------拔苗助长。关于爱情
的名言
这个故事讲的是：宋国有一个农夫性子很急，他插下秧苗后每一天都要去看看，觉得秧苗没有长，因此，农夫把一棵棵秧苗从土里拔高，农夫拔了一天秧苗回家对他儿子说：“这天可把我累坏了。”儿子到田边去一看，发现秧苗全部枯死了。
这个故事告诉我们做事情要慢...
篇二：与拔苗助长类似的成语故事
级成语积累1、中国神话故事成语 ：开天辟地 、女娲补天、夸父追日、嫦娥奔月、大禹治水、精卫填海、八仙过海、牛郎织女、后羿射日、天女散花 、点石成金 、杜鹃啼血
2、寓言故事成语：争 鹬蚌相争 剑 刻舟求剑 里 鹏程万里 守株待兔铃 掩耳盗铃 牢 亡羊补牢 鸟 惊弓之鸟 杯弓蛇影火 抱薪救火 盾 自相矛盾 龙 叶公好龙 南辕北辙长 拔苗助长 天 坐井观天 威 狐假虎威 买椟还珠步 邯郸学步 目 一叶障目 车 螳臂挡车 螳螂捕蝉画蛇添足
鹬蚌相争【解释】“鹬蚌相争，渔翁得利”的省语。比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。【出处】清·湘灵子《轩亭冤·哭墓》：“波翻血海全球悯，问谁敢野蛮法律骂强秦？笑他鹬蚌相争演出风云阵。”【造句】由于他们两人不肯合作，鹬蚌相争，结果把大好机会白白地送给对手。
刻舟求剑【解释】比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。【出处】《吕氏春秋·察今》》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”【造句】时势已变,刻舟求剑只会成为前进的绊脚石。【近义词】守株待兔、墨守成规【反义词】看风使舵、见机行事
鹏程万里【解释】相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。【出处】《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”【造句】祝你新年快乐，鹏程万里！【近义词】前程万里、前程似锦【反义词】走投无路、日暮途穷
守株待兔【解释】株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。【出处】《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。【造句】现在我们就来个守株待兔，让歹徒自投罗网。【近义词】刻舟求剑、墨守成规【反义词】通达权变
掩耳盗铃【解释】掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。【出处】《吕氏春秋·自知》：“百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”【造句】掩耳盗铃是一种自欺欺人的行为。【近义词】自欺欺人、弄巧成拙【反义词】开诚布公
亡羊补牢【解释】亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。【出处】《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”【造句】亡羊补牢,虽不能挽回过去的损失,但也能杜绝今后再不犯类似的错误。【近义词】知错就改【反义词】时不我待、知错不改
惊弓之鸟【解释】被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。【出处】《战国策·楚策四》；《晋书·王鉴传》：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”【造句】他简直成了惊弓之鸟，有一点风吹草动,就吓成这样。【近义词】伤弓之鸟、漏网之鱼【反义词】初生牛犊
杯弓蛇影【解释】将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。【出处】汉·应劭《风俗通义·世间多有见怪》：“时北壁上有悬赤弩照于杯，形如蛇。宣畏恶之，然不敢不饮。”【示造句】
小玲近来变得心胸狭窄,疑神疑鬼,已经到了杯弓蛇影的地步。【近义词】草木皆兵、疑神疑鬼、风声鹤唳【反义词】处之泰然、安之若泰、谈笑自若
抱薪救火【解释】薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。【出处】《史记·魏世家》：“且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”【造句】他们斗得这么激烈,是因为你那次调解不当,有如抱薪救火。【近义词】火上浇油、饮鸩止渴【反义词】雪中送炭、根除祸患、釜底抽薪
自相矛盾【解释】矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。【出处】《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”【造句】他刚才说的话自相矛盾，肯定是在说谎。
叶公好龙【解释】叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。【出处】汉·刘向《新序·杂事》记载：叶公子高非常喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。叶公一见，吓得拔腿就跑。【造句】他学习语文就是叶公好龙，只在嘴上说说，并不真的喜欢。【近义词】表里不一、言不由衷【反义词】名副其实、名实相符
南辕北辙【解释】想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。【出处】《战国策·魏策四》：“犹至楚而北行也。”【造句】图书馆在左边，你往右走，这不是南辕北辙吗？【近义词】背道而驰
拔苗助长【解释】比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。【出处】《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。”【造句】培养教育儿童要遵循客观规律，不能干拔苗助长的蠢事。【近义词】揠苗助长、急功近利
坐井观天【解释】坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。【出处】唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”【造句】我们看问题要全面分析，不能如井底之蛙一样坐井观天。【近义词】井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测【反义词】见多识广、包罗万象、无懈可击
狐假虎威【解释】假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。【出处】《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。……虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”【造句】你何必怕他？他只不过是在狐假虎威，虚张声势罢了！【近义词】仗势欺人、狗仗人势【反义词】独步天下、独擅胜场
买椟还珠【解释】椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。【出处】《韩非子·外储说左上》：“楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。”【造句】任何一个有头脑的人都不应该做出买椟还珠的蠢事。【近义词】舍本逐末、本末倒置、反裘负薪【反义词】去粗取精
邯郸学步【解释】邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。【出处】《庄子·秋水》：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”【造句】不管学什么，都不能邯郸学步，生搬硬套。【近义词】鹦鹉学舌、东施效颦【反义词】标新立异、择善而长
一叶障目【解释】眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌。【出处】《鹖冠子·天则》：“一叶蔽目，不见太山；两豆塞耳，不闻雷霆。”【造句】我们不能一叶障目,不见泰山,要看到我们取得的巨大成就。
螳臂挡车【解释】比喻自不量力，招致失败。同“螳臂当车”。【出处】李一《荆宜施鹤光复记》：“武汉义师之崛起也，以一隅而待北方数省之兵，盖有螳臂挡车之势，危莫甚焉。”【造句】你想要阻止这件事情,简直就是螳臂挡车、自不量力。
螳螂捕蝉解释：蝉：知了。螳螂捉蝉，不知潜在危险。比喻目光短浅。一般用作“螳螂捕蝉，黄雀在后”。出处：汉·赵晔《吴越春秋》：“螳螂捕蝉，志在有利，不知黄雀在后啄之。”【造句】
他一心想佔人便宜，却不知道螳螂捕蝉，黄雀在后，最后满盘皆输 。
画蛇添足【解释】画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。【出处】《战国策·齐策二》：“蛇固无足，子安能为之足？”明·施耐庵《水浒全传》第一百十回：“将军功绩已成，威声大震，可以止矣。今若前进，倘不如意，正如‘画蛇添足’也。”。【造句】这幅画已经很完美了，你就不要再画蛇添足了。【近义词】徒劳无功、多此一举【反义词】画龙点睛、恰如其分
3、描写花草树木的成语：群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、万紫千红、含苞欲放、鸟语花香 、 苍翠欲滴
4、描写日月的成语 ：喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、春花秋月
5、描写山峦的成语：崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠
6、AABC式前叠字成语：栩栩如生 、翩翩起舞、恋恋不舍 、历历在目 、面面俱到、 源源不断 、彬彬有礼 、息息相关、蒸蒸日上 、津津有味 、 滔滔不绝 、上 高高在上 、格格不入 、 斤斤计较 、 井井有条 、头头是道 、 欣欣向荣 、 楚楚动人
7、AABB式的成语：安安稳稳、慌慌张张、结结巴巴、是是非非、零零星星、结结实实、郁郁葱葱 、 吞吞吐吐 、隐隐约约、形形色色、堂堂正正
8、带反义词的成语：异口同声、大惊小怪、南辕北辙、空前绝后、里应外合、承上启下、早出晚归、自始自终、推陈出新、明察暗访、外柔内刚
9、ABAC式成语：人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、诚心诚意、冷言冷语、古香古色、自给自足、全心全意
10、带数字的成语：独一无二、三思而行、四面八方、五湖四海、六神无主、七嘴八舌、九牛一毛、十拿九稳、百里挑一、百花齐放、一字千金、千言万语 、万水千山
11、读书治学的成语：博览群书、学而不厌、勤学好问、不耻下问、孜孜不倦、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍 、脚踏实地
12、描写外貌的成语：衣冠楚楚、文质彬彬、相貌堂堂 、风度翩翩 、神采奕奕、威风凛凛 、虎头虎脑 、白里透红、鹤发童颜 、面黄肌瘦 、骨痩如柴、衣不遮体 、衣衫 褴褛、慈眉善目、虎背熊腰 、西装革履
13、描写人物才华成语：才高八斗、学富五车、博古通今、博学多才、多才多艺、才华横溢、满腹经纶、学贯中西、著作等身
14、心情愉快的成语：眉飞色舞、欣喜若狂、 心花怒放、欢呼雀跃、眉开眼笑、开怀大笑、兴高采烈、笑容满面，神采飞扬、喜上眉梢 、笑逐颜开、喜形于色
15、描写景象的成语：五彩缤纷、美不胜收、姹紫嫣红、风景如画 、山清水秀、花团锦簇、山青水秀、繁花似锦、桃红柳绿、明月清风
16、海边景色的成语：惊涛骇浪、波澜壮阔、波涛汹涌 、海沸江翻、海波不惊、翻江倒海
17、带动物名称的成语：牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、胆小如鼠、望子成龙、调虎离山、引蛇出洞、狐假虎威 、马到成功
18、“千×百×”式成语：千方百计 、 千奇百怪 、 千回百 折 、千疮百孔 、 千锤百炼 、 千娇百媚
19、“千×万×”式成语：千军万马 、 千山万水 、 千差万别 、千呼万唤 、 千叮万嘱 、 千 门万 户 、千秋万代 、 千变万化 、 千辛万苦 、千丝万缕 、 千言万语 、 千真万确
20、“有×有×”式成语：有鼻子有眼 、 有其父必有其子 、有棱有角 、 有头有脸 、 有始有终 、有头有尾 、 有血有肉
21、“无×无×”式成语：无法无天 、无拘无束 、 无尽无休 、无情无义 、无穷无尽、无日无夜、无冬无夏 、 无根无蒂、无声无息 、无时无刻
22、“东×西×”式成语：东奔西跑 、 东藏西躲 、 东 讨西 伐 、东倒西歪 、 东张西望
23、“七×八×”式成语：七嘴八舌 、 七上八下 、七拼八凑 、 七手八脚 、七零八落
篇三：与拔苗助长类似的成语故事
言两则·《揠苗助长》、《守株待兔》》 教学设计康康教材简说
“拔苗助长”、 “守株待兔”都是古人做的蠢事， 但这样的事今天仍然存在。
违反规律， 急于求成， 这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？ 不努力做事， 心存侥幸， 这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？ 因此本文仍有很强的现实意义， 我们在学习课文的过程中， 不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标
1.会认 10 个生字， 会写 9 个字。
2.正确、 流利地朗读课文， 默读课文， 能在读中悟出故事的寓意：
做事不可急于求成； 对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程
第一课时
一、 导入：
小朋友， 大家以前都听过很多成语故事， 今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、 识字写字
1.识字指导。
（1）
带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语， 反复读几遍， 然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意， 本课要认的生字中， “喘、 守、 撞、 桩、 锄”都是翘舌音， “窜、 此”是平舌音。
（2）
动作模拟识字。
如， “喘”， 作“喘气”状。
（3）
结合生活经验识字。
如， “撞”， 下课了猛跑就容易“撞伤”人。
（4）
熟字加偏旁识字。
如， “桩、 窜、 锄”。
但要注意“窜（
）
”跟“串（
）
”、 “锄（
）
”跟“助（
）
”读音的区别。
2.写字指导。
（1）
写正确
“丢”字是上下结构的字， 中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”上的“隹（
）
”字是四横，不能少写一横。
“算”字中间是“目”， 不是“日”， 可以这样提醒学生， 计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字， 再写撇、 竖。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法， 竖折改为竖提， 右边没有点。
（2）
写美观
“守”字的宝盖应大一点， 下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。
而“丢、 算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。
“费”字上边的“弗”应尽量写扁， 给下边的“贝”字留下空当。
第二课时
一、 导入
二、 朗读感悟
1.要继续练习默读课文， 在默读中感知课文内容， 并感悟一些词句的意思。
两则寓言的教学都可以先让学生默读， 然后引导学生按顺序说说课文大意， 以检查默读的效果。
2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
（1）
学习《拔苗助长》。
第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。
在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词， 表现那个人非常盼望， 非常急切的心情。
对“焦急、 转来转去、 自言自语”等词语，可联系“巴望”一词， 在一边读一边做动作中感悟。
第二自然段里的“终于”一词， 说明那个人想办法想了很长时间。
“一棵一棵往高里拔， 从中午一直到太阳落山， 弄得筋疲力尽。
”说明那个人拔苗花了不少时间， 人累得一点力气也没有了。
朗读这一段时要重点
读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。
读第三自然段时， 要把那个人又累又高兴的样子读出来。
读第四自然段， 要读出结果的意外， 也可适当带有嘲讽的语气。
之后， 教师要启发学生思考讨论：
那个人为什么费了那么多力气， 但结果禾苗全都枯死了呢？ （因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。
他做事太急于求成了。）
教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。
（2）
学习《守株待兔》。
读第一自然段， 感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
要重点理解“窜”的意思。
可通过“忽然”一词表现出事情的意外。
有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理， 悟出他“不劳而获， 心存侥幸”的错误。
读第三自然段可带点嘲笑的口吻。
对课后“泡泡”里的问题：
“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。
让学生在表演中劝说种田人， 在表演中自悟寓意， 从而激发学生的学习兴趣。
三、 积累运用
1.建议在感悟的基础上， 积累寓言、 拔苗助长、 巴望、 焦急、 自言自语、 筋疲力尽、 喘气、 一大截、白费、 守株待兔、 乐滋滋、 锄头、 撞死、 树桩、 从此等词语。
2.课后“读读想想”的练习， 是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
三个句子去掉带点的词语后， 意思和原来的句子不大一样了。
第一个句子去掉“好像”一词后， 就是肯定禾苗没有长高的意思了， 而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的， 只是由于长得慢， 那个人感觉不到禾苗在长。
第二个句子去掉“焦急地”以后， 那个人在田边怎样地转来转去就不具体了 。
就不能表达出他非常急切的心情。
第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着， 可见他十分愚蠢。
去掉这个词后， 种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。
3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、 守株待兔”这样的事。
四、 实践活动
1.课前课后， 学生可以阅读一些中国古代寓言， 如， 《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。
可以召天一次寓言故事会。
2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
状 告 农 夫
──让学生联系生活实际学习语文
湖北省恩施市实验小学
李春芳
情景说明：
《状告农夫》 是根据人教版小学语文课本第五册《揠苗助长》 自己编写而设计的案例， 意在将科学种田这一大家熟知的话题， 置于一个庄严而特别的法庭之上─
─植物法庭。
通过“法庭设置” 、 “法庭陈述” 、 “法庭辩护” 、 “法庭宣判”和“法庭采访” 的形式， 将人和植物融为一体， 营造良好的法庭气氛。
让学生在亲自实践和体验中， 增强法制观念， 强化科学种田意识， 进一步提高语文综合素养和创新能力。
教学过程：
一、 法庭设置 1、 放音乐──开庭 (听众席早坐好了， 特约记者也早坐在听众席上； 原告谷种妈妈代表、 被告农夫无知入场站在原告席和被告席处； 双方律师团举牌入场站在相应位置； 听众站起来； 最后玉米法官、竹笋审判员、 红薯书记员进场入座， 全体坐下。
) 2、 (特约记者上场介绍：
)女士们、 先生们、 植物朋友们， 我是本法庭特约记者， 今天将和大家一起见证一个特别案子。
本案合议庭由玉米法庭、 竹笋审判员、 红薯书记员组成。原告席上有谷种妈妈的代表谷求真和他的辩护律师小麦， 被告席上有无知和他的辩护律师农夫的儿子， 双方律师后面各有其律师团若干名， 听众席上有陪审团成员若干名和一些热心观众， 现在法庭一切准备完毕， 我将及时、 准确报道案情审理过程。
二、 法庭陈述 1、 (玉米法官拍惊堂木、 庄严宣布：
)谷种妈妈状告农夫无知害死自己孩子秧苗一案正式开庭， 首先由原告谷种妈妈代表谷求真提请申诉。
(谷求真哭着说：
)昨天早上我们的孩子都生龙活虎的， 中午我看见农夫无知在田里躬着腰拔什么， 当时我以为他在除杂草也没在意， 下午我再到田里一看， 我们的孩子都死了， 呜呜……我要状告害死我们孩子的凶手。
(无知：
)报告法官， 我是冤枉的， 我每天都要到田里去看看他们， 常给他们浇水、 施肥、除草， 我爱都爱不够他们， 我怎么会害死他们呢？
(谷求真：
)法官大人， 无知是个农夫， 他爱我们的孩子， 可是他从来没有读过书， 根本就照料不好我们孩子， 我们的孩子被他们不正确的照料方法害死了， 我们要他偿命， 呜呜…… (无知：
)我是大字不识一个， 我从来没想过要害死秧苗们。
昨日中午， 太阳火辣辣的，我脸上、 背上都晒脱皮了， 秧苗们是因为天气炎热， 缺少水分才死的， 与我没有关系。
(谷求真：
)请问无知你昨天中午脸上、 背上都晒脱皮了， 你在干什么？
(无知：
)我在田间除草呀！
(谷求真：
)你是在除苗还是在拔苗？
(无知：
)我在除苗， 你有什么证据说我拔苗呀！
秧苗的死不是我造成的， 是炎热的天气造成的。
2、 听众席上开始热闹起来， 有的说：“无知怎么会害死他亲手栽种的秧苗呢？ ” 有的说：
“秧苗可能是缺少水分， 被太阳晒死的……” (法官也与合议庭成员交流意见) (玉米法官一拍惊堂木：
)肃静。
(特约记者上场：
)女士们、 先生们、 植物朋友们， 案情审理已进入激烈状态， 无知到底是不是凶手， 要不要对秧苗的死负责， 让我们继续观察案情的发展吧！
三、 法庭取证 1、 (玉米法官：
)谷求真， 你们的孩子死了， 我们很同情， 但法律要重真实、 讲证据，你有证据证明无知是害死你们孩子的凶手吗？
(谷求真：
)有， 我有蒲公英作证。
(法官：
)传原告证人蒲公英出庭。
(蒲公英出庭， 法官说：
)蒲公英， 你愿意为原告作证吗？
(蒲公英：
) 我愿意。
(法官：
)你能保证你的证据都是真实的吗？
(蒲公英：
)我保证我提供的证据真实可靠。
(法官：
)请陈述你的证据。
(蒲公英：
)昨天， 我正要去拍纪录片《科学种田》， 在途中我看见了无知正在拔秧苗，我就对他说：“无知， 赶快别拔了， 你这样拔， 把秧苗的根拔断了， 破坏了秧苗的根系组织，秧苗会死的。” 无知说：
“你少管闲事， 去忙你自己的吧！” 我无法再劝说， 灵机一动把无知拔秧苗的过程拍了下来， 本想让这段录相画面成为反面材料， 教育农民要科学种田， 不能像无知那样好心办坏事， 这下却成了无知犯罪的有力的证据。
(蒲公英将录相带递给法官， 然后回到座位上。
) (法官：
)好， 一起来看看吧。
(放录像) 2、 (玉米法官一拍惊堂木：
)无知， 铁证如山， 你做何解释。
(被告律师站起来说：
)法官大人， 我方律师团请求商议此事。
(原告律师站起来说：
)我方律师团请求商议。
(法官：
)好， 批准你们双方律师深入律师团， 听取意见， 准备辩护， 现在休庭三分钟。
四、 法庭辩护 1、 (玉米法官一拍惊堂木：
)时间到， 各就各位。
(坐好后， 法官说：
)现在进行法庭辩护， 律师、 律师团成员及听众都可以参与辩护。
①(被告律师站起来说：
)法官大人， 我是被告无知的律师， 我为我的当事人辩护。
大家都看到了， 确实从录相带中我们看到了骄阳似火， 田里的水都干了， 秧苗是因缺少水分而死亡的， 与我的当事人没关系。
②(原告律师站起来说：
)法官大人， 从录相带上是可看出田里的水干了， 但土很湿润。另外还可以看到无知前方的秧苗高一些， 后方的秧苗矮一些， 说明前方的秧苗是他拔高了的，如果他不拔秧苗， 秧苗一定不会死， 因为田里没有一株秧苗是没有拔过的， 从这一点来说，
他就是害死秧苗的凶手。
③(被告律师站起来说：
)你们有什么依据说秧苗拔了就一定会死呢？
④(原告律师站起来说：
)有请研究植物的专家豌豆先生解释被告的问题。
⑤(豌豆先生站起来说：
)我是湖北植物研究所专家(出示相关证件呈上法官看)， 一般的植物都具有一定的抗旱能力， 只要土壤是湿润的， 不会影响植物的正常生长。
植物的根系是供植物吸收营养和水分的通道， 一旦植物的根系遭受破坏， 吸收营养和水分的通道就会堵塞，植物就会因缺水缺营养而死亡。
秧苗根系很脆弱， 如人为拔起秧苗， 本来就脆弱的根系就断了， 这样秧苗会因缺水缺营养而死亡。
⑥(原告律师：
)我这有法医鉴定， 上面清清楚楚写着秧苗是因根系组织遭受破坏而死亡。(呈上鉴定书给法官) 2、 (农夫无知和他的律师低下了头) (无知说：
)听了专家的话， 我明白了这些原本我最爱的秧苗因为我的不懂科学而被我害死了， 我是好心办坏事呀！
法官大人， 我愿意接受法律的惩罚。
(捂脸呜呜……) 五、 法庭宣判 (玉米法官与竹笋审判员、 红薯书记员交流意见后， 法官一拍惊堂木)现在法庭进行公开宣判。
全体起立， 经陪审团听众等提议， 合议庭合议， 本法庭对谷种妈妈们状告农夫一案做出如下判决：
1、 在全国范围内大力宣传科学种田， 禁止像无知这样拔苗助长的行为再次发生。
2、 从本月起， 本市各乡政府为农民开办夜校， 扫除青壮年文盲， 学习科普知识。
3、 被告无知不是故意害死秧苗的， 认罪态度好， 免于死罪， 判处有期徒刑二十年。
法庭宣判完毕！
六、 法庭采访 (特约记者)女士们、 先生们、 植物朋友们， 状告农夫案终于在公正而庄严的法庭上划上了圆满的句号。
下面请随我一起去倾听一下人们对本案的看法吧。
1、 采访土豆先生：
(记者：
)土豆， 你对这次案件审理有什么看法？
(土豆先生：
)真是太好了， 以后农民们会科学种田了， 我们庄稼的子孙后代一定会茁壮成长了。
2、 采访被告律师：
(记者：
)被告律师， 你觉得对你当事人定罪合理吗？
(被告律师：
)法律是公正的， 我心服口服。
3、 采访一农妇：
(记者：
)你对本案件审理有什么想说的吗？
(农妇：
)今天给我上了一堂生动的法制课， 好心办坏事了也得承担责任。
我没文化， 为
了让自己不再做蠢事， 明天我就到乡政府报名， 参加农民培训班学习。
4、 采访法官大人：
(记者：
)法官大人， 请您谈一谈对此案的审理看法。
(玉米法官：
)我认为这次法庭审理体现了公开、 公正、 公平、 民主的法则， 我欣喜地看到人们维护自己合法权益和法律意识增强， 这是人类的进步。
(记者：
)观众朋友们， 这是一次公开、 公正、 公平、 民主的法庭审理， 希望各位观众从这一案件审理中得到更多的启发和思考， 这将有益于我们以后的生活， 状告农夫一案全程报导结束。
教学反思：
读书， 不是人在读， 而是心在读， 是心与心的交融， 我十分重视学生用“心” 读书。《揠苗助长》 是一个寓言故事， 在让学生充分朗读的基础上， 学生好不容易真正弄懂了寓意：
凡事都不能违背事物的发展规律， 否则， 欲速则不达， 事倍功半， 聪明反被聪明误， 可这些句子的意思对一个三年级的学生来说， 不一定能一下子...
篇四：与拔苗助长类似的成语故事
.坐井观天井沿无边无际抬头相信弄错口 渴喝水还用
口 渴喝水
2.细读课文， 找出以下问题：(1 )青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（青蛙和小鸟为了 天有多大的事争论起来。
）（2）
青蛙认为天有多大？（青蛙认为天只有井口那么大。）（3）
小鸟认为天有多大？（小鸟认为天无边无际， 大得很。
）
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
默读课文， 用 “——”划出青蛙的话， 用 “﹏”划出小鸟的话。
蛙：
你从哪儿来呀？蛙：
朋友， 别说大话了 ！
天不过井口 那么大， 还用 飞那么远吗？么大， 还用 飞那么远吗？蛙：
（ 笑）
朋友， 我天天坐在井里， 一抬头就看见天。
我不会弄错的。
蛙：
你从哪儿来呀？鸟：
我从天上来， 飞了 一百里， 口 渴了 ，下来找点水喝。蛙：
朋友， 别说大话了 ！
天不过井口 那么大， 还用 飞那么远吗？鸟你弄错了天无边无际鸟：
你弄错了 。
天无边无际， 大得很哪！大得很哪！蛙：
（ 笑）
朋友， 我天天坐在井里， 一抬头就看见天。
我不会弄错的。鸟：
（ 笑）
朋友， 你是弄错了 。
不信，你跳出 井口 来看一看吧。
飞了 一百多飞了 一百多里
飞了 一百多飞了 一百多里天上
大话是什么意思？
天不过井口 那么大， 还用 飞那么远吗？天不过井口 那么大， 不用 飞那么远。天不过井口 那么大， 不用 飞那么远。
朋友， 别说大话了 ！
天不过井口 那么大， 还用 飞那么远吗？
你弄错了 。
天无边无际， 大得很哪！
无边无际， 大得很哪！
大海草原森林沙漠
小鸟飞过哪些地方， 看到过什么？
你弄错了 。
天无边无际， 大得很哪！
青蛙为什么笑？小鸟为什么笑？
1 、 它俩谁说得对？小鸟说得对。2、 替它俩找一找原因， 为什么有这样的差别？因为小鸟整天在天上飞， 知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里， 只能看见井口那么大的一片天。3.怎样才能让青蛙知道自己错了 ？
哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟谢谢你小鸟。不用谢！我们还是好朋友呢！
小青蛙， 小青蛙， 水井底下安了 家， 说天只有井口 大。小青蛙， 你错啦！
天是无边无际的， 你快出 来看看吧！最后谈谈从这个故事中， 你知道了 什么？小朋友， 记好了 ， 不学固执的青蛙， 看待事物全面化。
你能讲一些类似的成语故事吗？
画蛇添足守株待兔拔苗助长拔苗助长狐假虎威狐假虎威
1 把这个成语故事用 自 己的语言讲诉给你的爸爸妈妈听你的爸爸妈妈听。2 搜集更多 具有故事的成语。
篇五：与拔苗助长类似的成语故事
鏊望该值在使用范例中的实现， 让我们仔细地看～看这！竺＝ 型！！坠生：鱼篓鎏篓篓堡篓釜ｉｉ墨型坠型兰坠！！羔垫塑：实体验。
所以， 我认为最合适的语育的使用区域是种区别。
在设计语言谍时， 我们从被讨论的语言的学校课程里的其他科且。
大学英语语篇教学必须进描述中选择那些我们Ｊ三ｃ为对学习者来说最有用的结行改革， 笔者认为在语糟教学中实行交际教学＿ ； 去已构和词语。
这些结构和词语正如在语法和词典里已有了强大的理论基础。经描绘的一样， 并且我们Ｉ＝ ｌ为这就是学习者学习语参考文献：言的目的。
这就是说， 我们选定了最具有潜在值的［ １］ｃａｎｄ ｅＭ 。
Ｓ ｗ ａｉｎＭ ｔｈ一１ｉｃａｌａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｅ ｓｔｏｓｅ ｃ ｏ ｎ ｄ Ｉａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉｎ ｇａ ｎ ｄ ｔｅｓｔｉｎ ｇ ［ Ｊ］ｂ 柏ｅ ｓ ｏｆ∞ｍ 舢眦ｉ ａ 叶ｅ意义项：
学习者将不得不涉及能被用米实现各种交际行为的意义顶。
然而． 重要的是各意卫项的被选Ａ ｐ ｐ ｌｉｅ ｄ Ｌ ｉｎ ｇ ｕ ｉｓｔｉｃ ＊ ， １０ ８ ０ ， １：
】
一４ ７定应该不是因为它们作为用法范例时常出现． 而是【２］Ｈ ａ ｌ］ｉｄ ａ ｙＭ ＡＫ ， Ｈ 岫ｎＲＬ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｔ Ｃ ｏ ｎ ｔｅ ｘ ｔ・ａ ｎ ｄ因为它们对学习者的学习目 标来说具有作为使用范Ｔ ｅ ｘ ｔ：
Ａ ｓｐ ｅ ｃ ｔ９ ０ ［ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｉｎａＳ ｏ ｃｉａ ｉ－ Ｓ ｅｍ ｔｏ ｔｉｃＰ ｅｒｓｐ ｅｃ’倒出 现舶高潜在值。ｔ ｌｖ ｅ ［ Ｍ Ｊ［ ３］Ｆ ｉｒ ｔｈＪＲ ・Ｐ ａ ｐ ｅｒｓ如Ｌ ｉ“酣ｂ‘‘ｃｓｌ９ ３４ —１９ ５ｌ［ ｃ］Ｉ． ｏ ｎ －Ｏ ｘ ｆ ｏ ｒ ｄ ：
Ｏ 。
ｆ ｏ ｒ ｄ ｕ ｔｌｉ” 。
‘５‘‘ｙ Ｐ ｒ ａ ｓｓ・１９ ８ ９ 一教师通常认为应该尝试把他们讲授的语育与课堂外的情形联系起来， 与真实的世界如家庭、 假期、…ｄＢｅｏｎ一：
Ｏｘｆ‰ｏｒｄ。
Ｕ。
ｍｎ２ｖ。
ｅｆｔ杂？２。
‰：
Ｐｅｒ鲫ｎｏ。
，运动、 消遣等联系起来。
但是学校也是学习者真实１９ ９ 。的世界的一郁份， 许多科目 都利用学习者自己的真●汉语小论文选登●“揠苗助长” 与“拔苗助长”审小宝“揠苗助长” 源于‘孟子・公孙丑）。
说柬国有个人。
嫩禾苗长得慢， 就～棵棵往上拨， 最后禾苗都死了。
（ 现代汉语坷典， ：
“［ 摇苗助长Ｊ…也说拨苗助长； ” 但现代生活中常常只用“拔苗助长” ， 这是为何？其原因大约有：（ １）语体色彩。
现代汉语中． “揠” 为书面词， 文言色彩浓． 距日常生活较远， 使用频率低。
而。
拔” 较口语化。
贴近生括， 使用频率程高。
因此， “拔” 具有较强的竞争力， 而“揠“逐渐被人们冷淡了ｏ ＾们恬用生活化、 通俗化的口语代替书面语。
类似的例子还有：蝇头徽利＿ ． 蝇头小利深恶痛痰呻深恶痛鲍山珍海错十山珍簿妹山崩地坼斗山崩地裂（ ２）字形因索。
“揠” 字字体较繁复． 笔画有十三画之多， 字形与“堰” 、 “偃” 、 “郾” 等相似， 易混淆。“拔” 宇仅八画， 字形比“揠” 简单得多。
意思也好理解一些。
人们常用简单字代替繁复宇， 类似的例子还有：德隆颦众一德高望重飞抄走砾斗飞抄走石（ ３）字音因素。
“摄” 宇从“酲” （ ｙ ａ ｎ ）得声。
而。
匣” 又是“堰” 、 “偃” 、 ” 睇” 等一组字的声旁， 有时易将“揠” 误读为（ 曲ｎ ）。
而拔（ ｈ ａ ）相对简单， 不易读错。
人们常用不易读错的宇代替易误读的字。如； 数（ ｓｈ ｕ ６）见不鲜斗屡见不鲜诎胄信（ ｓｈ ｅｎ ）尺一诎言伸尺正是由于上述等原因． 成语在形成和流传过程中产生了变体。
这些变体语义完全相同， 语表形式只变换个别成分， 语用功能一致， 可以互换。
这样的成语不少， 再如：喜新厌故啼喜新厌旧采薪之患一采薪之忱截长补短一取长补短罪恶昭彰啼罪恶昭著震天撼地呻震天动地风清月 皎呻风清月 白河晏海澄一河墨ｊ嗥清悠肆元忌啼恣行无忌罪不胜（ ｓｈ ａ ｎ ｇ ）诛４ 罪不容诛作为汉语词汇系统的～部分． 成语归根结底是为社会交际服务的。
现代社会交际讲究通俗化、 大众化．要求语义系统中一十义位只对应～个成语。
在语用功能同等时， 成语往往由生僻的、 难认的、 繁复的向简单化、 通俗化、 生活化发展， 更好更方便地为社台交际服务。执“揠苗助长” 刊“拔苗助长” ， 包含了成语变体的部分原因， 体现了成语的功用和目的， 篮溜了语育的经薪原则， 具有较强的典型性。 万方数据
篇六：与拔苗助长类似的成语故事
言两则·《揠苗助长》 、 《守株待兔》 》教学设计康康教材简说
“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标
1.会认 10 个生字，会写 9 个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程
第一课时
一、导入：
小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字
1.识字指导。
（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
（2）动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。
（3）结合生活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
（4）熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜（
）”跟“串（
）”、“锄（
）”跟“助（
）”读音的区别。
2.写字指导。
（1）写正确
“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹（
）”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
（2）写美观
“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。
第二课时
一、导入
二、朗读感悟
1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
（1）学习《拔苗助长》 。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。
第二自然段里的“终于”一词，说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点
读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。
读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。
读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。
之后，教师要启发学生思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。
他做事太急于求成了。
）
教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。
（2）学习《守株待兔》 。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。
三、积累运用
1.建议在感悟的基础上，积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。
2.课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。
3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。
四、实践活动
1.课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如， 《自相矛盾》 《郑人买履》 《南郭吹竽》 。可以召天一次寓言故事会。
2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
──让学生联系生活实际学习语文
情景说明：
《状告农夫》是根据人教版小学语文课本第五册《揠苗助长》自己编写而设计的案例， 意在将科学种田这一大家熟知的话题，置于一个庄严而特别的法庭之上─
─植物法庭。通过“法庭设置”、“法庭陈述”、“法庭辩护”、“法庭宣判”和“法庭采访”的形式，将人和植物融为一体，营造良好的法庭气氛。让学生在亲自实践和体验中，增强法制观念，强化科学种田意识，进一步提高语文综合素养和创新能力。
教学过程：
一、法庭设置 1、放音乐──开庭 (听众席早坐好了，特约记者也早坐在听众席上；原告谷种妈妈代表、被告农夫无知入场站在原告席和被告席处； 双方律师团举牌入场站在相应位置； 听众站起来； 最后玉米法官、竹笋审判员、红薯书记员进场入座，全体坐下。) 2、(特约记者上场介绍：)女士们、先生们、植物朋友们，我是本法庭特约记者，今天将和大家一起见证一个特别案子。本案合议庭由玉米法庭、竹笋审判员、红薯书记员组成。原告席上有谷种妈妈的代表谷求真和他的辩护律师小麦， 被告席上有无知和他的辩护律师农夫的儿子， 双方律师后面各有其律师团若干名， 听众席上有陪审团成员若干名和一些热心观众，现在法庭一切准备完毕，我将及时、准确报道案情审理过程。
二、法庭陈述 1、(玉米法官拍惊堂木、庄严宣布：)谷种妈妈状告农夫无知害死自己孩子秧苗一案正式开庭，首先由原告谷种妈妈代表谷求真提请申诉。
(谷求真哭着说：)昨天早上我们的孩子都生龙活虎的，中午我看见农夫无知在田里躬着腰拔什么，当时我以为他在除杂草也没在意，下午我再到田里一看，我们的孩子都死了，呜呜„„我要状告害死我们孩子的凶手。
(无知：)报告法官，我是冤枉的，我每天都要到田里去看看他们，常给他们浇水、施肥、除草，我爱都爱不够他们，我怎么会害死他们呢？ (谷求真：)法官大人，无知是个农夫，他爱我们的孩子，可是他从来没有读过书，根本就照料不好我们孩子， 我们的孩子被他们不正确的照料方法害死了， 我们要他偿命， 呜呜„„ (无知：)我是大字不识一个，我从来没想过要害死秧苗们。昨日中午，太阳火辣辣的，我脸上、背上都晒脱皮了，秧苗们是因为天气炎热，缺少水分才死的，与我没有关系。
(谷求真：)请问无知你昨天中午脸上、背上都晒脱皮了，你在干什么？ (无知：)我在田间除草呀！
(谷求真：)你是在除苗还是在拔苗？ (无知：)我在除苗，你有什么证据说我拔苗呀！秧苗的死不是我造成的，是炎热的天气造成的。
2、 听众席上开始热闹起来， 有的说：
“无知怎么会害死他亲手栽种的秧苗呢？” 有的说：
“秧苗可能是缺少水分，被太阳晒死的„„”(法官也与合议庭成员交流意见) (玉米法官一拍惊堂木：)肃静。
(特约记者上场：)女士们、先生们、植物朋友们，案情审理已进入激烈状态，无知到底是不是凶手，要不要对秧苗的死负责，让我们继续观察案情的发展吧！
三、法庭取证 1、(玉米法官：)谷求真，你们的孩子死了，我们很同情，但法律要重真实、讲证据，你有证据证明无知是害死你们孩子的凶手吗？ (谷求真：)有，我有蒲公英作证。
(法官：)传原告证人蒲公英出庭。
(蒲公英出庭，法官说：)蒲公英，你愿意为原告作证吗？ (蒲公英：) 我愿意。
(法官：)你能保证你的证据都是真实的吗？ (蒲公英：)我保证我提供的证据真实可靠。
(法官：)请陈述你的证据。
(蒲公英：)昨天，我正要去拍纪录片《科学种田》 ，在途中我看见了无知正在拔秧苗，我就对他说：
“无知，赶快别拔了，你这样拔，把秧苗的根拔断了，破坏了秧苗的根系组织，秧苗会死的。
”无知说：
“你少管闲事，去忙你自己的吧！
”我无法再劝说，灵机一动把无知拔秧苗的过程拍了下来，本想让这段录相画面成为反面材料，教育农民要科学种田，不能像无知那样好心办坏事，这下却成了无知犯罪的有力的证据。(蒲公英将录相带递给法官，然后回到座位上。) (法官：)好，一起来看看吧。(放录像) 2、(玉米法官一拍惊堂木：)无知，铁证如山，你做何解释。
(被告律师站起来说：)法官大人，我方律师团请求商议此事。
(原告律师站起来说：)我方律师团请求商议。
(法官：)好，批准你们双方律师深入律师团，听取意见，准备辩护，现在休庭三分钟。
四、法庭辩护 1、(玉米法官一拍惊堂木：)时间到，各就各位。
(坐好后，法官说：)现在进行法庭辩护，律师、律师团成员及听众都可以参与辩护。
①(被告律师站起来说：)法官大人，我是被告无知的律师，我为我的当事人辩护。大家都看到了，确实从录相带中我们看到了骄阳似火，田里的水都干了，秧苗是因缺少水分而死亡的，与我的当事人没关系。
②(原告律师站起来说：)法官大人，从录相带上是可看出田里的水干了，但土很湿润。另外还可以看到无知前方的秧苗高一些， 后方的秧苗矮一些， 说明前方的秧苗是他拔高了的，如果他不拔秧苗，秧苗一定不会死，因为田里没有一株秧苗是没有拔过的，从这一点来说，
他就是害死秧苗的凶手。
③(被告律师站起来说：)你们有什么依据说秧苗拔了就一定会死呢？ ④(原告律师站起来说：)有请研究植物的专家豌豆先生解释被告的问题。
⑤(豌豆先生站起来说：)我是湖北植物研究所专家(出示相关证件呈上法官看)，一般的植物都具有一定的抗旱能力，只要土壤是湿润的，不会影响植物的正常生长。植物的根系是供植物吸收营养和水分的通道， 一旦植物的根系遭受破坏， 吸收营养和水分的通道就会堵塞，植物就会因缺水缺营养而死亡。秧苗根系很脆弱，如人为拔起秧苗，本来就脆弱的根系就断了，这样秧苗会因缺水缺营养而死亡。
⑥(原告律师：
)我这有法医鉴定， 上面清清楚楚写着秧苗是因根系组织遭受破坏而死亡。(呈上鉴定书给法官) 2、(农夫无知和他的律师低下了头) (无知说：)听了专家的话，我明白了这些原本我最爱的秧苗因为我的不懂科学而被我害死了，我是好心办坏事呀！法官大人，我愿意接受法律的惩罚。(捂脸呜呜„„) 五、法庭宣判 (玉米法官与竹笋审判员、红薯书记员交流意见后，法官一拍惊堂木)现在法庭进行公开宣判。全体起立，经陪审团听众等提议，合议庭合议，本法庭对谷种妈妈们状告农夫一案做出如下判决：
1、在全国范围内大力宣传科学种田，禁止像无知这样拔苗助长的行为再次发生。
2、从本月起，本市各乡政府为农民开办夜校，扫除青壮年文盲，学习科普知识。
3、被告无知不是故意害死秧苗的，认罪态度好，免于死罪，判处有期徒刑二十年。
法庭宣判完毕！
六、法庭采访 (特约记者)女士们、先生们、植物朋友们，状告农夫案终于在公正而庄严的法庭上划上了圆满的句号。下面请随我一起去倾听一下人们对本案的看法吧。
1、采访土豆先生：
(记者：)土豆，你对这次案件审理有什么看法？ (土豆先生：)真是太好了，以后农民们会科学种田了，我们庄稼的子孙后代一定会茁壮成长了。
2、采访被告律师：
(记者：)被告律师，你觉得对你当事人定罪合理吗？ (被告律师：)法律是公正的，我心服口服。
3、采访一农妇：
(记者：)你对本案件审理有什么想说的吗？ (农妇：)今天给我上了一堂生动的法制课，好心办坏事了也得承担责任。我没文化，为
了让自己不再做蠢事，明天我就到乡政府报名，参加农民培训班学习。
4、采访法官大人：
(记者：)法官大人，请您谈一谈对此案的审理看法。
(玉米法官：)我认为这次法庭审理体现了公开、公正、公平、民主的法则，我欣喜地看到人们维护自己合法权益和法律意识增强，这是人类的进步。
(记者：)观众朋友们，这是一次公开、公正、公平、民主的法庭审理，希望各位观众从这一案件审理中得到更多的启发和思考， 这将有益于我们以后的生活， 状告农夫一案全程报导结束。
教学反思：
读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，我十分重视学生用“心”读书。
《揠苗助长》是一个寓言故事，在让学生充分朗读的基础上，学生好不容易真正弄懂了寓意：凡事都不能违背事物的发展规律，否则，欲速则不达，事倍功半，聪明反被聪明误，可这些句子的意思对一个三年级的学生来说，不一定能一下子“消化” ，于是我设计了一堂把课堂变成“法庭”的课本剧。课前我和学生们做了很多准备，首先借助电脑、书本或咨询法院工作人员弄清办案程序和一些专业术语；其次是分角色排演，我俨然一位导演，当然“台词”得孩子自己想，我适时点拨；另外是带领大家做道具，布置“法庭” 。这一系列的准备工作都倡导了让学生乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流与合作的能力。
“法庭审理”开始后，我却成了一名“旁观者” ，看着他们不成熟但很严肃的“办案” ，看着他们生成出一些亮点，我由衷地觉得，在这之前我低估了孩子的能力，其实放手了，孩子们会飞...
篇七：与拔苗助长类似的成语故事
故事爱屋及乌、按图索骥 暗渡陈仓、拔苗助长、班门弄虎
因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。
爱屋及乌
爱屋及乌
商朝末年，纣王穷奢极欲，残暴无道，西方诸侯国的首领姬昌决心推翻商朝统治，积极练兵备战，准备东进，可惜他没有实现愿望就逝世了。姬昌死后，他儿子姬发继位称王，世称周武王。周武王在军师姜尚（太公）及弟弟姬曰（周公）、姬奭（召公）的辅佐下，联合诸侯，出兵讨伐纣王。双方在牧野交兵。这时纣王已经失尽人心，军队纷纷倒戈，终于大败。商朝都城朝歌很快被周军攻克。纣王自焚，商朝灭亡。
纣王死后，武王心中并不安宁，感到天下还没有安定。他召见姜太公，问道：“进了殷都，对旧王朝的士众应该怎么处置呢？”
爱屋及乌
我听说过这样的话：如果喜爱那个人，就连同他屋上的乌鸦也喜爱；如果不喜欢那个人，就连带厌恶他家的墙壁篱笆。这意思很明白：杀尽全部敌对分子，一个也不留下。大王你看怎么样？”太公说。
武王认为不能这样。这时召公上前说：“我听说过：有罪的，要杀；无罪的，让他们活。应当把有罪的人都杀死，不让他们留下残余力量。大王你看怎么样？”武王认为也不行。
这时周公上前说道：“我看应当让各人都回到自己的家里，各自耕种自己的田地。君王不偏爱自己旧时朋友和亲属，用仁政来感化普天下的人。”
武王听了非常高兴，心中豁然开朗，觉得天下可以从此安定了。
后来，武王就照周公说的办，天下果然很快安定下来，民心归附，西周也更强大了。
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我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是“不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。
索：找；骥：良马。按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。
按图索骥
按图索骥
春秋时，秦国秦国有个人叫孙阳，他一眼就能认出好马和坏马，人们把他叫“伯乐”。他把自己识马的知识和经验写成一本书，叫《相马经》。书中图文并茂地介绍了各类马匹。伯乐的儿子很笨，却希望自己也能像父亲那么厉害。伯乐的儿子把《相马经》背得很熟，以为自己也有了认马的本领。一天，伯乐的儿子在路边看见了一只癞蛤蟆。他想起书上说额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子的就是好马。“这家伙的额头隆起来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么?”他想。他非常高兴，把癞蛤蟆抓回了家，对伯乐说：“快看，我找到了一匹好马!”伯乐哭笑不得，只好说：“你抓的马太爱跳了，不好骑啊！”
小故事大道理
把癞蛤蟆误认为千里马，这是作者的夸张。但是，在学习和工作中，死板教条，生搬硬套，墨守成规，以致闹出笑话，招致损失的事例，确实是经常见到的。前人传下来的书本知识，应该努力学习，虚心继承，但是，一定要注重实践，在实践中切实验证、牢固掌握，并加以发展，这才是正确的态度。”按图索骥”这句成语一般既用来比喻办事机械、死板，广泛用于贬义词，也用来比喻按照线索寻找。后一种用法不含贬义。
渡：越过；陈仓：古县名，在今陕西省宝鸡市东。比喻用造假象的手段来达到某种目的或暗中进行活动。
暗渡陈仓
暗渡陈仓
楚汉相争时，项羽凭借强大的实力，违背先入关中者为王的约定，自立为西楚霸王，把汉中和巴蜀一带封给先入关中的刘邦。刘邦听从谋士张良的计策，到汉中时，人马过后，烧毁沿途的栈道，表明自己不再回关中了。项羽从此放松了对刘邦的警惕。后来，刘邦拜韩信为大将，命士兵修复原来烧毁的栈道，装作要从栈道出击进攻关中的样子，实际上却带领主力部队抄小道趁守将不备袭击了陈仓，进而攻人咸阳，占领了关中，揭开了楚汉大战的序幕。
引申
全称为“明修栈道，暗渡陈仓”，是三十六计之一。本计的特定是，将真实的意图隐藏在不令人生疑的行动的背后，将奇特的、非一般的、非正规的、非习惯的行动隐藏在普通的、一般的、正规的、习惯的行动背后，迂回进攻，出奇制胜。“明修栈道”表示公开的行动，“暗渡陈仓”表示隐藏的真实意图。
比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
拔苗助长
拔苗助长
宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
小故事大道理
违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。
示例：
揠苗助长式的教育，是对学生个性的一种摧残。
在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
班门弄斧
班门弄斧
鲁班是战国时代的鲁国人。他是一个善于制作精巧器具的能手，人们叫他“巧人”，民间历来把他奉为木匠的始祖。鲁班不仅自己很有本领，而且还培养了一大批本事超群的徒弟，称为“班门弟子”。他们代表了当时手工业的最高水平。因此，谁要是以为自己功夫很好，胆敢拎着斧子到鲁班门前显摆，一定会让人笑掉大牙。
成语“班门弄斧”就是从“鲁班门前弄大斧”一句变化来的，往往用来讽刺那种在内行人面前卖弄本领、不自量力的人，有时候也用来表示自谦。
引申
明朝有个文人叫梅之涣。有一回，他到采石矶（现在安徽当涂）唐代大诗人李白的墓地去游览，只见四周的墙壁上，涂涂抹抹全是游人写的诗，这些诗都很低劣。他也提起笔来写了一首：
采石江边一堆土，李白之名垂千古。来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。
这几句诗的意思是说李白是千古有名的诗人，而这些来来往往的人偏偏要在诗人面前炫耀自己，岂不就像在鲁班的门前耍弄斧头一样可笑吗！
谢谢
篇八：与拔苗助长类似的成语故事
故事拔苗助长成语故事拔苗助长成语故事---拔苗助长成语故事---拔苗助长讲解者潘泽清拔苗助长• 故事出自于《孟子·公孙丑上》
故事概要• 有一天，孟子的学生公孙丑问孟子：“老师最擅长哪一方面的事？”• 孟子说：“别人说的话是什么意思，我能透彻了解能透彻了解。我还善于培养自己的浩然之气。”• 公孙丑接着问：“请问什么是浩然之气？应该怎样培养呢？”
• 孟子说：“什么是浩然之气，一下子很难说清楚。它最伟大，最坚强，需要用正义培养它。接着，孟子讲了个故事来说明这个道理
• 从前有个宋国人，种了一块地，插下秧苗后，希望它快快生长。他今天去看看，秧苗这么高，明天去看看，秧苗还是这高过去他常着急么高。几天过去了，他非常着急，暗暗想道：一定要想个办法，让秧苗快快长高。
• 有一天，那个宋国人想出了一个办法。他弯下身子，把秧苗一棵棵往上拔。看到秧苗一下子就长高了，他的心里可高兴了。
• 回家以后，他对家里人说：”今天可把我累坏了，我帮禾苗长高了。“他儿子有点奇怪，怎么能帮秧苗一下子长高呢？跑到里看跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
故事释义• 把幼苗拔起来让它快点儿成长。比喻违反客观规律，强求速成，反而把事情搞坏。• 此成语也叫做“揠苗助长”。
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