[摘要]当前，全国范围内已掀起计算机普及的高潮。计算机普及教育及相关问题的阐述。
[关键词]计算机 普及教育
中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：1671－7597 (2008) 0110064－01
一、当前计算机普及的形势
当前，全国范围内已掀起计算机普及的高潮。为了更深刻地认识这一高潮的特点，我们回顾一下我国计算机普及的历程。
我国计算机普及教育始于70年代末、80年代初。在那以前，就全国范围来说，基本上谈不上计算机普及教育，只有少数科研部门进行计算机的应用开发，在大学的非计算机专业基本上都没有开设计算机课程。使用计算机，只是少数专家的事情。
（一）80年代出现第一次计算机普及高潮
80年代初在我国掀起了第一次计算机普及高潮，1981年，中央电视台、中国电子学会计算机普及委员会和中央电大联合举办计算机知识普及讲座，由我向全国讲授BASIC语言，当年收看人数超过100万人，次年起年年重播，收看人数超过300万人。在占世界人口五分之一的国度里掀起这样规模壮阔的群众性的普及计算机知识的活动，不仅对中国、而且对世界都是一件具有深远意义的大事。
在第一次计算机普及高潮中，普及的对象主要是以下三种人：（1）大学中非计算机专业的师生；（2）部分在职科技人员和管理人员；（3）大城市中的部分中学生。普及的内容偏重于计算机知识，尤其是计算机高级语言。通过十年的努力，已经在大学的所有专业普遍开设了计算机课程，结束了大学毕业生仍然属于“计算机盲”的历史。大家取得如下共识：计算机知识是当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。
（二）90年代出现第二次计算机普及高潮
从90年代初，在我国掀起了全国性的第二次计算机普及高潮。如果说第一次高潮的普及对象主要是具有大学以上文化程度的知识分子，那么第二次高潮的对象已扩展到广大公务人员、企业管理人员以及具有高中以上文化程度的一般知识分子，包括所有机关、团体、学校、企业中的人员。涉及的对象范围比第一次计算机普及高潮广泛得多。这次普及带有职业和岗位的特点，应用计算机的能力成为人们求职的重要条件，各地各部门都制定了对工作人员在晋升职务、职称和工作考核中在计算机方面的要求，并要求通过相应的计算机等级考试。普及的内容主要是文字处理以及常用的一些应用软件。
经过第二次计算机普及高潮，我们在计算机应用领域缩小了和发达国家的差距。
（三）新世纪初出现新的计算机普及高潮
刚刚进入21世纪，人们清楚地看到在我国已开始出现了一次新的计算机普及高潮。这次高潮的普及的对象是一切学知识的人。例如： 根据教育部的规划，在21世纪的前10年，将分三步在全国中小学中普及信息技术课程，即：2001年前全国所有高中都要开设信息技术课程，2005年前全国所有初中都要开设信息技术课程，2010年前全国所有小学都要开设信息技术课程。应当说，这是一项具有深远意义的大事。以后凡是受过义务教育的人都有初步的计算机知识和初步使用计算机的能力。 全国总工会也决定在全国职工中普及计算机应用。争取在3年内在全国2.4亿职工中，至少有50%掌握计算机知识，提高职工自主择业和岗位竞争能力。全国所有领域将全面普及计算机的应用，所有公务人员和在职干部都要学习计算机知识和掌握计算机的应用。
在这次高潮中，学习计算机的切入点将是网络应用。
三次普及高潮，一浪高过一浪，学习计算机的人数成指数增长。如果在第一次普及高潮中学习计算机知识的人数以百万计的话，那么，在第二次普及高潮中学习计算机知识的人以千万计，在第三次普及高潮中学习计算机知识的人数以亿计。
这样规模的群众性学习计算机活动，不仅在中国历史上从未有过，而且在世界上也是一件影响深远的大事。这是一次难得的机遇，是一个巨大的市场。这是我们当前开展工作的外部环境和有利条件。
二、关于计算机证书考试
近年来，各种社会考试风起云涌，尤其是计算机的考试更令人注目。我认为在改革开放深入发展的今天，出现社会考试的热潮不是偶然的，它是市场经济发展的必然产物。在每年的大学毕业生就业咨询会上，不少毕业生手中拿着四、五个证(毕业证、学位证、英语等级证、计算机等级证书、还有公务员考试证书、驾驶证等)，以证明他的能力。只要有人才存在，证书考试就不会消亡，相反会更加成熟、更加规范。学历在整体上反映一个人的知识水平，而证书则在一个侧面反映持证者的能力。目前计算机证书考试的种类有：1.信息产业部主办的软件水平考试。2.教育部主办的：全国计算机等级考试；全国计算机应用技术证书考试（NIT）；全国少儿计算机考试（少儿NIT）。3.劳动部主办的高新技术技能测试。4.各地方、各部门举办的考试，如职称计算机考试、大学生计算机统一测试等。
以上几种考试对象各不相同，程度也有区别。
有人问：计算机证书考试有没有含金量？通过以后有什么好处？我的看法是：证书考试是一种社会考试，目的是提供一个科学的、公正的、客观的标准，供用人单位参考。但是通过了考试，不会自动增加工资或晋升职称或职务。含金量是有的，但不是由考试机关赋给的，而是由于考试得到社会认可，被有关单位赋予了含金量。例如北京市规定40岁以下的干部晋升科级以上职务必须通过等级考试一级B的考试，有些科技部门要求所有技术人员都要达到二级标准，国家税务总局规定所有业务人员都要有通过NIT的模块测试，有些省市规定凡持有全国计算机等级考试证书或NIT证书的，可以免考自学考试的一门计算机课程等等。这些都为计算机证书考试创造了很有利的环境，使它具有强大的吸引力。
有人问：全国计算机等级考试与NIT有什么区别？我认为：等级考试是通用性的考试，它大致反映一个人计算机知识的水平。如同跳高的标杆，不论你的职业和岗位，你跳过一级的杆，表示你已有初级的计算机知识。全国计算机等级考试自1994年开考以来，发展很快，至今已有400多万人参加了考试。NIT是应用技能型的考试，侧重培训过程，采取模块化的方式，与职业、岗位紧密结合。如果你想当秘书，可以学计算机基础、文字处理、Internet等模块，你想当广告设计人员，可以学计算机基础、图形图像制作等模块，拿这几个证书去求职，有针对性。全国计算机等级考试与NIT都是教育部考试中心主办的，是不同类型的考试，两者是互为补充的。不同的人可以根据需要来选择。
前一时期，社会上对计算机证书考试有不少议论，有褒有贬。我认为：主流是好的，但也有一些问题需要解决。具体说，它的好处有： 提供客观公正的社会标准，供用人单位参考；为应试者提供证书，有利于证明个人能力；不少单位借鉴证书考试的大纲和内容，作为教学和培训的内容，推动了社会的计算机的普及。