【摘要】良好教育是国家在激烈国际竞争中立于不败之地的重要手段，而教师则是教育能否实现良性发展的决定性力量。在我国经济快速发展的大背景下，我国社会公众不再满足于教育的“温饱”状态，而是不断提高对于教育的心理预期值，这就形成了我国优质教育资源供给与需求之间的矛盾。《基于日本经验视角下的河北省教师教育体制改革研究》是陈君主持的河北省社会科学基金项目的研究成果，精益求精地几经修改最后才舍得付梓出版。该书最大的特点在于以日本的经验为视角，从理论探索、比较借鉴和方案设计三方面入手分析了教师教育体制改革的相关理论、战后日本教师教育体制改革以及河北省教师教育体制的相关问题，在比较借鉴篇中从“战后日本教师职前培养模式的建立与发展”以及“战后日本教师职后研修制度的建立与发展”对战后日本教师教育的体制改革做出了深入分析，在总结日本教师教育体制改革相关经验的基础上提出了河北省教师教育体制的改革策略。
【关键词】教师教育；日本经验；体制改革
“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师”，良好教育是国家在激烈国际竞争中立于不败之地的重要手段，而教师则是教育能否实现良性发展的决定性力量。在我国经济快速发展的大背景下，我国社会公众不再满足于教育的“温饱”状态，而是不断提高对于教育的心理预期值，这就形成了我国优质教育资源供给与需求之间的矛盾。该矛盾缓解的关键在于增加优质教育资源的供给量。在此情况下，教师综合素质能力的提升，即教师教育体制的改革与完善被提到了前所未有的高度。党的十八大报告明确指出，“要努力办好人民满意的教育……加强教师队伍建设”。在上述背景下近读由华北理工大学陈君、姜茉然两位老师撰著、由燕山大学出版社出版的《基于日本经验视角下的河北省教师教育体制改革研究》，感受颇深。该书是一部研究战后日本教师教育体制改革的必读之物，同时也是坐着作为学者进行学术探索并提出具体解决问题的实践之作。
《基于日本经验视角下的河北省教师教育体制改革研究》是陈君主持的河北省社会科学基金项目的研究成果，精益求精地几经修改最后才舍得付梓出版。全书共有四章，主要采用了历史文献法、案例分析法和归纳总结法等不同的研究方法，从教师教育体制改革视角详细地梳理了战后日本教师教育的发展历程。本书最大的特点在于以日本的经验为视角，从理论探索、比较借鉴和方案设计三方面入手分析了教师教育体制改革的相关理论、战后日本教师教育体制改革以及河北省教师教育体制的相关问题，在比较借鉴篇中从“战后日本教师职前培养模式的建立与发展”以及“战后日本教师职后研修制度的建立与发展”对战后日本教师教育的体制改革做出了深入分析，在总结日本教师教育体制改革相关经验的基础上提出了河北省教师教育体制的改革策略。
认真阅读陈君、姜茉然的《基于日本经验视角下的河北省教师教育体制改革研究》之后，我掩卷深思，觉得该书在以下方面创出了自己的特色：
一、选题比较新颖。创新是学术研究能够旺盛发展的关键，陈君、姜茉然在该书的撰写过程中深刻领会到该道理。当前我国关于外国教育史的研究可谓汗牛充栋，关于日本近现代教育史的研究也不在少数。然而，在我国举国上下致力于教师教育体制改革的时代大背景下具体借鉴战后日本教师教育体制改革经验的研究却不多见，该书可以说弥补了该方面研究的遗憾。《基于日本经验视角下的河北省教师教育体制改革研究》打破了“流水账式”的介绍模式，而是按照理论探索篇、比较借鉴篇和方案设计篇的布局格式对教师教育体制改革的相关理论、战后日本教师职前培养模式和战后日本教师职后研修制度以及河北省教师教育体制改革的策略等分别做出了分析。除此之外，对于21世纪以来日本教师教育体制的改革状况以及河北省教师教育的发展历史等，该书也有专章论述，显示出作者宽阔的学术视野与厚实的学术功底。可以说，该书拓展了外国教育史的研究领域和研究层次，是一部有分量的外国教育史著作。
二、研究方法灵活。教育史著作的基本要求即为对教育史料的充分挖掘和利用。该书“探赜索隐，钩沉致远”，既充分利用了前人关于日本教师教育的研究成果，又大量发掘了教育史学界尚未发现的新资料，如作者关于日本教师职前培养模式转型和教师职后研修制度建立具体案例方面的资料等。陈君、姜茉然在该书的写作过程中使用了比较灵活的研究方法，既做到了动态历史演变过程与静态实施结构的结合，又兼顾了横向分析和纵向考察，同时还考虑到了分析过程中宏观与微观的有机统一。作者善于从历史和时间相结合的角度分析战后日本教师职前培养模式转型和教师职后研修制度，探根索源，又善于从地域、空间角度进行阐述，观流识变。该书对战后日本教师职前培养改革和职后研修制度改革背景、进程和举措等的研究均属此类。同时，对于作者还对河北省教师教育制度演进的历史花大量篇幅进行了概述，使其阐述得尽量详尽和具体。
三、国际国内结合。立足于国际视野观察国内问题、以国内问题回应国际教育改革发展的趋势也是本书的特色之一。在书中，作者从理论探索篇、比较借鉴篇和方案设计篇三方面入手，对日本教师职前培养改革和职后研修改革的历史演进过程中和基本特征等进行了梳理，同时从中总结出了经验和教训。作者从国际视野出发，客观全面地分析了河北省教师教育体制改革所面临的问题以及原因，并结合日本教师教育体制改革的经验指出了河北省突破困难局面的改革措施。作者采用国际视野和国内问题相结合的全局观念，让读者在加深关于日本教师教育体制改革经验以及河北省教师教育体制改革问题的基础上，充分把握历史因素对教师教育体制改革的影响以及现实因素对教师教育体制改革的能动作用，从而能够比较客观地分析日本教师教育体制改革的相关经验以及此种经验对于河北省教师教育体制改革的启示。这对于河北省乃至我国教师教育质量的提升具有一定的合理性和参考价值。