责任督学案例 督学案例三篇 责任督学案例督学案例三篇【案例背景】近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条下面是小编为大家整理的责任督学案例 督学案例三篇 ,供大家参考。
责任督学案例
督学案例三篇
【案例背景】
近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条件，促进了义务教育均衡发展。20xx年10月，xx县督导委选聘了第二届县督学66名，设置8个督学责任区，制定了督学管理、考评制度和工作机制。同时，每个督学责任区还安排了一名教育局局党组成员和职能科室作为牵头领导和联系单位，既为督学工作提供了便利，又体现了督导工作的双向监督。
【案例叙述】
xx实验学校xx教学点地处白塔畈镇xx村球山组，始建于1950年，原址在xx小街北头，1976年迁至xx村中心——球山组，学校覆盖20多个村民组。学校教学楼于2000年由全村人民集资新建，20xx年上拨经费进行抗震加固维修，20xx年由北京维拓时代建筑设计有限公司援建的食堂综合楼已于20xx年4月建成并投入使用。20xx年12月8日，我按照县督导办要求深入xx教学点开展义务教育办学基本标准达标情况专项督导，督导时发现该校办学基本标准不达标。校园围墙外运动场废弃且杂草丛生；
围墙泥浆开裂脱落，且存有80余米短竹笆围墙；
校园文化一片空白；
厕所在读围墙外道路旁；
存在较大的安全隐患。校园面貌落后无生机可言，生源流失严重。由于学校办公经费紧张，上述问题一直没有得到解决。
督导完结后，我立即赶往xx实验学校向校长及领导班子意见反馈凉井教学点的情况，商谈化解的办法。我们一致意见:筹钱xx县建立“义务教育基本平衡县”机遇，向教育局提交报告，谋求资金。我护送校长至教育局找出分管局长和片区会同领导，请援了凉井教学点的现状及安全隐患，提交了建议化解资金的报告。第三天，我又护送县教育局网格化会同领导亲临现场查阅。20xx年春学期开学后，县教育局拨出15万元，用作平坦运动场和新建280米的通透式围墙。20xx年7月2日全县普降大雨，xx教学点新建的围墙冲毁，平坦的运动场轻微损坏。获知灾情后，我及时赶往学校查阅灾情，并帮助学校报告灾情。已连续几日，护送局领导核灾、规划、设计等。通过坚持不懈地不懈努力，xx教学点现已投入使用一个标准(硅pu)篮球场和160米的环形塑胶跑道，硬化场地600平方米，绿化面积1000余平方米，存有羽毛球场、兵乓球场，新建了大门和水冲式厕所，总资金投入70.5万元。目前，xx教学点消解了安全隐患，存有了高标准的活动场所，堪称旧貌换新颜。
【案例分析】
一、围墙隐患威胁着学校及师生安全。围墙泥浆开裂脱落，随时都存有坍塌的可能将，给师生课间活动增添威胁，存有很大的安全隐患。80余米短竹笆围墙已腐化，难以半封闭校园，本来学校安保力量薄弱，给学校安全管理增添很大的难度。
二、无运动场地困扰着体育教学及阳光(大课间）活动。体育教学和阳光(大课间）活动需要足够的活动空间、运动设施和器材，该校校园围墙外运动场废弃且杂草丛生，学生体育教学只能在教学楼前的一块场地，运动设施器材无处设置，给体育教学和阳光(大课间）活动带来很大困扰，同时正常教学活动遭受干扰，给学校的正常教学秩序带来不利影响。
三、安全隐患和运动场影响“义务教育基本平衡县”建立工作。“义务教育基本平衡县”首先建议办学条件平衡，义务教育阶段学校硬件设施设备均达至省定标准，生均运动场地：在达至生均运动场地面积的基础上，还要保证至少存有一个弯道，小学不长于60米，至少必须存有一个篮球场或排球场。学校办学环境安全平衡，校舍抗震标准合格。因此，xx教学点办学条件不提升，将影响“义务教育基本平衡县”建立工作。
【案例反思】
一、督学必须明晰自身的职责和建议。根据省《中小学校责任督学转让督导办法》和《xx县建立全国中小学校责任督学转让督导技术创新县工作方案》建议，督学必须明晰推行转让督导的目的和意义。转让督学已沦为社会与学校、公众与校长、师生间信息交流的主要地下通道，分担着相似“110”的促进作用，解惑答疑、举报、责问等事宜在所难免。因此，责任督学必须存有猛烈的事业心和责任心，必须存有拒绝接受挑战的心理准备。督学必须全面落实首遇机制，只要碰到与学校教育工作有关的事宜，都必须协助全面落实。
二、督学在督导过程中必须发挥“导”的作用。督导不仅要找出教育中的实际问题，更要为问题的解决、问题的预防提供指导。督学“导”的过程是分析、研究、改进的过程，而非管理检查过程；
督学在督导过程中，必须潜得下去，与责任学校一道，深入细致研究现状；
督学既要善于发现问题，也要善于解决问题，努力做到监督与指导并重，及时指导点拨，强化工作措施。
三、督学必须助推学校建设获得新进展。责任督学无法“小红灯笼高高挂”，却不见踪影督学身影。督学必须在全面查清学校情况后，践行责任意识，高度关注差异，充分发挥“四两拨千斤”的促进作用；
督学要履职尽责，创新督导机制，为学校的发展当好参谋，让学校普遍感受责任督学对学校工作的督促、指导与帮助，要让学校欢迎督学经常走进学校，指导学校更好地取得新进展。
学校就是学生停留时间最久的地方，构筑人与自然的师生关系、教师与家长关系就可以构筑人与自然校园。校干、教师每天和学生、家长碰触，产生矛盾就是正常的，以往产生了矛盾，因学生必须在学校稳步上学，家长可能将不愿和学校轻易沟通交流而冷酷。推行了督学责任区转让制度后，家长就能够很便利地把不愿和学校沟通交流的问题充分反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改良工作就沦为了责任区督学的关键课题和任务。
【案例描述】
**年秋季的一天，存有一名初二学生家长电话举报学校的一位老师对学生比较认同，抨击学生语言出格。我记录下家长的举报内容后允诺深入细致核实情况，如果的确责任是老师的工作方式，学校一定会搞好教育引导，杜绝相似事情出现。
接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。
这位被投诉的班主任老师就是一位30多岁的数学老师，年富力强，工作认真负责，的确就是对学生建议比较严苛，绝大多数学生非常普遍认可这位老师的工作。举报他的学生源自单亲家庭，平时自制力强，经常违反纪律，作业也经常无法顺利完成，母亲比较疼爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次建议老师无法抨击、就可以表彰自己的孩子，给老师的工作增添了非常大的困难。而这次举报就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。通过向学生介绍，这位老师平时在班级里即使抨击学生，也就是针对错误，虽然兴奋但并没语言不当或出格。
事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。
同时学校校干和这位老师搞了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩给与了确实，也汇报老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和观点，然后了解了一些和学生，家长沟通交流的案例，包含顺利的和不顺利的，了解了如果和学生，家长在沟通交流中发生矛盾，应当如何较好解决等，也特别强调有的时候有些学生过分任性或者脆弱，无法较好的拒绝接受老师的抨击教育，这个时候老师应特别注意实行更有效率的方式，以赢得更好的教育效果，同时也谈论了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师积极开展工作、学生改正错误和进步发展都就是非常有利的。
经过这次长谈，老师确实认识到自己的工作方法不够灵活多样，不太适合情况特殊的学生，也认识到和学生、家长不能激化矛盾，缺少了相互的理解和支持，工作将很难开展。因此老师首先主动和学生沟通，以后不再在班级中当着其它同学的面批评学生，而是采取
全班同学一起的场合以表扬为主，个别学生的问题私下了解后再进行批评、教育、引导的方式来处理，也主动和家长加强沟通和联系，取得了谅解。
经过这件事的处置，学校校干认真反思了管理工作，的确存有着管理干部对教师关心指导严重不足；
有些工作要求没有经常的提醒；
不好的家校沟通交流办法缺乏交流互动的平台和机会等问题。有些老师比较高度关注自己的教学业绩，忽略了为实行多样的有效率的适宜相同个性学生的教育方式；
忽视了和学生、家长的日常沟通联系；
长此以往难引发一些问题和矛盾发生，有利于老师的专业发展和提高教育教学工作成效。这次的家长举报、责任督学的及时告诫和建议，的确给学校的管理工作加了个睡着，辨认出了学校管理中的一些疏失和漏洞，对于学校的工作改良存有非常小监督和促进作用。
【案例反思】
做为一名参予案例问题化解的责任督学，我也通过这件事认识到了责任督学工作的重要性。家长和学校、老师出现矛盾后，很难努力做到轻易和学校充分反映，责任督学给了家长一个充分反映问题的较好渠道。通过家长的举报，学校也能获得更客观精确的对学校管理工作的意见反馈，能及时发现问题改良工作，对于学校的工作二要起著了监督、鼓励的促进作用。现在社会和老百姓对于学校的教育品质期望值很高，对于学校来说既就是压力也就是发展的动力和目标，责任督学肩负鼓励、监督学校办学的关键任务，在具体内容工作中，起著了在学校、社会、家长之间构建沟通交流桥梁的促进作用。责任督学东站在更客观中立的立场上，既能够协助家长化解实际问题，也能够推动学校改良工作，使家长更能够认知学校、教师的工作，也能够使学校管理者和老师更设身处地为家长、学生著想，同时实现了责任督学工作推动学校发展和学生的健康成长。我们的工作关键而繁重。做为责任督学，必须必须明晰自身的责任，认真学习政策法规并灵活运用，为学校出谋划策，为家长排忧解难排忧解难，必要的时候还要多方介绍情况，从相同的角度问题，学会轮转思索，通过多种渠道解决问题。既高度关注学生、家长充分反映的问题，也高度关注学校的工作改良和教师专业发展，为办人民满意的教育保驾护航。真挚的沟通交流，相互的认同，充份的信任就是我们责任督学搞好服务的坚实基础。
根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景
__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学紧邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的建议也相对较低，“提高教师的幸福感，推动教师的专业蜕变”理所当然的沦为了对该校的督导目标。
二、案例呈现
(一)强化对戍守儿童的安全教育
1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出来黑板报等形式，增进学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、协助教师与戍守儿童师生帮扶。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长
一次的督导中，跟老师交流，存有老师说道，现在的老师没意思，工资不低责任小不说道，孩子成绩提不高，鬼老师没本事。也存有教研组短说道，唉，现在，连全面落实一节公开课都建议爹爹宣告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一就是净化办公室文化。办公室必须就是办公的地方，可以不少老师却把它当做了聊天中心，一些负面信息的传播，自然可以影响老师的情绪，减少课堂效率，使本必须就是高能量场的圣地能量级次瞬间减少。学校对办公室布置、管理等明确提出具体内容建议，使它真正沦为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。
三就是养成教育。“身正为范”，老师也必须存有较好的习惯，建议学生不随地吐痰，老师首先必须努力做到;辨认出校园里的纸屑不是大喊某某某捡起来，而是自己伸手拿起;街道打扫必须存有教师义工队伍……这样的教师，学生能够不快乐吗，家长能够不确实吗?
四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬
地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。
五就是更新理念，转型角色。按照联合国《学会存活》中表示的那样，“教师的职责现在已越来越少地传授科学知识，而越来越多地鞭策思索……他必须分散更多的时间和精力回去专门从事那些存有效果的和存有创造性的活动：探讨、鞭策、介绍、振奋”，在教学中真正地沦为学生的引导者、参与者、合作者，培育学生独立自主自学，合作探究的能力，提升课堂教学的质量，教师的专业发展也可以水涨船高。
三、案例反思
陶行知先生曾说道“国家把整个学校交予你，你必须用整个的心回去搞整个的校长”，校长管理不好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也必须如此。有人曾把督学比作“教育警员”，这不无道理，却比较全面，我们必须翻飞上身到群众中去，回去走访调查，回去聆听，和学校领导协商，从根本上介绍学校、教师、学生、家长的真实须要，深入细致教学一线，搞学校身心健康发展的助推剂，掏出不好点子，表示不好路子，搞一名尽职尽责出众的督学人。