爱什么颜色教学设计1 教学要求： 知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。 能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小下面是小编为大家整理的2023年爱什么颜色教学设计,菁选2篇,供大家参考。
爱什么颜色教学设计1
教学要求：
知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。
能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。
情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。
教学重点：
朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。
教学难点：
培养独立识字能力和阅读赏析能力。
教学方法：
通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？原因？今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。
二、自读课文，学习生字，整体把握。
1、小组合作，试读课文。“请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。”
（出示生词）
2、教师提问：这些词语都认识了吗？
指名读生词：你是怎么认识它的？我们可以想什么办法来记住它？看谁的办法最好。
碧蔚辽将战乘威武
强调：朝阳乘风破浪武士碧绿
3、玩游戏，书写并熟记生字。
第二课时
4、教师谈话：
生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！
那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读）
（预测——
生：要有感情的读。
生：要读出问题。
生：要读出自己的感受。
师：不光要读流利，还要读得有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）
你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？
那我们就来认真地品读一番吧！
三、品读诗歌。
1、第一节（教师引导）
指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。
师：请一个同学来读一读第一节。
我爱碧绿的颜色，
因为----
禾苗是碧绿的，
小草是碧绿的，
我生活在农村，
连我的梦
也是碧绿的。
引疑：当你们读这一段的时候，心里有问题吗？
（一起讨论解决学生的问题，帮他们感受农村的自然风景的美，热爱家乡的情感，再推进到“连我的梦，也是碧绿的”，你们感觉美吗？
生：我们觉得很美。
教师：那我们就把这种美的感受读进去。
（生再读。）
嗯真的很美啊。
2、第二节（学生自学）
谁来读第二节？应该体现什么样的思想感情？
我爱火红的颜色，
因为--
朝阳是火红的，
枫叶是火红的，
我是一个少先队员，
我们的队旗，我的心，
也是火红的。
教师积极评价，特别注重学生的.情感态度，热爱自然热爱生活，满怀骄傲。
全体练读（配乐）。
3、第三节（学生自学）
我爱蔚蓝的颜色，
因为--
辽阔的天空是蔚蓝的，
无边的大海是蔚蓝的，
将来我要当一名海军战士，
乘风破浪，保卫海疆。
我穿的那身威武的军装
也将是蔚蓝的。
自由读：你们认为怎样才能读好？
学生读完后发表自己的看法。
4、诵读全篇。
5、小组合作练习诵读，表演方式自定，看哪个小组读得最好（配乐）。
第三课时
你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。
1、教师引导，激起创作兴趣，开展“我们班的小诗人”活动。
2、小组自由创作，交换作品。
3、每位同学自己练写。
爱什么颜色教学设计2
教学目标：
1、用自己喜欢的方式认识课文中的5个新字，会写8个生字。
2、掌握课文中的一些好词，并能够加以运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、培养学生在学习中合作、研究问题的能力。
5、训练学生写作的能力。
6、培养学生对生活的热爱。
教学重难点：
重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。
难点：仿照本诗编写一段诗。
教学准备：收集有关颜色所代表意义的资料、课件。
教学过程：
一、颜色激趣，感受爱的气息。
1、师出示各种颜色的物体，你们知道这都是什么颜色吗？看到这些颜色，你心里有什么感受？你最喜欢哪一种颜色？（学生交流课前收集到的有关颜色所代表的意义）
2、出示一段小短文：“太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。”找出文中描写颜色的词语，一起读一读，并说说自己的感受。
2、同学们，你们知道吗？爱也有颜色，不过白老师不知道爱到底是什么颜色？你们知道吗？你们觉得爱是什么颜色呢？学习了《爱什么颜色》，也许我们就知道了。（揭题）
二、初读课文，走近爱的`心灵。
1、自主读文，重温预习。重点指导词语：碧绿、火红、蔚蓝、辽阔、无边、乘风破浪、海疆、威武。
2、再读课文，达到正确、流利。
3、选择自己最喜欢的一段读一读，思考：你为什么喜欢？你读懂了什么？哪儿没有读懂？
三、品读课文，沉浸爱的氛围。
1、根据学生的意愿，自主选择其中一小节进行学习。（以第一小节为例）
2、指名读第一小节，思考：作者为什么爱碧绿的颜色？
3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？
（热爱家乡，热爱大自然）
4、 采用多种方式朗读，体会作者的情感。
5、 反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。
（对读、自读、互读、引读……）
6、 练习有感情地背诵本段。
7、小结学习方法：读——思——悟——想象——背。
8、按照学习方法学习其余两小节，体会作者感情和诗歌要表达的意境。并背诵这两个小节。
9、指导背诵整首儿歌。
四、拓展延伸，升华爱的情感。
1、创编儿歌：你爱什么颜色？请你依照诗歌再编一段。（让学生充分想像，充分“说”，选择有意义的、鲜活的事物去描绘。）
2、用自己喜爱的颜色画一幅画，并向小伙伴介绍这幅画。（为习作打基础）
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