《小精灵的魔法汤》教学反思1 《小精灵的魔法汤》是一节音乐欣赏活动。乐曲选自《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快，B段音乐格外轻松活泼下面是小编为大家整理的《小精灵魔法汤》,教学反思【精选推荐】,供大家参考。
《小精灵的魔法汤》 教学反思1
《小精灵的魔法汤》是一节音乐欣赏活动。乐曲选自《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。
活动的过程我我采用了以下几个步骤：一、欣赏音乐。二、引出乐谱。三、用动作感知乐曲的曲式风格。让幼儿在不知不觉中多次欣赏音乐，在理解音乐的基础上并能根据音乐的快慢做出相对应的动作。在开展活动中孩子们显得特别得开心，每个人注意力也都十分集中，尤其是让他们变魔法汤的时候，他们因为自己变不出来而失望、好奇，于是就更加认真地学习，做好每一个动作，这种学习的主动性是出自孩子们内心的，丝毫不需要教师的强加，然后很巧妙地给孩子换了道具，最终孩子们就变出来了，一切都很自然，孩子就是在这种轻松的学习氛围中欣赏了这首音乐。
当然，活动过程中叶有很多的不足，导入环节的提问：你们知道什么是变魔法吗？就有些提问的过多了，由于孩子们对此很有兴趣，所以没有及时的控制好，同样的整个活动结束后也觉得有些矛盾，就是觉得音乐欣赏采用动作辅助的形式自然能更好被孩子所接受，但如果动作表演的成分重了，是否孩子的关注会从音乐向动作转移。这中间的分寸拿捏就是比较需要钻研的。
通过本教学，让我对音乐欣赏活动有了一个新的认识，音乐欣赏也并非不可攀登，有趣的欣赏形式才是活动的关键，给音乐再加点料，我想美味的音乐大餐一定会和吸引孩子的。
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