学习与探究暑假学习四年级8篇

学习与探究暑假学习四年级8篇学习与探究暑假学习四年级　胜利小学四五年级暑假作业　四年级暑假作业　老师的愿望：　祝同学们过一个愉快而有意义的暑假！　◎　给家长看看，让家长知道你在暑假里要干什下面是小编为大家整理的学习与探究暑假学习四年级8篇,供大家参考。

篇一：学习与探究暑假学习四年级

　 四 年 级 暑 假 作 业

　老师的愿望：

　祝同学们过一个愉快而有意义的暑假！

　◎

　给家长看看， 让家长知道你在暑假里要干什么

　 ◎

　望家长鼓励、 督促孩子完成语文老师布置的暑假作业， 能满足孩子正当合理的要求。

　家长朋友， 请您在开学前检查一下您孩子暑假作业的完成情况， 并写下您的评价和希望。

　语文作业：

　(一) 、 我们的任务: A、 读：

　读名著， 读 10 本甚至更多的文学名著！

　（多多益善！

　具体书目见“名著阅读建议表”）

　B、 背：

　背诵 20 首没背过的古诗词， 畅游古诗乐园（从《小学生必背古诗词》 中选背。

　C、 抄、 练：

　抄写 10 篇优秀作文（题目自定）， 丰富语言， 借鉴写法。练钢笔字， 让自己的钢笔字更端正、 更漂亮！

　开学后老师对你的字要刮目相看呢！

　 D、 写：

　写 5 篇读书笔记， 写 5 篇日记（内容包括家庭中发生的事、

　社会见闻、 旅游日记等）。

　E、 做：

　做家长的小帮手， 干一些力所能及的家务活， 体会家长平日的辛劳！

　F、 玩：

　观看有益的电视， 为我国的奥运健儿加油啊（不要成为电视迷！）； 跟小伙伴们一起愉快地游戏； 跟家长出去游玩、 观光（别忘了写日记）

　……不论是在家还是在外， 一定要注意安全！

　抵挡住网吧的诱惑哟！

　(二) 、 推开文学的大门 , 沐浴着书香 , 快乐地成长

　 老师的话：

　尊敬的家长朋友， 也许平日您没时间跟孩子交流； 也许您担心孩子整天地沉迷在电视当中或偷偷去网吧； 也许您为孩子写不好作文发愁……那么， 快快让您的孩子亲近书籍吧！

　阅读会让您的孩子健康地成长， 会让您的孩子更有灵气， 会消除您的担心和顾虑。请您抽点时间， 陪孩子到书店转转！

　燃起孩子的阅读热情， 是你我共同的责任和愿望！

　名著阅读建议表 1、 西游记 2、

　夏洛的网 3、 巴黎圣母院 4、 吹小号的天鹅 5、 金银岛6、 想做好孩子 7、

　苦儿流浪记 8、

　精灵鼠小弟 9、 爱的教育 10、 地板下的小人 11、 格列佛游记 12、

　假话国历险记 13 雾都孤儿 14 郑渊洁小说系列 15 海的女儿 16、 七色狐丛书 17、 伊索寓言 18、 调皮的日子 19、 老人与海 20、 绿拇指 21、

　鲁滨逊漂流记 22、 狼孩子毛克利 23、 汤姆叔叔的小屋 24、

　逃逃 25 绿野仙踪 26、 小布老虎丛书 27、悲惨世界 28、 200 经典故事 29、

　睡美人 30、 男生(女生) 日记 31、

　八十天环游地球 32、 小英雄雨来 33、 三国演义 34、 草房子 35、 神奇的花园 36、 一千零一夜(上、 下) 37、 宝葫芦的秘密 38、 世界名人故事(上、 下) 39、 小人国和大人国 40 女公主 41、 世界经典童话 42、 银冰鞋 43、 感动中国小学生的 100 个故事 44、 芝麻开门 45、 感动中国小学生的 100 个父亲 46、 中国童话 48 哈利•波特 49、 我要做好孩子50、“下次开船” 港 (三) 、 读《小学生必背古诗词》， 畅游古诗词乐园 ★ 开学后， 古诗词知识竞赛将等你夺冠！

　准备一个新的日记本， 抄写下面 30 首古诗， 并利用早晨时间背诵下来。

　题目 《望庐山瀑布》、《江畔独步寻花》、《四时田园杂兴》、《望天门山》、《夜雨寄北》、《天净沙•秋思》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《示儿》、《七步诗》、《送元二使安西》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《小池》、《九月九日忆山东兄弟》、 《饮湖上初晴后雨》、 《晓出净慈寺送林子方》 《咏柳》、《竹枝词》、《敕勒歌》、《秋夕》、《浪淘沙》、《渔歌子》、《过故人庄》、《书湖阴先生壁》、《竹石》、《送杜少府之任蜀州》、

　《从军行》、《钱塘湖春行》、《绝句》、《芙蓉楼送辛渐》、《夏日绝句》

　(四) 、 端端正正写字

　 堂堂正正做人

　老师的嘱咐：

　1、 每天只练 1 页， 要保质保量， 不要贪多（不能一天写好几页， 没有质量）， 不要临开学前再搞突击！

　这样是不会有成效的！！

　2、 写字姿势要正确（头正、 身直、 足安）， 一定要用钢笔写。

　3、 要注意起笔、 行笔、 顿笔、 收笔等书写技巧， 不能自己想怎么写就怎么写。

　这样白浪费时间， 并且养成坏习惯！

　 (五) 、 用我眼看世界

　 用我手写我心 老师的嘱咐：

　1、 既要喜欢读， 也要喜欢写。

　读书不能只看热闹， 还要注意欣赏作品的语言和体会作品的思想， 把好的词句灵活运用到自己的作文中。

　2、 把自己读书时的喜怒哀乐等感受用文字写出来， 就是读书笔记。

　3、 除了写读书笔记， 还要坚持写日记， 记下当日发生的有趣的或有意义的事。

　注意日记的格式要正确。

　 数学作业：

　一、 计算

　 （1）

　整数的四则混合运算题 20 道， 整数的简便运算题 20 道（要求加法、 乘法的运算定律都有题目体现， 特别是用乘法分配律的题型多一点。

　题目可参考课外书）。

　（2）

　小数的加减法混合运算题 20 道， 简便运算题 10 道（要求加法交换律、 加法结合律、 连减、 拆括号都有题目体现， 题目可参考课外书 ）

　。

　二、 解决问题

　解决问题的作业要求完成 20 道， 题目可以自编， 也可以参考课外书。（要求紧密联系生活实际， 其中有 5 道题是植树问题）

　三、 社会实践

　（1）

　纪录你家乡 十天的气温， 制作一个家乡 十天气温变化折线统计图， 根据获得信息请你预测后面一周的气温。

　（2）

　观看奥运体育项目， 搜集我国在近五届奥运会上的金牌数，并根据这些数据制作折线统计图， 预测下一届奥运会上我国的金牌数， 并对我国的体育事业提出有益的建议。

　（3）

　利用位置与方向的知识， 请你为一个熟悉的公园制作一张公园参观路线图。

　以上作业均用 16k 的纸张完成， 并装订成册， 家长督促完成并负责签字检查。

　 四、 写数学日记 （一）

　 日记类型

　 1、 考试日记

　 主要记录你在数学考试前的应试情况， 考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

　例如：

　今天， 我们考试完了， 成绩也下来了，我估计能考 90 分以上， 谁知才考了 87 分。

　我都是马虎做错的。

　如：“一个整数的末尾添上两个 0， 原来的数就扩大 100 倍。” 这个判断题是错的， 因为在 0 的末尾添上两个 0 就不成数了， 我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析， 全面考虑问题。

　 2、 生活日记

　 主要用来记录自己在生活中遇到的感兴趣、 并有亲身体验的有关数学的情景， 使我们感到生活中处处有数学。

　例如：

　今天中午， 妈妈让

　我买 1 元 5 角钱的白糖和打 2 千克酱油， 给了我一张 10 元的钱。

　我买了之后， 售货员找给我 6 元 3 角钱。

　回家的路上， 我算了算：

　1 千克酱油 1 元 6 角钱， 2 千克就是 3 元 2 角钱， 再加上买白糖的 1 元 5角钱， 一共花了 4 元 7 角钱， 10 元-4 元 7 角：

　5 元 3 角， 应该找给我 5 元 3 角钱， 他多找给我 1 元钱。

　我又回去找售货员， 他边把多找的钱收回去边说：

　“你真诚实， 是个好学生! ” 啊! 我用数学啦， 数学的作用好大呀！

　 3、 探索日记。

　主要记录你有关数学的自主探究、 主动发现、 实践创新的过程。

　例如：

　 我在玩计算器时发现了一种现象：

　21—12=9， 43—34=9， 65—56=9， 76—67=9， 87—78=9……

　32l 一 123=198， 432—234=198， 543—345=198， 654—456=198， 765—567=198……

　4321—1234=3087， 5432—2345=3087， 6543—3456=3087， 7654—4567=3087……

　54321 — 12345=41976 ，65432 — 23456=41976 ，76543 —34567=41976……通过观察发现：

　几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数， 如果组数的数字的个数一定， 所得到的差就相等。

　你说数学奇妙不奇妙?通过研究， 我知道了 ：

　只要你乐于探索， 你就会有很多奇妙的发现， 这时， 你也就会发现数学是多么的有趣。

　 4、 故事日记

　 主要记录你在身边发生的或听到的一些数学小故事。

　例如：

　 今天我在家里， 给爸爸出了一道题：

　10+10 等于多少?爸爸说：

　“20”，我说：

　“错! ” 爸爸说：

　“得多少?” 我说：

　“得 18， 10 和 10 垒起来，不就是 18 吗?” 说完， 我们都笑了。

　 5、 成长日记 主要记录你在假期生活中学习数学中进步情况及存在问题和改正问题的过程。

　 6、 闪光日记

　 主要记录自己在数学学习中的经验、 心得、 体会及每一个成功之处、优秀之点。

　例如：

　经过积累， 我已经写了很多篇数学日记了。

　家长夸我写得好， 我总结了一下， 有一点经验：

　写今天发生的有关数学事件的过程； 写我自己学数学的想法； 写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细写， 就可以写一篇好日记。

　（二）、

　 数学日记要求：

　1、 有一写一， 实事求是。

　有一点就写一点， 有多少就写多少， 只要把想对老师说的内容写清楚， 能使老师看明白就可以了。

　2、 不拘格式， 如同聊天。

　在写数学日记时， 好象跟老师面对面聊天，有什么说什么， 想什么写什么， 凡是与数学有关的内容都可以写。

　想怎么写就怎么写， 不讲究写作格式和要求， 非常随便。

　3、 三言两语， 不必罗嗦。

　在写数学日记时， 能用一段话写清楚的就不要用两段话， 不必用华丽的词句来修饰， 不必罗嗦， 别使老师看了

　不知所云。

　4、 有内容就写， 不必天天写。

　学生在学数学、 上数学课、 做数学作业时， 有心得体会、 疑难问题、 意见建议……就写， 没有就不写， 不强求一律， 也就是说， 今天有以上内容， 今天就写， 明天没有以上内容， 明天就不写， 什么时候想写， 什么时候就写。

　以上 6 种类型的日记至少各写一篇。

　写在作文稿纸上， 钉成一个日记本。

　（三）、 奖励机制 开学初每班评出数学日记小名人若干名。

　五、 数学知识树

　 同学们马上升入五年级， 请同学们利用假期时间梳理 1 至 4 年级所学内容。

　预习五年级上册。

　温馨提示：

　暑假时间较长， 家长可根据学生的实际情况， 适当的参加数学培优学习， 进行数学思维训练， 以便您的孩子得到更好的发展。

　 英语作业：

　1、 长长的假期来了， 同学们除了好好休息外， 还要继续学习啊。

　在将近两个月的假期中， 老师希望你们能对以前学过的知识温故而知新， 否则新学期到来的时候， 你就会对英语生疏了。

　每天背写四年级下册书中的 3 个重点句子和单词表中的 6 个单词. 请你的爸爸妈妈监督你完成作业， 在假期结束的时候要对你的英语学习做出评价。

　 2、 2012 伦敦奥运会即将举行， 希望你们能查阅有关奥运会的运动项

　目， 并从字典里或网上查找到这些项目的英语单词， 然后把它们背下来。

　这样你会学到很多的英语单词了。

　 3、 你希望去国外旅游吗？ 你最想去哪个国家呢？ 做一个旅游线路图吧。

　将你最想去的那个国家的地图画下来， 标出它最有名的城市， 和最有名的名胜， 然后向大家介绍一下这个国家的地理位置， 历史文化和风俗习惯。

　比如：

　What animals are there in this country?(这个国家有什么动物？ )

　 What language do the people speak in this country?(这个国家的人们说什么语言？ )

　Which city is the capital of this country?(这个国家的首都是什么？ )

　Which country is near to it? (它邻近有哪个国家呢？ )

　 (将作业写在暑假作业本上。

　)

　 五 年 级 暑 假 作 业

　语文作业：

　尊敬的学生家长：

　为了您的孩子健康和谐发展， 以下作业请家长配合， 督促孩子按质按时完成， 并请您签上您的名 字， 确保孩子完成本期暑假作业。

　家长签名处：

　1、 完成语文《暑假作业》；

　2、 背诵 10 首古诗：

　《易水送别》、《送杜少府之任蜀州》、《登幽州台歌》、《望月怀远》、《蜀相》、《春望》、《望岳》、《虞美人》（李煜）、《相见欢》（李煜）、《蝶恋花》（柳永））。

　3、 课外阅读：

　《鲁宾逊漂流记》、《阿 Q 正传》。

　读后以“荐书海报”（即“手抄报”， 要用标准纸张）

　的形式， 写出主要内容， 经典片段，赏析感受及推荐原因。

　4、“童眼看社会” 摄影作品 5 篇。

　要求：

　题目自拟； 内容：

　有关马拉松比赛的内容。

　5、 预习：

　把六年级上册前四单元课文读熟， 背过要求背诵的。

　6、 每天坚持收看新闻 30 分钟， 并把自己认为当天影响最大的事情选出来， 用自己的话简洁地记在日记本上。

　锻炼听、 写能力， 及时了解国内外时事动态。（20 则， 字数不少于 100 字）

　7、 亲情沟通：

　给父母写一封信， 写出自己想说的话， 并要求父母写回信。

　两封信都上交。

　8、 暑期作文（2 篇）：

　①世界处于不断变化中。

　小树苗能变成参天大树， 冬天过去了就是春天， 我们由会哭的孩子变成学有所成的少年， 我们周围的城市、 农村变得越来越美丽， 变化很美。

　请以“变化” 为话题， 写一篇作文， 题目自拟， 不少于 500 字。

　题目：

　成长的故事（记事）

　要求：

　1.

　具体写出自己在成长过程中印象很深的一两件事，

　表达真情实感， 字数500 字左右。

　②生活中， 我们会接触到一些动物， 体会到小动物们丰富的情感世界。请以“我与______（动物）” 为题写一篇习作， 讲述你与它之间的故事。

　要求感情真挚， 想像合理。

　 数学作业:

　愉快的假期即将来到， 同学们在尽情玩耍的同时， 不要忘了认真完成假期作业， 充分利用好假期的这段时间对已学知识进行整理复习。

　假期回校后， 也许那个令人刮目相看， 进步最大的同学就是你！

　 1、 做作业前自己更具情况设计一个暑假计划（开学时进行评比看谁安排最合理， 完成情况最好）

　望家长监督此计划。

　2、 出一张数学小报， 要进行排版和美化。

　（版块分为本册数学概念， 智力测试， 奥赛专栏， 学习心得， 趣味数学园等）

　3、 90 分一下的把期末考试试卷重新做一遍 4、《数学暑假作业》 这本...

篇二：学习与探究暑假学习四年级

　级 四年级 活动时间 2018年3月 活动课题 交通安全-斑马线上的安全 活动目的 1 了解斑马线的作用，知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。

　2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

　3 懂得遵守交通规则，人人有责。

　活动过程

　第一课时 一、谈话导入 斑马线，看似简单的一条条线，却是行人的生命保证线，司机的安全警示线。同学们，你们过马路走斑马线么？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？ 让我们认真研究一下吧！

　准备研究的问题 同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。

　二、开阔思路：

　1.斑马线上的安全？ 2.汽车上的安全？ 3.眼中的公共交通？ …… 这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。

　三、小组合作确定主题 1.小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈斑马线上的安全。

　2.选择一个共同的主题进行研究。

　3.班上交流。

　四、作业：

　小组成员根据确定的主题进行研究活动。

　 第二课时 一、交流 你在上学或放学路上遇到过哪些在斑马线上遇到的安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。

　小组交流，将各自的见闻分享一下。

　如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。

　我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。

　…… 二、收集 通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集资料，了解斑马线上的交通规则。

　结合书本的图片资料及学生自己收集的资料交流。

　1.我们过马路一定要走斑马线 2. 汽车行经斑马线时应该减速慢行，礼让行人。

　3. 随意乱穿马路很危险。

　…… 三、小结 调查斑马线的交通规则

　 第三课时 一、谈话 我们在上学路上可能会遇到哪些不安全的过马路行为呢？让我们实地观察一下，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来

　地点 发现的安全问题 十字路口 A 中午下班高峰期，许多行人闯红灯过马路 十字路口 B 有些行人过马路不走斑马线 十字路口 C …… 十字路口 D …… 十字路口 E ……

　 自己填写，并在小组内交流。

　师：对信息进行加工整理，这样更直观，更有说服力。

　二、调查问卷 “闯红灯”行为调查问卷 您好!感谢您配合我们进行此次问卷调查,请如实填写。

　年龄

　 性别:

　职业: 1.您有网红灯的行为吗?(

　) A.从来不同红灯

　B.偶尔闯红灯

　 C.经常闯红灯 2.通常在什么情况下,您会选择闯红灯过马路?(

　 ) A.路上无车行驶时 B.从众心理,与他人一起间红灯 C.赶日时间 3 您觉得哪类道路容易出现闯红灯过马路的现象?(可多选)(

　 )

　A.比较宽敵的道路

　 B.比较狭窄的道路 C.车流量比较小的道路 D.红绿灯时间间隔过长的道路 E.红绿灯时间间隔过短的道路 4.您如何看待网红灯的行为?(

　) A.无所谓,没有任何想法 B.非常厌恶,在任何情况下都不能闯红灯 C.比较厌恶,但是如果有特殊情况,闯红灯也无妨 D.明知不对,但有时候自己也会跟着闯红灯 5.您觉得造成“闯红灯”行为的原因是什么?(可多选)(

　) A.行人的交通安全意识淡薄

　B.交通信号灯设置不合理 C.与交通相关的法律法规不健全

　 D.交警的执法力度薄弱 E.机动车驾驶员缺乏避让行人的意识

　 F.其他 6.您认为能有效杜绝“円闯红灯”行为出现的措施是（

　）

　…… 调查问卷回收之后,我们应对调查数据进行统计和分析,得出结论,并提出建议。

　第四课时 一、学习《行人闯红灯原因初探》 1.同学们,我们运用上网搜集资料、实地观察、问卷调查等方式,基本了解了行人“红灯”行为产生的原因。

　把你认为的主要原因写下来,和同学们交流。

　2.有什么好办法制止这一不安全行为呢?采访老师、家长和交警叔叔,听听他们的意见和建议,同学们也可以积极发表自己的看法。

　二、文明交通倡议行动 文明过马路倡议书。

　1.遵章守法,做一个合法行路的交通参与者。自觉学习并遵守交通法规,在交通路口自觉做到红灯停、绿灯行,过路要看红绿灯。

　2.崇尚礼让,儆一个文明行车的交通参与者。文明驾驶,礼让行人,在斑马线前自觉做到先减速、让行人,开车礼让斑马线。

　3.热心公益,做一个志愿服务的交通参与者。主动参与交通文明公益活动,积极宣传交通法规,倡导文明礼让理念,动阻交通不文明行为,引导交通参与者文明行路、文明行车。

　4.斑马线,是行人的生命线!通过文明过马路,礼让斑马线活动,为行人让出一片过马路的空间,使斑马线回到它最本质的意义安全通行。

　…… 三、总结与交流 1.汇报与展示 在这次探究之旅中,大家一定收获了很多,也思考了很多。展示我们的研究成果,和同学们一起分享也是研完过程中很重要的一部分。

　(1)展示斑马线上的交通规则的资料。

　(2)举办专题座谈会,小组成员谈谈自己在十字路口观察到的不安全的过马路行为,并提出 1~2 条合理化建议 (3)向大家展示附有全校师生积极签名的“文明过马路倡议书

　四、收获和反思 在活动中你有哪些收获和体验？总结之后，与同学们进行交流。

　五、单元评价与拓展 1、填写评价表，同学们根据活动内容拟定评价的内容，行进行自我评价，然后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互交流。2、围绕这个主题你还想进行哪些研究？把自己的想法告诉同学们。

　活动收获

　斑马线上的交通规则，实地观察十字路口不安全的过马路行为等

　班

　级 四年级 活动时间 2018年3月 活动课题 健康生活-生活中的食品安全 活动目的 学习目标：调查了解周围学生的食品安全意识，初步了解辨别食物是否卫生、安全的基本方法,以及常见的几种食品添加剂;增增强关注社会热点间题的意识

　参考主题(1)生活中的食品安全;(2)食品添加剂的利与弊; (3)认识食品的包装。

　实践方式问卷调查与分析;信息收集与整理;活动宣传 方法引导：怎样让数字“说话” 学科整合：与语文、数学、品德与社会、美术等学科整合。

　结合语文知识设计简洁明了的调查问卷;对调查数据的统计准确及时;培养小公民的社会责任感

　活动课时：3 课时

　 活动过程 第一课时

　一、创设情境，导入课题

　 民以食为天,食以安为先近些年,食品安全事件接连发生。在生活中,你遇到过哪些不安全的食品品?你会辨别食品的好坏和真假吗?和同学们一起讨论,说说自己看到的、听到的、想到的食品安全问题。

　二、活动过程

　（一）参考主题

　1.生活中的食品安全 2.食品添加剂的利与弊 3.认识食品的包装

　（二）开展实践活动

　1. 收集资料，调查研究

　食品安全事件关键词：塑化剂、瘦肉精、牛肉膏、地沟油…… 调查的步骤：

　a.我知道的食品安全事件； b.我的看法； c.我想研究的内容；

　第二课时

　一、我校学生食品安全意识的调查问卷 关于我校学生食品安全意识的调查问卷 亲爱的同学: 近年来,“食品安全”已成为社会关注的热点话题。我们××研究小组为了解大对食品安全的认识和态度,特进イ行此次问卷调查,分到

　的支持与与帮助。请你根据自己的情况如实填写。衷心感谢你的合作!1 你吃路边摊上的食品吗? A 经常吃 B.得尔吃 C.从来不吃 2 你了解食品添加剂的作用吗? A.了解 B.不了解 3 你在购买品时会认真看包装上的信息吗? A.每次都看 B.偶尔看看 C.从来不看 4 你在购买食品时会看生产日期和保质期吗? A.每次都看 B.偶尔看看 C.从来不看 5.你知道 QS 标志的含义吗? A.知道 B.不知道 6.你愿意学习关于食品安全的知识吗? A.很愿意 B.无所谓 C.不愿意 你为这份调查问卷补充了几个问题?你们小组呢? 二、指导重点

　1. 学生通过问卷调查和分析，发现了哪些问题？有哪些想法和建议？

　2. 怎样让数字说话

　 第三课时

　把好食品安全两道关

　一、食品质量识别妙招 二、认识“三无食品”

　三、认识“食品添加剂” 常用食品添加剂：—— 食品添加剂的作用—— 食品添加剂的危害—— 你收集资料的途径- 你对食品添加剂与食品安全的看法—— 你对食品安全提出的建议—— 四、反思评价 教师：同学们，通过这次活动，大家不但对生活中的食品安全有了很多新的认识。大家在很多方面都有了很多的进步吧？让我们共同分享成功的喜悦吧！

　 活动收获

　帮助学生认识食品安全的重要性，认识三无食品，了解生活中的食品添加剂，树立科学饮食的意识。

篇三：学习与探究暑假学习四年级

　班级

　考号

　姓名

　总分

　2

　3

　4

　5

　6 四年级 语文写景 阅读理解 练习 2 2

　班级

　考号

　姓名

　总分

　7

　8

　9 四年级 语文 阅读理解 练习 3 3

　班级

　考号

　姓名

　总分

　10

　11

　12

　13

　14

　15

　16 四年级 语文 阅读理解 练习 4 4

　班级

　考号

　姓名

　总分

　17

　18

　19

　20 附：

　参考答案

　一

　（一）华盛顿的故事

　 1、在文中缺标点的地方（文中加括号段）填上合适的标点。

　，那小树便成两截，躺在地上。

　。”说着一斧头砍了下去，只听“咔嚓”一声 他举起小斧头，嘟嘟嚷嚷地说：“来吧，我的朋友，我要在你身上试试斧头

　2、写出近义词和反义词。

　（1）错误：近义词——（差错）

　 反义词——（正确）

　（2）喜欢：近义词——（喜爱）

　 反义词——（讨厌）

　3、照样子，写词语

　美滋滋：红彤彤 、黄澄澄、绿油油、毛茸茸、白茫茫、急匆匆、沉甸甸 恭恭敬敬:开开心心、高高兴兴、隐隐约约、清清楚楚

　4、按要求改写句子。

　华盛顿用斧子砍倒了小樱桃树。

　改为把字句：华盛顿用斧子把小樱桃是砍倒了。

　改为被字句：小樱桃树被华盛顿用斧子砍倒了。

　5、“爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。”你是怎样理解这句话？

　 爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。

　6、读了这篇短文，你还读懂了什么？ 这篇短文讲了华盛顿勇敢承认错误的故事，我懂得了做人应该诚实。

　 （二）难忘的两分

　 1、划去文中括号内不正确的读音。

　）成 眯（mī ）

　试卷（juàn

　2、写出下列词的反义词。

　抗议—（赞同）

　得到—（失去）

　诚实—（虚伪）

　3、给第二自然段空缺标点的地方加上标点。

　妈妈接过试卷，看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝， 赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋，慰劳慰劳你！” 那顿饭吃得特别香。

　4、在文中找出四字词语：

　兴高采烈、眉飞色舞、难以计算、良苦用心

　5、看看下面划线的词语，再仿照下面的例子造句。

　妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

　凡是学习不刻苦的人，都不会取得好成绩。

　凡是有用的建议，我们都要虚心听取。

　6、“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。这“更重要的东西 ”指的是什么？ 这“更重要的东西 ”指的是可贵的诚实。

　 （三）一群光头男孩

　 1、在文中的括号里划去不适当的词语。

　（柔软）的金发（出现）了一群光头男孩 2、在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。

　我们都变成了光头，布莱恩就不觉得难过了

　3、写出下列词语的反义词。

　欢快—（悲伤）

　接受—（拒绝）

　激动—（冷静）

　漂亮—（丑陋）

　3、文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？ 这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。

　4、用一两句话概括短文的主要内容。

　布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金头发全掉了，他难过得不愿出门见朋友。为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。

　5、读了这篇短文，你有些什么感受？请写下来。

　我们要设身处地为他人着想。

　 （四）购买上帝的男孩

　 1、划去文中括号内用得不正确的词语。

　盘问 不由自主 2、联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说是非常大的数字，已经无法用一个确切的数来形容，表示医药费很高昂。

　3、在文中横线上依次填入的恰当词语是①幸运②挽救。

　4、为第 4 自然段补写老头说的话。

　拿去吧，孩子。你叔叔喝了这瓶“上帝之吻”，就会好起来。

　5、医生说，只有上帝才能救他的意思是：叔叔的病几乎无人可治。

　小男孩心里的上帝是指：治疗叔叔疾病的良药；你认为“真正的上帝”是指：人们的爱心。

　6、通过阅读这篇文章，可以看出男孩邦迪是一个天真可爱、坚持不懈的孩子；可以看出老者是一个富有爱心的人。

　21 （五）我不能忘记祖国

　1、填空。

　(1)“淘汰”的意思是在选择中去除(不好的、弱的或不适合的)。

　中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有无数革命志士，为了她的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！

　(2)“交口称赞”的意思是众口同声地称赞。

　大家交口称赞的原因是宋庆龄的话以理服人，很有力量 2、本文中有一句话既点了题，又点出了文章的中心思想，找出来画上“____”。

　我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！

　3、文章用“∥”分成了三个部分，概括第二部分的意思。

　在讨论会上，宋庆龄以理服人，说明中国没有被淘汰，得到了大家的称赞。

　4、这篇文章给了你什么启发？请写一写。

　任何时候，任何地方，我们都不能忘记自己是中国人，我们要永远热爱自己的祖国。

　二

　（一）漓江

　 1、写出下列词语的反义词。

　 丰收—（减产）

　安静—（热闹）

　沉睡—（苏醒）

　2、读短文，补充词语。

　热闹（非凡）

　颜色（各异）

　色彩（斑斓）

　丰硕（诱人）

　美不（胜收）

　生机（勃勃）

　3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。

　比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……拟人句：小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿

　4、短文的第 1 自然段与下文的关系是总起全文。

　5、短文按时间顺序描写了漓江的景色。

　6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

　春天：生机勃勃，夏天：热闹非凡， 秋天：丰硕诱人 ，冬天：纯洁安静。

　 （二）一流风景胜地 —— 漓江

　 1、给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。

　（2）还 犹如：（1）√如同 陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）√沉迷，过分地爱好。

　2、根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。

　）

　（1）全世界一致认为。（ 举世公认

　）

　（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（目不暇接

　3、用“____”画出描写水中倒影的语句。

　这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。

　4、细读短文，填空。

　（1）桂林山水以山青、水秀、洞奇、石美四绝闻名中外。

　（2）“漓江景色之奇”主要指山光水色之变化。

　5、给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。

　）

　（1）描述了桂林山水的美丽景色。（

　）

　（2）描述了桂林山水的“四绝”。（ （3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（√）

　 （三）莫干山的蝉鸣

　 1、我会给文中括号内选择正确的读音。

　避（bì）暑 ）乏（fá）味 充盈（yíng 似（sì）乎

　2、写出下列词语的近义词。

　寂静—（安静）

　仿佛—（好像）

　突然—（忽然）

　3、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注意？用“____”划出描写这一特点的句子。

　晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。

　4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”？用波浪线划出有关句子。

　一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似（shìsì）乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。

　5、漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴。（缩句）

　蝉闭了嘴。

　 （四）美丽的香山公园

　 1、判断文中红字的读音，在正确的读音下画"√"。

　) jí 立即(

　尽(jìn)染

　2、联系上下文，在文中的括号中填上适当的词语。

　熊熊的(火焰)

　) 一片( 云 3、把文中描写红叶的语句用"______"画下来。

　22 那一片片红叶密密麻麻地长在枝上，椭圆形的叶子，像一把团扇，颜色红得极艳，像是画家精心涂过的一样。

　4、照样子，写词语。

　一片片、 一个个、一条条、一件件 红彤彤、 绿油油、黑乎乎、白茫茫 密密麻麻、明明白白、高高兴兴、安安静静 三

　四时田园杂兴

　1.B B

　 2.雨

　草

　花

　竹笋

　 3.夏

　春

　鞭笋过墙

　 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。

　5. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　雨过山村

　1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。

　4.我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。

　乡下孩子

　1. shàn hǎo chù héng piāo 2. 分辨 辩论 辫子 牛郎 朗读 浪花 3. C 4. 乡村天地广阔，到处是孩子们的天地。时间

　下雪

　过年

　元宵节 5. 我是乡下孩子。在小镇长大。乡下可好玩哩！感受到作者快乐轻松的心情，和对有趣的乡下生活的怀念和热爱。

　风景谈（节选）

　1. ①AB

　②BA

　 2. 阝十 3. 半盘旧石磨

　几尺断碑，或是一截旧阶石

　现成的大小石块

　 4. 疑问

　认为这里的风景值得留恋 琥珀

　1. 堕

　zhǐ

　hān

　手

　疆

　 2. 清清楚楚 端端正正

　 团团圆圆

　郁郁葱葱 3. 琥珀是透明的，从外面可以清清楚楚地看到黄蜂。触须、翅膀、腿脚，清清楚楚，形态如生，好像它还活着。

　4. 因为人造琥珀不是因为偶然才形成的。

　5. 通过对祖母的琥珀和人造琥珀的描写，发现不自然、人为的美是缺少灵性和生气的，“偶然的美”是自然的、难得的。体现了作者在生活的点滴中都可以发现美的存在。

　化石

　1. 勇救落水儿童的英雄遗体被打捞上来了。

　圆明园的遗迹让人们铭记那段历史。

　犯罪现场的痕迹对破案很重要。

　2.什么叫做化石。化石形成的条件。最早的恐龙化石 3. B

　4. 一是要具有利于保存的生物体结构，主要是生物体中的硬体。二是必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来，免遭生物、环境和化学的破坏。

　5. 从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。

　人丁兴旺的纳米家族

　1.重大

　繁多

　探究 范围

　 2. 小

　重要

　 3. ×√√√。

　4. 通常指某一家里成员众多。这个大家庭五世同堂，人丁兴旺。

　5. 纳米材料成员众多，有各种各样的类型，而且随着纳米材料研究的不断深入，纳米材料家族的成员将会更多。

　1.泛指大的功劳。特指在战争中立下的大功劳。

　形容旅途奔波，忙碌劳累。

　2.环境

　邓 的工作环境最恶劣

　他对于工作认真负责的精神 3.这句话突出表现了邓 忘我的工作态度，对中华民族的核武器事业具有高度的责任心和使命感。

　4.“竟”字表示惊讶，出乎意料，在文中突出了邓 忘我工作、身先士卒的精神。

　5.示例：他是一位身先士卒、风餐露宿、奋不顾身、忘我工作的科学家，是我们学习的榜样。

　23 四

　一、

　1、苍

　欲

　 桃源

　 颜 色

　 蹦 跳

　2. 鸟语

　花香

　 小河

　 像是走进了世外桃源，心都醉了 3.院子里的桃花开了，有的三五成群地挤在一起嬉戏打闹；有的羞涩地打着骨朵不肯露出笑脸；有的大大方方地立在枝头之上和人打招呼。

　4.因为竹林像个世外桃源，有着醉人的美景：欢蹦乱跳的鸟雀、五颜六色的花朵、蜿蜒流淌的小河，这一切都让作者留恋不肯离去。

　 二、

　1.向日葵、石榴、玉米、西红柿、茄子、黄瓜、喇叭花 2．（1）√（2）×（3）√ 3.时间

　春天 夏天 秋天

　冬天 4.词语：茂盛

　威武

　翩翩起舞 纵情欢唱

　句子：石榴树上的石榴熟了，橘红色的果实裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑，这一切怎能不惹人喜爱？ 三、

　1.陌生

　完美无缺

　2.(1)一身黑白相间的斑纹 (2)合理

　容纳

　美丽的智慧

　 博大的胸襟 3.C 4.尘埃可以反射和散射阳光，使阳光变得柔和、舒适；它还可以过滤光，使天空变得蔚蓝、温柔。

　四、

　1.因此

　 但是

　既

　 又

　2. 内部结构

　 味道特点

　3. D

　 4.少则半小时，多至两小时。

篇四：学习与探究暑假学习四年级

　《 英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立 自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 ，发展 自主学习

　的能力， 学会学习(1earn how to learn ) 。陶行知老先生说：“ 给孩子一些权力， 让他们 自己去选择；

　给孩子一个条件，让他们 自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们 自己往前走。” 因此，在小学英 语课堂中，应努力倡导学生的积极参与，培养他们的自主学习能力，实施 “我的课堂我做主” 。

　关键词：英语课堂；小学生；自主学习能力 近年来，在落实 自主高效课堂方面，

　我积极改革，勇于探索，注重关爱每一个 学生，尊重学生的主体地位，积极探索让 学生 自主学习以提高课堂效率的有效教 学策略。下面谈一下 自己的认识和实践：

　一、共 同参与，搭 建学 生 自主学习的平台 教育家指 m：

　“ 学生 的学习能力是 不可能在观赏教师的艺术表演中培养出 来的，而必须通过学生自己的积极参与，

　身体力行来习得，舍此并无途。” 课堂 教学的主体是学生，学生能否积极参与、

　热情投入 ，直接关系到教学的成败。教师 应充分认识到这一点，培养学生的参与意 识 ， 达到全程参与， 全员参与，高效参与。

　1． 全程参与——拓宽参与环节 在课堂上，教师的作用是引导和启 发学生，是掌握 和控制教学过程，而不 是满堂灌 ，滔滔不绝，或是强迫学生静 静地听。因此，学生 的参与应当深入到 教学的各个环节，实现全程参与。

　例如在讲授完 PEP 四年级上册 Unit l My classroom第一课时 Let’ S do 时，在 Warming up 中，我设计让学生听El 令做 动作，来复习所学的知识。学生边做动 作边说英语 ，真正达到了在玩中学 ，寓 教于乐。

　在学习完第一单元后，让学生唱英 文歌、做简单有趣的游戏等来复习旧知 和创设氛围。在 Presentation 中，教师可 以通过情景的创设来引出本节课的新知。

　在学习完第二单元单词 math boo k ，Chinese bo ok， Englishbook， no tebook。

　story- boo k等后，

　在引导学习 Let’ S talk 时，我事先准备 好有关的书本。放在桌子上说 ：New term sta rts． E very one is talk ing about the ir ne w schoolbags and new book s． L et ’s see， W hat are they doing ? 在 Practice 中，教师更要 组织丰富多彩的学生活动。如：在学习完 四年级上册 Unit 3 My friends后 ，我把全 班分成八个小组，每个组的组长发指令请 学生用笔画出自己的好朋友，并用所学过 的知识来表述一下他的样貌及兴趣爱好。

　孩子兴趣很高，每个人都想展示 自己的 作品，效果显著。在最后的Consolidation 中，我们可以安排表演对话等形式来结 束整堂课。如果教师能够充分注意挖掘 和拓宽每一个环节中的学生活动，努力 突 出学生的主体地位，学生的整体素质 就会取得显著的提高。

　2． 全员参与——增强参与密度 堂成功的课应该有一定的参与面。

　仅仅是个别学生的参与活动，必然会使大 多数人感到失望 ，从而不能全面提高学生 的英语素质。教师应尽可能安排集体的 、

　全班同学参加的活动，增强参与的密度，

　消除整堂课中对部分学生的忽略，以及 课堂气氛的冷场。

　3． 高效参与——优化参与效率 在课 堂教学 中，教师 应把 “ 参 与 者⋯ ‘参与环节⋯ ‘参与时间⋯ ‘参与手段” 都有机地予 以组合，和谐地深入到教学 活动中，提高参与效率，达到参与活动 的整体优化。

　一二、注 重激励 ，激 发学生 自主学习的情感 激励指的是激发 、调动学生的积极 性 、主动性和创造性 。激励可以唤起学 生对学习产生极大的热情，从而表现为 学习的自主性。

　1． 以 “ 情趣” 激励学生 情趣是人们积极探究某种事物的认 识倾向，是产生动机的前提。对于初学英 语的小学生来说更是如此，它能直接转 化为学习动机，成为激励学生自主学习的 动 力，从而大大提高学习效率。小学英 语进行情趣教学，可 以让学生在形式多 变的教学中， 始终处于兴奋、 活跃的状态。

　在兴趣的支配下，每一位学生显得活泼 聪明，机灵十足。

　2． 以 “成功” 激励 学生 成功感是英语学 习中重要的情感因 素，它能使学生增强信心 ，激起学生的 内在学习动力。在教学活动过程中，学 培养小学生 自主学习能力的 实践探索 以四年级为例 胡 晓妹 ——生既希望得到教师的肯定 ，又害怕 出错而羞于尝试。这时教师及时的 肯定和激励就显得尤为重要。一个 默许的眼神 ，一句鼓励的话语，一 份由衷的赞许，都能极大地调动学 生参与学习的积极性。因此教师要 及时评价学生的活动，坚持鼓励性 原则，善于发现学生的可取之处，

　给予真诚的表扬 ，最大限度地调动 学生的积极性， 消除学生的紧张感，

　增强学生的自信心，培养他们的成 就感 ，多肯定学生取得的成绩 ，让 他们不断获得成功的满足，激发出 主动学习的强烈欲望。

　3． 以 “ 竞争” 激励学生 心理实验证明，人脑处在竞 争状态时的效率比平时的效率高得 多。再加上小学生具有争强好胜，

　人人喜欢得第一的心理特点，我们 在教学过程中，可以组织开展各种 竞赛活动 ，使学生的大脑始终处于 高效运转的状态，制造浓厚的学习 气氛。

　 传统的词汇课教学方法单一且缺 乏趣味性 ，学生失去思维的紧张度 ，兴 趣和能力培养不起来。另外学生在平时 听、说、读、写中新词的认知上依赖性 强，每遇生词就查词典 ，没有养成主 动钻研词汇的习惯，导致学生在独立 面对新的语言材料或生词时束手无策。

　而且学生记忆词汇也不得法 ，在记忆词 汇过程 中不讲究方法。作为一线教育 工作 者，大家都清楚新课程标准最大 的变化 ，也可以说是对教师和学生提 出的更高要求是：词汇量的急剧增加。

　在老教材的基础上要求高考词汇量增 加到 3000 左右 ，甚至更多，这对学生 来说有很大的难度，同时也是对教师的 种挑战。而我们很多老师都忽略了这 点，对于词汇的教学仍停留在原来的 基础上。故而我们在教学中应该不断地 探索、反思、创新，才能真正为学生起 到一个引导的作用，才能真正体现我们 作为教师的意义。

　一一一、 英语词汇课堂实录 教学材料：

　Unit4Wo rds& Expressio ns．

　教 学 目 标 ：Learn the key words ＆

　exp ression s i n thi s u ni t．

　T r a i n t he stu de n ts ’a bi l i ty of grasping the i mportant words ＆ expressi ons i n the u ni t．

　教学过程展示 ：

　步骤一：单元单词重组( 小组活动。

　检查课前预习作业 ) 班级分成六组，课前讨论完成。

　课上每组派代表展示，通过比赛形式检 查课前预习效果。

　评析 ：单元重点词汇重新组合，

　三、指导学法，提高学生 自主学习的能力 苏霍姆林斯基说：

　比教给学生知识更重要。” 这就要求教 师在教学中重视学习方法的指导，培养 学生 自主学习能力。如果只注重学生主 体作用的发挥， 却忽视学习方法的指导 ，

　学生的学习实际上仍处于被动状态，离 开了教师，还是不会学习，这在某种程 度上也制约了学生主体作用的发挥。

　1． 优化预习环节。提高自学能力 俗话说：凡事预则立，不预则废。

　英语教学中的预习环节，使学生具备了

　定的心理优势，能有效提高课堂学习 质量 ，充分发挥学生的主体作用。然而 由于小学生年龄小，一些教师对学生的 预习能力抱着怀疑的态度，因而从不把 预习的任务交给学生。笔者以为，如果 教师能够给学生明确具体的指导，加上 老师和家长的共同监督，小学生预习习

　惯的养成是必要并可行的。

　2． 强化听说训练，提高交际水平 新课标指出，小学英语主要是 以 “教给学生方法 一听、说为主，读、写为辅。听是为了说，

　是在说的基础上听；而说有助于听，又 是听的提高。学习英语，听说训练是最 基本的训练。在教学中，除了强调让学 生养成良好的听的习惯，鼓励学生多听 录音，仔细模仿录音以外，教师还要创 造真实的交际情景，训练学生的听说水 平。教师可以充分利用每堂课前几分钟 的时间安排 Daily talk ，请一名学生进 行 自由汇报、角色表演、讲小故事 、小 记者采访等活动， 其他的同学仔细倾听，

　听完 Daily talk 以后，教师根据这位 同 学的汇报，即兴地向全班同学提问，从 而检查他们听的效果。这样，在所有学 生共同参与的 “听说” 过程中，学生一 下子便投入到英语课堂教学氛围之中，

　既锻炼了自己说的能力，又提高了听力 的水平。

　3． 注重归纳整理，提高学习效率 我们经常会发现一部分学生在碰 到发音困难的单词时，会给单词注上汉 语拼音，以帮助记忆。然而长此以往，

　势必会给英语单词的正确发音带来很大 的弊端。教师除了要对学生晓之以理，

　讲给学生这种做法的害处以外，还要教 给学生正确、方便、有效的学习方法。

　为了让学生了解语音规律，让学生感受 语音与字母的联系，教师可以有意识地 在 1 3常的教学中，从最简单的辅音音标 开始 ，渗透正确的音标知识，不求过多 过快 ，重在长期的积累；日复一 1 3 ，学 生语音知识的积累会越来越多。

　总之 ， “ 以人为本” 是课标的核心 理念。学生的发展是英语教学的出发点 和归宿。教师不只是知识的载体、知识 的来源，也不只是知识的传授者、讲解 者。

　教师要成为学生构建知识的引路者、

　指导者和帮助者。

　教师要努力创造条件 ，

　让学习者充分发挥主观能{莛 r陛， 主动地 、

　有见地地学习，并将所学的知识运用于 实际，变 “要我学” 为 “我要学”爱学”“我善学” ，发展自我调控的能 力，在学习过程中不断实现 自我超越。

　让我们的课堂充满生命的活力，让我们 的学生真正成为学习的主人。

　“我 ( 作者单位：广东省佛山市三水区

　西南街道中心小学) S 1

篇五：学习与探究暑假学习四年级

　一，指导思想;根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创造教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社会资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生亲历和体验的获得，全面提高学生的综合素质。

　课程标准明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，同时结合语文课本的综合性学习板块，我制定了本学期语文综合实践活动计划。

　二、 活动目的：

　 1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。

　2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

　3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。

　4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。

　5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

　6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、

　想象、

　思维的能力。

　7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。

　8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。

　三、示的活动方案；撰写介绍大自然的启示的短文等。

　通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

　通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。

　 四、走进田园（3 课时）家在农村的同学，可以先想一想自己的家乡值得自豪的景物是什么，自己或身边的人的生活是怎样的。然后进行深入的了解，比如，观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长。

篇六：学习与探究暑假学习四年级

　李家峪小学

　四年级一班 一． 洞庭

　凉亭 靑螺 深潭 二． 谙熟

　 孤独

　石磨

　镜子 黑暗

　 狐狸

　摩擦

　境界 三．1.众鸟高飞尽

　 意思是云朵自由自在地飘来飘去

　 两句话意思是天上几只鸟儿高飞远去直至无影无踪，寂寥的天空中有一片白云却也不能停留慢慢地越漂越远 2.江南真好

　熟悉 四．1.词

　太阳

　江水 对大自然热爱 2。李白

　敬亭山

　满足 孤独 五．1.潭面无风镜未磨

　 遥望洞亭山水翠

　一青螺 2.唐

　刘禹锡 3.潭面

　镜子

　君山 靑螺

　静、翠、青的特点 六．1.xún

　bīng

　2.（ 1．）

　胜日：天气晴朗的好日子。

　（2）

　寻芳：游春，踏青。

　 （3）泗水：河名，在山东省。

　 （4）

　等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思 （5）东风：春风。

　3.万紫千红

　色彩明丽 4.时间

　地点 景象

　5.

　春 日

　 （宋）朱 熹

　胜日寻芳泗水滨，

　 无边一时新。

　 等闲识得东风面，

　 。

　1． 胜日：天气晴朗的好日子。

　2． 寻芳：游春，踏青。

　 3． 泗水：河名，在山东省。

　 4． 等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思 5． 东风：春风。

　 【简析】

　 人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。

　 首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物，也写出了作者郊游时的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等

　闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。

　5.意思是：我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都 是春天的景致。

　2. 桂林山水 一．波澜壮阔

　无暇

　攀登

　 危峰兀立

　连绵不断 峰峦

　竹筏 三．水平如镜的

　 无暇的 峰峦雄伟的

　红叶似的 翠绿的 新生的 四．卷画

　屏障 卷起

　屏息 五．1.玩赏 2.观赏 3.欣赏 六．漓江的水真清啊，清得仿佛可以看到江底的沙石 七 .1.居第一位

　总领 2.大海

　西湖

　 静清绿 泰山

　香山

　奇秀 险 3.水船在水上划游，人在船上像在画卷中游赏风光

　概括全文 八．1.假山 池沼

　堆叠

　宽畅

　2.在第一句后划∣

　在“至于池沼”前划‖

　 3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术

　4.

　的共同点是: 大多引用活水。宽敞作为全园的中心，河道模样往往安排桥梁。不同点是: 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

　5.A

　3.记金华的双龙洞 一．一簇

　浓淡 臀部

　稍微

　额角

　擦伤

　蜿蜒

　森郁 三．昏暗-----黑暗

　 宽广------宽敞

　蜿蜒----笔直

　漆黑---明亮 五．1.叶圣陶

　浙江金华双龙洞

　 4 月 14 日

　途中、外洞、 空隙

　內洞

　出了洞 2.

　洞顶的双龙石钟乳 石笋 宽广

　漆黑 六．1.随

　2.我家门口小河，时而宽、时而窄、时而缓、时而急。

　3.溪流变化多端

　宽—窄

　 缓----急

　形状特点

　 声音特点5.外

　 空旷而开阔、真实可感 七．1.A

　3.闪耀的灯光

　明亮的车灯 4.沙滩

　 公园 街市 5.很耀目

　 很漂亮 6.香港真是一颗东方之珠。

　4.七月的天山

　二． 巨大的雪峰

　轻松地跳跃

　细碎的日影 使劲地往后抛

　白皑皑 雪白白

　 金灿灿

　开开心心 高高兴兴 三．1.雪峰间云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

　2．原始森林里密密的塔松像撑开的巨伞。

　3.那么绵延、那么灿烂、那么绚烂

　排比的 优美

　 使鲜花更加美丽 四．1.虽然天山这时不是春天，没有一个春天的花园比得过这时的天山无边繁华。

　2.春姑娘披上衣裳。3.删去“从前” 五．1.逐渐变得 柔嫩

　逐渐变得柔美

　缓慢 2.锦缎

　 霞光

　彩虹 3.排比 和比喻 六．1.第三段最后一句

　 第四段最后一句 2.（1）气候温暖、水源充足 花草茂盛（2）飞

　穿 越 赶 3.蝴蝶谷里的景色非常迷人。

　语文园地一 一．玩赏

　 无暇

　攀登

　屏障 骆驼

　蜿蜒 二．1 大漠孤烟直 2.落水千山天远大 3.海上明月共潮生 4.无数夕阳山 5.白缎盘里一青螺 6.春来江水绿如蓝 三．1.删去“的作者”2.青岛和五月对调 3.删去“到处”4.填上“听到了” 四．1.A

　an

　言子部

　9

　2.上下 — 2

　 (1) 五．1.（1）喋喋不休（2）模糊

　2.津津有味

　面面俱到

　蒸蒸日上

　气喘吁吁

　兴致勃勃 小心翼翼 3.（1）拟人

　 （2）比喻 4.（1）B (2)D

　5.中彩那天 一．维持

　财富 属于

　馈赠 奔驰

　驾驶

　迷惑不解

　三．生活—拮据

　 拥挤的-------人群 工作---卖力

　 有趣的------事情 维持----生计

　 淡淡的-----痕迹 技术---精湛

　幸福的-----时刻 四．馈赠----赠送

　 拮据-----困难

　 精湛----精深

　喜悦-----欢喜 五．B(√) 六．1.不明白父亲为什么中彩还不高兴。

　2.我们中彩得到的汽车是道德的。

　3.父亲行驶着汽车从拥挤的人群中缓缓驶过。

　4.道德-------还车

　 难题-----留车 七．1.“

　， 。”，：“。“2.答：一天晚上，目的是得到他的原谅 3.诚实与信任比金钱更重要。

　6.万年牢 一．1.xiàng

　sǔn

　qiān

　zhuàn 2.bà

　mēn

　xiāo

　wéi 二．1.辫 2.辩 3.辨 4.瓣 三．1.无论------都

　 2.虽然----但是 四．父亲说：“他的糖葫芦蘸得均匀。” 五.1.第一次------产品工艺高、质量好

　 第二次-----生意兴隆 第三次-----人品的诚实可靠 2.B A 六．1.？ ，

　， ， ， ??2.第二自然段中加标点的这一句。

　3 答：失去了诚实。4.答：因为顺手拿了一个梨，而不诚实。

　7.尊严 一．尊严

　 善良 疲惫不堪

　骨瘦如柴

　 捶打

　 僵硬 二、liang

　yan

　 nan

　 bei 三．1.脸色苍白

　骨瘦如柴

　2.尊严 四，1 招待 2，款待 3.赞扬 4.赞赏 五．1.如果不先干活儿，决不接受食物。不劳动获得的食物吃着不安心。2.。年轻人----哈默

　有尊严 六．1.（1）.：“ ， ， ，！”（2）.C ( 3).答：年对任何困难不失尊严 2.（1）答：面对侮辱不失尊严 。

　(2)答：对自己的尊重和对国家的尊重。

　8.将心比心 一．扎手

　 情不自禁

　 扎彩

　禁止 挣扎 二．道

　抱

　 尊

　 励 三．1.抱怨 2.宽容

　3.鼓励 4.将心比心 四．1.说出了我的抱怨 2.这件事解动了我的心灵 3. 待人处事难免有困扰的时候,只要你能将心比心,多为他人着想,总会找到解决的办法. 五．对老人尊重

　 对孩子关爱

　人与人之间多一份宽容和理解。

　六．1.我收住了话。2.我陪患病的母亲去医院输液。3.沉重的大

　门被阿姨推开。4.将心比心，你应该这样对待你的家人。

　七．1.（1）第三段最后一句话（2.）第五自然段最后一句（3.）最后一段。2.答：帮助困难的人 3.竟然 4.答：爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。

　语文园地二 一．精湛

　 器重 尊严 赞赏

　财富

　僵硬 二．橡皮

　拔地

　捶背

　 唯一 好像

　拨水

　唾沫

　 维持 三．1.守信

　取信 2.相信

　 自信 四．1 诚实的父亲做的糖葫芦非常有名。2.填上“明确了学习目的”3.看到别人困难，我们不能袖手旁观。

　五．诚实守信，言行一致 六．1.万年牢

　尊严。2.精诚所加 勿施于人 3.以及人之老

　以及人之幼 七．1.：“ ， ，。”

　， ，。

　， ，。

　， ， ， ， 。

　，！

　2.（1）孔子去周天子太庙 （2）不能自满 3.答做人的原则不自满，要谦虚。4.满招损，谦受益。

　9.自然之道 一．愚蠢

　幼龟

　啄食

　侦察

　 企图

　海鸥 气喘吁吁 二．幼龟

　拦住

　 嘲笑

　 愚蠢 幻想

　栏杆

　 潮湿

　 遇到 三．1．C 2.B3.B

　四．争先恐后

　若无其事

　响彻云霄

　无影无踪

　鱼贯而入 1.若无其事 2.鱼贯而入 五．1.向导摘帽 2.数十只鸟发出欢乐的叫声。3.向导把那只幼龟引向大海。4.是我们害了那群幼龟。

　六．1.（1）如果-----就（2）答：十分伤心，从悲叹中读出来。

　2.答：因为大家都不见死不救。

　七.(一)1.若无其事

　颓丧 2.（1）自然规律（2）大自然规律，没有必要管。（3）点明主题“自然之道”的含义。

　（二）1.美人鱼

　小猫

　海豹 2.用于引文省略 3.撞击-----冲击 鼓励---勉励

　 化险为夷---- 转危为安 绝处逢生 转败为功 转败为胜 起死回生 逢凶化吉

　 4.跪

　游

　望

　 海报谢谢你，救了我的命。再见。

篇七：学习与探究暑假学习四年级

　第一课《节约用水》教学设计

　教学目标：

　1、培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。

　2、渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。

　教学重点：

　一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。

　教学难点：

　测量的方案。

　教学准备：

　1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。

　2、教师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。

　3、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。

　教学方法：

　 实验法 教学设计：

　一、探究学习准备：

　1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。

　2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。

　二、探究学习展开：

　探究问题一。

　第一步：提出问题：

　1、师：（指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面）一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？ 2、学生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”……

　3、提出疑惑 到底谁说得最接近？（沉默一片刻后）我们来测一测就可以知道了。

　第二步：解决问题：

　1、在自然实验室里，学生每 4 个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。

　2、学生分组（分工合作）进行测量和计算（需 10 分钟）

　3、各小组派代表汇报。

　可能会有以下几种测量方法。

　方法 1：先测 1 秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。

　方法 2：先测出 1 分钟的滴水量，再测一天的滴水量。

　方法 3：测整 10 毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。

　由于条件所限，方法 3 为最优。引导学生再用方法四进行测量。

　统一测 60 毫升用多少秒，为了减少误差，测得准一些，要求测 3 次，然后取平均数。

　（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈0.7（毫升）

　0.7×60×60×24＝60480（毫升）

　结论：一个滴水的龙头一天大概浪费 60480 毫升（约等于 60 升）的水。

　探究问题二：

　1、提出问题：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？ 2、学生用计算器计算。

　3、汇报结果。可能会有以下几种方法：

　方法一：一年用 365 天计算：

　0.7×60×60×24×365＝220075200 毫升≈22 立方米 一年大约浪费 22 立方米的水。

　方法二：直接用 60×366＝21900 升≈22 立方米 三、了解结论的现实意义

　1、水在生活中的用途。（自由说）

　水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区……）

　2、怎样节约用水？（自由说）

　3、怎样让更多的人知道要节约用水？

　通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”…… 4、如果让你用一句话告诉人们要节约用水，你打算怎么说？ 四、探究学习评价：

　师：通过这节课的探究，你有什么收获？ 引导学生小结：

　知道了为什么要节约用水。

　知道了怎样节约用水。

　我知道要估一个大数先测出一小部分，再估全部就比较准。

　我知道怎样计算滴水速度。

　做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。

　五、探究学习引申：

　1、师：生活中除了要节约用水，还节约什么？ 还可以节约“钱”；“电”；“纸”；“能源”…… 2、社会调查（播放同学们去早操时，没关电灯和风扇的录像）

　请你调查一下电价和学校共有的班级，如果早操的 20 分钟每个班都没关电灯和风扇，大概会浪费多少电费？ 课后作业：

　1、观察学校的同学们是否有浪费水的现象？ 2、观察自己的小区是否有分类垃圾箱。

　六、板书设计：

　一、节约用水

　我家一天用水有多少？

　水龙头一天浪费多少水？

　 探究、解决问题 七、课后记：

　教学内容：

　第二课《生活垃圾分类研究》教学设计

　教学目标：

　1．了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

　2．通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

　3．通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

　4．通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。

　教学重点：

　1．了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

　2．认识垃圾分类的必要性。

　3．培养学生的合作精神和环保意识。

　教学难点：

　1．会垃圾分类的方法和必要性

　2．养学生的环保意识。

　教学过程：

　教学准备：

　1、教师准备：课件资源。

　2、学生准备：垃圾调查表 教学方法：

　 实验法 教学设计：

　一、激趣导入，引发思考

　1．看校园美景，谈个人感受。

　伴随着熟悉的音乐，我们一起走进洪泽外国语实验学校！

　（校园美丽图片连播，师生共看）。

　欣赏校园美景，让学生感悟到，在这么美丽的环境下生活与学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

　2．行为对比，引发思考。

　师：说得非常好！想不想继续看？ (生看扔垃圾录象) 生谈此时的感受。

　学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。

　二、说一说，分一分

　1．生活中会产生哪些垃圾

　指名答。

　学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。

　2．说说对这些垃圾的认识。

　指名答。

　3．学生动手分垃圾。

　从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。

　指名 1 人板演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）

　通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

　小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。

　三、垃圾的种类（可录音播放）

　1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

　通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收 1 吨废纸可造好纸 850 千克，节省木材 300 千克，比等量生产减少污染 74％；每回收 1 吨塑料饮料瓶可获得0．7 吨二级原料；每回收 1 吨废钢铁可炼好钢 0．9 吨，比用矿石冶炼节约成本 47％，减少空气污染 75％，减少 97％的水污染和固体废物。

　列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

　2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。

　3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

　四、垃圾的处理方法

　(一)可回收垃圾的处理

　主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。

　(二)不可回收垃圾的处理

　1．填埋法：

　填埋垃圾的费用是很高昂的，处理 1 吨垃圾的费用大约是 200 元。以北京为例，日产垃圾 12000 吨，算一算每天的花费是多大？ 生计算。

　如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以 300 元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生？

　通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解 2400000 元的大小。

　讨论：花费的钱 2400000 元，是一天一个北京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

　2．焚烧法：

　焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

　(三)有害垃圾的处理

　主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

　五、生活中的垃圾处理

　(一)处理方式

　在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

　上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。

　(二)垃圾分类的必要性

　通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。

　（三）垃圾分类的可行性

　1．在生活中实行垃圾分类可能吗？(小组讨论)

　知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那么就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能。从而因出争论。

　通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，

　 实行起来还有一定的困难。

　2．主要困难在哪？

　可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式来进行调查。

　六、调查社会中的垃圾处理方式

　如果你是洪泽县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。

　学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。

　成果展示：

　生 1：

　生 2：

　生 3：

　成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方式是否可行。

　七、谈谈收获、总结全课

　师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？

　生 1：

　 生 2：

　生 3：

　师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

　八：

　课后延伸、撰写建议信

　利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

　生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。

　课后作业：

　1、在纸上设计一个分类垃圾箱。2、调查海拉尔区绿地面积是多少。

　板书：

　二、生活垃圾分类研究 发现问题：生活中有的垃圾可以回收，该如何分类？

　 填写调查方案：小组讨论填写汇报 研究内容及过程

　教学内容：

　第三课《城市公共绿地的调查》教学设计

　教学目标：

　1．了解城市公共绿地的作用，培养学生分析问题的能力及环保意识。

　2．通过讨论植物对空气净化，噪音污染的作用，引出城市绿化的必要性。

　3．通过，对城市中绿地面积的了解，与绿化作用的理解，收集资料，讨论出关于城市绿地建设的建议。

　4．培养学生正确的价值观。

　教学重点：

　1．了解绿地的作用，学会环保。

　2．认识绿地建设的必要性。

　3．培养学生的合作精神和环保意识。

　教学难点：

　1．学生们如何收集到全面的资料。

　2．学生的环保意识。

　教学准备：

　1、教师准备：课件资源、图片。

　2、学生准备：调查表 教学方法：

　 上网、实地考察，参观访问 教学设计：

　第一步：提出问题：

　1、师：绿地是否对我们城市有美化和净化的作用？ 2、学生收集资料 “公共绿地是反应城市整体环境水平和居民生活质量的一项重要指标\对空气有净化作用能阻挡飞扬的灰尘”…… 3、提出疑惑：

　研究问题二。

　第一步：提出问题：

　1、师：绿色植物对噪音污染是否有作用？ 2、学生收集资料，进行研究。

　研究问题三。

　提出问题：

　1、 我城市绿地建设的面积现状调查。

　调查方法：实地考察，参观访问，上网。

　三、关于城市绿地建设的建议：

　学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。

　成果展示：

　生 1：

　生 2：

　生 3：

　成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方式是否可行。

　四、谈谈收获、总结全课

　多建广场、绿地、小游园、风光带等来绿化城市，规划设计艺术特色要强，风格和手法要多，要让树成荫。

　课后作业：

　1、调查小区绿地面积是多少？ 2、准备一个水果切开观察变色情况。

　板书设计：

　三、 城市公共绿地的调查

　发现问题

　调查探究

　绿地的作用

　 绿地现状调查

　 对绿地建设的建议 课后记：

　 教学内容：

　第四课《变色的水果》教学设计

　教学目标：

　1．知道切开的苹果会变色的现象和原因。

　2．初步学会利用对比观察的方法来探究切开的苹果变色的原因以及水果如何保鲜的方法。

　3、初步学会利用研究计划（研究方案）进行实验操作。

　4、从实践中培养学生动手能力，分析、判断与处理问题的能力，与人沟通，寻求帮助的能力，养成细心观察的能力。

　教学重点：

　了解切开苹果变色的原因。

　教学难点：

　如何利用对比观察的方法探究水果切开后变色的原因 教学准备：

　水果刀、苹果、水槽、保鲜膜 教学方法：

　实验法、观察法 教学设计：

　导入：

　师：同学们喜欢吃水果吗？知道水果会变色吗？谁说说在什么情况下水果会变色呢？（…..）同学们很善于观察，这节课我们初步研究水果切开后变色的问题。（板书课题：变色的水果—切开）

　二、过程：

　1、根据同学们的生活经验说一说，哪些水果切开后会变色？（生汇报）

　师：这些水果是否都是变色水果还需要我们回家之后把它们切开放在果盘上观察就可以了。

　2、共同观察课前切开的水果，说一说，①水果颜色变了没有，现在什么颜色，刚切开什么颜色？②切开后蒙上了吗，泡水里了吗，淋水了吗？ 3、师：同学们既没蒙上，也没泡水里、淋水等，那么，为什么切开的水...

篇八：学习与探究暑假学习四年级

　《来之不易的粮食》

　 锦州市北镇广宁街道中心小学

　杜婀娜

　【 活动 背景】

　随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。这与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。因此，我们确立了《来之不易的粮食》这个课题。希望通过此次活动，学生能了解粮食的生产过程，,懂得粮食的来之不易，懂得珍惜粮食,转变他们的观念,从而发扬节约的美德。

　【 活动 要求】

　１. 初步了解粮食的生产过程,体会粮食来之不易，了解农民的辛苦。

　２.用不同的方式来感受、体验农村生活，表达出对粮食来之不易感受。

　３. 激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。在生活中做到珍惜粮食,不浪费每一粒粮食,培养节俭的良好品质。

　4、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。

　【 活动 重点】

　了解农民的辛苦和粮食的来之不易，珍惜粮食，不浪费，不挑食等 【 活动 难点】

　知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象。

　提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

　【 课前准备】

　课前放手让学生准备警示语卡片 【 活动过程】

　第一部分：谜语引入 激发兴趣

　1 1、 、 谜语引入

　同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一条谜语，想不想猜猜？ 课件出示谜语：“黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝” 谜底：水稻。真聪明！一猜就对！谁知道水稻有什么用？它是用来做什么的？（学生自由发言）

　2 2、 、 板书课题

　俗话说“民以食为天”，大米是我们每天一日三餐的重要来源之一，想一想除了大米，我们每天还吃些什么主食？你知道它是由什么做成的？从哪来的？大家说得真好！像小麦，水稻，高粱这样的，我们统称为粮食。（板书：粮食）

　第二部分：视频体验 情感升华 1、 观看视频《一粒米的自述》 那这粮食到底是怎么种出来的？咱们一起来看一段视频《一粒米的自述》，说说从视频中你看到了什么？你有什么感受？（学生自由发言）

　2、 活动体验

　水稻的整个种植过程可以说是漫长的，其实每个环节也很重要也很辛苦。就拿插秧来说，必须掌握很多技术要领，才能插好。今天，老师给大家准备了一些道具，咱们一起来体验一下插秧，好不好？首先，咱们来看看插秧要注意什么？(课件出示：活动规则) 指名参加比赛，看谁插得又快又好！

　游戏过后，说说你有什么感受？（学生自由发言）

　孩子们，你们体会得真是太好了！可是，我想提醒大家的是，今天我们是只是一个模仿插秧的活动，真正的插秧，还要头顶烈日，脚踩泥塘，大家可以想象一下，烈日炎炎，炙烤难耐，脚下泥水，冰冷刺骨，泥泞不堪，风吹日晒，汗流浃背。今天插秧的活动又怎么能和真正的插秧相比呢？此时此刻，你想说些什么？（学生自由发言）

　3、 补充课题 你们能有这么多的体会和感受，真了不起！老师和你们一样，感想很多，此时此刻，我想用一首诗来表达，“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”<引领学生齐背《悯农》>，如果要在课题前面加上一个词，你觉得应该加哪个词合适呢？（板书：来之不易）

　4、 情感升华 就是这些来之不易的粮食，每天都被我们肆意的浪费。看！喷香的米饭<

　课件出示学生浪费粮食的图片>，据中科院统计，中国每年食物的浪费量约为1700 万——1800 万吨，我国餐饮业浪费严重，每年浪费的粮食可以养活 2 亿人！看了这些你们又想说些什么呢？今后，你想怎么做？（学生自由发言）

　第三部分：观看视频

　拓展延伸

　1、 观看视频 自从上个世纪 80 年代袁隆平发明了杂交水稻之后，在全党全国人民的共同努力下，我们国家已经陆续解决了 13 亿人口的温饱问题，但是，（播放视频：非洲饥饿的孩子）世界上还有很多国家，很多人口，因为战争，经济，气候等多种原因，面临饥饿，每天过着吃了上顿没下顿，食不果腹，朝不保夕的日子！据联合国统计，全球每 5 秒就会有一个儿童因为饥饿而死去！（学生自由发言）

　2、 设计制作警示语 孩子们，粒粒皆辛苦啊！我们虽然已经解决了温饱，但是作为农民的儿女，我们更应该懂得珍惜，珍惜这来之不易的劳动果实。不仅我们自己要珍惜粮食，我们还要用我们的语言和实际行动去影响和告诫我们身边的人，粮食如此来之不易，千万不能浪费！接下来，咱们就以小组为单位，设计一个珍惜粮食的警示语，放在我们班级和学校的宣传栏里，看哪个小组最有创意！

　小组活动设计警示语，并择优展示。

　第四部分：回顾总结

　倡导珍惜 回顾总结本科内容，结合学生的发言，总结排序粮食的生产过程：翻地

　打垄

　播种

　浇水

　除草 施肥

　除害虫

　收割

　脱粒

　晾晒 相信通过今天的学习，你们一定能做一个珍惜粮食，不挑食，不浪费的孩子！老师也希望你们同用自己的行动去影响身边的人！让我们共同发起善愿，愿全世界人民早日远离饥饿，永远幸福安康！

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