摘要：德育作为学校教育教学工作的核心部分，将德育渗透教育教学的各个环节是提高学校教学质量的内在动力。而语文教学中的德育渗透有着比其他课程相对的优势，为了实现中职语文教学德育渗透的目标，需要在德育渗透内容、目标和措施上找到合适的切入点，进而有效提高中职语文教学的德育水平，促进中职教育健康发展。
关键词：中职教育；语文教学；德育渗透；教学质量
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0081-01
进行德育渗透是我国中职教育环节中的一个重要组成部分，是青少年学生提升自我道德素养和促进中职学校教育健康发展的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要"把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。"[1]而中职教育与其他教育类别相比，其语文教育更突出德育的内涵。因此，中职语文教师必须把德育渗透在其语文教育教育过程的始终，努力探寻中职语文教学的德育渗透内容、目标和具体措施，并能够以身作则，发挥楷模作用，进而促进学生的全面健康发展。
1完善中职语文教育德育渗透的内容
教学内容是进行相关教育的有效载体和主要依据。为了使中职语文教学的德育渗透对学生的思想道德素质有所提升，就应该不断完善德育渗透的内容，以此促进语文教学质量向高水平发展。
第一，进行正确的"三观"教育。世界观、人生观和价值观是一个人在成长过程中自身道德的重要标签。中职语文教师可以根据书本内容并联合现实生活的实际，着力在教学过程中对学生进行科学的"三观"教育，不断引领学生朝着社会所要求的道德素养靠近。
第二，进行社会主义、爱国主义和集体主义教育。中职语文教师可以利用语文教材中丰富内容，从不同的角度引导学生了解和认识我国古代灿烂的文明史、近代不屈的抗争史和现代的复兴史，不断使其坚定对共产主义的信念和对党领导的信任，进而增强学生的社会责任感和爱国主义精神。
第三，进行"四德"教育。所谓"四德"教育，是指中职语文教育要把社会中所倡导的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育有机地融入教学之中。对学生进行专业的职业道德教育不能够满足学生未来发展的要求，只有有效地将"四德"内容进行有机合理的融合，才能使广大中职学生能够在今后的学业学习和工作生活中健康发展。
2明确中职语文教育德育渗透的目标
中职语文教学的德育目标是引领自身学科和其他教学学科健康发展的重要动力，也是激发教师和学生不断提升道德素养的有效途径。在现实的教育教学中，中职语文教学要想真正取得德育渗透的真正的成效，就要树立科学的目标来驾驭语文书本中的基本的思想内容。要知道，中职教师甚至是一切类别的教师今天所做的每一项有益的教育工作，都是为了实现学生自由而全面的发展这一终极目标而奋斗的。所以，中职语文教师要根据这一总体目标，还要相应地设立一些具体目标，列如可以根据学生身心发展的客观规律和语文学习的特点，注重培养学生的创新性思维与团队意识；注重激发学生的学习兴趣与求知欲望；注重强化学生情感世界和理性思考，借此来帮助学生形成良好的个性和健全的人格。要是语文教师明白，只要根据学科教学的规律，采用富有人情味的教育教学方法，我们就能够要促使广大中职在学生热爱真理、追求真理的道路上奋勇前进，为美好的未来理想而不懈拼搏。
3探索中职语文教育德育渗透的具体措施
科学的方法是走向成功的关键。所以，中职语文教育德育渗透要想取得有效的结果，就要不断探索德育渗透的具体措施。
首先，对语文课与德育课要做区别的对待。中职语文课教育中的德育渗透只是对具体德育课的有益补充，而不是将德育课代替。要知道，中职语文课有其自身的教学内容、方法和目标，这就有要求教师在中职语文教学德育渗透过程中，对书本内容进行具体的分析，循循引导学生发现和感悟语文书本内容中所蕴含的人生哲理、道德规范。然而，语文课并不能代替德育课，语文课只能是在内容和形式上蕴含着德育部分。有人指出：语文"因其表达的艺术性丰满了德育，增强了文章内容的"含金量"；也因为表达的艺术性，语文坚持了自身的品格，养成独立的学科性质，而不是德育的附庸。"[2]所以，语文教学只是具体德育课程的有效补充而非替代，如果语文教学中没有渗透德育内容，那么语文教学只能是无本之木、无源之水。
其次，以身作则，强化德育示范作用。俗话讲，"经师易得，人师难求。"这就是说一个好的教师不仅要教学生生存的本领和技能，更要培养学生的人文素质和道德素养，使学生做个对社会有用的人，这对语文教师更是如此。所以，中职语文教师在进行德育渗透环节过程中要树立表率的形象，以自身的切实行动对学生进行道德教育，在潜移默化中去感染和熏陶学生，进而在无形中提升学生的道德素养。一方面，在课堂教学中要运用科学的教学方法来吸引学生的注意力，不仅要态度亲切，举止有度，还要能及时解决学生提出的问题，以人格的魅力给学生树立良好的"人师"形象；另一方面，在课堂之外，要走近学生生活，与学生进行真诚沟通，做学生学习生活中的朋友，准确了解他们的内心世界，能够及时发现和排解学生的心理困结，鼓励他们做一个品德高尚、身心和谐的人。
最后，强化中职语文教学中德育渗透的实践教学。实践是强化认识的重要途径。语文课教学的德育渗透效果要靠实践来检验和强化，反过来，实践活动也是进行中职语文教学德育渗透的有效形式。因此，中职语文教师可以开展丰富多彩的语文课外活动，将语文的课堂教育演化为现实生活教育的形式，以学生喜闻乐见的方式进行语文教学，使其在学到书本知识的同时获得道德上的启迪。比如，语文教师可以把作文写作课搬到课堂之外甚至是校园之外，让学生能够在现实生活中寻找写作素材，在感受大自然中陶冶性情，开发思维，进而体会生活真知，提升道德素养。当然，写作比赛、朗诵比赛、辩论比赛等实践教学都是进行中职语文教学德育渗透的有效方法，既开阔了学生的视野，也提升了学生的道德素养。
总之，中职语文教学中的德育渗透是对学生德育工作有益补充，积极探索德育渗透的有效途径也将成为今后中职语文教师教学的一项重要工作。当然，将德育渗透在中职语文教学中还有很长的路要走，这就需要各位致力于中职语文教学工作的仁人志士共同努力，以期迎来中职语文教学和中职教育事业的持续发展。
参考文献
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[M].北京；人民出版社，2010：17.
[2]李雪，张国平.浅谈中职语文教学的德育渗透[J].辽宁教育行政学院学报，2010（12）.