语文文学大自然的启示教案优秀1 教学目的: 1、引导学生把握作者笔下物象特点,理解作者从大自然中获得的人生启示。 2、引导学生观察大自然,培养学生从大自然中获得生活感悟的能力。 3、培养学生下面是小编为大家整理的2023年语文文学大自然启示教案,菁选五篇,供大家参考。
语文文学大自然的启示教案优秀1
教学目的:
1、引导学生把握作者笔下物象特点,理解作者从大自然中获得的人生启示。
2、引导学生观察大自然,培养学生从大自然中获得生活感悟的能力。
3、培养学生坦然积极的生活态度。
教学重难点:
引导学生观察大自然,培养从大自然中获得生活感悟的能力。
教学课时:(一课时)
一、激趣导入:
中央电视台有一档节目叫做《人与自然》,有多少同学看过?看过的举手示意一下。没看过的可惜了,有时间一定要看一看,精彩不容错过哟。(指名看过的同学)请问,你看过之后有什么感想?
二、自由诵读,感知文本。
1、学生自由朗读课文。
2、思考:全文描绘了哪些物象?各有什么特点?从何看出?
三、观察大自然,结合生活,展开联想。读写结合,训练能力,拓展思维。
1、你从作者表达的对人生的感悟中,感受到作者是怎么一个人?我们应该对待生活?
2、你还能从大自然中获得哪些启示?(学生自由发言,探讨与交流。)
四、教师小结
五、布置作业
我们身边的自然变化,试着也用细腻的语言表达出来?从中领悟到什么启示,用抒情议论的句子表达出来?题目自拟。
六、点拨:
你看过山吗?山是伟大壮阔的。你看过海吗?海是宽广无边的。一片偶然飘落你手中的落叶能让你想到什么?是它过去曾拥有的历史?是它来自何方?还是依_在枝头上的岁月中所看见的大大小小的、数也数不清的人人事事?
我一直认为,人生在大自然中领悟很多,难道不觉得大自然的一切代表着人的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁吗?好,就拿月亮来说,月圆月缺这种自然的现象,常常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫,就表现了为生存而合作互助。看过独自生活的蜜蜂吗?他们讲求的是团结、分工的精神。
大自然还带给我岁月匆匆,务必要珍惜光阴的启示。你看过那日出和日落,仿佛刚刚旭日东升,转眼间却是星月稀疏。夜来香绽放了,又萎谢了,若是说,落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命,那么,它实在太短促了。花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯,蝶儿在夏季热闹以后,也会僵死在花儿的冷香里!虽然,它们的生命是短暂的,但它们在有限的时间里写下最美好的历史,这不也是大自然给我们的启示吗?
生命虽然短促,但若能使它放出色彩,但可称之永恒,是吗?
附板书:
大自然的启示
大自然的景获得的启示
小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得
去中变化坦诚谦虚
语文文学大自然的启示教案优秀2
教学目标
1、认识8个生字
2、朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
把握主要内容
教学难点:
学习用联系的眼光认识自然界
教学准备:
生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间:
一课时
教学过程:
一、引入新课
同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?
(围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。)
二、自主学习
1、同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。
2、小组讨论课文的主要内容
3、小组代表交流学习情况
三、重点学习,交流感受
1、出示三个重点句,请生按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。
(1)原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态*衡。
(2)现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!
2、小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。
3、交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸
1、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2、进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结
语文文学大自然的启示教案优秀3
教学重难点:明白大自然会给人类以启发和警示,树立自觉维护生态*衡的意识。
教学目标:
1、朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态*衡的意识。
2、学会4个生字,联系上下文理解生态*衡异想天开等词语的意思,积累词语。
教学过程:
一、前文迁引,导入新课
1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习《自然之道》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?
2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3、这是一篇独立阅读课文,我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考,这是学习独立阅读课文非常重要的方法。今天,老师就要来检验一下昨晚我们展开预习和思考的情况。
4、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《打扫森林》。
二、质疑问难,引导初读
1、看到《打扫森林》这个题目,你想了解什么?(板书问题)
2、带着这些问题,同学们自由地读一读课文,在课文中探索你想了解的内容,注意把课文读顺、读通、读正确。
3、认读生字词和多音字
遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质
多音字:扫:扫帚、打扫
4、说说读了课文,你了解到自己想要了解的.内容吗?还有什么不理解的?
三、深读研究,实践语言
1、默读课文,找出课文中的过渡段。
出示句子:
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
2、可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们最大启示的一句话。
出示句子:原来,大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态*衡。
3、小组合作,用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。汇报时用因为……所以……进行语言训练。
4、是啊,森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的,它们在一起,森林就是这么美丽(出示森林原貌图),而一旦破坏这种生态*衡,森林就会变成这样了(出示毁坏后的森林图)。
5、几年后,当林务官看到森林变成这样后,他向护林工人兴师问罪,老师当林务官,请你当护林工人向我解释一下。
师生合作,模拟对话。
6、林务官后悔了,让我们和他一起再来朗读第5、6自然段,好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)
四、拓展阅读,积累信息
《鹿和狼的故事》
1、自读,思考:罗斯福总统下了什么命令?这命令造成什么后果呢?读了这一故事,你又得到了什么启示呢?
2、指名回答
3、同学们,大自然的一切事物都是相互联系,相互制约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事,破坏了大自然的生态*衡。你们还知道哪些破坏生态*衡的事例吗?
(我们人类为了争夺土地,霸占了森林,砍掉了一棵棵高大的树,现在就让我们一起来看看人类的这一恶行吧!(播放破坏森林的视频))
五、总结延伸,引导实践
1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难。可见如果我们任意破坏大自然的生态*衡,就会遭到大自然的惩罚。让我们一起记住大自然给予我们的警示,以实际行动共同维护大自然的生态*衡。
2、推荐阅读《蛇与庄稼》。
3、课后小练笔:维护生态*衡之我
4、看一篇关于森林的故事或者短文。
语文文学大自然的启示教案优秀4
学情分析:
《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然,开展观察植物、动物的综合性学习,从而得出启示。时值春暖花开之际,面对这样的综合实践活动,孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前,我引导学生回想一下自己实践的综合性活动,确定写作重点。完成本次习作就水到渠成,出现了不少的佳作。
教学目标:
1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。
2.培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。
3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。
4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高作文修改能力。
教学重点:
1、培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。
2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。
教学难点:运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习作。
教学课时:1课时
教学过程:
一、“点播屋,赏一赏”(优秀习作展示)
1、师读题目,生读作者。
2、师出示范文,请生点播。
3、生读习作,其他生评议习作优点。
4、采访优秀习作的作者。
5、师生共同总结习作突出优点。
二、“诊疗室,帮一帮”(共同修改习作)
1、师出示问题习作。《鱼死之谜》
2、师提出修改建议。(根据第一环节总结的习作突出优点)
①初读病文,找出病因。
②生自由发言,提出诊疗方法。
③师生下笔共改。
④悟得修改方法。
三、“自助餐,改一改”(独立修改习作)
1、自己独立修改习作。(根据修改提示)
2、师随机巡视指导。
四、“展示台,晒一晒”(精彩句段展示)
1、师出示晒一晒的要求。
①晒一晒谁是修改高手。
②晒一晒我最满意的句段。
③先在小组里晒一晒。再推荐一位代表在班里晒。
2、先小组展示精彩句段,再推荐代表在班里展示。
五、布置作业。
1、把习作读给爸爸妈妈听,听一听他们的建议,再次修改习作。
2、把本次习作认真誊写在正式作文本上。
板书设计:
大自然的启示
突出心理活动描写
观察过程要详细
恰当使用修辞手法
语文文学大自然的启示教案优秀5
教学目标:
1、认识8个生字
2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重难点:
重点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发,是教学的重点。
难点:学习用联系的眼光认识自然界
教学准备:
小黑板,学生搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入
1、学习第三组课文,我们走进了一个神奇的大自然。同学们回忆一下前面学过的课文《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》,大自然带给我们很多启示,今天我们又将学习一篇新的课文。
2、(板书课题),读题,大自然又会带给我们哪些启示呢?
二、初读课文,整体感知
1、这是一篇略读课文,翻看一下和我们以前学过的课文有什么不一样?(是由两篇小文章组成的)
2、自由朗读课文,读准字音,难读的地方多读几遍,联系上下文关或查字典理解词语的意思。
3、谁来说说难读的词句。
三、了解内容,自主探究
1、默读课文,想想每篇短文主要讲了什么?
2、指名说,老师归纳方法
①把各部分的意思连起来
②直接引用原文。
3、再读课文《打扫森林》,划出感受深的句子,想想从中获得了什么启示,可以用一两个词或简短的句子在旁边批注。
4、交流汇报,联系上下文理解重点句,也可以结合生活实际说说。
5、出示重点句,小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的,必要时出示食物链。
6、带着自己的体会再读这句话。
7、小结学法:
①划出感受深的语句写批注
②相互交流,得到了关于大自然的启示。
四、学法迁移,巩固运用
1、用学习上一篇文章的方法默读《人类的老师》,看看又会带给你怎样的启示?
2、小组交流,选代表发言。
3、大自然教给我们的很多,谁还能说说这方面的例子。
五、总结全文,延伸拓展
1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难,人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的*衡,就会遭到大自然的惩罚,如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。
2、其实大自然带给我们的启示远不止课文上所说的这些,同学们经常走进大自然仔细观察,请说说你从某种动物或植物身上受到的启示,也可以说说自己的感想。
3、同学们都很关注大自然,热爱大自然,想了解更多的关于大自然的奥秘吗?推荐阅读课外读物。
《大自然的启示》丛书《十万个为什么》
六、总结
今天我们通过学习第12课,明白了人与大自然应和谐相处,虚心地向大自然学习,就能从中得到启发,有所发明创造,我们还知道了两种归纳课文主要内容的方法,学会了抓住重点词句深入理解课文,运用到今后的阅读中,去探索大自然更多的奥秘。
板书设计:
大自然的启示
互相联系保持生态*衡
生物是人类的好老师
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