立德树人,做新时代好老师演讲稿8篇立德树人,做新时代好老师演讲稿 师道二○二一年第十二期做好老师的大文章———我读《做中国立德树人好教师》魏瑞娟一页书香手不释卷地读下面是小编为大家整理的立德树人,做新时代好老师演讲稿8篇,供大家参考。
篇一：立德树人,做新时代好老师演讲稿
二○二一年第十二期做好老师的大文章—— — 我读 《做中国立德树人好教师》魏瑞娟一 页 书 香手不释卷地读 《做中国立德树人好教师》 这本书， 已经有两个多星期了， 作为一名老师， 心中真的有诸多感慨， 如果说读一本书一定要有一个场景或者一句话提炼为这本书的 “情结”， 那最让我萦怀于心的是篇首语里童庆炳先生的一段关于职业的表白：童庆炳先生时常想象自己生命的最后一课是站在讲台上的， 正在神采飞扬地讲课， 突然就倒下了， 倒在学生怀里—— — 他认为这是他为师者的福分。
童先生的这种向往， 其实是他骨子澎湃的一种 “殉道” 精神。
这 “道” 就是中国教育。
具有家国情怀的教育大师， 已经把教育这一职业当成了一种信仰， 一生都要为之奋斗， 守护甚至捍卫， 是神圣而唯美的。在这本书里， 我也从成尚荣先生笔下的已经远去的诸如唐文治、陶行知、 于漪、 斯霞、 于永正、 李吉林等先生的背影里， 看到了这种精神灿烂的正面， 这种 “道” 的执著。
好的教师， 确实应该属于精神灿烂的人， 做中国好教师， 也的的确确是一篇大文章。尊德性而道问学做好教师这篇大文章的主线是什么？ 成尚荣先生在书中告诉我们：
“好教师要好在有道德， 好在尚德， 好在种德， 好在育德， 好在立德。” 可以说做道德教师， 是做好教师这篇大文章的纲领和主线。新时代中国好教师， 要担当起 “立德树人” 的根本任务， 首先自己须是一名有道德的人。《礼记》 有言：
“师也者， 教之以事而喻诸德也。” 我初上师范那年的开学典礼， 我们头发花白的老校长站在主席台前， 一字一顿地释义师范二字—— — 他说 “德高为师， 身正为范”。
古往今来， “传道授业解惑” 始终是为人师的本分， 教师的必备素质也是德才兼备。
“德才兼备”， “德” 在 “才”先， 身为教师不仅要教授学生 “谋事之才”， 更要传授学生 “立世之德”。
梁漱溟先生站在教师角度也曾说过一段话， 他说：
“个人的道德修养是个人呈现良知、 成圣成王的必要功夫， 更关系着国家民族的安危盛衰。” 成尚荣先生也以真实的人物例证谆谆告诫我们—— — 所谓亲其师而信其道， 想要我们的学生成为什么样的人， 我们必须先成为什么样的人， 想要我们的儿童与国家未来命脉相连， 我们的老师也必须与国家的命脉相连。
因为老师对学生的影响， 不仅是学识和能力的影响， 更是为人处世， 于国于民，于公于私所持的价值观的影响。众所周知， 新时代教育当前亟需解决的是 “培养什么样的人， 怎么培养人， 为谁培养人” 的三大根本问题， 成尚荣先生在这本书里开篇便提出更为重要的核心问题—— —“谁来培养人”？ 先生同时也在书里作出鲜明而坚定地回答：
“做中国立德树人的好老师， 培养时代新人。” 是啊， 爱自己的国家是 “立德树人” 的根本， 是一个老师最起码的三观底线。
堪当 “培养人” 大任的好老师， 无论在教书还是育人中， 都要以 “立德树人” 为先，“为师先为人” 才能教育学生 “成才先成人”。
“让自己成为价值观的种子， 长成好大一棵树， 然后播散种子， 长成好大一片森林。”“儿童本身也是一颗种子， 人类希望的种子， 未来的一切都聚集在种子里。” ……也就是说只有做中国立德树人的好老师， 才能引导新时代的中国学生产生深沉的爱国情，远大的强国志， 切实的报国行， 才会让中国教育彰显出气象。就如书中提到的那些教育大先生：
唐文治校长为抗日筹款带头减薪； 于漪老师谨记学生时代的音乐教师抗日期间教唱 《苏武牧羊》；李吉林老师执教 《小英雄雨来》，以 “我们是中国人， 我们爱自己的祖国” 澎湃课堂……这， 才是中国好教师的风骨。致广大而尽精微我们如何才能做好成为好教师的这篇大文章？ 我想， 是不是就应该像文中的于漪、 斯霞、 李吉林还有成尚荣先生这样， 把握好这篇大文章的核心部位， 一手抓好主旋律“立德树人”， 一手抓好服务于课程与教学、 服务于学生的个人专业成长？立德树人的根本任务， 就是让课堂教学发生根本的转向， 从育知识， 育分数转向育人—— — 课程育人、 学科育人、 教学育人、 活动育人， 管理育人。黑格尔有一句名言：
“一个民族有一些关注天空的人， 他们才有希望， 一个民族只是关心脚下的事情， 那是没有未来的。” 教育家的风度不仅是教师自身的修养， 更重要的是塑造下一代的灵魂， 从胸怀、 见识、 自信、 抱负和信仰中塑造学生健康全面的生命。关于做好教师的专业格局， 书中详尽地给我们树立了人物标杆：马相伯这位大先生在 63 岁那年，为学校规定的 “崇尚科学、 注重文艺、 不谈教理” 三条原则； 李吉林老师孜孜以求的 “情境教学”； 陶西平老师临终之际也念念不忘的“实现教育过程的整体化”； 朱永新老师持之以恒的 “新教育”， 都是在拿出职业生命的所有来实现自身专业发展。
令这些教育大家不敢或41
师道二○二一年第十二期一 页 书 香忘的专业研究， 说到底都是为了促进学生更全面更健康更有素养的成长而服务。所以教师专业成长， 是做好教师这篇文章的最基本的语言。作为普通教师来说， 囿于个人或群体长久以来的惰性、 惯性、 钝性， 一时不能用生命歌唱为课程为学生为祖国而澎湃， 那就从小处着眼， 从一点点的成长和改变开始。像书中洪宗礼老师秉承的那样， 把工作当做学问来做， 像新晋火了的唐山 90 后女教师深夜对着空教室练习讲课那样， 从努力上好每一节课开始， 从教学水平每一天有每一天的提高开始， 从让自己的学科真正体现核心素养开始， 一天天， 一月月， 一年年努力， 我想我们终究会熟练运用 “做好教师” 的基本语言， 触类旁通， 融会贯通， 写好一篇具大格局的好文章。极高明而道中庸我也很喜欢书中引用的苏霍姆林斯基的这句话， 他说 “儿童是人类伟大史诗的草稿。” 草稿意味着什么？ 意味着能够修改， 意味着有无限可能。
这种无限可能的力量是巨大的， 前景是广阔的， “人类的一切秘密都隐藏在儿童身上。” 修改儿童这篇 “草稿” 必须要站在儿童的角度， 坚守 “儿童第一” 的立场。把儿童研究当做教育研究的母题，都是以儿童性为基底， 为了儿童发展而研究儿童， 其目的也算殊途同归， 皆是为了更完善更科学地修改好这篇 “人类伟大史诗的草稿”。“草稿” 修改的过程， 即是儿童的成长的过程， 在这个过程中，解放与规范， 自由与守纪， 活泼与严肃， 快乐与痛苦……两方面相结合、 融合才能体现完整的 “儿童性”， 才是人类伟大史诗草稿的内在逻辑， 才是科学的儿童观。
可惜的是我们目前的儿童教育过程中，由于尊重儿童、 信任儿童、 解放儿童方面认识的不够， 做得不到位，这篇草稿的修改过于武断和主观，很大程度上存在着矫枉过正的现象—— — 规范、 严肃有余， 解放、 自由差得太远—— — 因此， 很多学生在学校里是痛苦的， 是不快乐的。
至于原因， 更大程度上是没有把儿童当做儿童教育的主体， 没有让儿童站在学校教育教学的正中央。如果说做好教师是篇大文章，那么正确的 “儿童观” 便是这篇大文章的 “文眼” 所在， 我们所有的运筹举措都应该围绕这个 “文眼”而发生。
要想修改好 “草稿”， 要想更透彻的理解 “文眼”， 首先要把儿童放在教育教学的正中央位置， 凸显教育过程中儿童的主体地位， 尊重他们， 信任他们， 理解他们。
发挥他们 “心不小” 的特点，要首先让他们知道他们是中国人，中国儿童， 中国未来的当家人， 还要了解、 尊重儿童的天性， 学会从他们的视角去看世界， 理解他们，信任他们， 进而有的放矢地引导他们， 我们才具备修改这篇 “草稿”的最基本的条件。我从教也有很多年了， 这么多年教育教学过程中， 我始终记着他们是我的曾经， 我理解他们尊重他们—— — 我们不是猫和老鼠的关系， 更不存在警察、 法官和保姆的角色。
我知道就像当年的我一样，没有孩子喜欢重复性的繁重作业，所以我从来不以繁复的作业来压榨他们的课余时间， 贪玩是他们的天性， 更是他们的权利。
我也曾告诉他们：
如果你们认为老师说得不对， 你们有绝对的权利为自己辩护， 老师倾听你们的声音是老师的义务。
男孩打架了， 如果不存在霸凌， 我不会第一时间去询问谁是谁非， 然后说教， 让他们顺应我的语重心长当着我的面表演握手言和，而是站在他们的角度， 像个孩子似的调侃：
没打够吧， 要不再给你们时间接着分出胜负？ 谁谁谁， 咱吃亏了吧， 咱要不要叫救护车……他们看着我这个 “不讲理” 的老师，相视而笑。
女孩也有过小团体， 我告诉女孩更应学会欣赏和宽容， 欣赏和宽容别人的同时， 也提高自己的人格魅力……孩子们也有喜欢的男孩女孩， 偷偷告诉我， 我说我也很喜欢啊， 毕竟那男孩打篮球那么帅， 那女孩那么善良上进……我带他们打过雪仗， 踏过青， 自习课我让他们自己管理自己； 犯了错， 我会站在他们的立场上听他们说替他们想……很多学生在作文里偷偷写我， 写我们的细节， 因我而生的温暖和感动； 我也辗转听过他们家人和他们的评价， 说我是他们学生生涯遇到的最好老师； 还有的孩子立志大学毕业后一定也要当老师， 像我一样的老师。
从世俗的角度讲，他们没有出类拔萃， 但是他们在学生时代已经学会自己管理， 管理自己的时间， 管理自己的情绪， 善待生命， 热爱生活， 自信阳光。
如此， 我相信他们不管他们走到哪里， 都能有自己的安身立命， 都能是国家优秀的公民。就像陶行知先生编的那首歌那样：
“来！
来！
来！
来到小孩子的队伍里， 发现你的小孩。
你不能教导小孩， 除非是发现了你的小孩……”关于 “儿童第一” 的立场， 书中还提到了非常重要的一点， 就是教育公平。
就像书中例举的于永正老师、 顾明远老师说的那样：
“谁也说不准天上哪块云彩会下雨。”“人才是多样的， 人人都能成才，每一个学生都能成才。” 我们只有相信每个学生都能成才， 才会努力尽心地教育他， 才会真正的实现教育公平。只要每一个孩子， 经过我们的教育， 能坚定信仰自己的民族， 忠于自己的国家， 热爱生活， 心向阳光， 各尽其才， 人尽其用， 为国家能尽好自己的本分， 为自己能安身立命， 就是我们修改好了这 “人类伟大史诗的草稿”， 做好了好教师的这篇大文章。
我相信， 这也是《做中国立德树人好教师》 这本书真正要告诉我们的教育真谛。（作者单位：
河北唐山市乐亭县第一中学）责任编辑 李 淳42
篇二：立德树人,做新时代好老师演讲稿
育研究】175魅力中国 2020.48摘 要：新时代赋予了我们每一位老师神圣的教育使命，我们老师必须担当起国家“立德树人、为国育才”的神圣职责，在教育教学实践中要不断加强学习、锤炼品格、提升素养、完善自己，不忘初心，争做有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心、有道德情操的好老师，展现新时代的老师风采，真正肩负起立德树人的根本任务。关键词：新时代；好老师；立德树人“百年大计，教育为本。”教育是国家创新发展进步的动力，教育是点燃希望、唤醒梦想的主要途径。作为教育的实施者——老师，老师在教育中扮演着无穷的能量，人类文明的传递者是老师，学生人生道路的引路人也是老师。有什么样的老师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。三寸粉笔、三尺讲台直接关乎于国家的发展和我们的未来，新时代发展背景下，我们老师不仅仅要“教书”，更要“育人”，要立足国家教育大局，实事求是，以社会主义核心价值观为指导，以学生德育素养发展为目标，脚踏实地做好一名独具时代风采的好老师。一、争做有道德情操的老师在新的时代背景下，作为一名好老师，对自己一定要有着严格的要求，要积极进取、不断学习，不断地进行自我提升、培养自己的道德素养，以此才能在展开教学活动时为学生带去更好的教育。这对我来说也是莫大的启迪。我们作为教育工作者，传授给学生知识是必须的，也更应该以身作则、帮助学生明白做人的道理是什么，正所谓是“教书育人”，在展开教育活动的过程中我们也更要帮助学生能够产生辨明是非的能力、学会分清利弊，给学生起到一个表率的作用，尤其是我作为一名小学学科老师和办公室主任，对于这样的理论更加有感触，“道”和“德”自古以来便是规范，而我们身上承载着教书育人的重要角色则更应该以身作则，帮助学生明确道便是理，而德便是品，特别是针对小学阶段的学生来说道德准则本身便是助力于学生成长和发展的一个重要阶梯，因此，我们作为学生的逐梦人变更要发挥出自己的教育价值，坚守自身的品德并且做好道德情操的建设工作也便显得更加重要了。二、争做有知识素养的老师随着我国教育事业不断发展和进步，教学活动俨然已经不仅仅是知识的授受过程，而是在教授知识的同时促使学生能够形成多方面的能力，以此来为学生今后的发展提供有效的引导作用。因此，在实际展开教学活动时我们要坚持培养学生的多项能力、助力学生形成较强的创新意识和创新能力，不断地开发学生的创新潜力，与此同时，作为教育工作者的我们也自然要不断地进行探索、勇于创新，不仅能够给学生起到重要的表率作用，还能促使学生受到我们的引导和熏陶、朝着更加积极的方向发展。师者，传道、授业、解惑，假如我们为人师者的根不深、叶不茂，那么又怎能为学生输送更丹心化作春雨洒
赢得桃李满园香——践行初心使命，潜心立德树人，做新时代好老师杨国田（贵州省大方县长石镇长石小学，贵州 毕节 551618）多的养分呢？这样我们的学生又怎能长成参天大树呢？处于当前时期这个信息时代当中我们已经有了极为宝贵的优势，那么我们更应该运用好这些信息技术去学习、收获新的知识，以此来丰富我们的知识素养、构建一个更为庞大的知识体系，这样在展开教学活动时才能真正落实教书育人的伟大任务，也才能满足学生日新月异的学习需求，为学生打开天窗，为学生的梦想插上翅膀，让学生能够勇敢的踏上追寻梦想的路上。三、争做有理想信念的老师身为一名人民老师，我切实地认识到了只有自身拥有才能授予他人，而只有自己拥有坚实的理想和信念并且为之所努力、坚持，那么最终我们才能成为学生追梦路上的辅助者，才能为学生树立起风向标、帮助学生找到正确的发展方向。学生的灵魂需要我们的铸就，而我们更是学生的启蒙者和引导者，特别是小学阶段的学生更需要我们加以有效的引导。我们要引导学生能够有勇气、有梦想、为学生的发展铺好道路，让学生对未来能够充满希望。作为塑造人类灵魂的工程师，在展开教学活动时对学生的道德品质进行培养是最为关键的，这也便应该是我们教育工作者所应该承载着的、最基本的理想信念了。作为人类文明的传递者，我们理应做一名有理想信念的好老师，能够以我们的理想和信念去唤醒学生的理想和信念，以最为有效的方式去“传道”，这样才能在孩子们的心理播下种子，他们才会收获到宝贵的果实。四、争做有仁爱之心的老师教育离不开爱的灌溉，爱也是教育的根本，假如在教育当中我们没有渗透爱、贯彻爱，那么这样的教育无疑是苍白无力的，这样的教育也很难为学生的学习和成长带来更多实质性的帮助作用。我们要深刻的认识到，我们肩负着立德树人的重要使命，只有将爱倾注到教育活动当中才能收获更多，才能真正的实现一名教育工作者对教育事业的期望。例如，在一次教学活动当中我发现班内的一名学生学习态度十分消极，在整节课中都表现出了疲倦、低沉的情绪，我对这名学生进行了几次动作、表情的示意但是并没有改观，因此，在课下我及时与该名学生进行了沟通，我没有选择直接对学生进行批评，而是以话家常的方式了解了学生最近的生活情况，通过了解后发现是因为这名学生的父母最近吵架了，因此在课堂学习当中难以集中注意力，针对这样的实际情况我对学生进行了开导，学生也慢慢地能够理解父母，在课堂当中也没有再溜号过。结语丹心化作春雨洒，赢得桃李满园香，在教育的路上，我们一直是追逐者，同时，我们也是学生成长过程中的领路人，带领着一代又一代的青少年奔赴自己的前程和理想，我们身上有着格外重的担子，我们要践行初心使命，潜心立德树人，做新时代好老师。与此同时，我们更要不负国家和人民对我们的期望，在教育实践中要不断地进步、不断地创造出更多教育史上的奇迹 !摘 要：创客教育已逐渐步入中小学校园。本文结合本地区实际情况，探索了中小学创客教育的实施方案和策略，将 3D 打印技术应用在中小学创客教育实践中，通过动手设计和深度体验活动，激发学生学科融合和创造设计的热情，培养他们的空间想象力、创新思维能力和创造设计能力。让学生在玩中做、做中学、学中做、做中创，探索 3D 打印技术在中小学创客教育的有效途径。关键词：创客；创客教育；3D 打印技术“创客”一词来源于英文单词“Maker”，指出于兴趣与爱好，通过科学的工具或方式，把各种创意转变为现实的人。创客教育集合了创新教育、体验教育、项目学习等思想。创客教育融合信息技术资源，秉承“探究体验、实践教学、开放创新”的教育思想，主张在“创造中学习”，是一种培养新时代人才的全新教育模式。研究背景2016 年 6 月 7 日，教育部颁布了《教育信息化“十三五”规划》，强调“有条件的地区要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习（STEAM 教育）、创客教育等新的教育模式中的应用。”在此之后，创客教育如雨后春笋在全国蓬勃发展，涌现出了许多如 3D 打印机、开源硬件、机器人等与创客教育相关的软硬件资源。目标：(1) 培养学生的动手实践能力。(2) 培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，培养其创新意识。(3) 促进师生成长，基地建设立足于学生、教师以及学校的发展。
(4) 校内外共享创客资源。实践探究过程及内容我校从 2017 年开始组织社团活动，到 2018 年社团不断扩大，走过从单调到丰富、从普通的展示活动到综合创客活动的历程。学校的创客教育以社团的方式开展，依托本校及本市电教中心的资源与教师力量，将最前沿的创客教育成果带入学校。在校园创客教育活动中，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，可以将想法运用所学知识动手实现，在交流分享的自主、开放氛围中，他们的灵感被激发，创新能力被培养，自主学习与思考的能力得到锻炼。学校目前在初中年级段开始进行 3D 设计、图形化编程方面的教学，在高中年级段进行机器人教学和开源硬件的教学尝试。我校除了提供学生日常 3D 设计与打印课程、电子积木编程课程、机器人拼装实践课程以外，还鼓励学生自己提出创新项目并进行研究与实践。这样的教学方式促使课程内容从标准的科技创客课程逐步变成基于学生与老师需求的可定制课程，形成课程不断向个性化定制化方向发展。我们尝试将创客课程与国家课程进行结合，组织信息技术、生物、数学、物理等学科教师组成创客导师团队，共同推进学校创客教育。在课余时段向学生开放学校的机房与创客教室，下一步探索举办校园创客大赛的实施方案和优秀创客项目的分享途径。关于青少年创客教育的探究杨瑞（乌兰察布市集宁区第二中学，内蒙古 乌兰察布 012000）根据目前中学在兴趣培养方面的需求和兴趣课堂的课程设计，为了让学生亲身体验 3D 打印技术中最核心的逆向设计和快速成型技术的先进之处，学校配备了基本 3D建模软件、3D 打印机、3D 打印耗材、三维扫描仪等设备。学校较早开展了 3D 打印课程，在 3D 打印课程上积累了一定的经验。3D创客课程以建筑、日常生活用品等主题，从临摹入手，尝试创新、创意的3D设计，培养学生的数字设计思维。操作 3D 打印机通过读取文件打印出实体。通过对基本的构建方法的学习，熟悉数学、几何、物理、信息等相关知识，掌握构建物体的能力，建立对 3D 基础知识的认识与理解。使枯燥知识兴趣化、体系化，更好的激发孩子兴趣和学习能力，培养学生的艺术思维及全方面的思考能力，从实践中体会创造乐趣和成就感。经过一年多的探索与实践，我校开设的 3D 打印课程，不仅给学生普及了 3D 打印知识，也结合生活实际教会学生发挥自己的想象力，设计并打印作品，培养了学生的动手实践能力和创新能力。为了丰富创客内容，在创客课程方面，学校计划开设集设计、3D 打印和电子积木开发于一体的“边学边做”的课程，把数学、生物、物理课中的许多抽象概念，通过动手设计制作 3D 打印作品，并与传感设备组成电子设备，把单一的课程变成有趣的综合课程。总结在实践探究过程中，我们发现开展创客教育当前面临的困难来自两个方面，一个是师生的认识问题，另一个是条件和资源限制问题。在认识方面，一些教师和学生认为中学的主要任务就是考试，与考试无关的事情不做。在条件和资源限制方面，主要是师资和空间条件限制了创客教育的发展。另外，我们发现校园创客课程中机器人和物联网所涉及的专业知识，目前中学老师是没法解决的。从实践来看，中学创客教育主要分三个阶段，一是带领学生发现身边的问题，寻找解决问题方案，二是通过动手实践，将创意制作成物品；三是产品化。目前我们只做到了第一阶段，但在第二阶段因为受到师资、经费等问题的制约，阻碍了校园创客教育的发展。结束语总之，信息化助力创客教育，创客教育又促进了教育信息化的发展和提升。我们希望更多的数学、物理以及其他学科老师加入到创客导师队伍，加强导师队伍的培训；邀请附近大学或职业学院的专业老师来校进行指导；对接校外创客教育专业机构学习交流。我们的设想是今后在全校营造创客氛围，最终形成有特色的创客文化。参考文献：[1] 杨绪辉，沈书生 . 设计思维方法支持下的创客教育实践探究 [J]. 电化教育研究 ,2018,2.万方数据
篇三：立德树人,做新时代好老师演讲稿
立德 传道树人---校长有关师德师风讲稿 ………立德树人是高等教育的根本任务。学高为师，德高为范。师德的高低，是决定立德树人成败的关键。党的十八大以来，习近平总书记高度重视师德师风建设，在多次重要讲话中科学阐明了新时代师德师风建设的意义、内涵及建设路径等。在党的十九届五中全会上，习近平总书记再次强调要坚持立德树人，加强师德师风建设。加强高校师德师风建设，提升高校教师教书育人的能力和素质，“明道知责”是前提，“修身立德”是关键，“传道树人”是根本。明道以知责 中华优秀传统文化十分重视学习之“道”，《大学》提出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，展现出我国传统人才培育观对培养道德完善的、有高度社会责任感的人才的重视。在新时代的今天，大学之“道”就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴为初心和使命，以社会主义核心价值观为价值支撑，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校立身之本在于立德树人，高校教师为人之要首在立德。2018 年 9 月 10 日，习近平总书记在全国教育大会上强调，人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做教师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名的坚守。在学生眼里，老师“吐辞为经、举足为法”，教师的一言一行都会对学生产生重要的影响。习近平总书记指出，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”，希望“广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”，这为我国全体高校教师指明了努力的方向。
锤炼品格。通过读经典、勤研习、多思考，夯实政治理论、学术理论基本功，以弘扬德行、为国兴才作为精神支点，用科学的理论武装头脑；擅比较、多总结、深剖析，坚定“四个自信”；守正道、重内省、严律己、勤实践，以饱满的工作热情和有效的实际行动履行教师的神圣职责，从而在增强学识、真抓实干中坚定立德树人的理想信念。
深化认识。通过学历史，从历史逻辑中挖掘立德树人的历史渊源、传统基因和文化基础；通过看变化，从现实逻辑中把握立德树人的客观基础、现实需求和发展必要；通过细比较，从世界视野中分析立德树人的独特优势、力量源泉和重要使命，从而不断深化对立德树人的认识。
勇于实践。要始终铭记立德是做人之本、成才之基，树人是教育的根本任务和目标，立德树人要“立育人之德，树有德之人”，不断加强个人修养，切实履行职责，引导、影响、培养学生，从而实现立德树人的理想和目标。
修身以立德
“为师者必须以德为先”。习近平总书记在全国教育大会上指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。在培养学生成人成才的过程中，教师队伍自身的立德修身尤为关键，高校教师的思想政治素质和职业道德水平直接影响着学生的思想品德教育和道德修养。高校必须引导教师以德立身、以德立学、以德施教，着力培养与之相适应的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。
高校教师要率先垂范，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，成为学生立志为祖国奉献为人民奉献的引路人。习近平总书记对思政课教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的六项要求，同样是其他学科教师必须遵循的价值准则。从立德角度来看，一要明大德。要筑牢政治品德，牢记发展责任，明国家富强、社会发展、民族复兴之大德。二要守公德。要以社会主义核心价值观为道德规范和价值标准，严格守法、德法兼修，严守规则、抵制恶行，推崇公德、共推共守。三要严私德。要爱岗敬业、言行一致、一日三省，规范个人行为习惯。要善于钻研、勤于求真、博学多识、明辨是非，塑造个人学术品德。
掌握扎实的学识，是教师教书育人的基本前提。高校教师如果不具备扎实的学识，就无法把握事物的本质，无法掌握科学的理论，就难以说服青年学生并引领青年学生。高校教师要养成终身学习的习惯，读经典、学理论，夯实专业理论功底；拓视野、广涉猎，增强综合知识积累；勤思考、深研究，提高学术科研能力；多实践、勇创新，强化实践运用能力；善学习、多交流，提升学术综合素养，从而修好自身专业，练就过硬本领，形成具有深厚积淀、显著特色、独特优势和新颖风格的理论体系和学术基础，实现在对学生“授之以鱼”的过程中“授之以渔”。
“善为师者，既美其道，又慎其行。”行为是人的思想、理念、学识、能力的外在状态和表现形式，对于高校教师而言，立德是前提，修业是基础，践德是关键。高校教师要常怀规范之心，将社会主义核心价值观和教师职业道德规范贯穿于自己的一言一行、一举一动；常怀服务之心，将服务理念贯穿于教学实践、生活实践和社会实践的每一个环节；常怀遵礼之心，学礼习礼、遵礼行礼，注重仪表、约束言行；常怀仁爱之心，畅通与学生沟通交流的渠道，关心、关注、关爱学生，彰显行为之善。
传道以树人 为人师要对学生传道、授业、解惑。传道，是师者的本职。教师是知识的传授者，是高校实现培养德才兼备时代新人目标的主导者。传授知识，不仅要求高校教师当一名知识的搬运工，更重要的是要让知识入学生脑、入学生心。这就意味着必须深入学生，准确把握全媒体时代新青年的生活习惯、思想观念和价值取向，掌握症候、对症下药，精准解读、因材施教，增强知识积累、创新授课模式、改变授课思路、拓展授课渠道，充分利用微信、微博、QQ、抖音等新媒体与学生搭建互动平台，讲好故事，用故事吸引人；讲透理论，用理论说服人；渲染情感，用情感打动人；彰显情怀，用情怀感染人，从而不断提高自己所传授知识的接受度。
传授知识，本质上是弘扬传承优秀文化的过程。教师是知识的传授者，同时也是培养中华优秀文化传承者和创造者这一高校立德树人重要任务的实施者。高等教育作为优秀文化传承的重要载体，高校教师作为优秀文化传承的关键主体，要汲取中华优秀传统文化的精神滋养、发扬革命文化立德树人的导向功能、参与到中国特色社会主义先进文化建设的洪流之中，引导学生争当中国特色社会主义文化的践行者。
传授知识，最终的目的在于育人。教师既要教书，更要育人，尤其要在教书过程中认真育人，培养和教育学生自觉崇德修身。高校教师要充分利用思政课程主渠道，创新思政课程模式，提高思政课堂亲和力，提升思政课实效，打造学生真心喜爱、终身受益的“思政金课”；要抓好专业课程育人点，深入挖掘专业课程中的思政元素，深度融合思政内容和专业知识，全面整合课程思政资源，构建课程思政育人大格局，实现思政课程和课程思政同向同行，实现学生知识技能上的成长和精神上的成人同步推进；通过言传身教，将道德规范融入日常言行和实践点滴，引导学生从小事做起，培养其“不以善小而不为，不以恶小而为之”的行动自觉；通过健全监督评价体系，督促学生从我做起，培养其践大德、守公德、修私德的主动性；通过激发主体活力，营造师生共推、全员参与的浓厚氛围。
高校教师要高扬仁爱之帆，夯实学识之基，铸牢师德之魂，尽好育人之责，当好学生成长成才的引路人，从而为立德树人根本任务提供坚实的基础和保障。要坚持围绕学生、关照学生、服务学生，遵循思想政治工作规律和学生成长规律，因事而化、因时而进、因势而新，不断增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
篇四：立德树人,做新时代好老师演讲稿
dquo;树良好师德师风，争做‘四有’好教师”主题发言稿“树良好师德师风，争做‘四有’好教师”主题发言稿
党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，提出了一系列师德建设的标准和要求。
教师是教育之本，师德是教师之本。党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，先后用大先生筑梦人系扣人引路人等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望，并提出三个牢固树立四个标准四个引路人四个相统一等师德建设标准和要求。
古往今来，师者，传道授业解惑也。为人师表，是对教师这一行业的最基本的要求。大学生正值青春年少，世界观、人生观、价值观都在形成稳固之中，作为高校教师，我们有责任做好引路人这一角色，帮助他们树立良好、正确的三观，帮助他们实现人生理想，青年强，则国强。振兴青年人，也就是振兴中国。我们都说言传身教，但实际上身教更重于言传，所以作为一个高校教师，我们更有责任通过自己的实际行动作为年轻人做表率，做楷模，修身立德，以德化人，立德树人，潜移默化地在平时之中，点滴之中影响青年人朝好的方向发展，帮助他们实现自己的目标理想。帮助他们养成良好的学习习惯，培养他们坚忍不拔的品质。大学之道在明明德,在亲民,在止于至善意思是，大学教人的道理，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性（明明德），再推己及人，使人人都能去除污染而自新（亲民，新民也），而且精益求精，做到最完善的地步。这是中华民族的文化的精
华所在，同样适用于现在对于教师这一行业的要求。
总之一句话，牢记使命，不忘初心。
篇五：立德树人,做新时代好老师演讲稿
立德树人，做新时代“四有”好老师习近平总书记从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发，深刻阐释了教育工作和教师工作的极端重要性，明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准。具体为：四有好老师是做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；四个引路人是“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”；四个相统一是，“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。这些标准一脉相承、系统完整，形成了对广大教师思想、道德、学识、能力、作风、纪律等方面全方位的要求，赋予了人民教师神圣的职责使命，是新时期进一步加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南。
一、立德树人，坚持正确的教育方向 没有好的老师，就没有好的教育。育有德之人，需有德之师。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。教师的职业道德水平决定着整个教育工作的价值方向。师德素养内化于心、外化于行。作为一名高校教师，首先要有高尚的师德去影响学生的思想与灵魂。所以，作为一名高校教师，应当严于律己，加强自身修养，阳光美丽，爱岗敬业，无私奉献，热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，始终坚持给学生做好表率。应当勇于剖析自己，努力提高，使自己能够
2 适应社会发展和现代高校教育的形势，力争做一个有崇高师德的教师。
重视师德，首先就要坚持正确的政治立场，坚决反对反党反社会主义的思想和行为。教学中，不仅重视专业知识的传授，更要坚持正确的教育方向，教育学生坚定政治立场，坚持不懈的培育和弘扬社会主义核心价值观，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。中国的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。高校教育必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，为学生成长奠定科学的思想基础，做好学生的引路人。
二、深入钻研业务，不断提高教学效果 扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。教师自己的视野有多宽，学生的视野就有宽；教师的思想有多深，学生能够达到的思想深度就有多深。为此，教师必须以身作则，身体力行，以总书记提出的“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准来严格审视自己，静心教书、潜心育人，把自己的青春和智慧奉献给祖国亿万的孩子们，成为实现中华民族伟大复兴“梦之队”的“筑梦人”。
教师应该深入钻研业务， 以广博的知识容量来拓宽学生的知识面。要根据学生的实际情况和不同特点，积极开拓教学思路，教法灵活；理论联系实际，增强教学的实践性，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效果；注重教学经验的积累，扬长避短。
三、关爱学生，促进学生健康成长
3 有仁爱之心是好老师的核心。教师对学生要有仁爱之心，有仁爱之心就要对学生负责，就要关心学生的学习和健康成长，不能听之任之。这就要求教师对学生严格要求，严师出高徒，日常教学要强调课堂纪律。但是，单纯靠课堂纪律是不能取得良好的教学效果的。好老师不仅要注重在教书上下功夫，有高超的教学水平，还要善于倾听学生诉求，回应学生关切，做学生的良师益友。广大教师身处教育一线，对学生的需求最了解，清楚他们关心什么，喜欢什么，存在哪些迷惑（包括职业、人生与信仰），然后正确引导并和课程讲授有机联系起来，借此树立学生的理想和追求，用激情去感染他们，用兴趣来提高他们学习的主动性。教师真正喜欢自己所讲授的课程，其实也是在潜移默化的感染学生。
教师对教育的问题最熟悉，对改革的必要性、重要性和紧迫性认识更深切，是教育改革的先行者、主力军。为此，教师应适应新形势对人才培养的要求，深入研究和改进教学方式、方法和内容，不断做好自己应该做的事情，不断提高自身的教学水平和能力，勤勤恳恳做事，本本分分做人，真正对得起自己所从事的崇高事业，做好学生的引路人。
篇六：立德树人,做新时代好老师演讲稿
育人做四有好老师演讲稿在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名党员教师，我们应该对自己提出更高的要求，立德树人，努力使自己成为一个“四有”教师。
一、提高学习能力，进一步增强自身素质。
在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
二、提高工作能力，进一步增强服务本领。
今后工作还要养成习惯于观察学生的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解学生，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬学生的优缺点提供了一把新钥匙。
三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。
随着学校的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我校工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名小学教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。
四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。
我的一言一行，不仅代表着个人，更重要的是影响学生。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名学生。
因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。
总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从学生的成长中得到收获。
立德育人做四有好老师演讲稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家下午好！
我今天演讲的题目是《爱，绽放在阳光下》。
阳光，一个多么美好的形象代表！她对每个人都厚爱而且公平，你看她静静地普照大地，人人都能感受到她的温暖。可你知道吗，阳光不仅是温暖源源不断的传递着，更是爱无私奉献的播撒者？当许多人在幸福地享受阳光般爱的沐浴时，一些人却在默默地做着阳光的事业。
2011 年 9 月，顶着火红的烈日，乘着一辆除了喇叭不响所有零件都响的面包车一路颠簸，我带着毕业后的全部家当来到了工作的第一站——仁怀市三合镇的一间村级小学。校长领着我们穿过桂花香四溢的校园，一张张童真的笑脸一次次温暖我的心。走进办公室，一位老人引起我的注意：他戴着一副高度老花镜正一丝不苟地批改作业。看见我们到来，他满脸的皱纹合着花白的胡子剧烈地抖动着，而后，他一拐一瘸地跑过来，紧紧地握住我的手：“终于把你们给盼来了！”我分明感受到了那双几近枯竭的手传递给我的力量！
在后来的相处中，我了解到：陈世勇，亭子小学的老元勋，坚守这片贫瘠的土地三十余载。他儿孙满堂。年轻时，曾有许许多多更好的工作，他放弃了；年老时，本该和家人享受天伦之乐，他放弃了。他只愿在这个小山村里培养着一代又一代的人，只愿在这里终其一生！
立德育人做四有好老师 演讲稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《让青春在无私奉献中闪光》。
下课后，我主动找到李荣兰，对她说：“你不用委屈，你努力了！老师不怪你！但是你的学习方法得改一改！不能死学，要灵活地学！”然后教了她很多学习方法。
谈话过后第二天，李荣兰突然写信给我说：“老师，我不想读书了。我要和同班同学王菊花一起出去打工。因为我成绩太差了，很丢脸！爸妈骂我憨，不让我再读下去了，我很伤心。” 接到信后，我立刻找到她了解情况。那一天，我与两位学生谈了两个多小时，终于让她俩打消了辍学打工的念头。
一天，李荣兰对我说：“老师，我好想能有一本作文书。”听后，我趁到县城办事的机会给李荣兰买来了作文书，还给她买了一本教材全解。第二天，我就把书交给了李荣兰。“这几本书送给你，希望你努力学习。”接过我买的书，李荣兰流下了感动的泪水。
在我的鼓励和帮助下，期末考试，李荣兰的语文考了 92 分，荣膺全班第三名。时间一长，她和我成了无话不谈的朋友，几乎每次遇到困难他就会打电话或写信给我，因为从我这儿她感受到了爱，因为有爱这个学生不再感到自卑，成绩才进步快。是啊，这才是为人师的自豪，给学生一份爱，收获的是一份沉甸甸的惊喜、幸福。我愿将爱心化作春雨，润物细无声。
爱学生，还要永不言弃，竭力挽救后进生。记得在威宁任教期间，有一个叫祖杰的学生，他很调皮，上课时老是吹自己嘴里那颗有洞的牙，趁老师转身板书时，吹出响声，破坏课堂纪律，搞得其他同学不得安宁，考试从来没超过 40 分。
我一方面要求同学们不要歧视他，一方面用自己的爱心去感化他、激励他。祖杰没有笔，我买给他，没有本子，我也买给他，没有上课，
我就去他家家访问情况这样劳心费神，祖杰的恶习一点没有改观，而且越来越不像话，一会儿摸女生头发，一会儿转头说话、做鬼脸、伸舌头，搞得我十分恼火。
上课的时候，祖杰还经常在老师讲课时插嘴，打断老师授课，眼看温情感化不行，我改变了以往单独找他谈话的方式，在全班同学面前严厉地批评教育他，平静了一段时间，祖杰又故伎重演且花样翻新，不仅染发蓄发，还经常迟到、旷课，甚至逃学，同学们谁也不愿搭理他。
我看到被孤立的祖杰怪可怜的，下课后就主动和他聊天，经过交谈了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，无暇照顾子女。再加上祖杰任性、不听话，父母更不待见他，从来不给他必要的零花钱。又一次我说：你老是戴耳机上课，这是你爸妈给你买的吗？祖杰气愤地说：“我自己钱买的。爸妈不给，我就自己挣，耳机是我和同学放学后当泥水工挣的，反正父母不想让我读书，又不管我，我就”说着，眼泪啪嗒啪嗒往下流，似乎所有委屈的泪水在这一刻喷涌而出。为了挽救祖杰，我反反复复给他做了不知多少次工作，如进行心理疏导、个别辅导、给家长打电话、请他吃饭等等。经过耐心的劝解，祖杰把头发理了，恢复到正常学生的模样，并且再也没有逃课。后来他顺利的毕业了。通过这件事让我明白：能挽留一个学生能够造福一个家庭，能够为社会培养一个合格公民，毕业后不至于危害社会；能引导一个迷茫的孩子重新走向光明远比考高分重要；坚持远比放弃更有意义。
没有爱便没有教育，但仅仅有爱又绝不是一位好老师。“学高为师，身正为范”，一个好老师首先是一个爱读书的人。平时，我总会让自己静下心来，捧着一本书，用心阅读，去吸收营养，开拓视野，提升精气神，不断修正自己的人生航向。其次应该是学识渊博的人，为了提升自身的学识修养，在经济极度紧张时，我毅然决定：去北京读书。在****年 11 月，通过面试、笔试，被首都师范大学研究生院录取，成为语文学科教育方向在职研究生。为了完成学位课程，寒暑假，我从未休息过，也是因为学习未能给我爷爷吊孝，连我的爷爷临终前的最后一面都没见着，留下了终身遗憾。事情是这样的：在完成
学位课程还剩两天，第二天中午 1 时许，弟弟突然打来电话，说：爷爷去世了。听此，我的眼泪夺眶而出，在寝室哭了很久。想到 83 岁的爷爷在世时那音容笑貌，目送我出门，怕有一天见不到我，在门口流泪时；在家苦心等待我回家过年时（因为当年未回家过年）；他卧病在床，我未能照顾他时。我的泪如雨下，心如刀割。我无论如何也要见爷爷最后一面，于是我打电话哭泣着对妈妈说：
“我要回来吊孝！可是学校不批假，必须完成小组讨论课。但我非常想坐飞机返回来！妈妈安慰说：“人老了终究是要死的，你回来，他也死了。也不能复生。你还是安心学习吧。”再一想到：如果私自旷课要挂科，加上身上没有钱。可是我作为长孙，不回来觉得不孝。但是最后，我还是狠下心来，还是完成学业再说吧！因为我想能够拿到硕士学位，将来能够在教育战线上建功立业，也是对九泉之下的爷爷最大的安慰，也是最大的孝。可是后来，我听妈妈说：爷爷去世时，连眼睛很久都没有闭上，留下了无尽的牵挂..。当走在回家的路上，远远看见山坡上在一片枯黄的草叶中新的一抔黄土时，我无限伤悲.。
但是，我想到能够提高业务能力，为自己的专业发展注入源源不断的活水时，我无怨无悔。喜欢读书的我，只好朗诵岳飞《满江红》：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”来安慰自己；吟诵李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”来宽慰自己；哼着刘德华的《今天》：“如果要飞得高，就应该把地平线忘掉。”，顿时心中也释然。
老师们，朋友们！让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华，让我们在这个平凡，但是崇高的岗位上，继续无私奉献，把我们的爱，我们的情，我们的学识，我们的德都留下来，让青春在无私奉献中闪光！
谢谢大家！
立德育人做四有好老师演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家上午好！
今天很高兴能和大家一起参加师德演讲活动，我演讲的题目是：“立德树人，做“四有”好老师”。
所谓“四有”好老师”，我个人的理解是：做好老师，要有理想信念。广大教师要始终同党和人民站在一起。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。
做好老师，要有道德情操。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，都享受成功的喜悦。
“德艺”二者兼顾，缺一不可，只有这样才能教育好学生！有了这样的理解，这是当老师首先想到的！
那么的我们的德要体现哪里呢？作为教师首先要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，切实担负起教育工作者的社会责任，满怀着对学生的真心关爱。尊重、爱护每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
记得刚进学校时，我作为一名年轻教师，没有任何经验，我只能：靠素质立身，靠勤奋上进，靠实绩服人，靠品德做人。
“没有追求的人生，是无趣的人生，没有爱的付出，就不会感悟到教育的真谛。”
大家知道，班主任工作是最辛苦的。在担任班主任的日子里，那时我每天都坚持早晨第一个到校，晚上最后一个离校。无论上班下班，无论学校家里，无论身体如何，始终多了一份挥之不去的牵挂。惦记着自己的班级、自己的学生。班主任的工作千头万绪，从课上到课下，从学习知识到人格培养，从日常生活到思想修养，从校内的学习到校外的交往等等，都需要班主任劳心。
工作中，我坚持以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。
在我的班上，有一位品学兼优的学生，他家里的经济十分困难，父亲有气管炎，不能做重活，母亲靠种蔬菜维持他和姐姐的学费，我每每天中午叫他和我一起吃饭，还给他零花钱，后来班上的其他学生知道后，每个学期开学时都自觉地给他捐助。我们班的卫生包干区在操场边的大树底下，每年秋天树叶就落得满地都是。每天早上和学生们一起捡地上的树叶，什么活动都和学生们一起干，这样不仅给孩子们做了表率，而且还拉近了师生间的距离，使他们更加接近老师。我班的师生就是这样齐心协力，互帮互助，相处得就像一家人一样。
有耕耘才有收获，有付出才会有回报。正是因为我的付出，我班学生在我的感染下懂得了关心、关爱别人，哪个同学身体不舒服，别的同学就会上前嘘寒问暖，帮她打饭，提水，值日。记得有一次我嗓子哑了，不知是谁，在我的办公桌上放了一盒金嗓子喉宝，旁边的纸条上留言“老师，请您多保重，我们三年级的全体同学都很关心你”，让我激动更让我感动。我想：让“爱”谱写教育的旋律，使爱洒满每一位学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮的成长，最终人间将会生长出一片爱的绿洲。
老师，代表着一份责任，代表着一个使命。身为人师，又赋予我对这个神圣职业更多的感悟：虽然这一职业很辛苦，但我骄傲，我是一名人民教师。
演讲完毕，谢谢大家！
篇七：立德树人,做新时代好老师演讲稿
1 页 共 4 页 立德树人争做有理想信念有道德情操有扎实知识有仁爱之心的四有好老师-优秀党员教师向新中国成立 70 周年献礼发言稿如何教育好青少年始终是国家大事。中国共产党人历来高度重视青少年的教育问题。在党的十九大报告中，习近平总书记指出‚青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。‛今年 3 月 18 日，习总书记又在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，‚青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培‛。面对习总书记的殷殷嘱托，我深感作为一名教师的责任之重大。如何才能担此大任，习总书记也为我们指明了方向——‚要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师‛。总的来说，就是要贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，争做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的‚四有‛好老师。
好老师要有理想信念。坚定的理想信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播中华民族伟大复兴中国梦的正能量。理想信念，是好老师
第 2 页 共 4 页 的人格基石。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有坚定理想信念的教师，才有可能在青少年的心中播下梦想的种子。广大教师只有树立崇高的理想信念，把立德树人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望，我们中华民族伟大复兴的中国梦才会早日实现！
好老师要有道德情操。‚学高为师，身正为范‛。正如习总书记指出的：‚好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。‛教师是学生的楷模，是学生的榜样。教师在向学生传授知识的同时，必须用自己的言行给学生树立榜样，用自己的人格魅力去感染学生，让学生在德智体美劳等方面得到全面健康发展。这就要求我们教师自身必须具有高尚的道德情操，在教书育人的过程中贯彻落实立德树人根本任务；在‚传道、授业、解惑‛的过程中努力探索培育和践行社会主义核心价值观的有效路径，‚要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子‛，培养出‚一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才‛。这样，我们才能实现中华民族的伟大复兴，过上更加美好的生活。
第 3 页 共 4 页 好老师要有扎实知识。立德树人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。正如庄子在《逍遥游》中所言，‚水之积也不厚，则其负大舟也无力‛，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。著名教育家陶行知先生曾经说过，‚学高为师‛，指的是教师应在学识上高人一筹，深刻地反映了深厚学识是好老师的必备素质之一。面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实知识，努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生旺盛的求知欲，促进学生的学习发展和自身的素养成长。
好老师要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，教师肩负着立德树人的任务，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的责任和义务。高尔基说：‚谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。‛因此，好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有
第 4 页 共 4 页 用之才，把立德树人的根本任务做实落地。
习近平总书记在庆祝教师节大会中指出，‚要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师‛。
总之，作为老师都应该立德树人，争做新时代‚四有‛好老师，在教育路上努力奔跑，不断追梦。‚一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。‛让我们一起牢记习总书记的嘱托，不负党和人民的厚望，为开创国家和民族的美好未来筑牢希望之基。让我们在‚四有‛的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐！以优异成绩向新中国成立 70 周年献礼！
篇八：立德树人,做新时代好老师演讲稿
录学校教师师德师风教育专题党课讲稿 ——立德树人铸师魂，不忘初心正师风
党风廉政和师德师风教育主题党课
——贯彻落实廉洁准则 争做四有好老师
立德树人铸师魂，不忘初心正师风 ——学校教师师德师风教育专题党课讲稿
大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。
教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出:“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵 教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。
（一）个人道德修养是师德的基础 儒家经典《大学》开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹
是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，《大学》指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”《近思录》中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。
（二）职业道德是师德的核心 教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家
和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。” 当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。
当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。
当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，
自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。” 当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。
“自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。
二、当前教师师德师风存在的问题 当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：
一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。
二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。
三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师
自身师德师风存在着严重的问题。
那么，我们该如何加强师德师风建设呢？ 三、新时代加强师德师风建设的路径 （一）以政治引领筑牢教师思想根基 认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。
一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。
另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。
（二）以形象标准牵引教师行为
学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。
（三）以陶冶情操锤炼个人素养 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。
教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。
我今天的讲解到此结束，谢谢大家。
贯彻落实廉洁准则 争做四有好老师
——党风廉政和师德师风教育主题党课 为贯彻落实《中国共产党廉洁自律准则》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，切实加强对全校教职员工的廉洁自律教育，提高新形势下党风廉政和师德师风教育的针对性和实效性，按照学校党风廉政建设和师德师风教育活动的安排，今天我以“贯彻落实‘二准则’争做‘四有’好老师”为主题，和大家针对党风廉政和师德师风建设进行一次探讨交流。
一、两部准则的内容和意义
《中国共产党廉洁自律准则》是由党中央根据党的十八大以来全面从严治党新的实践需要，在《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》基础上修订而成，由中共中央印发。该准则共x 条、x 字，包括导语、党员廉洁自律规范和党员领导干部廉洁自律规范。其中第一至第四条为党员廉洁自律规范，分别为：第一条，坚持公私分明，先公后私，克己奉公；第二条，坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事；第三条，坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约；第四条，坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。第五条至第八条为党员领导干部廉洁自律规范，分别为：第五条，廉洁从政，自觉保持人民公仆本色；第六条，廉洁用权，自觉维护人民根本利益； 第七条，廉洁修身，自觉提升思想道德境界；第八条，廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。
《中国共产党廉洁自律准则》坚持依规治党与以德治党相结合，紧扣廉洁自律主题，重申党的理想信念宗旨、优良传统作风，
重在立德，是党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规，是对党章规定的具体化，体现了全面从严治党实践成果，为党员和党员领导干部树立了一个看得见、够得着的高标准，展现了共产党人的高尚道德追求，对于深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，加强党内监督，永葆党的先进性和纯洁性，具有十分重要的意义。
而《新时代中小学教师职业行为十项准则》是为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，由教育部研究制定，于20xx 年 x 月 x 日印发并实施的。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，我们广大教师积极贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展、民族振兴和社会进步作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，《新时代中小学教师职业行为十项准则》结合中小学的特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。如第七条，坚持言行雅正，要求我们为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱。不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形
式的猥亵、性骚扰行为。第八条，秉持公平诚信，要求坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直。不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄...
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