【摘 要】本文主要运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，在“阳光体育、快乐足球”的背景下，以河南省试点学校校园足球发展过程中所遇的问题为研究对象，对校园足球发展中面临的关键问题进行理性思考，研究表明：家长、教师的偏执和错误认知是校园足球发展的重大障碍，安全问题、场地资金不足等问题也很大程度上阻碍校园足球的健康发展，建议：“会踢球的学生更聪明的教育理念”，摆脱“升学教育”的病态，加大足球资金投入，建立完善足球安全保险制度。
【关键词】河南省 校园足球 发展 理性思考
2014年11月26日，刘延东在北京出席了全国青少年足球工作电视电话会议并强调，“加强学校体育工作重要指示精神，坚持体教结合，锐意改革创新，推进校园足球普及[1]。”教育部长袁贵仁在2014年全国体育工作会议上也强调，学校体育应突出重重点项目，力求以校园足球为突破口，争取3年内试点学校扩展至2万所，并建立校园足球四级联赛体系[2]。河南省校园足球领导小组办公室主任郭蔚蔚介绍，河南计划三年内他建1500所校园足球特色学校，校园足球特色学校要做到“三个一”，切实保证全体学生有足够的时间学练足球，不断提高足球运动的普及程度[3]。因此，校园足球活动具有独特的教育功能和深刻的文化内涵，对河南省校园足球开展问题的理性的分析，对积极开展足球教学、竞赛和训练具有很大的理论意义和现实意义。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
以河南省中小学试点校园足球发展现状及存在问题为研究对象。
1.2 研究方法
首先运用文献资料法，以“校园足球”为关键词或主题目，通过中国知网、万方数据库查阅相关文献，运用访谈法对中小学足球教练员、主管领导等针对“校园足球的开展现状”进行访谈，再运用问卷调查法，选择部分河南省首批校园足球试点学校进行问卷调查研究，运用数理统计法对所提数据进行统计分析、归纳和整理。
2 研究结果与分析
2.1 对青少年校园足球存在认知偏差
在现行的教育体制下，“唯成绩论”是我国各级学校普遍存在的严重现象，以成绩论英雄、以分数论成败的培养模式使得家长、学生、教师校长甚至教育主管部门不得不将重心转至学习成绩和升学考试上[4]。更有甚者认为，足球运动是一种野蛮运动，还有人认为：“踢足球的是一群疯子，看球的是一群傻子。”所以，要发展好校园足球，我们首先要转变人们的看法和观念，要竖立“会踢足球的孩子是更聪明”教育观念，足球运动是世界公认的第一运动，国际足联目前有209个会员协会成员，这是世界上会员最多的国际单项体育组织[5][6]。在发展校园足球运动的同时，要加大校园足球文化的普及与宣传，只有学生、家长及教师了解了校园足球文化，才会更好的参与校园足球，校园足球文化才能更大限度地得到丰富和完善，校园足球才会才会得到推广和强大。因此，只有做到对校园足球文化的普及和宣传，才会更好的营造足球文化的氛围，才能更学生最大限度的接触足球、喜欢和参与到足球运动中来。这些试点学校要多利用校园广播、校园宣传栏、校迅通及校园电视等途径和形式，对学生广泛传播校园足球的意义和价值，大力营造加快发展校园足球的良好氛围。
2.2河南省试点学校组织校园足球联赛情况分析
校园足球联赛是河南省校园足球活动开展的重点，而通过年级或班级间的足球比赛，也可以让更多的学生接触到足球，不仅能增进学生间的交流，也能让学生更好的了解和欣赏足球，对培养学生的足球兴趣和学生音质技术交流具有重要意义。通过对调查发现，有38.32%的试点学校开展了校内班级间、年级间的联赛，61.68%的试点学校没有开展校内班级和年级间的联赛，通过调查和走访发现，由于学校和家长对学生学习成绩的看重和担心，开展校内班级和年级间的联赛多少以小学为主，初中由于面临中招的压力，其联赛进行较少。在走访中得知，学生尤其是小学生还是比较喜欢足球运动的，但一定程度上缺乏足球运动的系统性和针对性练习，这点在某种意义上会影响学生对足球运动兴趣的持久性。所以，学校应该规范校园足球运动开展的规章制度，开展多种多样的组织活动，更多地培养学生对足球运动的兴趣，开展多样化、多层次的足球竞赛活动，并建立和完善河南省小学、初中、高中、大学生的校园足球四级竞赛体系，形成分组管理的稳定赛制，并积极探索学生体育运动伤害保险机制，提升校园足球安全保障水平，消除学校、学生及家长参与足球运动而产生伤害的后顾之忧。
2.3校园足球的场地及器材现状分析
足球场地与器材现状是开展校园足球活动的物质基础和基本前提，国家体育总局对校园足球活动高度重视，2013年体育总局追加体彩投入由2009年的4000万元增加到每年5600万元，同时要求各地按照不少于1：1的比例进行匹配相应的资金，通过调查分析发现，有56.76%的学校表示足球器材能保证校园足球活动的正常开展，有26.41%的学校表示足球器材能基本满足校园足球活动的开展，还有16.83%的学校认为足球器材不能保证校园足球活动的开展；再通过对校园足球场地的调查分析发现，足球场地存在参差不齐的现状，由于天然草场的造价高，养护难，所以在中小学基本没有学校采用天然草场，拥有11人制足球场的学校占21%，且多数存在中学校园足球场地，小学校园足球场地多以7人制为主，占39%，拥有5人制足球场地的学校占26%，但还有14%的学校没有校园足球场地，通过访谈得知，这部分学校在开展校园足球教学和活动时，不得不在篮球场地或其它场地进行。.
3 结论与建议
试点学校校内班级间、年级间缺少相应的足球比赛和联赛，有的试点学校没有举行和参与过班级、年级和校级的比赛；各区、市、县间校园足球活动的开展差距较大；同时足球场地器材的严重影响了校园足球的开展等。建议：建立各区、市、县学校间的互助和沟通制度，组织开展校园班级、年级及各校园的足球联赛，并在此基础上开展小学、初中、高中、大学的校园足球四级联赛，并制定从县市开始，层层淘汰制度；同时加大对校园足球的监督和统筹工作，切实解决校园足球中存在场地器材不足的问题，并积极提高足球教练员的业务能力和综合素质。
参与文献：
[1]推进校园足球普及 为足球振兴奠定基础.——刘延东在全国青少年校园足球工作电视电话会议上的讲话. [EB/OL].中国政府网
[2]袁贵仁.增加中小学体育课 将校园足球作为重点项目.[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/n2014/0730/c1053-253701496.html.
[3河南三年将建1500所足球特色学校开展四级联赛[EB/OL] http：//sports.sohu.com/20150409/n411040626.shtml
[4]李献南 等.我国校园足球“升级”相关问题的理性思考[J].哈尔滨体育学院学报，2015，2（33）：74-77.
[5]国务院发[2014]46号国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见[EB/OL].中国政府网. http：///zhengce/2014-10/20/content-9152.htm，2014-10-20.
[6]张延安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报，2015，1（38）：106-113.
[7]侯学华，薛立，陈亚中 等.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013（6）：107-110.
作者简介：陈玉（1964—），男，河南永城人，副教授，硕士，主要从事体育教育训练学研究。