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1 进行评价改革把素质教育落实到实处
目前，我国正得到大力提倡和贯彻执行素质教育.”素质教育”是依据《教育法》规定的国家教育方针，是面向现代化、面向世界、面向未来，以提高国民素质为根本宗旨的教育。”素质教育”要求教育者全面贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就”有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”素质教育”以全面提高学生的基本素质为目标，以注重培养受教育者的学习态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。”素质教育”要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。中国需要有知识、有能力、有创造力、能参与国际竞争和合作的人才。
可是现在教育现状很另我们担忧，我们应该反思一下，教育的目的到底是什么？多少年来，我们对“好学生”的看法是：课堂上应该成功地回答问题，而不管那是什么样的问题；考试中应该名列前三名，而不管通过这样的方式会不会抓了芝麻丢了西瓜；升学要进入重点，而不管这样出来的学生是不是对社会有用、有益的人才；更严重的是，就是在孩
2 子学琴的时候也应该成功地考级，学画看他是不是学会了某种技术，获了多少奖项！后来所有的门类都要考级，像绘画这种无法用标准来衡量的艺术类也有级可考。在一些学校中，一个人格健全、情操高尚、精神蓬勃的孩子往往不被看做榜样；但一个考试成绩好的孩子，无论他的人文情怀多么淡薄、心理空间多么狭窄、精神世界多么苍白，动手能力多么差劲、创新意识甚至为零，都会成为榜样的。这样的教育使得这些孩子变成了“考试机器”，成为“人格豆芽菜”。孩子们将来在顺境中或许还平安无事，要是遇上不顺，遇上挫折、挑战呢，他们就会崩溃，就可能会走极端。出现这种情况时，就会危害他们自己、亲人以及社会。这也就是好看不抗压的“草莓族”。
一、对教师的课堂教学评价进行改革：
我们的国家需要素质教育，素质教育的实施和推进需要教育改革。需要素质综合评价进行改变，这样才能改变教师的观念。才能把素质教育落实到实处，而不是停留在表面，停留在喊口号上。首先是课堂评价改革。对教师的课堂实行量化打分。要以学定教，由先学向先教转变。教师讲课不能只重结果，不重过程。要让学生经历知识形成的过程。承德县教育局制定了承德县 4+4n 课堂教学模式，作为评价教师教学的依据。4+4n 课堂教学模式以学生自学，交流研讨，质疑答疑，专项训练为核心。主要强调学生的学。培养学生的
3 自学能力，使学生成为学习的主体。使广大教师从传统的满堂灌以教为主的传统教学方式中走了出来。
二、注重综合评价，对应试教育进行改革：
要想把素质教育搞好关键是破除应试教育一统天下的格局。素质教育的口号喊得再响，只要应试教育不改革，考试的指挥棒还在，素质教育就很难落到实处。考试成绩不行，学生没法向家长交代，老师没法向领导交代，领导没法向社会交代。
应当说，教育从应试教育转变为素质教育是一个很大进步.素质教育强调受教育者在受教育的过程中，不仅要注重文化的学习、知识面的拓宽，还要注重自身素质的提高，这与培养全面发展、德才兼备的人才的要求是一致的.
承德县教育局为推进素质教育在小学进行了评价改革。改变传统的一张卷评价学生成绩，评价老师工作的方法。对学校评价由学科竞赛和活动竞赛组成，这使小学生从繁重的学科知识中走出来，参加丰富多彩的活动，使所有人都得到发展。
因为学校是教学的主阵地，学习科学文化知识是学校的主旋律，所以学校要重视学生学习。但不能只凭考试成绩说话，小学是学生打基础的阶段，知识教学要注重基础，不能搞繁难偏重的试题，不搞题海战术。开全学科，开足课时。使学生有时间各项参加活动。小学生年纪小理解能力还有
4 限，记忆对他们的帮助可能会更大。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。素质教育可不是要大家把书本都扔掉，书上有许多东西还是必须记忆的，而且对孩子是有好处的。教育过程中，如果孩子可以通过理解来记忆那自然是好，但是总有知识是当时理解不了的，而且数量还不少，那么记忆就是他们学习的最高效的方法了。同时，在大部分孩子的能力、特长、兴趣都不明朗的启蒙阶段，尽可能多的利用孩子的记忆能力，多让他们接触各种各样的新鲜事物，不管是不是和书本有关，也是对孩子有极大帮助的。为传承中华文化进行了习方块字诵读古诗文活动，为增强学生体质积极进行阳光体育活动，为提高学生实践和创新能力积极进行综合实践活动。
素质评价标准改变了，教育的面貌也就随之改变了。现在各校的教学也发生了改变。进入校园听到朗朗的读书声，课间学生生龙活虎的玩耍，活动方式多样。改变了进入校园没歌声，没读书声死气沉沉的状况。学生上课有精神了，课外知识丰富了，学生动手能力得到了锻炼，身体素质得到了增强。
三、素质教育成败，德育为先，加强师德评价：
素质教育的推进离不开教师，教师是素质教育推进成败的重要组成部分。教师要有良好的师德。老师是太阳底下最光辉的职业。对老师的评价离不开师德评价。要通过领导、
5 教师、学生、家长对教师的师德进行综合评价，促进教师严格要求自己。
从某种意义上说，教育实际上是老师和学生的一场心理较量，兵法讲究“知己知彼，百战不殆”，那么我们就先来思考一下小学生的特点。对一个十岁左右的孩子来说，从日常环境中学到的永远要比可以用语言描绘出来的道理深刻有意义。老师应该发挥一切能力，尽力在学校制造一个榜样世界。这对老师的要求非常高。所谓素质教育，在我看来，实际上是教师的素质考察，要求教师有高尚的师德，只有高素质的老师才能教出高素质的学生。名师出高徒。在学校，日常环境的主体实际上就是老师本身。我们班的水池旁长年都保持有一块香皂，那都是我从自己家里拿来的。我常对孩子们说，一块香皂本身其实并不值什么，但是当你用它来给其他人提供帮助的时候，它就不再只值一块香皂了。后来，我们班形成了这样的氛围，几乎没有自私的孩子，都很愿意帮助别人，大家像是生活在一个温暖的大家庭。这就是榜样的作用。
对课堂教学、学生考试评价标准进行改革有利于推进素质教育。教师高尚的师德是促进学生全面发展的保障。
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