摘 要 我，一个70后教师;他们，一群80后的家长;再加上一群00后的学生，构成了一支新型的“三人行”队伍。就是这样一支新型的“三人行”的教育队伍，在仅相处了短短几个月后，已让我这个有着十几年工作经验，且很自负的70后班主任开始力不从心，难以招架。家长个性异常鲜明，80后的特质在他们身上显露无余。因为他们的不断“搅局”，我开始探索新的沟通方式，以求更有效地开展小班化德育工作。
关键词 更新观念;育人超市;育人自助站;网络家访
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0018-01
那么，如何顺应学生家长的实际，来构建家校沟通的新局面呢？我看准80后家长几乎都喜欢上网聊天的特性，大胆创新，拓宽渠道，借助现代网络，扎实有效地推进家校沟通工作，构建班主任、家长共同参与德育工作的育人网络。
一、共筑“育人超市”，更新观念
家庭是孩子长期生活的稳定结构，是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这一切都决定了家庭在子女品质形成过程中起着特殊的、决定性的作用。为了帮助家长树立正确的育人观念，提高育人水平，从而提升德育的实效性，我在实际工作中便巧用“群共享”，加强家庭教育指导。
针对本班家长在家庭教育上的不足以及学生现阶段的教育需求，我利用“群共享”构筑了一家“育人超市”。在其中配置一些系列性的教育商品，供家长自主选择。从李镇西老师的系列讲座《如何教出好孩子》到李兴福老师《科学教育一百讲》。这些讲座都是我用心剪辑而成的，时间长短适宜，教育内容能引起家长共鸣，观看起来轻松，又容易模仿学习。
同时，我还充分利用家长资源，邀请家长当“育人超市”的配货员，和我一起在超市里放置一些“主題性”的教育商品，如一年级第一学期，针对学生的“习惯养成”教育，我和家长共同寻找教育资源。这学期，针对“妇女节、母亲节”围绕“感恩教育”，我们上传了邹越老师的《让生命充满爱》演讲视频。到了植树节，又围绕“护绿”主题进行配货，如护绿的公益广告等。通过我和家长的共同努力，超市里的教育商品逐日丰富起来。有不少家长告诉我：“杨老师，这个育人超市的人气很高哦！”
二、打造“育人救助站”，助人自助
很多家长在孩子的教育上存在困惑，常出现“心有余而力不足”的情况。面对困惑，家长首先想到的便是向老师寻求帮助。对此，我便利用群论坛功能，让大家把自己遇到的困惑以帖子的形式发在论坛中，让“教子有方”的家长将宝贵经验与大家分享。比如“怎么让孩子的独立性强一点？”“让孩子自信有什么办法？”只要有求助帖出现，不论是我，还是其他家长，都积极参与到讨论中来。一场轰轰烈烈的草根版“百家讲坛”在我们的班级群里扎根。
三、进行“网络家访”，沟通无限
家访的形式很多，但老师家访次数有限，家长校访工作不便，电话沟通又感觉匆忙……使用QQ网聊十分方便。双方就一个话题各抒己见，在讨论过程中都有充分思考的时间，而且可以回看信息，反复琢磨后内化，使得问题得以最优化的解决。有时还能进行学生、家长、老师面对面的视频聊天。一年级开学不久，我遇到了这样的事情：我们班有对双胞胎，第一天老二违反校规，我念及他是初犯，以教育为主。第二天老大接着违反校规，于是活动课上，我允许老大参加自由活动，惩罚他不能参加集体游戏，让他认识到共同维护集体的荣誉是每个班级成员的责任。家长认为这是老大第一次犯错，也应该以教育为主，不能受罚。于是有了下面一段聊天记录：
逸凡20：19：41：老二说，今天老大好像罚站了，是吗？
问他们原因，也说不清楚，我想了解一下情况。
亲如一家20：20：56：早操后是我们做游戏的时候，因为谢某某昨天违反校规被扣分了，我罚他不参加游戏，所以站在旁边看着。
逸凡20：21：25：是这样啊。
逸凡20：25：14：那这样做会不会对小孩有压力啊，因为昨天有扣分单，他心理就有压力了，怕老师骂，因为他的扣分，班级的小红旗就没了，我个人认为，应以教育为主，应给小孩子一个犯错改正的机会，如果他们是屡次犯错，那这样处罚也行。
亲如一家20：29：12：也有道理，但每种方式都有利有弊。所以早上自由活动时我让他参加，集体活动时我没让他参加。让他认识到共同维护集体的荣誉是每个班级成员的责任。
逸凡20：32：56：对老大来说他是第一次，所以情绪比较低落。
亲如一家20：31：45：我是这样想的，第一次老二犯错，我没说什么，也没采取行动，老大也就没当一回事。接着，他也犯错了。所以，这次一定要适当惩罚一下。
亲如一家20：34：48：呵呵，情况特殊。你们家有两个孩子，一个犯错要教育两个，不能只教育一个。只教育一个，容易发生今天这样的情况：今天你犯错，明天我犯错。两个孩子更应该做到：你犯的错我以后不要犯。
逸凡20：35：32：呵呵，有道理。
逸凡20：36：22：谢谢指点迷津。
亲如一家20：37：07：我明天会进行开导的。你放心，对孩子而言，没那么脆弱的。一味地为他们着想，唯恐他们心灵受到创伤，有时反而促成了他们柔弱心理的产生。所以，必要时还是需要适当给一点挫折感。因为有了QQ网聊，我和家长的沟通及时了很多，我将自己的做法和想法告诉家长，家长听后马上转变观念，表示支持。家长与老师之间的误会也减少了很多。家校矛盾解决在萌芽状态。
QQ群，改变了传统的教师与家长交往的方式，使教师和家长的交流不再受时间和空间的限制。这个具有某种教育功能的特殊的“群”，增进了教师和家长间的沟通，切实提高了家长的育人能力，为孩子营造了良好的家庭环境，促使学生健康成长。QQ群，在70后班主任与80后家长之间架起了一道亮丽的彩虹桥。