摘 要：分析了化学平衡原理的主要内容，并提出了巧用化学平衡原理的相关策略，化学平衡原理是高中化学中非常重要的内容，由于该知识相对较难，学生在学习时存在较大困难，这就需要教师掌握巧用该原理的策略，加强学生对化学平衡原理的了解，使学生有清晰的解题思路。
关键词：高中化学；化学平衡原理；巧用策略
学生学习化学平衡原理具有重要作用，一方面能够使学生了解一些化学反应的规律，另一方面能够使学生掌握化学内在机理，因此，教师要加强对化学平衡原理的重视，运用一定的方法进行教学，打破传统的教学方式，吸引学生的注意力，进而提高学习兴趣。
一、高中化学平衡原理概述
化学平衡主要运用在可逆反应中，由于可逆反应各不相同，使得反应条件有着较大差异，在一定条件下达到平衡时，反应物与生成物浓度不会发生改变，也就意味着反应达到平衡状态。但化学平衡原理有一定的适用范围，只有在平衡状态下，才不会发生变化。例如，把已知平衡体系的温度升高后，由平衡原理可知，平衡会朝着吸热反应发生变化，但由于吸热会释放大量能量，使得温度逐渐降低，这种想法是不正确的。平衡只会减弱改变条件，并非完全消除改变条件，有的学生缺少对平衡原理的掌握，对于平衡原理的理解存在一定误区，这样不但影响了学生对于化学题的解答，导致学生产生错误思想，还会影响学生接下来的学习，不能把平衡原理用到正确的解题思路中。在对化学平衡状态进行判别时，学生可以运用本质方法来判断，平衡原理本质是正反应速率=逆反应速率，不等于零，对于相同反应物而言，正逆反应所消耗的反应物速率相同，学生只要掌握这点要求就能够对平衡原理进行正确判断，避免产生误区，从而提高判断的准确性。
二、在高中化学教学中巧用平衡原理的相关策略
（一）掌握判断化学平衡的技巧
在学习平衡原理时，要确保学生掌握原理的判断技巧，这样才能避免学生受到题目的干扰，导致解题出现错误。首先，学生要全面掌握化学平衡概念，只有学生全面了解概念后，不但能够对平衡原理进行有效判断，还能确定解题思路。因此，在教学过程中，教师要掌握教学方法，由浅入深，依次向学生渗透，一方面能够提高学生的学习积极性，另一方面能够避免学生产生困惑，影响学生接下来的听讲。其中教师可以让学生计算出反应物的浓度，然后对化学平衡进行判断，这种方法相对简单。由于可逆反应众多，学生也可以通过反应物颜色对其进行判断，这两种方法都较为简单，能够为学生解题节省大量时间。此外，温度会对化学平衡有着较大影响，主要由于可逆反应会发生吸热或放热，使得温度发生变化，学生可以通过这一特性来判断。
（二）对化学平衡原理进行深度研究
在可逆反应中，化学平衡原理应用范围较广，学生可以运用不同方式进行判断，对于学生而言，只有在完全掌握化學平衡原理的基础上，才能对接下来的问题进行深度研究，从而熟悉平衡形式。首先，教师要为学生设置相关题目，让学生从化学习题中掌握这一知识点，这样不但能够使学生有清晰的解题思路，还能发现自己存在的问题，从而向教师寻求帮助。只有把学到的知识运用到实际中，才能确定学生是否掌握了学习的内容，这对于接下来的教学是非常重要的。其次，教师要对题目类型进行归类，在刚刚讲完化学平衡原理后，可以让学生做选择题，在这个过程中，教师要对学生进行积极的引导，先让学生判断是否是可逆反应，然后判断是否能用化学平衡知识进行解题，这样不但能够培养学生解决思路，还能提高学生解题效率，进而提高解题的准确性。
（三）提高对平衡原理的应用
由于化学知识具有较强的实践性，生活中很多现象都是化学反应，例如，油污成分主要是油脂，在一定条件下，油脂能够与水发生反应，其中油脂水解反应是可逆反应，但如果教师用酸性物质作为该反应的催化剂，水解反应不完全，相反，如果用碱性物质作为该反应的催化剂，就能发生完全反应。教师可以以此为例，在化学课堂上为学生进行实验展示，这样不但能够加强学生对于平衡原理的掌握，还能提高对平衡原理的利用率，利用生活中的物质做实验，从而判断平衡原理，这样能够大大提高课堂教学效率。因此，教师要加强对实践教学的重视，通过实验方法进行有效教学，最大限度地激发学生的学习热情。
总之，化学平衡原理在高中化学中占有重要地位，因此，教师要认识到平衡原理的重要性，巧用平衡原理的相关策略，这样不但能够降低学生对于化学的学习难度，还能提高学习的积极性，让学生在愉快的氛围中学习化学知识，进而提高化学水平。
参考文献：
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编辑 温雪莲