德国教育家第多斯惠曾经说过:“一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发现真理。”作为一名教师，我们开展教学活动最终目的不仅仅是传授给学生知识，更重要的是要教会学生学习的方法。常言道：“读史可以明智。”因此，我们每一个人要想具有较高的综合素质都要具备一定的历史素养。在初中阶段，历史学科被视为一门必修课程，它是整个初中教学体系的重要组成部分，然而很多学生对于这门重要的学科不是很有兴趣。与上其他课相比，学生在历史课上往往注意力不集中。很多学生反映说，之所以不喜欢历史课，是因为觉得历史这门学科太过枯燥。其实历史学科是一门趣味性很强的学科，有很多精彩丰富的历史故事穿插其中，但只有深入了解才知道。学生之所以觉得历史学科枯燥乏味，是因为很多历史知识点过于琐碎，记忆起来难度很大。其实，在学习历史的过程中，关于历史知识点的记忆的确是一个难点，那么我们怎样才能够帮助学生攻克这个难关，提高学生的记忆能力呢？下面我就给大家介绍一些常用的记忆小窍门，希望能够在一定程度上帮助学生提高记忆力。
一、年代记忆法
由于历史学科是按照年代顺延编写的，因此，它的知识结构也是按照年代的顺序来编排的，我们在记忆具体的知识点时就可以按照年代的顺序来记忆。例如我在上课的时候就经常要求学生要多看一看课后的重大事件年代表，通过对于不同年代的重大历史时间的记忆来推定其他的知识，这类记忆法最大的优点就是解决了历史学科关于时间的记忆难点。例如,在学习“五代十国”这部分的内容时,由于这个阶段的很多事件距离很近，学生一不小心就会把次序弄颠倒，这时候，我们就可以利用年代的顺序来帮助记忆。
二、归类记忆法
这种记忆方法是按照一定的标准把各种杂乱的知识按照不同的类别给分类开来记忆，这样可以使得知识更加具有条理性、逻辑性。例如，我们在学习完中国古代史以后，就可以把教材内容按照原始社会、奴隶社会、封建社会等进行归类。又或者，我们在记忆一些具体的历史事件，例如像一些著名的战役，我们就可以把这些战争按照正义的战争、非正义战争、以少胜多的战争以及战争的后果等标准来进行归类记忆。例如，有关中国近代史这部分的内容，由于其中涉及了大大小小的战争和很多不平等条约内容，很多学生对于这些战争和条约的记忆往往存在很大的困难，这时候我就让学生把这些条约按照战争时间做一个归纳，再进行类比记忆。这种归类记忆法最大的优点就是可以对一些相似的知识进行对比记忆，这样就不容易出现知识混淆、张冠李戴的错误。
三、重复记忆法
重复记忆法可谓是记忆方法中最基本的方法，但也是最重要的方法。事实上，很多记忆法往往都是建立在重复记忆法之上的。因为按照记忆的规律，无论人们采取什么样的记忆方法，所记下来的知识都会不断地被遗忘，而克服遗忘唯一的方法就是不断地重复记忆，不断地加深印象，只有这样，才能够保证知识在头脑中一直维持。
四、故事记忆法
喜欢听故事可能是每个孩子的天性，相对于枯燥的知识，学生对于故事的记忆力往往要强很多，这主要还是因为学生对于有趣的故事会产生更加深刻的印象。因此，记忆维持的时间就更长。作为教师，我们可以充分利用学生这一心理特点，采用故事记忆法来帮助学生记忆历史知识。在历史学科中，有很多有趣的历史小故事，教师在讲课的时候就可以善加利用这些资源。例如我在给学生讲到“三国鼎立”的内容时，就给学生讲了很多与三国有关的小故事，像是“桃园三结义”“三顾茅庐” “草船借箭”等故事，学生在听得过瘾的同时也牢记了相关的知识。
五、歌诀记忆法
在历史学科中，有很多的知识杂乱无章，毫无规律可循，这时候我们就可以采取一些歌诀记忆的方法，或者是利用一些谐音来记忆，这样就会简单很多。例如，我在讲到“战国七雄”这部分内容时，很多学生对这七个国家位置总是记不清，这时候，我就采取了歌诀记忆法，把这些国家的名称和位置编成顺口溜“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间（央）”，这样学生读得顺口，记得也更加轻松。
除了以上方法外，我们在学习历史的过程中还有很多的记忆方法可以借鉴，像图示法、浓缩记忆法、数字记忆法、地理方位记忆法等，但无论是哪种记忆法，只要是能够帮助我们记住想要的知识的就是好方法。当然，无论是什么样的记忆方法，都只是一些技巧性的东西，我们要想学好历史这门学科关键还是要靠扎实的学习，之后再配上这些技巧，才会使我们的学习效果事半功倍。
（作者单位：江苏省运河中学）