摘要：职业学校招生越来越困难，如何打赢学校工作中的头一仗，对学校有着举足轻重的意义，招生竞争的激烈成为提高办学质量的动力。
关键词：职校；专业；选择；指导；办学质量
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0153-03
随着各类学校的招生指标的增加，近年及今后初中毕业生日趋减少，五年制高职和中职招生越来越困难，争夺生源大战愈演愈烈，被逼走上市场化招生的路子，面对如此困境，学校要想站稳脚跟立足发展，必须打赢学校一系列工作中招生这头一场攻坚仗。而指导初中毕业生做出下一步正确的选择，对个人和家庭、职校和社会都是有益的。
一、职校及专业选择的特点
五年制的高职和中职校的生源多数来自农村，农村的家长普遍文化水平不高，因此对大多数家长来说，读书的轨迹是小学到初高中再到大学，或早早下来务农或打工、学手艺。孩子读书期间，家长们由于生活的压力或自身的原因，对子女的学习过问的很少，谈不上什么辅导引导，学生处于学校老师管理和学生自我管理的状态。目前各方面，对学生的评价过多关心的是他的学习成绩和文凭，中考或高考成绩普遍成为学校办学质量评价硬标准。当中考成绩不能上高中或不能上很好的高中，即便上了，也得花上很多培养费时，很多家长还是过于相信高中教育，即便不太适合孩子发展，也觉得是尽了自己的心，做到了问心无愧，还有一些家长没主张，或选择放弃学业。
在选择学校及专业上表现出：①盲目性。主要是对职校专业乃至职业教育缺乏了解，不清楚升学还有其他途径；②从众性。随大流，选学校时随周围去得多的，选专业时随报得多的；随听社会上说的，随要好的同学，甚至念不念都随同学。缺乏自己的主张和见解；③理想化。表现为不切实际，理想化太浓，有点好高骛远。希望将来是不下工厂车间，坐办公室的，工作条件好待遇好的专业。招生中也发现有些家长很务实很有主见，能综合小孩和家庭的因素来选择专业；④目标性。目标非常明确，了解自己孩子的学习特点，兴趣爱好，特长。正确看待孩子目前的学习状况，考虑家庭经济压力，了解中学学习特点及中学升学状况，了解职校学习特点及升学途径。务实看待文凭与就业。
二、帮助学生选择职校及专业的做法
1.从舆论宣传上，声势营造上，要形成较好的引导学生就读职校的大氛围。基于大部分家长学生对职业学校了解的不够。招生学校要积极主动配合当地市县教育局及生源学校对职业学校的招生宣传。
（1）教育的类型。职业教育是教育的重要组成部分，它与基础教育、高等教育并称三大教育。
（2）办学层次。职业教育是“使无业者有业，使有业者乐业”的教育。从职业教育的内容和办学层次来看，有面向高中生的高等职业学历教育，有面向初中毕业生的五年制高职和三年制中职学历教育，还有面向成年人的短期职业技术培训。
（3）学历提升。现在上职业学校，同样可以读大学。江苏开通了普通高校单独招生政策。每年普通高校都在中等职业学校(包括普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校)应、往届毕业生中招生。只是每个人的能力不同，要量体裁衣，学生不能勉强自己，家长不能勉强孩子。就业问题一与普通高考相比优势明显：一是升学竞争压力比较小，比如今年，全省有13017名考生参加普通高校对口单招考试，本专科录取计划就达11000人,计划录取数与参加考试人数的比例达84.5%。二是参与对口高考录取的本专科院校全部是公办高校（而参加普通高考的学生有相当一部分要录取到民办院校）。
（4）学费收取。普中到大学的费用高，有些贫困学生上大学不仅没能给他带来改变生活状况，还没就业就背负一生难以偿还的债务，而职校的费用低得多，可以算一笔账对比。
（5）就业率。就业是民生之本，无论选择什么教育方式，目的都是为了好就业，就好业，就业一直是社会关注的焦点和热点问题，一个公务员岗位、一个事业岗位有几十个、几百个、甚至几千个大学生去争，考取的只是少数人。我们国家最紧缺的是高素质的技能型人才，经济发达的长三角、珠三角地区经常闹“技工荒”，就连我们经济不太发达的宿迁市、县区开发区也经常找不到技术工人。据了解，近几年普通高等学校毕业生一次性就业率不到70%，许多家长为孩子大学毕业找不到工作愁眉不展。职业学校的毕业生普遍就业率保守说在90%以上。
2.办学优势。在招生激烈、大家都有享受国家优惠政策的情况下，要想招生工作胜人一筹，必须加大宣传力度。走出去，请进来，向学生家长宣传，和生源学校的校长主任面对面、掏心窝地座谈，让其了解学校的办学的成果、办学的优势，是办学条件、师资力量、升学优势，还是就业优势，或特色专业优势等，为了孩子选择适合自己的学校，争取思想上的转变，力求得到生源学校老师学生家长的认同。
3.结合实际综合选择专业。
（1）从自身的优势。应该结合自身的学习类型和中考成绩。接近普高甚至未达普高录取分数，就读高中将来考大学处于劣势，而且给家庭增加不小的经济负担。自身是善于理论思维型的学习，还是善于实际动手型的；喜欢抽象的还是直观形象的。是前者可选择普高，是后者可以选择职高。
（2）从兴趣爱好和就业愿望。兴趣是最好的老师。这是选择专业首先考虑要考虑的。兴趣往往也是学生将来想从事的理想工作。
（3）从家庭状况。包括两方面：经济和家庭的社会资源，当然两者有一定的联系。有些家庭本身吃低保，经济状况很差、勉强能给孩子上学，社会的人脉关系差，这类孩子大多能吃苦，侧重好就业薪水高点，有些家庭条件比较优越，孩子要求比较高，希望工作环境好些等，推荐专业就不同。
总之，就读职业学校和专业的选择要综合考虑。家长特别是学生选择自己认为重要的并且通过自己的努力可以实现的作为自己的专业。
三、帮助学生选择职校及专业的意义
1.对家长和学生负责。职业学校的学生家长主要来自农村，很多家长的信息来源十分有限，对职业教育很陌生，望子成龙的家长会不顾一切把孩子送入普高，高额的培养费等各种费用导致一些本不富裕家庭推向贫困的境地，无疑是雪上加霜，让孩子正确选择学校，对孩子乃至整个家庭可以说是拯救。很多家长把孩子送到职业学校来，将孩子托付给学校，带着最后一点希望：视为改变他们一生，改变家庭经济状况的最后一次机会，并不富裕的家庭投资子女教育，在他们看来是一项改变命运的重大举措。而选择适合的专业，无疑是将来就业好的良好开端。只有家长学生认可了、满意了，学校才有生源，长久来看，学校才会有良性循环。
2.对学校的稳定发展负责。招生是学校教学、管理、就业一系列工作中的首要工作，没有学生的学校哪能成为学校。职业学校招生困难重重，存在着与普高和职校之间的双重竞争，职业学校招生期间，无论是领导还是老师，无论是思想上还是行动上，都充分挖掘以便用足各种可能利用的招生资源，学生的专业选择是招生中必然经历的一环节。帮助学生选择适合的专业，对稳定生源乃至学校的稳定发展有一定的意义。
3.对职业教育的发展负责。职业学校担负着为国家培养高素质、技能型人才的重任。中等职业学校的培养目标是：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。高职校的培养目标是，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才。专业选择得对头，学生才安心学习，才有兴趣学习，学生才可能学有所成，为职业学校培养技能型人才开了个好头，走出了踏实的一步，奠定了坚实的基础。
4.对社会的贡献。职业教育关系到一个国家的发展能力、竞争力和现实生产力，为社会培养人才开辟了新的渠道，响应了国家要架起人才培养立交桥的号召。职业教育直接地推进了产业结构的调整，促进了的经济增长、提高了就业率，改善了民生，使社会更加和谐的发展。
四、由职校及专业选择引发的思考
激烈的招生市场，加之流生现象较为严重，招来的学生要想留住！让其安心、让其家长放心，必引起职校教育工作者的思考，成为学校办学的质量提升的动力，为此，必须在教育教学、管理、就业方面狠下功夫。
1.树立教学、管理品牌。学校的中心工作是教学和管理，教学的质量关系着人才培养的质量，关系着学校的生命力。要从专业设置、课程设置、教学模式，评价机制等诸多方面创新，切实提高教学质量和管理水平。
（1）专业设置。一个职业学校，特别是一所刚转型不长的学校，老是各类职校都有的机电一体化、数控、电子、计算机等这些专业，由于办学的软硬件都相对薄弱，从长远来看，学校的发展将受到抑制，不会有很强的生命力，应该不断开拓市场，拓宽专业，以适应广大家长和学生的需求或市场需求的或能为地方经济的服务的特色专业。在职业学校招生普遍困难的情况下，宿迁经贸学院大力进行专业拓展，积极加强合作办学。为满足了广大家长和学生的需求，该院2010年增设护理专业，首批招生400名，赢得了“开门红”。该专业所有班级实行军事化管理，打造特色“军护班”，增强学生的综合素质。为了适应日益扩大的汽车市场的需求，学院还加大了汽车工程专业的发展力度，成立了汽车工程系。不惜巨资建设汽车实训基地，改善实训条件，聘请优秀师资，欲将该专业打造成集检测、维修、美容、销售为一体的专业群，并积极申办汽车工程高职专业，招生也理想。
（2）课程设置。根据培养目标是就业技能型，还是学历提升型的，要分班，教学要有侧重和方向。目前很多专业是大家都有的，课程内容上如按部就班本本主义，就很难有自己的优势或特色，如计算机专业什么都学，就不可能做到精，大家水平都差不多，就业就不可能好。来自中国花木之乡中专班的学生，选计算机专业就是将来从事花木的网上营销。职业教育需要实现由“桌餐”式向“自助餐”式的转型，来满足学生的个性化需要。
（3）教学评价。职业学校的学生绝大部分学习成绩不佳，基础薄弱，但他们在其他方面会有不错的表现，坚持德、智、体、美全面发展，培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才的是职业学校的培养目标，学校就必须搭建让学生有能够展示自我的舞台，更应该将德、智、体、美这些方面纳入评价体系中。评价是武器，优秀是榜样，需坚持全面、全程、多元化的评价，以鼓励、赏识每个学生，调动学生的成人成才的积极性，为培养多层次、多规格、多类型的人才保驾护航。
2.树立实习就业品牌。就业是职业学校招生、教学、管理、就业一整套工作中不可或缺的最后一站，本身就是职业学校办学质量的最终体现。职业学校是以服务为宗旨，以就业为导向，好材料要有好用处，就业没有良好的口碑，职校不可能实现良性循环。为此，必须树立就业品牌。
（1）加强职业生涯规划指导。职业学校突出职业知识的传授和职业技能的训练无疑是重要的，但是，要把行业的法律法规、职业精神、职业道德、人格塑造、团队合作等的培养摆在首位。很多学生希望从事与专业一致的工作，说明他们对专业的期望偏高。但由于大部分的学生对自己的发展规划不明确，不能正确规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生对就业的准确定位。因此，各专业要有计划、有目的进行职业生涯规划指导，让学生认识到其重要性，把它渗透到课堂中，贯穿整个教育教学中。
学校要建立的就业指导体系，成立学生就业指导中心，可以由学校领导、就业指导中心、各部门、系部、班主任和专业教师等组成，各类人员可以从不同角度发挥不同作用。加强职业指导和督促。让其贯穿在整个学校教育的始终，帮助学生进行切合实际的职业生涯规划。对学生要分阶段进行分阶段指导。
一年级，重点加强对学生适应能力和对学校认同感的教育和培养。让学生尽快适应新环境，从思想政治教育、心理辅导等方面人手，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养团队协作精神。二、三年级，加强对学生综合素质的培养，引导学生树立全面发展的成才目标。鼓励学生参加社会实践活动，检验自己的知识技能，提高学生的责任感、主动性和受挫能力，根据个人情况修订个人的职业生涯规划设计。四、五年级，加强对学生求职、就业法律知识、就业政策等方面的指导，帮助学生培养良好的人际沟通能力，通过就业过程各个环节的技巧指导与训练，帮助学生就业，使学生就业工作良性发展。
（2）建立毕业生就业信息反馈系统。大力宣传优秀毕业的事迹。
（3）建立多方位与用人单位信息沟通。畅通就业信息。
参考文献：
[1]吴维煊.让“桌餐”式职业教育向“自助餐”式回归[EB/OL].中国技师网,2010-9-20.