学习环境的效果。
【关键词】传统文化;校园文化;应用
一、传统文化与校园文化的内涵与作用
（一）传统文化的内涵与作用
所谓传统文化，是指随着时代的发展和文明的进化而反映民族特征和风格的民族文化。传统文化是国家历史上各种思想文化和观念形态的总体表现，每个民族和国家的文化都具有强烈的国家和地域色彩。中国的传统文化建立在儒家与道家的互补之上，同时兼容了墨家、释教类、回教类以及近代西方文化等文化形态，包括古文、诗歌、诗词、曲赋、民族音乐、民族戏剧、民间艺术、书法等多种形式。民族文化具有两个基本功能：第一，在历史发展过程中所形成的民族文化是对不同阶段的历史文化的概括和描述;第二，传统文化对社会意识的形成有着指导作用，是现今社会意识形态的重要组成部分，对当前社会意识形态形成有着重要影响。
（二）校园文化的内涵与作用
在学术界，有三种相对权威的陈述，即文艺活动理论、课外活动理论和文化形式理论。首先，文艺活动说。在这个领域，它将校园文化定义为校园内各种文化活动所包含的意识和精神。其次，课外活动说，它将校园文化定义为排除课堂教育事故的所有娱乐活动。再次，文化形式。结合这三种理论，将校园文化定义为以学生为主体，以校园为背景创建的群体文化，学校师生共同发展长期的教育活动。
校园文化的整体特征是“和谐”，审美教育是校园文化建设的重要功能。只有以“审美”为基本标尺，才能更好地实现校园文化的教育作用，实现“和谐”教育。没有美的教育是很难的，校园文化各方面的教育功能，如休闲功能、政治思想教育功能、精神治理功能等都通过审美教育的功能实现和发挥作用。最后，校园文化的审美教育功能尊重学生的个体生活，符合时代的发展要求。学生不是学习机器，他们有追求美和享受美的需要和权利。校园文化的审美修养使学生在审美体验中更好地实现个体的存在，实现个体价值和精神满足。
二、校园文化建设的现状
在校园文化建设中，校园文化和传统文化有利于提升学生的素养，但是在素质教育的引入中，目前校园文化建设由于多元化的社会形态面临着挑战和机遇。在这种背景下，校园文化建设主要存在的问题有以下几点。
第一，在社会经济快速发展的进程中，文化与文化之间的交流更加频繁，只注重引进先进文化而忽略了与传统文化的融合。一些人认为只要是外来文化就一定是先进的优秀文化，而传统文化是比较落后的。这种观念在校园文化建设中必然会造成一些传统文化的流失，使民族文化色彩逐渐暗淡。
第二，在校园文化建设中只强调文化活动方面而忽视对文化理论的研究，同时对“实践决定认识”存在片面理解，认为只要学校举办文化活动就可以引导学生树立正确的文化意识，从而造成对传统文化理论研究的缺失。
第三，对学生的文化个性发展比较重视而缺少文化共性的发展，进一步忽视了传统文化的共性。
三、传统文化在校园文化设计中的运用
（一）重视校园文化设施的配置与管理，弘扬传统文化
文化不仅仅属于意识的范畴，而且有对应的实体要求，但是在大多校园文化建设过程中都忽略了文化设施的配置。因此，要使传统文化在校园文化设计中得到运用，就必须加强基础文化设施建设。例如，从表现形式上，有文字、图画、照片、表格、牌匾以及大型电子屏幕等，主要内容包含常识类、课程学习类、作品欣赏类和学校展示类等。尤其在教室文化场有着很突出的表现，布置美观大方，密度大，容量多，体现教学特色。校园里有叠嶂的假山、嬉戏的鱼群、碧绿的草坪;有隽永的石雕、通幽的石径、盛开的木棉花;教室艺术板报、过道“艺术长廊”展示的年画、中国画、书法、剪纸等作品都在展示着中国传统文化的灿烂与美丽。在德州学院附属小学的每一个角落（见图1），都能看到一种浸透着浓郁馨香的艺术之美，一种到处充满生机的环境之美。校园里无处不在的精美设计，每一层教室的走廊墙上张挂着学生的书画作品，不仅为学生的优秀作品提供了良好的展示舞台，而且为学校增添了一道“美的风景线”。
图1 德州学院附属小学艺术长廊
（二）注重经典传统文化的引入，提升校园文化品位
在传统文化的引入中，必须保证它符合当前社会发展的基本方向，而且具有积极性。学校应当有基本的辨别能力，使传统文化的引入符合校园建设的方向，符合学生的基本意识，以达到其应有的作用，例如汉语言文化、古代文学、书画艺术、中国古代思想文化的精髓、中国优秀的传统价值观、礼仪文化、道德观和中华民族精神等。
（三）立足于傳统文化，注重校园文化的创新
目前外来文化和传统文化共同组成校园文化，两者在融合时会相互碰撞。而文化与文化之间的表现形式不同，其在文化领域所展现的作用也是不同的，换句话说，并不是所有的外来文化都适合校园文化建设。因此，校园文化在传统文化的基础上逐渐引入外来文化，并且所引入的外来文化应是更优秀的和实践相一致的文化，同时保障其与时俱进。外来文化引进后，必须结合学校的实际情况进行整合和创新，而这也是许多校园容易忽视的。例如，大多数学校逐渐提倡正义和智慧，而传统文化以见义勇为为主，进而表明经典文化的引入并不是一成不变的，而是适时创新的。
四、结束语
校园文化设计的根本目的是提升学校文化内涵，增强校园的教育意义。德州学院附属小学的校训是“爱、尊重、自由”，核心理念是“每一个人都很重要”。在素质教育的背景下，提升学生综合素质，更加注重精神层面的内容。而我校校园里无处不在的精美设计，教学楼的走廊墙上张挂着学生的书画作品，不仅为学生的优秀作品提供了良好的展示舞台，而且为学校增添了一道“美的风景线”。正是这些“会说话”的学校环境给学生美的熏陶，唤起学生对真、善、美的追求。在校园文化建设中，学校始终将学生审美能力的培养作为核心内容，并开设了很多关于传统文化的课程及社团，让学生去学习了解学习中国传统文化，励志做有根的中国人。
【参考文献】
[1]王洪伟.浅析中华优秀传统文化对校园文化建设的影响作用[J].现代交际，2019（06）：141，140.
[2]张妮.浅析传统文化在校园文化建设中的应用[J].中国校外教育，2017（35）：16-17.