下面是小编为大家整理的引导学生进行科学论证（范文推荐）,供大家参考。
引导学生进行科学论证
袁优红
浙江省舟山市定海区廷佐小学
作者简介：袁优红:浙江省小学科学特级教师, 浙江省基础教育课程改革专业指导委员会成员, 浙江省中小学教材学科审查委员会成员, 浙江省小学科学教育学会常务理事, 浙江省优秀辅导员。
袁优红老师作为“浙江省网络名师工作室”主持人, 从最初的一帮一结对带徒, 到成立各级工作室, 实现从个体成长到团队辐射的转变。工作室以制度促规范, 拟定了相关的管理办法, 组建了 QQ 群、微信群和工作室网站交互平台, 开展不受时间、地域限制的全方位交流研讨互动方式。
工作室每学期制订详细的工作计划和工作行事历, 每位成员则对照进行自学、线下线上学习与交流, 并立足教学实际, 以开展主题式教学研究活动为重要载体, 提高教学研究能力, 提升课堂教学水平。
2017 年, 工作室重点研读新课程标准理念, 深刻领会科学核心素养目标要求, 积极研究并努力适应从“科学探究”到“科学实践”的转变, 并把“引导学生进行科学论证”作为重点研讨主题。工作室开展了多次以“科学论证”理念引领的课堂教学研讨与展示活动, 全体成员从理论学习到课堂实践, 对“科学论证”的理解由模糊到清晰, 并积极引导学生围绕核心问题开展系列论证活动, 形成动态的建构科学概念过程, 感悟科学学习本质。
新课程标准颁布后, 工作室拟重点开展一年级科学、数学、工程与技术领域整合的教学研究。目前, 工作室的另一个研究重点是《基于“微视频”的小学科学实验教学样式研究》这一省级课题。
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