【摘 要】随着社会的发展以及网络影响的深入，网络已成为我们日常生活中的重要组成部分。“网络文化”也成为校园中的一种全新的文化现象，并潜移默化的影响着学生群体的人生观、价值观和世界观。新形势下，探究高职院校学生网络思想政治教育刻不容缓。本文就如何进一步从网络思想政治教育对高职院校学生网络舆情引导进行探讨。
【关键词】思想政治教育；网络舆情；引导
一、引言
高校网络舆情是指在高校网络这一特定空间内，网络舆情主体大学生对自己关心或与自身利益相关的各种社会事务、校园事务所持有的情绪、意愿、态度和意见交错的总和。从本质上来说，网络舆情就是舆情借助网络的一种表达。当前，网络信息更新及时、信息面广且量大、传播速度又快，这使思想活跃、观念更新快的高职学生通过网络能方便快捷地获取到各种信息。同时，网络中的一些不良信息也会严重影响到高职学生的身心健康发展与校园的和谐稳定。网络思想政治教育是提高学生网络道德素质的客观要求，能为学生的身心健康发展奠定坚实的基础，因此，网络思想政治教育是正确引导高职学生网络舆情之重要的一环。在新形势下，如何对高职院校网络舆情进行管理和引导是高职院校思想政治工作面临的一个新挑战。本文就如何进一步从网络思想政治教育对高职院校学生网络舆情引导进行探讨。
二、舆情视角下，高职学生网络思想政治教育的现状
如今，众多高职院校在网络思想政治教育方面取得了较好的实效性，但随着社会的飞速发展，新鲜事物、社会焦点会不断涌现，而喜欢新鲜事物的高职学生，在网络谈论自己的看法时缺乏道德底线，发表评论较之随意，一些不健康的网络内容将极大地影响高职院校网络文化环境。因此，高职院校对学生网络思想政治教育也要跟上网络发展的步伐。目前，高职院校网络思想政治教育还存在诸多需完善的地方：如在教育内容上：国家政治、法律、心理咨询、执点、焦点评论等方面缺乏专门疏导网络平台；网络思想政治教育对网络舆情引导时，其引导监管机制还不够完善；网络思想政治教育师资队伍自身素质还有待进一步提高。
三、网络思想政治教育的重要性
目前，高职学生正处于“三观”形成时期，他们的道德责任感还有些缺失、自我约束和自我控制力还比较差，但他们喜欢在隐姓埋名的网络世界里通过各类网络平台（如腾讯qq、微信、微博和各种论坛等）来宣泄自己的情绪和表达自己不成熟的想法。不管是当前社会热点问题还是与他们息息相关的个人问题，他们都喜欢参与言论。面对不同的高职学生，其个人爱好、性格、兴趣及价值取向的不同，他们对同一信息的反应也会有所不同。对微小的舆情能在短时间内放大且一发不可收。对于在校园中传播的一些不良信息将会严重影响着高职学生身心健康及校园的和谐发展。为净化高职院校网络舆情，需从高职学生的思想和行为上着手。因此，网络思想政治教育在此显得尤为重要。
四、网络思想政治教育对网络舆情的引导策略
在如今的信息爆炸时代，对于高职院校思想政治教育对网络舆情的引导策略也要与时俱进。本文从以下几个方面来浅淡网络思想政治教育对高职学生网络舆情的引导策略。
（一）网络思想政治教育平台的搭建
要搭建好网络思想政治教育平台，需要挖掘新兴网络媒体工具，如手机微信、网络微博和各类网络论坛等。特别是目前手机网络发展迅速，利用手机网络作为媒介的微信平台，其汇集了交友、热点新闻的获取、以及各种讨论平台等，且使用简单、方便，故在高职学生中应用非常广泛。高职院校可以很好的利用该平台，让每个学生都关注学校微信公众平台并参与其中。在微信平台里，设置弘扬社会主旋律、宣传主流价值观念，在内容上旗帜鲜明地宣扬真理，传播社会的正面舆情信息。通过微信平台，学校还能发布与网络思想政治教育相关的任何内容，并能及时进行网络舆情引导，从而实现资源共享、师生互动交流及宣教的效果。建设这种创新的教育平台，渠道通畅，更好的了解学生网络舆情动向，掌握他们对教育活动的真实感想，引导学生在表达想法的同时如何去自觉规范自我行为，形成线上线下教育相结合的教育模式，使思想政治教育平台真正成为引导高职学生网络舆情的有效平台。
（二）牢牢把握网络舆情思想政治教育主动权
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要主动占领网络思想政治教育阵地，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。针对社会热点问题、焦点问题进行分析，帮助和引导学生正确对待问题和分析问题。作为高职院校学生网络舆情引导者要贯彻好国家政策，做好高职院校网络舆论引导工作，不仅是为了大学生身心健康成长的需要，也是维护高校乃至社会和谐稳定的需要。高职院校网络舆论引导的重点工作应该放在“导”上面，我们不光要建立好引导平台，还应建立快速高效、协调统一的网络舆情监测、研判、报送、处置的应急机制，对学生关心的热点难点问题准确把脉，及时关注学生的舆情的动态，并引导学生理性发言，掌握舆情发展的主动权，充分利用好微信、微博等网络平台这类舆情引导捷径，督促学生发出正面声音。一定要杜绝在重大突发事件等关键时刻失语，而使得正面舆情引导失去主动性。
（三）进一步强化网络思想政治教育
网络思想政治教育在强化实施过程中，具体要做好以下几个方面的工作：一是加强师资队伍的网络思想政治教育素质培训。首先从“点”上强化网络思想政治素养，再以“点”盖“面”辐射强化网络思想政治素养。二是高职院校可以开设网络思想政治素养教育课程。结合目前网络舆情存在的现实问题有针对性的编写一些手册，或者在一些与计算机网络相关的课程中穿插一些网络思想政治教育相关内容，使其更加顺其自然，更利于学生接受。三是建立高职院校学生网络思想政治素养评价考核机制。将网络安全意识、网络诚信、网络伦理道德等网络思想政治素质和网络运用能力一起纳入科目综合素质考核体系中，对其起到一定的约束作用。四是推动网络思想政治教育与学生日常思想政治教育工作的融合。学校可以不定期的以班为单位，利用班会时间开展一系列的网络思想政治教育工作，甚至可以在教室或各种人流量大的校园场所制作一些网络思想政治教育的标牌、标语等，使日常思想政治教育能正面影响网络思想政治教育。
总之，在复杂多变的网络舆情下，高职院校学生网络思想政治教育对网络舆情的引导不是一朝一夕就能实现的，而是一个长期的、循序渐进的过程。在网络时代下，搭建适宜思想政治教育网络舆情引导平台，使网络心理健康教育与网络道德教育相结合、不断加强网络教育活动，从而提升学生在网络舆情里辨别是非的能力，以适应学生身心健康发展和校园网络文化和谐发展的需要。
参考文献：
[1]宋元林.网络思想政治教育[M].人民出版社， 2012.
[2]杨维东.加强高校网络思想政治教育[N].光明日报，2013.4.16（07版）.
[3]曹银忠，许方圆.高校网络舆情引导研究[J].毛泽东思想研究，2012年第6期.
作者简介：
肖学玲（1978—），女，长江职业学院，硕士，讲师， 研究方向：计算机技术、网络舆情管理。
基金项目：
湖北省高职高专院校2014年党建工作与技术技能人才培养研究项目“高职院校网络舆情引导策略”阶段性研究成果（项目编号：C2014D018）；湖北技能型人才培养研究中心2014年科研项目“高职院校数字化校园建设机制与应用模式研究”（项目编号：B2014007）阶段性研究成果。