摘 要：建筑材料实验课程是基础性的课程内容，学习这一课程的知识方面能为其他的相关知识学习打下基础，因此提高建筑材料实验教学的质量水平和有效性极为重要。文章先就建筑材料实验教学的问题以及有效性教学优势加以阐述，然后详细探究建筑材料实验教学有效性策略的实施。
关键词：建筑材料；实验教学；有效性
一、建筑材料实验教学的问题及有效性教学优势
1.建筑材料实验教学的问题分析
其一，教学及学习理念的落后。建筑材料实验教学中一些教师受到传统教学观念的影响，教学中依然是采取灌输式的方式，只注重对知识的讲解，没有和学生进行互动，重视理论教学，轻视实践教学[1]，使得学生在课堂上的主体性得不到凸显，教学的整体效率比较低。而在学生的实际学习过程中，学生也是按部就班，不懂得进行灵活变通。
其二，教学内容和结构有待优化。建筑材料实验教学过程中，教学内容以及教学结构比较重要，这对教学的效果有着直接影响。但是在实际教学中，建筑材料实验教学的内容没有及时更新，一些新的建筑材料出现后，没有及时和学校教学进行结合，没有定期更新内容，影响了学生新知识的学习。在教学的结构上也没有加强学生知识系统性的培养，造成了教学质量低下的问题。
其三，教学方法的不科学。建筑材料实验教学过程中，没有正确地运用教学方法，对学生独立思考意识的培养没有加强重视。建筑材料实验教学中增加了实验但是缺少学生自主实践的内容，这对学生的创新精神培养也有着诸多不利。
2.建筑材料实验有效性教学优势体现
建筑材料实验的有效性教学有着诸多优势，主要体现在多层次持续递进的教学目标，实际教学过程中对不同的学生差异有着强调，结合不同学生的学习能力以及情况，制定有针对性的实验教学内容和教学目标，这就为培养学生的综合素质提供了保障[2]。有效性教学模式的应用，对培养学生的自主学习能力以及提高学生的创新能力就有着积极作用。有效性教学也强调课堂教学中教师和学生的互动，师生的互动对促进学生的学习效率提高有着积极作用，这也是提高教学质量的重要举措。
二、建筑材料實验教学有效性策略实施
第一，要注重建筑材料实验学时的适当增加。在当前教学改革的背景下，要提高建筑材料实验教学的质量，就要适当增加课时，满足实际实验教学的发展要求，这对建立建筑材料实验课程体系也有着积极作用，实现这一目标有助于对建筑材料实验教学环节的优化，促进教学质量水平提高。
第二，通过开放式教学的方法加以应用。建筑材料实验教学的工作开展，要注重教学方法的创新性，满足有效教学的要求。实验室作为材料实验的重要场所，为学生的实验操作提供了条件，要注重改善实验室的条件，提高学生的操作能力和认知能力。要鼓励学生进入实验室自行进行设计以及制作，和建筑材料的理论知识紧密结合起来，通过多样化的方式来激发学生的学习积极性和创新能力。
第三，注重教学内容的有效教学。为和实验教学改革相适应，建筑材料实验的教学内容也要进行优化，要能和教学大纲的要求和实验条件以及市场的发展需要紧密结合，在实验教学的内容上进行优化，方便学生掌握最新的建筑材料的实验内容。混凝土骨料样品的获得比较容易，价格也比较低廉，实验操作也简单，在具体的实验教学过程中，可让学生进行按照要求自行的操作，培养学生的自主学习能力，让学生能学会总结经验。
第四，加强网上实验平台建设工作实施。网络技术的应用对建筑材料实验教学的发展有着积极促进作用，在实际教学过程中，就可通过对网络技术的应用，激发学生的学习积极性，让学生大胆地实验。
三、结语
总而言之，建筑材料的实验教学的质量水平提高，要注重教学方法的科学应用，有效教学策略的实施对提高学生的学习积极性和教学质量有着重要意义。本文对有效教学的研究进行了分析，希望能有助于实际教学发展。
参考文献：
[1]苏旭霞，刘素楠，管立新.开展虚拟仿真实验 促进实验教学改革[J]. 科技广场，2008（3）.
[2]丁 铸，孙 坤，刘 伟，等.土木工程材料实验教学组织与实施[J]. 实验技术与管理，2008（1）.