教育信息化促进教育公平研究 教育信息化促进教育公平研究摘要教育信息化在经济发展的背景下越来越受到人们的重视。教育信息化是在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息下面是小编为大家整理的教育信息化促进教育公平研究 ,供大家参考。
教育信息化促进教育公平研究
摘
要
教育信息化在经济发展的背景下越来越受到人们的重视。教育信息化是在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术。促进教育的全面改革，使教育能适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。教育信息化不仅可以大大提高教育各环节的效率并改进教育各环节的效果，还可以促进教育资源的均衡化。教育信息化也可以实现教育资源共享，使教育水平层次不齐的地区可以享受同等的教育资源，从而促进教育公平。
关键词
教育信息化
教育公平
策略
引言
教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，同时符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辩证关系出发统一配置教育资源。教育公平的观念源远流长，教育能够更公平是人类社会古老的理念。教育信息化打破了传统教育的空间限制和时间限制，不仅为更多的人提供了受教育的机会，而且在网络环境下可以随时随地学习知识。在教育信息化的过程中，极大程度上促进了教育公平地实现。
一、教育信息化促进教育公平现状
（一）对教育信息化促进教育公平的认知比较匮乏
目前，课堂教学中应用信息化教学的虽然有所增加，但
是，还有课堂教学依旧沿袭以往的学习体系，采用“说教式”或“填鸭式”的学习模式。出现这种状况的原因，一方面是因为教育信息化的理念和方法还没有全面的深入到课堂当中。另一方面，由于实现教育公平是一个复杂的过程，教育信息化的全面应用过程也具有复杂性，导致教育信息化促进教育公平理论传播受到一定的轻视与阻碍。
（二）教育信息化的实践方式比较落后
在学习方式上仍有采用传统的以教师教为主导的模式，并没有体现教育信息化带来的好处。教授方式过旧，直接导致了教育信息化的贯彻实施情况。不够系统化、科学化的教学方式使得教育信息化的效果也并不明显。导致这种情况的主要原因有两点：一是从总体来说，国内教育者们对于教育信息化理论的创新意识不足，专业沟通渠道匮乏。二是就各个学校而言，各地的实际情况、人员素质以及管理倾向都是不同的，很难拿出统一标准进行要求。很多学校并不注重信息技术的应用，因此对教育信息化的学习不重视，有的偏远山区根本就没有信息化教学。
（三）教育信息化管理模式存在不科学现象
教育信息化管理模式存在不科学现象，教师灌输现象明显存在，利用信息化教学，采用生动直观的方式进行教学的情况较少。我校已将过去老式的多媒体设备更新换代，每一个教室都安装了智慧黑板，每一间教室，每一个办公室都连接着互联网，为信息化在实际教学中的应用提供了完善的硬件保障，并鼓励教师利用智慧黑板进行信息化教学，师生在
一次次的信息化教学中，感受到了信息化教学的优点。比如：冀教版五年级歌曲《司马光砸缸》，以往的导入环节，教师多数通过讲故事引入课题，如果课堂中应用信息技术，教师在导入时播放一段《司马光砸缸》的动画，这样就能够音频结合，生动直观，学生轻松易学，更能提高学生学习的兴趣。语文课《黄山奇石》的教学过程中，教师运用信息技术让学生观看黄山的图片或视频，能更好的帮助学生感受黄山奇石的魅力。数学课中讲授几何图形，光靠教师用尺子在黑板上画几何图形，耗时又费力，如果运用信息技术，通过动图的方式展示立体几何，省时又高效。各个学科的教学资源还可以共享，体现教育的公平性。信息化教学既提升了师生的课堂质量和课堂体验，也带领师生共同体验了新的教学模式和新的课堂学习方式，不仅给教师提供了一个良好的教学环境，也给学生创设了一个快乐的学习环境。
（四）教育资源不公平
高等教育资源与基础教育资源分配不均，普通学校与重点学校的教育资源分配不均，城市和乡村教育资源分配不均，东部和西部地区教育资源分配不均，使得教育信息化促进教育公平地效果并不明显。
二、教育信息化促进教育公平存在的问题及原因分析
（一）掌握信息化教学方式的专业化人才欠缺
要想解决目前教育信息化存在的问题，首先要知道这一问题出现的根本原因。教育信息化促进教育公平策略之所以缓慢，很大一部分原因在于，策略推广并实施的专业化人才
欠缺。只有有一个精通信息化教学方式的教师队伍，才能更好的把信息化教学的方式推广并延续。因此，建立一支优良的掌握信息化教学方式的教师队伍，是实施和发展教育信息化，促进教育公平地有力保障。可以对各地区的教师进行集体培训，宣传有关信息化教学的相关策略，也可以各地区的教师相互交流，共同探讨教育信息化的策略，分享心得体会，共同成长，感受信息化教学给学生学习以及教学效率提高带来的便利。
（二）对信息化教学能够促进教育公平的理解不够透彻
教育信息化能够改变教师的教育观念，提升教师的专业素质，使教育更加普遍化，促进教育公平。
表1传统教学与信息化教学的差别【1】
传统的教学
教师指导
说教性的讲授
信息化教学
学生探索
交互性指导
单学科、脱离情景的孤立教学带务实任务的多学科延伸模模块
个体作业
教师作为知识施与者
同质分组（按能力）
块
协同作业
教师作为帮促者
异质分组
针对事实性知识和离散技能基于绩效（面向过程）的评估
的评估
通过这个表格我们可以看出传统教育与使用信息化教育的区别。信息化教育更能使教学形态由被动型转向主动型。教师更能成为教学中平等的对话者。
三、教育信息化促进教育公平的机制构建
（一）全面提升教师专业素质
教师专业素质的高低直接影响着教育教学质量。教育发展不均衡的一个重要原因就是教师专业素质有高有低，发达地区的教师能够获得更多更好的教学资源，有更多的教育培训与学习的机会，从而能够不断提升自身的业务水平。而对于偏远地区学校的教师来说，能够获得的教学资源是非常有限的，不仅没有信息化资源，而且连最基本的图书馆、资料室都不具备，影响教师素质的提升。因此，提高偏远地区教师素质是实现教育均衡迫切需要解决的重要问题，建立远程教师培训平台和教师自主学习平台，可以为偏远地区教师提供接受继续教育的机会，进而实现教师素质的整体提升。
（二）加速信息化基础建设
从纵向上来说，一是要完善学校的硬件设施。各级政府和教育局要重视信息化建设，加大财政对教育的投资力度，为学校配备现代化的教学设施和功能场所。具体来说主要有：要建立多网合一的校园网络系统、更新图书馆电子阅览室，为每间教室都配备现代教学设备，使信息化成为常规教学手段。二是要开发应用平台，使教育资源共建共享。完善
学校的硬件设施后，在教室里，可以通过计算机、各种视频设备和大屏幕电视进行学科的辅助教学。通过这些方式和手段，每个学校与每个老师都会拥有大量的信息资源，但是这些资源对于其他学校的老师与学生来说，往往是难以查阅的。要想解决这一问题，就要开发信息共享平台。在教育主管部门的组织下，整合信息资源，建立区域化甚至全国的教育资源共享中心。从横向上来说，加快信息化基础建设，特别要注重偏远地区与经济落后地区，促进城乡一体化建设。近年来，教育部推出的“远程教育公共服务体系”和“智慧中小学”项目就很成功，只有加强信息化公共服务体系建设，才能更好的促进教育公平。
（二）营造浓厚的有利于教育信息化促进教育公平的文化氛围
教育信息化能够有利的促进教育公平，建立浓厚的教育信息化促进教育公平地文化氛围，是为了更好的运用信息化教学。首先，教师要有高尚的师德。其次，教师要具备扎实的专业知识，组织管理能力，教育教学等能力，不断加强自身修养。再次，教师要善于钻研，更大程度，更好的运用信息化教学，促进教育公平发展。
四、教育信息化对促进教育公平的作用
（一）教育信息化能够推进教育渠道的多元化
教育信息化能为学生提供除课堂教学以外更多形式的教育渠道，为学生与教师的交流提供更加多元和更加便捷的平台，教育信息化使学生和教师的教学形式在传统单一的人与人的基础上进行了拓展，而且随着教育信息化的进一步推进，新的现代化的教学形式也将出现，比如，人与物的教学形式等等。这种教育资源获得渠道的多元化，将使不同地区、不同环境的学校与学生能够有更多的选择空间，依据自身状况选择更加高效的教育渠道，从而推进教育公平。
（二）教育信息化能够推进各地教育资源的共享
教育信息化能够推进各地区教育资源的共享，能够充分促进教育资源的价值最大化。利用网络平台，能够打破时空的界限，能够让学生在任何一个能够连接网络的地方都可以进行网络课堂的学习，接收到文化知识。随着移动网络在全国范围内的覆盖，网络已经在我国普及，这为教育资源在全国范围内实现共享提供了硬件设施的准备。好的教育资源通常都是流向经济发达的地区，只有生活在经济发达地区的学生才能接收名师传递的文化知识，而其他欠发达地区的学生只能拥有相对薄弱的教育资源。教育信息化使欠发达地区也能够通过网络平台听名师的课，获得与发达地区等同的教育资源，这就大大促进了教育的公平性。
（三）教育信息化能够加强师生之间的交流
由于我国是一个人口众多的国家，因此，大部分的班级都拥有几十名学生。一节课的时间是非常有限的，与学生问
和答的时间也是非常有限的，而这一部分有限的时间往往又被个性活跃、学习基础好的学生“霸占”了，这样长期持续下去的话，会从某种程度上打消性格较内向、学习基础差的学生的自信心，进而拉大差距。而教育信息化的推进为学生之间、学生与老师之间提供了“第二课堂”，为教师和学生建立了课堂之外的联系，也为性格相对内向、学习基础差的学生提供了向老师和成绩优秀的学生请教、交流的平台，老师也可以借助这个平台根据不同学生的薄弱环节给予不同学生更有针对性的指导，使基础相对薄弱的学生能够逐渐找到自我提升的方法，从而推进同一个班级内的教育公平。
结论
在笔者认为教育信息化能够推进各地区教育资源的共享，充分促进教育资源的价值最大化。教育信息化能够为学生提供除课堂教学以外更多形式的教育渠道，能够推进各地区教育资源的共享。为了使教育信息化更好的促进教育公平，可以全面提高教师的专业素质，加速信息化基础建设，营造浓厚的有利于教育信息化促进教育公平的文化氛围。
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