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剖析和解释，并帮助一开始没有找到正确答案的小组成员，理清他们的问题，从而形成正确的认知。与此同时，教师也会加入学生的小组讨论中，给予及时的指导和帮助，以澄清学生错误的认知。（5）成果展示：学生在经过独立学习和小组协作学习之后会形成自己的或小组的学习成果。在以上两个环节中，学生解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决，各个小组派代表出来展示他们的学习成果，提出他们的问题。（6）结果考核：为了了解学生知识掌握的情况，在课堂教学环节结束之前预留10 min用于测试。选择5道相关内容的试题用于考核。
课后：教学活动结束一个单元时，教师不仅会组织进行单元检测，还会要求学生将这一单元所学知识制作成作品，将知识应用到实践中，教师对学生作品进行评价，学生也将作品分享并进行互评。
3 应用效果调查
在进行完一次翻转教学后，对学生进行问卷调查，了解基于微视频的“翻转课题”教学模式在基础化学教学中是否适用。除此之外，学生还可以对该教学方法提出意见和建议，教师根据学生的反馈情况，进行方法改进，从而完善该教学方法。
[参考文献]
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（收稿日期：2016-05-16）